参观幼儿园的心得体会范文

第36页共36页参观幼儿园的心得体会范文参观幼儿园的心得体会范文。参观幼儿园的心得体会范文一为了进步各乡镇幼儿教师的业务才能和教学程度以及管理经历，三月二十二日，我市组织了一次外出参观学的活动国。一大早，我们在各园长的带着下，带着各自的任务踏上了参观的旅途。今天共参观两处幼儿园，分别是：上海市静安区南阳实验幼儿园，上海市瑞金一路幼儿园，我们每到一处幼儿园，都会感受到一股浓重的儿童化气息，每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，通过观察、交流，都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。各幼儿园园长的热情接待，教师无私的经历介绍，让我们感到到家一般的温馨。在活动中，我们主要通过听、看、问、查阅档案等形式去参观学习，通过此次学习，我感觉受益匪浅，通过看，我们理解了每个幼儿园的特色，如：瑞金一路幼儿园环境创设古典而多彩，教师们充分利用了空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，他们的墙壁上全部装上了用板制作的围墙，这样便于粘贴孩子的作品，也便于更换，教师布置的作品几乎没有，而展如今我们面前的全是孩子的作品，真还让孩子成为了环境的主人，各个活动室所有的摆设都是以适宜孩子，从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子自理才能的值日生，有培养孩子爱心的动、植物角，植物角特别丰富，有各种花卉。孩子们种植的农作物和大蒜、大豆等，孩子每天观察植物的生长变化，然后把观察结果记录到本子上，通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极学习的态度和主动探究的精神。通过问，我们理解了好多教玩具的制作方法和玩法，如吃贝壳，假设不问，我们还不知道这些玩具的玩法，原来是贝壳里面分别有红色和黑色两组数字，把贝壳背向上，分另翻开各一个，看数字大的就把数字小的吃了，再如，教师们制作的多功能棋盘，即在硬纸板上画上线，根据各班分别写上适宜的数字，孩子通过下棋，不仅开发了智力，还使孩子的手脑并用才能得到进步。通过以上游戏促进了幼儿体、智、德、美全面开展，使每个幼儿在不同程度上得到进步。总之，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界，学到了很多，在今后的工作中，我们将学习别人的优点，改正自己的缺乏，不懂不会的地方虚心向别人请教，不断进步自身的业务程度，用自己的智慧和汗水满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境。参观幼儿园的心得体会范文二我有幸参加了学校组织的外出参观学习活动。作为新时代的幼儿教师，通过此次对成都幼儿园的参观学习，使我对工作有了进一步的感悟。21世纪将是以儿童开展为本的教育的世纪，21世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为我们环境的主人。在这次活动中，我学到了很多东西，受益匪浅。一走进第一幼儿园，就感受到一股浓郁的儿童化气息，从院内设施的摆设到教师每一个环节的工作，都表达出他们工作的精细。首先，是管理的精细，从对整个幼儿园的介绍和标准到每一个班里的详细活动安排，都面面俱到。其次，是教师们工作的细致，从孩子入园到孩子离园，在这一天的时间里，教师需要做无数个环节的工作，每一个环节教师都必需付出非常的耐心与爱心，我们从教师们的笑容与话语中感受到了她们对孩子的爱，从孩子与教师的配合上发现她们之间的感情是如此的默契，而这些都是需要教师们长期坚持细致工作才会培养起来的。表达他们精细的地方还有环境的布置，活动室里所有的摆设都那么适宜孩子，如玩具架的高度、物品角棱的平安等，并且从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面，有展示孩子风采的专栏，有和家长交流的平台等等一应俱全。让我感触最深的莫过于幼儿园的孩子，他们聪明、活泼、得意、文明、守纪。和我们自己幼儿园的孩子相比较，第一幼儿园的孩子不管是在进展任何活动，他们始终保持安静的环境，就算有一点时间开始闹腾，只要教师一个眼神或一句话，他们就可以很快的安静下来，这么出色的常规让我们来学习的教师羡慕不已，忍不住向教师打听好方法，原来她们也没有什么法宝，只是平时对孩子生活和学习上的常规要求比较细致，每天不厌其烦地向孩子提出自己的要求，只要发现孩子没有做到的，请他们再完成一次，宁可不进展下一个教学活动，也先要把孩子的常规习惯教育好，久而久之，孩子养成了良好习惯，常规自然就好了。而我们的教师缺的就是花时间和耐心对孩子进展教育和引导，不过这也许和我们繁重的教学任务也有一定的关系，假设我们不单单只想到如何出色地完成教学任务，而对身边即时发生的事情能像第一园的教师一样先放下课时，做好对孩子生活学习细节中的教育，我想我们的孩子在幼儿园里的常规也可以像她们的孩子一样出色的。第一幼儿园在教材选取上有自己的特色，比方：蒙氏数学、蒙氏阅读。现实的生活环境与幼儿数学教育目的、内容相关的生活经历的积累。教学的总目的和每个教学活动目的都要求幼儿结合生活经历感受数学知识。如让幼儿在现实生活中做“分蛋糕”的游戏中感受等分的概念，用给几个同学平均分苹果的方式感受除法的初步意义。这次参加学习，学到的很多东西不是可以简单的用言语就能达的。总之，我很珍惜这次的时机，希望今后可以有更多的类似的活动让我们学习，使我们的自身素质和素养在原有的根底上得到开展。f132.更多心得体会延伸阅读参观幼儿园心得体会篇一：参观幼儿园心得体会为了进步我镇幼儿教师的业务才能和教学程度，12月24日，我镇组织了一次外出参观学习的活动。其中我园有6位教师参加了这次活动。一大早，我们在园长的带着下，带着各自分配的任务踏上了参观的旅途。今天共参观了五处幼儿园，分别是：陈户中心园、城区幼儿园、店子中心园、兴福实验园、兴福社区幼儿园。我们每到一处幼儿园，都会感受到一股浓重的儿童化气息，每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，通过观察、交流，都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。各幼儿园园长的热情接待、教师无私的经历介绍，让我们感受到家一般的温馨。在活动中，我们主要通过看、问、查阅档案等形式去参观学习。通过此次学习，我感觉受益匪浅。通过看，我们理解了每所幼儿园的特色，如：兴福中心园环境创设丰富多彩：教师们充分利用了空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，他们的墙壁上全部装上了用木板制作的围墙，这样便于粘贴孩子的作品，也便于更换，教师布置的作品几乎没有，而展如今我们面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主人。各个活动室所有的摆设都是那么适宜孩子，从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子自理才能的值日生，有培养孩子爱心的动、植物角，植物角特别丰富，有各种花卉、孩子种植的农作物和大蒜等，孩子每天观察植物的生长变化，然后把观察结果记录到本子上。通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极学习的态度和主动探究的精神。通过问，我们理解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城区幼儿园充分利用家长资缝制的特色玩具：沙包、鱼类、水果等，假设不问，我们还不知道这些玩具的玩法，原来他们都是用扣子连接起来的，如：沙包可以一个一个的玩，还可以把几个沙包用扣子连接在一起，做成毛毛虫、长龙等玩具，鱼类身上的鱼鳞可以用扣子扣到鱼身上，一块块苹果用扣子组成一个完好的苹果。这些一物多玩的玩具适宜小班的孩子，孩子在玩的过程中，既锻炼了动手操作才能，又丰富了想象力。再如：教师们制作的多功能棋盘，即在硬纸板上画上线，中班可写上从1——10的数字，大班可延伸到从1——20的数字，孩子通过下棋，不仅开发了智力，还使孩子的手脑并用才能得到进步。通过以上游戏促进了幼儿体、智、德、美全面开展，使每个幼儿在不同程度上得到进步。通过查阅资料〔因为我是负责教育活动的工程〕，让我理解了他们各幼儿园的教育活动内容、形式及开展的方法。其中，店子中心园开展的社会理论教育活动丰富多彩，他们充分利用农村自然资的优势，利用秋、麦二季让孩子走进大自然，去感受农民伯伯的的辛苦，去认识各种农作物；同时还不错过一年之中每个节日的活动，“迎国庆，庆中秋”开展幼儿绘画比赛；“教师节”给教师送礼物；“重阳节”走进敬老院给爷爷奶奶送温暖……总之，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界，学到了很多。在今后的工作中，我们将认真学习别人的优点，改正自己的缺乏，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断进步自身的业务程度，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境！篇二：参观幼儿园心得体会4月，又到了教育局一年一度组织开展的幼儿园开放周活动。14日，xx教育中心组织我们每园一位教师去xx幼儿园参观学习。xx幼儿园即局第二实验幼儿园，是一所省级示范幼儿园，它最鲜明的教育特色是：开展了“快乐体育”课题研究活动。开放活动是这样安排的：上午先由园长介绍幼儿园的根本情况、教科研工作，接下来观摩四个小班的快乐体育活动，然后参观幼儿园班级环境，最后再观摩园举行的教师研讨活动；下午主要由业务园长围绕幼儿园教科研的管理及如何解决教研活动中遇到的问题进展分层次交流研讨。通过参观，首先我认为胜采二幼开展的课题“快乐体育”，相对于我们幼儿园的“绿色幼儿园”课题，要好开展的多。因为它比较好理解，涵盖面窄，包含的内容也很容易确定，但是要开展出新意却比较难。参观后让我感触最深的几点是：一、环境创设丰富多彩，亮点颇多。它们户外的环境创设均围绕着快乐体育课题。如：幼儿园外墙上的奥运运动图标、孩子的运动照片喷绘，能很鲜明地反映出园所快乐体育的特色含义。它们户外场地的合理分区也非常值得我们借鉴如：场地分为车类区、球类区、钻爬区、玩沙区、投掷区等，孩子们在户外活动玩耍时井然有序，互不干扰。特别是它们一进园不远处的一个凉棚，支柱用棉布缠绕包裹，供幼儿攀爬；顶上吊着沙袋、皮球等，供幼儿击打。教学楼内的走廊和各班级的环境创设也各有千秋，给我印象最深的环境创设是：〔1〕门厅内的暖气罩上，用一块一块的喷绘版面装饰出“我爱油田”的主题——晨曦如画、铁人精神代代传、今昔比照、成功人足迹等代表着油田的经典画面。虽然身处油田，但如今的孩子对成功油田的理解太少了。〔2〕园走廊上、食堂墙壁上张贴着许多“幼儿好习惯——坚持锻炼身体好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不乱扔、吃饭不掉菜”等儿歌喷绘图画，走廊顶上间隔悬挂着一些麻布、泡片自制装饰的鼓励幼儿名言,如：我真是好样的，我能做、我自己来……我觉得用在我们绿色三幼上会很不错，每天让幼儿耳熟能详。〔3〕每个班级都设有一个区角——今天你喝水了吗？内贴一张统一发放的最正确喝水时间表、大中小班幼儿每日饮水量。各班分别用点心盒、牙膏盒、烟盒、纸杯等装饰贴在墙上，六个大盒中分别插有各色吸管假设干，每种颜色的吸管分别代表集体活动后、操节活动后、午睡起床后、户外活动后、游戏活动后、其他活动后的喝水标志，小盒上可贴照片或写数字编号，让幼儿拿相应颜色吸管插在盒里做喝水标志。非常美观，教师、家长也可一目了然，便于催促。篇三：参观考察幼儿园心得体会振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师同，教师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教育生存和开展的前提。作为新时代的幼儿教师，通过此次对上海两所示范园(山东中路幼儿园、东苑半岛音乐幼儿园)的参观学习，使我们的教育观念有了深化的转变，同时联络幼教当前形式，我们认为，幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向理论的开展过程。21世纪将是以儿童开展为本的教育的世纪，21世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为课程的主体。而《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童开展观、学习观、课程观和教育观出发，以儿童全面、和谐、富有个性的开展为目的。表达《新纲要》提出的幼儿素质教育要求，反映了“以儿童开展为本”的教育追求。让幼儿充分参与、积极探究，不断发现与理解周围的生活和事物，使幼儿真正成为开展的主角，课程的主体；同时也是贯彻落实《纲要》的一个平台，是教育理念和教育理论之间的一座桥梁。它的时代特点不言而喻，时代需要我们转变观念，以现代课程理念来搭建贯彻落实《纲要》的平台。通过《幼儿园建构式课程》教材三位编委的精辟阐述和五节观摩课的精彩展示，使我们更深化的理解了《幼儿园建构式课程》是以“儿童开展为本”为主旨，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地开展的学前教育总目的，并将这一目的蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中。《幼儿园建构式课程》电子商务资料库以主题为主线，将“环境创设、家园共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成部分。这一课程展示出幼儿的开展是在多种活动过程中进展的；是在显性和隐性的环境中诱发的；是在家园合作的影响下统一地连续开展的；“幼儿是课程的主体”。就内容而言，建构式课程的根本原那么是“选择对儿童开展有利、适宜幼儿学习的有意义的主题内容，充分让幼儿主动建构”。这些主题是儿童的生活、是儿童的经历，是与儿童渴望探究、发现和理解的周围的人、事、物亲密联络的。就理论的方法和策略而言，建构式课程进展多种教育活动的整合，即主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合，五大领域联结整合。课程的主体是幼儿。它注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作，但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动；而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者。因此，教育必须贴近幼儿的真实生活，重视他们的经历和兴趣，使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经历和技能，同时在情感、个性、社会性等方面得到开展。通过此次参观学习，在今后的教育教学工作中，我们将用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和才能的开展创设一个美丽的生活空间。太阳每天都是新的，面对充满挑战和希望的明天，我们只有不断的创新、超越自我，我们才能赢得新世纪的辉煌。篇四：参观幼儿园心得体会：教育从娃娃抓起为了幼儿有一个宽松、和谐、民主的学习环境，为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和才能的开展创设一个美丽的生活空间。我们只有对孩子的教育重视，才能使祖国更加强大。以儿童开展为本幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向理论的开展过程。21世纪将是以儿童开展为本的教育的世纪，21世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为课程的主体。《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童开展观、学习观、课程观和教育观出发，以儿童全面、和谐、富有个性的开展为目的。表达《新纲要》提出的幼儿素质教育要求，反映了“以儿童开展为本”的教育追求。让幼儿充分参与、积极探究，不断发现与理解周围的生活和事物，使幼儿真正成为开展的主角，课程的主体。幼儿是课程的主体《幼儿园建构式课程》教材三位编委的精辟阐述和五节观摩课的精彩展示，阐述使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地开展的学前教育总目的，并将这一目的蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中。共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成部分。这一课程展示出幼儿的开展是在多种活动过程中进展的；是在显性和隐性的环境中诱发的；是在家园合作的影响下统一地连续开展的；“幼儿是课程的主体”。就内容而言，建构式课程的根本原那么是“选择对儿童开展有利、适宜幼儿学习的有意义的主题内容，充分让幼儿主动建构”。这些主题是儿童的生活、是儿童的经历，是与儿童渴望探究、发现和理解的周围的人、事、物亲密联络的。就理论的方法和策略而言，建构式课程进展多种教育活动的整合，即主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合，五大领域联结整合。要重视幼儿的兴趣《幼儿园建构式课程》，注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作，但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动；而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者。因此，教育必须贴近幼儿的真实生活，重视他们的经历和兴趣，使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经历和技能，同时在情感、个性、社会性等方面得到开展。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教育生存和开展的前提。作为新时代的幼儿教师，要对孩子的教育全心投入。篇五：南京幼儿园参观学习心得体会很庆幸有了这个时机，我们第二期青年班主任培训班的学员，在殷教师的带着下，走进了南京的省示范实验幼儿园——南京雨花实验幼儿园和南京第一幼儿园，进展参观学习。雨花实验幼儿园座落在风景秀丽的雨花台旁，是江苏省示范性实验幼儿园。园内设有玩沙池、小菜园、小土坡和通幽小径、花园式的园舍，优雅怡人的环境使幼儿园获得了南京市首批绿色学校称号。当我们跨进雨实幼的大门时，就被大厅里那充满阳光、朝气的气氛紧紧围绕，大厅里“雨润无痕花开有声”几个金色的大字很引人瞩目，让人看了感觉很温馨又具有诗意。这个幼儿园给我的第一印象，很充实而又精致。特别是那“雨润无痕花开有声”深深吸引了我，我想他们幼儿园崇尚的教育理念肯定就像细雨润物细无声一般，由园丁用爱心来呵护每一株含苞欲放的花骨朵儿，等到时机成熟了，花骨朵儿就会绽放其自己五彩缤纷的色彩，以此来回报园丁的精心栽培。而三块刻有“荣誉、责任、幼儿园”的大型雨花石和代表本园艺术特色的蒲公英艺术节作品展示区等区域，无时无刻都在传达给人们雨实幼的办学理念或是教育文化。接着雨实幼的园长带着我们一一参观了美术室、科学室和阅览室，每个专用活动室的装饰都很具有各自的风格，让人感觉是进入了一个个童话世界里，而且每个活动室的装饰都能凸显出设计者对细节的考虑，比方阅读室里面有一块专门可供幼儿看书的地方，一张长长椭圆形的桌子，旁边铺满一张张的软垫，不仅幼儿可以在这儿看书，而且教师也能在这里进展简单的阅读教学活动。美术室的作品更是让人目接不暇，很难想象和门一般大幅的艺术作品以及墙面上的绘画作品都是出自孩子之手，真的是叹为观止。可以看出，雨实幼比较重视孩子的动手才能与想象才能，努力为孩子创造一个动手动脑、自主活动的空间，同时也促进了孩子全方面的开展。相比较之下，我们这儿的孩子在这方面就薄弱了一点，他们习惯于教师给与的一贯形式进展操作，即使自己有着丰富的想象也难以实现，原因也许一方面是自身的才能达不到，另一方面是教师给与的锻炼实在太少。其实幼儿园的孩子最喜欢的就是动手玩玩，但容易在理论过程中遇到困难，这时候就需要教师及时的引导与帮助，满足孩子自身的行为需要。当然环境的创设也应该以孩子为中心，幼儿园是孩子生活与学习的乐园，教室里的任何一件物品都有可能激发孩子丰富的想象。假设环境中表达孩子的作品，这样会让孩子感觉到自己是这个大家庭的主人，这个家庭有着自己的存在价值，便会感觉到亲切和自然，反之，一切以教师的思维为主，他们就会认为自己是只待一天的饭店的客人，还需要自己付出关心和回报吗？参观完了雨花实验幼儿园，紧接着便是南京第一幼儿园，这所幼儿园带给我的感觉就是有着浓郁的现代化气息，因为在幼儿园中不仅有着我们外乡教育，同时为国外的孩子也开拓了一块学习净土。从墙面上的照片我看到外教与我们中国孩子的互动，也有外国孩子与中国孩子的欢快游戏，这让我深深地感觉到了国际大交融的温馨。当然我看的最多的还是环境的创设，走在国际部的走廊上，看到的是一个个典雅的欧式沙发以及每个班级墙面上简单的课程呈现，并不像我们幼儿园那样花哨而丰富的装饰，这也许就是中外文化的不同吧。通过参观学习，使我受益匪浅，同时我又不断的在考虑如何使环境创设更加的贴近于生活，贴近于孩子，更加的新颖、持久有效。以孩子为出发点，让孩子成为环境的主人，并让幼儿充分有效的感知、自主地参与、共同进展再创作。在创设环境时，教师应从幼儿的兴趣，需要和现有开展程度出发，让幼儿多动手动脑，按照科学的原那么来创设班级环境，发挥环境对幼儿的影响和促进幼儿开展的教育价值。参观考察幼儿园的心得体会范文振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师同，教师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教育生存和开展的前提。作为新时代的幼儿教师，通过此次对上海两所示范园〔山东中路幼儿园、东苑半岛音乐幼儿园〕的参观学习，使我们的教育观念有了深化的转变，同时联络幼教当前形式，我们认为，幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向理论的开展过程。21世纪将是以儿童开展为本的教育的世纪，21世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为课程的主体。而《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童开展观、学习观、课程观和教育观出发，以儿童全面、和谐、富有个性的开展为目的。表达《新纲要》提出的幼儿素质教育要求，反映了“以儿童开展为本”的教育追求。让幼儿充分参与、积极探究，不断发现与理解周围的生活和事物，使幼儿真正成为开展的主角，课程的主体；同时也是贯彻落实《纲要》的一个平台，是教育理念和教育理论之间的一座桥梁。它的时代特点不言而喻，时代需要我们转变观念，以现代课程理念来搭建贯彻落实《纲要》的平台。通过《幼儿园建构式课程》教材三位编委的精辟阐述和五节观摩课的精彩展示，使我们更深化的的理解了《幼儿园建构式课程》是以“儿童开展为本”为主旨，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地开展的学前教育总目的，并将这一目的蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中。《幼儿园建构式课程》电子商务资料库以主题为主线，将“环境创设、家园共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成部分。这一课程展示出幼儿的开展是在多种活动过程中进展的；是在显性和隐性的环境中诱发的；是在家园合作的影响下统一地连续开展的；“幼儿是课程的主体”。就内容而言，建构式课程的根本原那么是“选择对儿童开展有利、适宜幼儿学习的有意义的主题内容，充分让幼儿主动建构”。这些主题是儿童的生活、是儿童的经历，是与儿童渴望探究、发现和理解的周围的人、事、物亲密联络的。就理论的方法和策略而言，建构式课程进展多种教育活动的整合，即主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合，五大领域联结整合。课程的主体是幼儿。它注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作，但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动；而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者。因此，教育必须贴近幼儿的真实生活，重视他们的经历和兴趣，使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经历和技能，同时在情感、个性、社会性等方面得到开展。通过此次参观学习，在今后的教育教学工作中，我们将用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和才能的开展创设一个美丽的生活空间。太阳每天都是新的，面对充满挑战和希望的明天，我们只有不断的创新、超越自我，我们才能赢得新世纪的辉煌！幼儿园参观学习的心得体会幼儿园参观学习心得体会篇14月20日，我有幸参加了市教育局组织的外出参观学习活动，与全市各代表幼儿园园长一同前往深圳前后共参观了六所幼儿园。可以走出去，去理解外面当前的幼儿园教育思想理念，我觉得这种时机相当来之不易，所以倍感珍惜，此次观摩学习确实让我获益匪浅，下面就我所看到的谈谈自己的几点体会。在看幼儿园的环境时，他们各有特色让我感觉耳目一新，眼前一亮。教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，布局有条不紊，有一股浓重的儿童化气息。他们利用生活中的许多废旧物品做成装饰，既是保护环境，也是合理利用资，这一点非常可取，墙壁上还贴了许多幼儿作品(如绘画、折纸)，从幼儿作品中可以看到他们的主题活动的开展。而且周围的绿化也搞的非常好。各个活动室所有的摆设从各个角度考虑都是那么适宜孩子，有锻炼孩子自理才能的值日生，有培养孩子早期阅读习惯图书角，植物角特别丰富，还设置有小小厨房，超市，来锻炼孩子的生活才能。我们每到一处幼儿园，都会感受到每所幼儿园都有一支充满爱心，耐心而又富有才情的教师队伍，这里的每个孩子，都是安康快乐的生活学习，可以享受自由与尊重，每个宝宝的潜能都能被开掘和得到欣赏，我觉得这是所有教师和家长所期望看到的。随后的几天里，我们又一起在教育局领导带着下，与各个幼儿园的园长互相谈了各园好的经历做法及园本教研的开展情况、工作中存在的困惑，我们借助这个园际间共同体进展互相交流商讨。通过学习座谈，让我又一次学到了更多工作经历。一、清扫室内外清洁、做好餐具和毛巾等用品的消毒工作孩子要在良好的环境中学习与休息保育员每天一上班就要开窗通风，并且准备好适宜温度的饮水和漱口的盐水。接下来消毒餐桌，首先用清水擦洗第一遍，然后用消毒水擦洗第二遍，最后再用清水擦一遍。最后清扫室内外和室内的清洁做到桌面与地面干净。活动区里的书本与玩具因整理有序;幼儿接触到的餐具、口杯、玩具和用品等进展消毒，确保孩子们在一个安康的环境中生活学习，尽力做到让每位幼儿吃的用的都放心。二、培养幼儿良好的生活习惯幼儿有良好的生活习惯，要从细小的事做起，一开始就要教育幼儿要先后有序，像排队喝水、不要互相挤撞，有一次我发现孩子喝水排队，喜欢插队，这是我对孩子们说：“今天韩教师也和你们一起排队一组组一个个的来好吗?”孩子们异口同声说“好”!孩子在示范影响下，均很有次序排队喝水了。又如，还要及时提醒幼儿饭前先入厕洗手;良好进餐，不挑食要吃完自己一份饭菜不能浪费等一些良好正确的生活卫生习惯是他们的身体能安康活拨的成长。三、加强业务学习做好教师帮手保育员教师不仅要培养幼儿良好的生活卫生习惯和自理才能还要进步自身的素质，学习各种理论与知识，多学习像“卫生保健”、“传染病防治”、“食品与卫生”、等有关的理论与知识，这样，当孩子发生意外就能及时做些处理并马上向保健医生或主管人员汇报。以便能发生的问题解决好，在教学上也应协助教师上好每堂课。四、平安工作不管什么时候，什么情况下，孩子的平安应该放在首位，因此孩子的一举一动都应在教师视线的监控范围内。好动是孩子的天性，所以随时提醒不要到危险地方去玩耍一旦发现幼儿不小心摔倒应马上扶起并问明情况，如有擦伤或别的什么情况要及是处理。即将离园时一定要看好孩子不让他们乱跑，家人来接要将孩子亲手交给他们一同离园。五、亲密联络，增进家园互动在家园共建方面，我们知道要搞好班级工作，一定要家长的配合。平时，我能热情对待每一位家长，注意和家长沟通。接送孩子时和家长聊上几句，理解一下幼儿在家的表现或关心一下幼儿的身体情况，家长都感觉非常温暖。我通过各种方式及时向家长反映幼儿在园生活、学习情况，认真听取家长建议。让家长正确理解幼儿保育方面的内容，理解孩子的一日生活，并向家长提供一些正确的保育方式信息，一起讨论一些现实中的棘手问题，建立了和谐信任的家园关系。时间在幼儿的成长中过去了，对于我个人，要学习的东西、知识还有很多，无论是教育还是保育，都是我学习的目的。要把好的方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上的精华汲取过来，使自己成为德育、教育、保育都优秀的保育员。短短的几天参观学习时间过去了，我真是感慨万分，受益匪浅，看到了很多，开阔了眼界，增长了见识。最引人瞩目的莫过于优美怡人的环境和现代化的硬件设施，听到了很多，考虑了也很多。对于他们兢兢业业一丝不苟的工作我们无可挑剔，作为一个教师对他们雄厚的经济根底深表羡慕，他们的活动场地、硬件设施、操作材料、环境布置等，都需要有充分的物质根底，有些是我们想不到但是能做到的，需要我们和借鉴，但对孩子的爱是一样的。在今后的工作中，我们将认真这些优秀幼儿园先进教学经历，大胆创新，敢为人先，改正自己的缺乏，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断进步自身的业务程度，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、美丽的活动环境!幼儿园参观学习心得体会篇2很庆幸有了这个时机，我们第二期青年班主任培训班的学员，在殷教师的带着下，走进了南京的省示范实验幼儿园——南京雨花实验幼儿园和南京第一幼儿园，进展参观学习。雨花实验幼儿园座落在风景秀丽的雨花台旁，是江苏省示范性实验幼儿园。园内设有玩沙池、小菜园、小土坡和通幽小径、花园式的园舍，优雅怡人的环境使幼儿园获得了南京市首批绿色学校称号。当我们跨进雨实幼的大门时，就被大厅里那充满阳光、朝气的气氛紧紧围绕，大厅里“雨润无痕花开有声”几个金色的大字很引人瞩目，让人看了感觉很温馨又具有诗意。这个幼儿园给我的第一印象，很充实而又精致。特别是那“雨润无痕花开有声”深深吸引了我，我想他们幼儿园崇尚的教育理念肯定就像细雨润物细无声一般，由园丁用爱心来呵护每一株含苞欲放的花骨朵儿，等到时机成熟了，花骨朵儿就会绽放其自己五彩缤纷的色彩，以此来回报园丁的精心栽培。而三块刻有“荣誉、责任、幼儿园”的大型雨花石和代表本园艺术特色的蒲公英艺术节作品展示区等区域，无时无刻都在传达给人们雨实幼的办学理念或是教育文化。接着雨实幼的园长带着我们一一参观了美术室、科学室和阅览室，每个专用活动室的装饰都很具有各自的风格，让人感觉是进入了一个个童话世界里，而且每个活动室的装饰都能凸显出设计者对细节的考虑，比方阅读室里面有一块专门可供幼儿看书的地方，一张长长椭圆形的桌子，旁边铺满一张张的软垫，不仅幼儿可以在这儿看书，而且教师也能在这里进展简单的阅读教学活动。美术室的作品更是让人目接不暇，很难想象和门一般大幅的艺术作品以及墙面上的绘画作品都是出自孩子之手，真的是叹为观止。可以看出，雨实幼比较重视孩子的动手才能与想象才能，努力为孩子创造一个动手动脑、自主活动的空间，同时也促进了孩子全方面的开展。相比较之下，我们这儿的孩子在这方面就薄弱了一点，他们习惯于教师给与的一贯形式进展操作，即使自己有着丰富的想象也难以实现，原因也许一方面是自身的才能达不到，另一方面是教师给与的锻炼实在太少。其实幼儿园的孩子最喜欢的就是动手玩玩，但容易在理论过程中遇到困难，这时候就需要教师及时的引导与帮助，满足孩子自身的行为需要。当然环境的创设也应该以孩子为中心，幼儿园是孩子生活与学习的乐园，教室里的任何一件物品都有可能激发孩子丰富的想象。假设环境中表达孩子的作品，这样会让孩子感觉到自己是这个大家庭的主人，这个家庭有着自己的存在价值，便会感觉到亲切和自然，反之，一切以教师的思维为主，他们就会认为自己是只待一天的饭店的客人，还需要自己付出关心和回报吗?参观完了雨花实验幼儿园，紧接着便是南京第一幼儿园，这所幼儿园带给我的感觉就是有着浓郁的现代化气息，因为在幼儿园中不仅有着我们外乡教育，同时为国外的孩子也开拓了一块学习净土。从墙面上的照片我看到外教与我们中国孩子的互动，也有外国孩子与中国孩子的欢快游戏，这让我深深地感觉到了国际大交融的温馨。当然我看的最多的还是环境的创设，走在国际部的走廊上，看到的是一个个典雅的欧式沙发以及每个班级墙面上简单的课程呈现，并不像我们幼儿园那样花哨而丰富的装饰，这也许就是中外文化的不同吧。通过参观学习，使我受益匪浅，同时我又不断的在考虑如何使环境创设更加的贴近于生活，贴近于孩子，更加的新颖、持久有效。以孩子为出发点，让孩子成为环境的主人，并让幼儿充分有效的感知、自主地参与、共同进展再创作。在创设环境时，教师应从幼儿的兴趣，需要和现有开展程度出发，让幼儿多动手动脑，按照科学的原那么来创设班级环境，发挥环境对幼儿的影响和促进幼儿开展的教育价值。幼儿园参观学习心得体会篇3这次去上海学习，学到了很多东西，受益匪浅。我们去的第一天是安排观摩虹口幼儿园。虹口幼儿园最大的优势就是区角，这对我们很有帮助，因为我们的幼儿园如今也在做区角，但是对于区角的概念，我们这些教师都不是很清楚，而这次参观，给了我们很多启发。他们的区角很贴近生活，在玩中可以学到很多东西。比方他们的糕点店这些区角，是真正让幼儿自己去操作的，因为他们融入了成人的生活元素，就是需要工作赚钱，而要去买别人制作的东西，是需要自己打工赚来的钱来换取的。这种区角方式很好，幼儿不会玩厌，每天都有新玩法，还能体会到工作很辛苦，从小就能学会理财，而且在玩中，自己的考虑才能也不断进步，因为他们要想策略推销自己的产品，还要想出新的产品给买家新的感觉。他们的区角做的不仅精巧，而且在玩中还可以看到很多方式，有些摆在那看着不起眼的材料，里面也暗藏玄机;有些材料摆着，我们根本看不出玩法，需要教师介绍才明白。他们大部分的幼儿不会按照教师的思维去玩区角，而是自己想方法玩。记得那位园长介绍他们的孩子在量花边区角玩的一件事，园长让他捏住最后那段剪，他却没有象很多孩子那样照做，而是用自己的方式把刚剪好的那段拿过来比画好再剪，说明幼儿在玩中不仅单纯玩了，还动脑了。他们的大班幼儿每天还要分组做气象图和时事热点，这种是值得我们借鉴的，这样幼儿的眼界可以得到开阔，培养幼儿擅长观察和关心身边的事的兴趣。参观的第2所幼儿园与第一所截然不同，因为第2所是以绘本为主要特色的，一进去给人最大的感受就是阅读的气氛很浓，墙上会有一些不同的图片呈现，让幼儿去说，让幼儿在阅读中学习知识。第2、3天我们是听讲座和听展示课。让我感受到他们孩子语言开展的真是很好。展示课上教师对活动的设计、提问的设置还有课堂的把握都使我惊叹。比方应采云教师上的绘本《小威向前冲》，这是一堂有关生命起的课，这是我们都不敢上的课，怕环节的设置和家长的质疑。可是应教师却把这次活动设计的很有趣，特别是背景音乐的添加，对整个活动起到了画龙点睛的效果。本次活动上有位孩子说：宝宝是妈妈生出来的，要是我在课堂上遇到这种突发情况肯定方寸大乱，会想到要不要解释这个问题，可应教师却处理的很好，接过孩子的话后却不加以纠缠，这样不仅对孩子有所回应，而且问题也不会向深的方面追究，孩子更容易掌握本次活动的知识点。还有一个活动设计我也是特别佩服的，就是《熊叔叔的生日》，要我上这次活动我肯定会上成语言课，告诉幼儿在给予别人帮助的同时，自己也得到了快乐。可教师却巧妙地设计出一次对空间认识的活动，非常巧妙，整个活动以游戏为主，充分表达出教学活动中教师是引导者，幼儿为主体地位。总的来说展示课我最大的感受是教师对教材独特的剖析和挖掘，这种专业的研究不是一朝一夕的，这种精神是更值得我们学习的。这次的讲座也很精彩，使我感受到教师利用绘本对幼儿进展情感培养，而不是单纯的认知教育。特别是梅子涵教授的演讲，他没有告诉我们绘本怎么上，却让我们明白如何挖掘故事中的信息。他一开始演讲就说要把绘本名称改为图画书，虽然话语很简单，让我感受到他很爱国，因为绘本是____人的叫法。整个讲座让我感受到孩子的童年不能没有图画书的陪伴，图画书虽然只有短短的几个字，昂贵的价格，但他美的画面带给孩子赏心悦目的享受。特别是当中情感的教育使孩子终身受益。谁都想培养一个有感情浪漫会珍惜的孩子，图画书把生活中没有的感情和爱赋予了孩子。孩子的世界是色彩斑斓的，作为孩子的启蒙教师我们的责任重大，所以我们要不断鞭策自己学好知识，才能教给他们更多知识，对于每次的学习时机我们都要好好珍惜，好好把握。我们的进步就是孩子的进步，俗话说没有教不会的孩子，只有不会教的教师，我们一定要在不断的学习中提升自己的教学程度。[幼儿园参观学习的心得体会]参观考察幼儿园心得体会赴上海参观幼儿示范园学习心得体会振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师同，教师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教育生存和开展的前提。作为新时代的幼儿教师，通过此次对上海两所示范园(山东中路幼儿园、东苑半岛音乐幼儿园)的参观学习，使我们的教育观念有了深化的转变，同时联络幼教当前形式，我们认为，幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向理论的开展过程。21世纪将是以儿童开展为本的教育的世纪，21世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为课程的主体。而《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童开展观、学习观、课程观和教育观出发，以儿童全面、和谐、富有个性的开展为目的。表达《新纲要》提出的幼儿素质教育要求，反映了“以儿童开展为本”的教育追求。让幼儿充分参与、积极探究，不断发现与理解周围的生活和事物，使幼儿真正成为开展的主角，课程的主体；同时也是贯彻落实《纲要》的一个平台，是教育理念和教育理论之间的一座桥梁。它的时代特点不言而喻，时代需要我们转变观念，以现代课程理念来搭建贯彻落实《纲要》的平台。通过《幼儿园建构式课程》教材三位编委的精辟阐述和五节观摩课的精彩展示，使我们更深化的理解了《幼儿园建构式课程》是以“儿童开展为本”为主旨，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地开展的学前教育总目的，并将这一目的蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中。《幼儿园建构式课程》电子商务资料库以主题为主线，将“环境创设、家园共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成部分。这一课程展示出幼儿的开展是在多种活动过程中进展的；是在显性和隐性的环境中诱发的；是在家园合作的影响下统一地连续开展的；“幼儿是课程的主体”。就内容而言，建构式课程的根本原那么是“选择对儿童开展有利、适宜幼儿学习的有意义的主题内容，充分让幼儿主动建构”。这些主题是儿童的生活、是儿童的经历，是与儿童渴望探究、发现和理解的周围的人、事、物亲密联络的。就理论的方法和策略而言，建构式课程进展多种教育活动的整合，即主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合，五大领域联结整合。课程的主体是幼儿。它注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作，但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动；而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者。因此，教育必须贴近幼儿的真实生活，重视他们的经历和兴趣，使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经历和技能，同时在情感、个性、社会性等方面得到开展。通过此次参观学习，在今后的教育教学工作中，我们将用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和才能的开展创设一个美丽的生活空间。太阳每天都是新的，面对充满挑战和希望的明天，我们只有不断的创新、超越自我，我们才能赢得新世纪的辉煌优秀心得体会范文：参观考察幼儿园心得体会赴上海参观示范园学习心得体会振兴民族的希望在，振兴教育的希望在教师同，教师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教育生存和的前提。作为新时代的幼儿教师，通过此次对上海两所示范园(山东中路幼儿园、东苑半岛音乐幼儿园)的参观学习，使我们的教育观念有了深化的转变，同时联络幼教当前形式，我们认为，幼儿园正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向理论的开展过程。21世纪将是以儿童开展为本的教育的世纪，21世纪的幼儿园课程将以为核心，让幼儿成为课程的主体。而《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童开展观、学习观、课程观和教育观出发，以儿童全面、和谐、富有个性的开展为目的。表达《新纲要》提出的幼儿素质教育要