《中小学音乐教育问题研究开题报告》_第1页
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文档简介

姓名学号指导教师题目钢琴伴奏在中小学音乐教育中的运用与价值选题意义、研究现状及存在问题育德，育才，育人，这是新时代背景下我国教育系统提出的要求。一个全面发展的人才、一个能很好适应社会的人才的培养毫无疑问是一个长期且艰巨的过程，再加上我国人口基数大、教育资源分配不均衡。很多学龄儿童由于各种原因没能接受到全面的素质教育。这反而愈发突出了素质教育的重要性和稀缺性。在素质教育的系统里面，音乐教育的站靠无疑是极为重要的，以钢琴伴奏为例，其丰富的抽象性和逻辑性能给适龄儿童的性格产生一定的正面影响，因此在素质教育背景下，要充分发挥和利用这一学科的特性，对其进行充分研究，为适龄儿童的全面发展提供坚实的基础。虽然当前的应试教育下，我国总体教育资源得到了较大的提升，但总体上仍停留在科学知识的水平上。其中对道德和人格形成的忽视，导致一些青少年一些怪异孤僻性格的形成。因此，我们应该重视青少年的心理健康，把握好童年的引导。在进入新世纪的十九年间，我国各级教育部门对音乐教育这一块逐渐重视起来，更多的政策扶持、更好的环境建设，如此种种都旨在将素质教学从娃娃抓起，而初级音乐教育的主要就与人群就以青少年为主，对青少年的音乐教育也逐渐成为各地中、小学的重要课程之一。然而，教育制度的推广仅仅靠家长的鼎力支持是不够的，作为青少年教育的另一个主体——学校也必须承担起重要责任，只有学校大力推进、家长鼎力支持才能在全国范围内塑造一个良好的音乐教育环境，形成教育的均衡发展。研究目标和内容如今钢琴在基础音乐教育的实践教学中越来越常见，让教师的演奏水平与教学能力联系愈发紧密，在师范类学院的“为中小学音乐教育培养未来音乐教师”教育课程里，钢琴即兴伴奏课程已解除了之前只要求10个钢琴和声乐专业进行系统学习的要求，转而成为高等教育的必修课程。然而，钢琴伴奏教学不仅是教师在实际教学中关注的焦点，同样也是教学中较为突出的难点。以初中音乐教学为例，由于中学生在音乐鉴赏能力上的进一步提升，这一阶段开设的音乐教学课程涉及种类繁多的音乐欣赏以及基础知识教学环节。在这教学活动中，钢琴承担一个重要的教学辅助地位，其不仅能调动课堂氛围，还能适当降低教师在教学中的地位，突出学生和教学内容的主体性，从而保证教学的质量。此外即兴伴奏音型的应用增强音乐的艺术表现力，激发学生学习音乐的兴趣。研究方法、步骤和措施研究方法是通过案例和课堂实践，探究中小学音乐课堂中钢琴伴奏学习的有效性，然后再在课堂中实践，最后根据课堂教学的实施情况，分析、反思、手风琴伴奏学习的技巧与策略。通过探索、研究、反思、修正，逐步完善手风琴伴奏在中小学音乐课程中的应用。从缺少规范性的钢琴伴奏，到掌握正确的钢琴伴奏，再到完整的表达，钢琴伴奏成为中小学音乐教师必须掌握的演奏技法，从而为中小学音乐课本中的歌曲进行伴奏。国内外有大量优秀的钢琴伴奏作品研究成果，但是对我国教师的课堂实践缺乏指导意义，本文研究立足在课堂中寻找问题，在课堂中演练成果，形成大量的实践资料，在实践中检验手风琴为歌曲伴奏成果

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