大班《10的组成》数学公开课教案（通用9篇）

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活动目标：

1、依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的分解式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、引导小挚友主动探究数学活动。

活动打算：

1、教具：课件、110的数字卡。

2、学具：儿童用书，幼儿自带10根小棒。

活动过程：

一、复习数字10

1、老师：伸出小手，数数自己有几个手指头?(10个)

2、老师：数字10怎么写?

3、请孩子说一说，写一写。

二、学习10的组成(标题)

1、出示10张苹果图让学生数一数(课件演示)。

2、老师：请你尝试着把10根小棒分成两组，有几种分法呢?引导学生自己动手操作。

3、请孩子想一想，说一说自己的分法。

4、(演示课件)老师依据交换规律和左边多1，右边少1的规律在黑板上写出10的分解式。(老师板书)

5、老师总结，请学生分组读一读10的组成。

三、情境感知--看图学习加法应用题

1、出示苹果图。

看看这幅图，依据这幅图编出一道加法应用题出来?

2、引导小挚友用三句话表达图片的意思。(图上有4个红苹果，6个绿苹果，问：图上共有几个苹果?)

3、小挚友口述图意并说出算式，老师记录。

4+6=10(个)

四、做嬉戏找挚友

1、老师供应每个孩子一张数字卡，组织孩子围成一个圆圈。

2、老师：音乐起先，当唱到找到一个好挚友时，请你找到和你的数字卡合起来是10的同伴做好挚友。

3、嬉戏起先，可以让孩子互换数字卡反复嬉戏。

五、请孩子结合儿童用书练习。

大班《10的组成》数学公开课教案篇2

活动目标:

1、引导幼儿感知10的分解组成，驾驭10的9种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，驾驭数的组成的递增、递减规律和相互交换的规律。

3、发展幼儿视察力、分析力，培育幼儿对数学的爱好。

活动打算:

1、10以内数的分解组成教学课件。

2、小星星若干。

活动过程:

（一）学习10的分解组成。

1、故事导入(1)有几只小兔？

(2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢？

引出课题《10的分解与组成》。

2、幼儿看图，学习10的多种分法。

3、引导幼儿视察10的分解式，发觉10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数；把一个数分成两部分，假如一部分增加1，另外一部分就削减1，即递增递减规律；交换规律。

（二）嬉戏活动猜猜猜。

大班《10的组成》数学公开课教案篇3

一、活动目标

1、运用已有的数学学问，探究将数量10分成两份的不同方法，进一步感知分合式中两部分数之间的互补关系。

2、主动参加操作活动，乐于讲解并描述自己的操作过程。

二、活动打算

1、对9以内数的分解组成有过多次的体验。

2、幼儿人手10块花片一张记录单和水彩笔，大记录单一张，设置水果店情境，水果分别标1~9元的价钱；幼儿用书《10的组成》。

三、活动过程：

1、复习9的组成。

（1）碰球嬉戏。（要求两数组成9）

（2）复习9的组成。把9分成两份，一共有几种分法？

2、自主探究10的组成。

（1）老师提出操作要求：将10块花片分成两份，每次分出来的结果不一样，试一试有多少种不同的分法。

（2）幼儿自主操作，并在记录单上记录操作结果。

3、沟通共享

（1）幼儿共享操作结果

（2）师幼共同比较、选择最为有序的记录单。老师在大记录单上填写幼儿的记录结果。

（3）发觉分合式中的互换、互补规律。

小结：我们依据分合式中的互换规律能记住10的组成。我们还发觉有序记录10的组成时，左边的数渐渐递增（递减），右边的数就渐渐递减（递增），这也帮助我们的记忆10的组成的好方法。

4、嬉戏：买水果

嬉戏规则：

（1）水果店里每个水果标有不同的价钱（1~9元）

（2）每一个幼儿一次可去水果店购买两种水果（两个水果装在一个保鲜袋里，两个水果的价钱合起来是10元。

（3）购买水果后，幼儿相互检查两个水果的价钱合起来是否是10元。

（4）反复进行嬉戏。

大班《10的组成》数学公开课教案篇4

活动目标：

1.能够对物品颜色、功能、形态等进行不同的分类和计数。

2.学习10以内数的组成和数字书写。

活动打算：

挂图，盘子，西瓜磁贴，糖果磁贴，练习题1、2

活动过程：

一、情境引入。

1.“小挚友们还记得上次小动物幼儿园实行的是一项什么活动吗？”“没错，因为上次运动会的顺当组成，老师们确定请小动物们吃大餐。大家想不想去看看？”通过上次活动进行情景持续，引出本次活动。

二、布题。

1.出示挂图，请幼儿对图中事物进行分类计数。

“图中都有什么？”“都有什么食物？”“蛋糕有几种，分别是什么？”

2.利用盘子的不同颜色分类数西瓜，练习10以内数的组成。

“看到这些，谁能讲一讲是什么意思？”

3.激励幼儿尝试出题、做题。并能够说明题意“红色盘中有几个西瓜，黄色盘中有几个西瓜，一共有几个西瓜。”

三、练习题

1.出示练习题1、2，难易程度不同供幼儿选择做题。

“小动物们要出绝技了，它们在小挚友们的桌子上放了很多的练习题，分为练习题1和练习题2，小挚友们可自己选择。”

2.“小动物们也发觉了大家真聪慧，确定将自己的大餐中分出一部分给大家，现在，请小挚友们将小椅子轻轻地转回去，咱们一起等待，看看送给我们的是什么好不好？！”

活动结束。

大班《10的组成》数学公开课教案篇5

活动目标：

1、在探究中学习10的分解组成，能依据递增、递减的规律进行推理。

2、理解部分数之间的互换关系。

3、喜爱并情愿参与数学嬉戏活动。

活动打算：

洞洞板、白纸、笔。

活动过程：

一、嬉戏导入，复习8、9的分解组成。

1、总数是8。

师：我的大鼓敲1声“咚”。

幼：我的小鼓敲7声“咚咚咚咚咚咚咚”

……

2、请幼儿在记录纸上写出9的分解组成并进行讲解并描述。

二、学习10的分解组成。

1、老师出示10个黄色的棋子“黑板上有几个什么颜色的棋子？”

2、“把这10个棋子分别分给两个小动物可以怎么分？有几种分法呢”？

三、幼儿操作，并进行记录。

1、幼儿操作，老师指导。

2、你是怎么分的？有几种分法？

四、老师进行记录并小结。

1、请幼儿说说你是怎么分的?老师依据幼儿回答进行记录。

2、共同进行归纳整理。（按递增、递减的规律记录）

3、共同小结：“把10分成两部分有几种分法？分别是？”

“除了递增与递减的规律以外，你还发觉了什么规律？（两个部分数之间的互换）

五、嬉戏“大鼓小鼓”巩固10的分解组成。

大班《10的组成》数学公开课教案篇6

教化目标：

1、正确认读10以内的数字

2、学习按依次视察的方法

3、遇到困难乐于动脑筋想方法

教学内容：

A组：嬉戏：找数字（选自《欢乐家园》）

B组：嬉戏：好玩的数字

教学形式：小集中活动

依据幼儿的实力水平和教材的难易程度，将幼儿分为A、B两组，两组活动同时进行。

教学打算：

A组：活动前请小挚友将图卡上的电话剪下来，自制图片；1——10的数字卡片一套；268、470、146等大数卡一套；

美丽的摸盒一个。

B组：1——10规范数字卡片一套，拟人化数字卡片一套，由数字组合成的魔术师头像画一张，画有1——10个物体的'图片一套。

教学过程：

A组：

1、激趣：出示数卡，认读数字1——10。并请幼儿说一说在日常生活中我们在哪些地方能看到数字，引导幼儿对数字发生爱好。然后出示数字卡片，268、470、146等，边将卡片贴在墙上边请幼儿认读。

2、促思：电话机上有哪几个数字？请幼儿找一找这部电话上少了哪三个数字，把它们连起来念一念，看一看墙上哪一张卡片是电话中缺少的数字卡，解决教学重点。

3、导学：嬉戏：摸盒找数字。每个幼儿每次从盒中随意摸出一张电话卡片，并在墙上找相应的数卡，答对者再摸一张。嬉戏可反复进行，以此完成教学重点，增加嬉戏的趣味性。老师视察幼儿活动状况，了解幼儿思维方法及其在活动中遇到的困难，适时指导，突破难点。

4、活动小结（略）。

B组：

1、相识书写规范的数字。看一看，数一数，每张图片上的物体用数字几来表示，请幼儿找出相应的数字卡片（规范的。）并请幼儿想一想这几个数字长得像什么？

2、找一找1——10还少哪些数字？先请幼儿靠着自己的记忆找，若找不到可请幼儿闭眼，老师渐渐地念已出现的数字，帮助幼儿找到空缺的数字。重点区分“6”和“9”，并找出10和其它数字的不同，强调1在前，0在后。

3、相识拟人化的数字，帮助幼儿形象记忆每个数字的外形特征。

4、辨别书写不规范和摆放不规则的数字，提高幼儿的辨别实力。“把这些数字靠在一起，你们看变成了什么？找一找魔术师身上都有数字几？这些数字是魔术师的什么？”引导幼儿按依次视察，大胆想象。

大班《10的组成》数学公开课教案篇7

一、设计意图：

数的组成和加减是数概念教化内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿从生活和嬉戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的实力。本学期大班幼儿已经学过了《8—9各数组成与加减》，对于数的组成他们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果。发觉10的9种分法。新《纲要》中提出在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维实力，因此在学习10的加减的时候，我创设情景，让幼儿依据所遇到的问题想方法进行解决。

我们班幼儿在之前数学的学习中已经学习了看图列示和看图编应用题，但看图编应用题并不是全部幼儿已经驾驭的。因此在本节课中，我给幼儿供应更多编应用题的机会，让他们能在一个宽松的范围中想说，能说。

二、活动目标：

1、学习10的组成，理解部分与整体之间的关系

2、看图编应用题并列出加减算式

3、乐于动手操作，正确记录并大胆表达对组成和加减的相识

三、活动打算：

《10的组成和加减》的PPT、10的分成的操作材料、看图编题的归类卡、10的算式

四、活动重难点：

重点：学习10的组成，理解部分与整体之间的关系难点：看图编应用题并列出加减算式

五、活动过程：

（一）设置情境，幼儿操作尝试练习10的组成师：小挚友们都去过超市的吧。今日蒋老师想带着小挚友们一起去超市购物，你们情愿吗？（出示图片超市）我们来到了超市的水果区，我买了10个苹果。小挚友们，你们都很喜爱吃苹果的对吧？所以现在我想请小挚友帮我把这10个苹果分成两份，看看可以怎么分，有几种分法？

师：（操作要求）请小挚友以小组为单位。组长记录你们组的操作结果，操作结束以后，请组长把表格交给我。

（幼儿操作）

（二）幼儿小结，老师总结并揭示10的组成师：我已经将小挚友们操作的表格展示了出来，我想请小挚友们细致视察一下，你从中有没有发觉什么问题？（5个左右幼儿进行回答）师：刚刚几个小挚友已经将他们发觉的问题说了出来，所以我们在记录的时候须要留意（进行总结和补充）现在我想请一个小挚友依据每组的操作结果，最终来归纳一下10的组成。

师：最终我们发觉10有几种分法啊？好，现在我们来把10的组成一起读一遍。

（三）情境创设，看图编应用题并列出10的加减法算式

1、看图编应用题并列加法算式

（1）师：刚刚蒋老师去了超市的水果区买了一些苹果，这时候我们班诺诺她说她刚刚在卖学习用品的地方看中了4样学习用品，我们一起来看看是哪4样东西呢？它们又要多少钱呢？

（出示物品图片和对应价格）师：但是诺诺身上只有10元，她又想买其中的两样东西，你觉得她可以买哪两样？说说你的缘由。（请3、4个幼儿）小结：小挚友们把缘由说了出来。因为铅笔要2元，铅笔盒要8元，2+8=10，所以诺诺可以选择铅笔和铅笔盒。那你觉得依据2+8=10，我还可以列一个什么算式呢？（8+2=10）

（2）师：帮助了诺诺之后，我们小挚友都来到了学习用品区，我想问小挚友你从图上看到了什么？

老师帮助幼儿分析图片上的物品，铅笔（长短、颜色），橡皮（大小、颜色）师：小挚友们真棒！这时，超市的营业员阿姨走过来，她说谁能赢了我的挑战，就能得到嘉奖！营业员阿姨发出的第一个挑战听好了，（图上有1只长铅笔，9只短铅笔，一共有几只铅笔？）谁能来复述一下营业员阿姨刚刚说的话并且把算式也列出来。1+9=10师：谁能依据1+9=10再列一道算式呢？9+1=10师：这时，营业员阿姨又说了，她说：谁能像我一样用三句话把图上的物品都为它编一道应用题，才能赢得最终的嘉奖！所以现在我要把我们小挚友分成男小挚友一队，女小挚友一队来竞赛。假如女小挚友回答错了，那么这个问题就再由男小挚友再来回答。回答对一道就能得一个贴花纸，现在竞赛起先了！

师：刚刚营业员阿姨用三句话依据铅笔的长短编了一道应用题，现在我们也用三句话依据铅笔的颜色来编一道应用题，谁能来试试？并列出对应的算式。

师：谁能依据3+7=10再来列一道算式呢？7+3=10师：现在我们来为橡皮编一下应用题，先依据橡皮的大小来编一下并列算式，谁能来试一试？谁能依据4+6=10列一道算式呢？我们再依据橡皮的颜色来编一下并列算式，谁能试一试？

师：好，我们第一轮挑战才结束我们来看看是哪一队短暂领先？但是我们下面还有一个挑战，所以小挚友们还要再接着努力！

2、看图编应用题并列减法算式

（1）师：我们刚刚买了水果和学习用品现在我们再去逛一下卖菜区就回家吧，但是我们的挑战还在接着哦！

师：我们先来到了卖鸡蛋的地方，谁来说说你从图上看到了什么？

师：哦，图上看到一共有10个鸡蛋，碎了1个，依据这个你觉得能编一道什么样的应用题并列一道算式呢？

（2）师：我们来到了卖蔬菜的地方，你从图上看到有哪些蔬菜呢？

老师帮助幼儿分析图片青菜10棵被拿走2颗番茄10个被拿走3个胡萝卜10个被拿走4个土豆10个被拿走5个师：现在我请女小挚友从青菜和番茄两幅图中选一幅来编一道应用题和列一个算式，男小挚友从胡萝卜和土豆两幅图中选一幅来编一道应用题和列一个算式。我们再来竞赛看哪对答对得多，赢得最终的嘉奖！

（四）老师总结，拓展与延长师：我们去完了蔬菜区，也踏上了我们回家的路。蒋老师也将我们路上遇到的事情画了下了，我会放在我们的区角，等小挚友去玩区角时就可以看图编一编应用题并列算式。我也特别感谢小挚友们对我和诺诺的帮助，以后小挚友们和爸妈一起去超市时，也要很有安排的去买东西。最终我们一起读读这些算式！下课！

六、活动反思：

在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的学问呈现方式越来越熟识，越来越喜爱了。我深深相识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的爱好，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：

一、留意问题呈现多样性，激起挑战的欲望

解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思索，真诚的感谢试验教材的编委，教材本身与支配上都留意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平常教学中留意结合低年级学生的年龄特点，留意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种嬉戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平常课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生主动主动参加问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也留意人际化的情感教化。“对同学们的解答你满足吗？”“感谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平常结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小挚友帮助解决。

大班《10的组成》数学公开课教案篇8

一、设计意图

数的组成和分解是数概念教化内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的实力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下找寻分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。

二、活动目标

1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，驾驭10的9种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，驾驭数组成的递增、递减规律和相互交换的规律。

三、活动重点

感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。

四、活动难点

总结归纳10以内数的分解和组成规律。

五、活动打算

教具学具：矿泉水瓶若干个，废报纸球10个，铅笔，记录单，黑板，粉笔，学习教科书，数字卡片。

六、活动形式：

集体小组和个别相结合

七、活动过程

一、复习9的组成，玩碰球嬉戏，出示数卡。如

师：这是数字宝宝几(9)今日我们来玩碰球嬉戏，小挚友与老师的数合起来是9嘿嘿，我的1球碰几球(2345)嘿嘿，你的1球碰8球(集体小组和个别)

二、学习10的组成和分解。

(一)、创设情境，手指歌导入。

1、手指头呢，可重要了我们做事情都须要它。手指头还可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了

2、手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢!今日我们就用手指头数数，大家快来试一试吧!

(二)手指动起来

1、小小手指有几根，一二三四五六七八九十。一根一根数来做好挚友。

2、老师引导幼儿10根手指的伸法，伸出双手(和老师一起伸手指数数)

3、小挚友可真棒，来一边说一边做吧，信任你们能行!

4、数的真好，1和9合在一起是多少呢2和83和74和65和5(指名回答适时激励)我们还可以这样说：10可以分成1和9,9和1

(三)玩嬉戏：打保龄球

幼儿动手操作，把10个矿泉水瓶摆成一排，用废报纸球去打水瓶，让幼儿视察打到了几个还有几个没打到这样和起来有几个(记一记，思索10的多种分法)

〈1〉把幼儿分成10组，每五人一组。

〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。

〈3〉老师总结10的九种分法引导幼儿视察10的分解式，发觉总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分;把一个数分成两部分，假如一部分增加1，另外一部分就削减个1，即递增递减规律;交换规律。

(四)趣味儿练习《十只青蛙》

1010101010∧∧∧∧∧192837465591827364

(五)结束活动：

学生齐读儿歌《十只青蛙》，分组到室外组织打球竞赛，巩固对10的分解和组成。回家把今日学习了10的组成说给爸爸妈妈听，比比谁的方法更好。

教学反思：

本节课我从幼儿已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动好玩的活动，自主尝摸索索，学习了并驾驭了10的9种分法，幼儿能用较为清晰的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发觉和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了胜利的喜悦。不足的是在最终的嬉戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好挚友”;个别幼儿动手实力和参加意识较差，不愿与同伴沟通，还需加强训练。

大班《10的组成》数学公开课教案篇9

活动目标：

1、学习有序地进行10的分合。

2、引导幼儿从9的分合推导10的分合。

3、在老师的帮助下学习对有关阅历进行归纳概括。

活动打算：