五年级校本体育说课稿 摘茶籽

———五年级校本体育说课稿摘茶籽五班级校本体育说课稿摘茶籽

作为一位不辞辛苦的人民老师，经常需要预备说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达力量。那么应当如何写说课稿呢？下面是我收集整理的五班级校本体育说课稿摘茶籽，欢迎阅读与保藏。

新的《体育课程标准》指出：体育课程应因地制宜地开发和利用珍贵的民族、民间体育资源，体现课程的弹性和地方特色。依据这点，我结合五班级同学实际自主开发了校本教材《摘茶籽》。充分关注体育课程，以满意同学需要、重视同学情感体验和促进全面进展这一核心。下面我谈谈《摘茶籽》一课的教学构思。

一、说教材：

《摘茶籽》一课紧扣课程标准的要求，紧贴同学生活。依据土家族地区山高路险，溪流纵横遍布的地理环境特点。茶籽油又是本地区主要经济产业之一。因此，我摸拟设计了“摘茶籽”和“送茶籽”两项布满土家族劳动气息的内容。依据《体育新课程标准》的五个学习领域，我确定本课的教学目标：

1、认知目标和技能目标：通过“摘茶籽”体会把握教学内容单、双脚跳的基本技能，进展同学下肢力气，增加同学弹跳力量；通过“送茶籽”的搬石过溪、过独木桥等嬉戏，提高同学身体的协调性和平衡力量。

2、情感目标：体验土家人摘茶子的劳动情景，培育同学团结互助、勇往直前、开拓创新和超越自我的精神，形成“劳动欢乐、劳动光荣、劳动幸福”生活理念。

二、教学程说序：

在课的结构上，我从“身心协同”的基本观点动身，依据五班级的身心特点，采纳“说茶籽”（开头部分）——“盼茶籽”（预备部分）——“摘、送茶籽”（基本部分）——“乐茶籽”（结束部分）四段结构。

1、激发爱好‘说茶籽’。俗话说：爱好是最好的老师。开头部分阶段，通过课前谈话，讲明本课的任务是大家最熟知的“摘茶籽”，激发同学爱好，然后向同学宣布课堂要求，使同学在学习过程中，有较好的效率，学得快，学得活，练得够。

2、充分热身‘盼茶籽’。在收心热身、愉悦心身的预备部分阶段，以我自编的“土家劳动生活仿照操”活跃气氛，集中同学的留意力，使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动。为了与要学的单、双脚跳技术动作有机结合。我创设“踏石过溪”创想展现练习，给同学自我展现的机会，从而调动同学的制造性思维和学习的主动性。

3、乐观主动‘摘、送茶籽’。我利用“目标趋动法”讲清今日的任务是摘茶籽，为主教材教学做心情铺垫。在同学心情以活跃的基础上学习新教材，进入“单、双脚跳”教学，我用启发性的语言和直观对比，是同学能较清晰地熟悉到要跳得高必需组跑、曲腿、送肩等道理，并运用不同信号手段组织同学进行“单、双脚跳”练习，然后支配同学进行“摘下茶籽”加强巩固练习，是教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探究，欢乐主动地达到把握技术动作的目标。在练习中我要求同学相互观看、相互纠错、共同提高。这充分体现同学的主体作用和呈现同学之间和谐互助的精神。在这阶段中，我还特殊留意同学练习时的水平差异，把“茶籽”的高度设为多层次的，使每一位同学都能体验到胜利的喜悦。

在“送茶籽”接力嬉戏的`支配上我设计了两组以“搬石过溪”和“过独木桥”为项目的接力嬉戏，来训练同学的身体平衡和协调力量。在嬉戏过程中，营造团结友情、乐观进取、奋勉向上的氛围，运用嬉戏竞赛法，激发同学练习的乐观性，并在一、二组竞赛间隙，让同学总结嬉戏成败的缘由和改进方法。一方面以激发同学的探究创新精神，另一方面给负队一次发挥集体的才智猎取成功和胜利的机会，在教学中充分体现出启迪心智、进展思维、强身健体、体验胜利的现代体育教学观念。

4、放松身心‘乐茶籽’。结束部分用自创编土家生活舞蹈对“摘茶籽”和“送茶籽”胜利进行庆祝，以达到稳定心情、恢复心身的目的。最终进行小结，对本课的练习效果进行评价，对同学的成果给于确定和表扬，并结合同学在课中活动的亮点进行心理健康和品德养成渗透，并把本课所学技能迁移到同学生活中，在同学意犹未尽的状态结束本课教学。

三、说教法学法：

1、本课以“情境教学法、开心教学法、胜利教学法”作为指导思想，以发挥同学的认知力量为核心，以培育同学的基本活动力量为目的，充分发挥老师的主导作用，突出同学的主体地位，始终在师生的共同活动中开心、轻松、活泼地进行教学，力