《幼儿园一日活动问题研究开题报告文献综述（含提纲）3800字》

论文题目课程游戏化背景下如何优化一日活动指导教师职称所学专业研究专长工作单位电子邮箱联系电话选题目的和意义选题缘由1.政府通过制定政策和财政投入促进幼儿园教育质量提升根据国家政府法规的提出，贵州省及时出台《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)年》，提到到2015年学前教育毛入园率达到60%，基本缓解“入园难，入园贵”的问题。12010年国务院出台《关于当前发展学前教育的若干意见》，国家提出了学前教育三年计划，贵州省也将学前教育发展列入政府重大工作中，提出发展学前教育是关乎民生的重大问题。2014年贵州省委书记赵克志提出要在2018年前基本普及十五年教育，并且将学前教育作为教育体系的重要部分。2.幼儿园中“大班额”的现实存在下幼儿园教育现状目前，由于我国人口基数大，人口增长速度快的基本国情下，为了保证适龄幼儿入园，又要保证班级额度，就需要国家增加对学前教育的投入。虽然近几年来国家越来越重视学前教育，加大了对学前教育的投入，但是并不能满足学前教育发展的需要。目前许多地区仍然存在教育经费短缺，师资不足的问题，公办园无法满足幼儿入园的需要。众所周知，小班化教学是一个长期发展的方向，但是目前只在一些地区实现，全面落实小班化教学还存在一些困难，仍有一部分地区存在班额超标现象。尤其是现在，社会和家长普遍认同公办园的教育质量，各地区公办园出现幼儿园数量不能满足适龄儿童入园的要求，而家长更是利用一切可利用“资源”抢夺优质幼儿园的入园资格，造成公办园普遍出现“大班额”问题。“大班额”状态下，使得幼儿园人均享受的教育资源不足，例如：人均户外活动场所面积小，出现拥挤现象；教室人数多，影响教室的空气质量和教学质量等等。国内外研究现状述评文献综述1.国内研究现状（1）幼儿园健康教育目标的研究在健康教育目标方面：研究者提出，健康教育目标系统应涵盖健康认知、健康的态度和健康的行为；在健康教育目标中，教师要关注个体差异，针对不同发展水平的幼儿设置目标也应有所区别，这样才能让每个幼儿都能得到良好发展。顾荣芳还通过研究发现幼儿园在制定健康教育目标时容易出现：目标不准确（表述不具体、重点不清晰），没有关注幼儿的发展水平，容易与社会领域、科学领域的目标相混淆的问题。（2）幼儿园健康教育内容的研究目前，研究者们认为健康教育内容应包含心理健康教育、安全教育、体育锻炼、健康饮食、生活习惯教育等方面。庞建萍、柳倩等研究者则将生活自理能力的教育纳入健康教育。有研究者认为交往能力、积极的学习态度、解决问题的能力、良好的生活方式也属于健康教育的范畴。（3）幼儿园健康教育模式的研究关于健康教育模式，研究者们也有很多的见解，他们认为健康教育模式应以幼儿发展为本，创设良好的氛围，重体验和感受，加强练习和自我学习。教育家陈鹤琴提出“应关注幼儿生活，注重教育时机”；秦奕主张健康教育应在幼儿戏中进行；颜巧英提倡注重心理环境的创设，将心理健康教育渗透在各领域活动中；张延华的观点是：在实践中体验，在感知中自主学习；季素华提出了健康教育应和环境、生活相结合；盘海鹰介绍了台湾幼儿园心理健康教育的一些方式；顾荣芳提倡健康教育与其他课程相整合的观点。（4）幼儿园健康教育评价的研究健康教育评价研究是对幼儿园健康教育的实施效果的考评，考查目标达成度，提供评价体系和改进策略．综合学者们的研究，认为：幼儿园健康教育评价的内容应包含身体、心理、行为习惯等方面，在进行评价时应有评价的原则、方法、流程和具体实施步骤。2.国外研究现状通过查阅各类资料，发现现阶段国外幼儿园对健康教育课程进行研究的甚少。国外研究者关于健康教育课程的研究观点主要为：（1）幼儿园健康教育目标的研究研究者们提出了应关注幼儿的身体健康，对不同发展水平的幼儿制定不同目标的观点。也有研究者认为在幼儿健康教育的课程中，应提出更高的幼儿健康水平的课程目标。还有研究者提出关于幼儿园营养课程中，针对幼儿的年龄特点和认知水平，以掌握简单的健康饮食知识为主要目标。（2）幼儿园健康教育内容的研究有研究者认为，幼儿身体健康、看病等都是幼儿健康教育课程的内容。有的研究者认为，身体健康应涵盖在幼儿园健康教育中，可以解决当前儿童体重超标的问题。还有一些国家的健康教育课程包括酒精及药物、健康饮食、心理与情绪健康、性健康、安全、暴力预防。他们对健康教育的研究大都兼顾了心理与生理两方面的内容。（3）幼儿园健康教育模式的研究国外有研究者提出，可以通过课件、视频等方式开展健康教育，让幼儿在视、听、看等方面得到提高。还有研究这认为，可以让幼儿在游戏中学习，如：寻宝（寻找食物），通过数学游戏帮助幼儿理解健康和饮食的问题，进一步达成健康教育目标。（4）幼儿园健康教育评价的研究有研究者认为，健康教育评价要注重对幼儿产生的远期效应，评价时要有明确的评价标准。有的研究者认为教师应走进幼儿，记录每一个细节，予以纠正幼儿的错误，并反馈给幼儿。另有研究者从微观的角度，对如何就某一个具体的主题活动进行评价展开研究。3.研究评述从现阶段查到的资料可以看出，研究者在研究幼儿园健康教育内容时，关注的是幼儿园心理健康教育和安全教育，大部分研究对健康教育课程内容中的某一方面比较注重，对幼儿园健康教育课程整体进行研究的较少。这些研究为笔者提供了更为广阔的视角，以及重要的理论依据，并对本研究也有一定的实践借鉴意义。所以对幼儿园一日活动进行健康教育的实施研究是可行的。拟研究的主要内容研究的主要问题本文对常州的幼儿园展开了调查，以了解在课程游戏化背景下幼儿园日常活动中存在的问题，包括教师的情绪思想；节目游戏化的系统框架不完善；以及老师和孩子之间的互动交流不恰当，游戏活动环境相对单调乏味等等。但是，其根本原因是老师和孩子之间的情感交流不具有感染力。老师可以通过自己积极向上的情感感染孩子的心灵，使其在日常生活中受到浸染语学习，对以后成长具有重要作用。本文档使用问卷调查的方式深入分析了活动的影响因素。通过实际案例分析，老师很感动。从总体上影响幼儿园的日常活动，并考虑优化日常活动的策略，对于提高幼儿园的一日活动具有一定的实践意义。重要观点在课程游戏化背景下，幼儿园在开展一日活动时应注重将游戏与一日活动相互结合，运用课程游戏化教学模式来提升幼儿的情感体验。为此，本文对常州市幼儿园展开调查，了解幼儿园在课程游戏化背景下开展一日活动存在的问题，主要包括教师的思想观念较保守；课程游戏化缺乏系统架构；师幼的互动交流不恰当；游戏活动环境较为单一。而教师的情感表达对教师自身和儿童的发展以及教师与儿童的关系具有重要意义。情感表达有助于教师保持积极的情绪状态，发展身心健康，建立良好的人际关系，是幼儿园教育中不容忽视的关键因素。面对情绪良好的教师，才能促进儿童自身的发展，建立和谐的师生关系。做好教师情感管理工作尤为重要。在幼儿园教育实践中，教师的情感表达是必不可少的。从教学模式与教师情绪问题进行优化改进，对于提高幼儿园一日活动的教学效果，培养幼儿良好的思想品质和行为方式，起到促进幼儿健康成长的实践意义。研究方法、手段和途径本文主要通过文献法，对相关理论进行归纳总结，运用调查研究法对常州市幼儿园教师与幼儿之间活动开展情况进行分析总结，运用案例分析法进行实际具体案例分析教师情绪对幼儿日常教学活动的影响，对课程游戏化进行了具体的研究，针对其课程游戏化实施客观与主观问题进行分析，并给出改善对策。研究进度计划研究进度2019年9月6日-12月12日学生论文选题、阅读文献、收集资料。2019年12月6日-12月19日查阅资料，撰写开题报告。2019年12月19日-2020年1月15日教师指导毕业论文，学生撰写论文2020年1月16日-2月9日拟定写作提纲并提交开题报告,撰写论文、上交论文初稿。2020年2月10日-2月23日论文修正、定稿。2020年3月1日-4月20日论文答辩。论文提纲论文提纲一、幼儿园一日活动的现状调查（一）调查对象（二）调查方法（三）调查结果1.一日活动的类型及时长调查2.一日活动的质量调查3.一日活动的参与度调查二、常州市某幼儿园一日活动中现状分析（一）互动与教师情绪（二）话语自主与教师情绪三、活动影响因素分析（一）教师自身（二）幼儿园（三）家庭二、幼儿园一日活动存在的问题（一）教师的思想观念较保守（二）课程游戏化缺乏系统架构（三）师幼的互动交流不恰当（四）游戏活动环境较为单一三、课程游戏化背景下一日活动的优化策略（一）针对教学模式优化策略1.转变教师观念，实现活动与课程游戏化融合2.构建课程游戏化体系，丰富活动内涵3.加强师幼交流，增加家园沟通（二）针对教师情绪化管理策略1.提高自我情绪表达能力2.建立教师情绪疏导机制3.创设丰富的游戏环境四、结论开题报告主要参考文献参考文献[1]郝红翠.课程游戏化背景下高校幼儿游戏课程教学改革之思[J].教育评论,2019(5).[2]李丹.幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略分析[J].中国校外教育,2019(17):149-151.[3]鲍爱丽.课程游戏化背景下幼儿自主活动的探究——以幼儿园自主午餐为例[J].作文成功之路(上),2019(3).[4]金妹娟.浅析幼儿园课程游戏化建设中对多种资源利用的尝试[J].才智,2019(24).[5]金雪.追寻儿童成长的“真”乐园——课程游戏化建设之基于儿童立场的环创策略[J].考试周刊,2019(9):17-17.[6]丁月玲.幼儿园课程游戏化的推进策略[J].学前教育研究,201