每一个儿童都是科学家

第第页共3页每一个儿童都是科学家“每一个儿童都是科学家”，这是在阅读《幼儿园科学区（室）》一书时给我留下深刻印象的一句话。科学的本质不在于认识已经存在的真理，而在于探索真理，从这个角度来说，科学探索过程的核心在于探索，科学态度的核心是探索精神，而儿童天生喜欢新事物，对未知世界充满兴趣和探索欲望，他们孜孜不倦，永不满足，所以说“每一个儿童都是科学家”一点也不过分，科学家也正式因为具备了小孩子一样的好奇心和探索欲望，才会不断挑战未知领域，才会对世界做出如此巨大的贡献。上学期我们和孩子们一起通过讨论和探索，建立了班本博物馆——种子博物馆，在收集、探索种子奥秘的过程中，我也着实感受到了“每一个儿童都是科学家”这句话的含义，孩子们给我带来的惊喜真是源源不断。科学家小故事一：点心时间的种子收集这天吃午点的时候，沁沁很神秘地跑过来，小手攥成一个小拳头，问我：“潘老师，你知道我手里有什么吗?你快猜猜看!”我猜来猜去，也没猜到拳头里藏着的物品。“你快点揭秘吧!”我迫不及待。只见他打开拳头，露出了里面的一粒粒小种子，兴冲冲地介绍：“这是我刚刚吃苹果的时候，收集好的苹果籽哦!”我连忙夸奖：“你真厉害，吃点心还不忘收集身边的小种子朋友，我们请好朋友们一起吧!”说着，沁沁就跑到各个组里去通知，让大家吃苹果时别忘了找出苹果籽，让苹果籽的队伍越变越壮大，真是个爱发现的机灵鬼呀!上次我们开展过和好朋友分享家中的种子水果的活动，孩子们很感兴趣，看来这次活动对沁沁的感触很深，导致他在吃水果时也能够主动地发现并收集身边的种子，吃午点的确是一个很好的收集契机，既不用孩子去多利用空余时间反复收集，也能够接触、发现、收集到不同的水果的种子，并通过比较知道有些种子是有明显种子的，而有些是已经退化的等等。在这一次点心时间的种子收集后，我们请沁沁说了说自己发现种子的过程，通过了解、肯定他人的发现过程，为其他孩子的自主观察和探索提供积极的心理支持，并鼓励孩子在以后的每次点心时间共同收集水果中的种子，让孩子的收集落到生活中的每一处。科学家小故事二：消失的香蕉种子这一天又到了吃点心的时候，峰峰照例又冒出了收集种子的年头于是吃完手里的点心就迫不及待地想看看到底今天吃的是什么水果，有什么样的种子。可偏偏不巧的是，今天的水果是香蕉，峰峰拿着一段香蕉，翻来覆去，种子的影子遍寻不着，这可把小机灵鬼给难住了!不过好奇心超重的他还是跑来向我“请教”了，“潘老师，今天这个香蕉怎么没种子啊?”边说边挠了挠头。“是吗，你都没吃怎么知道没有呀!”“那我把它吃掉找找看吧!”小家伙便一股脑把一小段香蕉消灭光了。“还是没有种子啊!”峰峰泄气般地抱怨着，“你看，刚才吃香蕉的时候，有没有发现香蕉里有一点点的黑色颗粒，这就是香蕉的种子哦，只是慢慢地退化了。”当我告诉他后，峰峰终于恍然大悟。孩子们在点心时间进行收集似乎成了一种习惯，点心时间也因此而变得让大家期待。在收集、实践中，孩子们通过观察、探索搜集到了第一手的资料，虽然有时候还不能对一些特殊情况进行处理和分析但是有的孩子已经开始有深入探究的意识和行为了，值得肯定。在本次活动后，我们又开展了一次探究水果种子的活动，鼓励孩子们从家中带一些水果来，内容包含常见及罕见的水果，拓宽认识面。探究活动从观察、品尝、探索等环节入手，让孩子充分了解生活中一些水果的种子的形态以及存在的位置，另外，也进一步了解一些水果（如草莓、香蕉等）的种子的特殊性。每一个孩子都有