《人体内物质的运输》教学设计-优秀教案_第1页
《人体内物质的运输》教学设计-优秀教案_第2页
《人体内物质的运输》教学设计-优秀教案_第3页
《人体内物质的运输》教学设计-优秀教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

年级 八年级 教科书版本及章单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称 人体内物质的运输单元（或主题）教学设计说明（消化系统种生理活动以适应外界环境的变化，是由于神经系统和体液（主要是激素）分内容自然地网络在一起，形成了一个完整的知识体系。这样可以为下一章节做准备。单元（或主题）学习目标与重点难点4、血液循环途径及血液的变化。难点：1、心脏的结构。2、血液在血液循环途径中成分的变化。单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）本章总共两节，这节课是第一节课，为后面学习打好基础第1课时教学设计（其他课时同）课题 人体内物质的运输新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□课型习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□教学内容分析人的生命活动要想能够正常进行，就必须不断地从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自生的废物也要通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动排出体外。学习者分析对人体的血液系统有个概念性的认识学习目标确定2.血管的三种类型3.4.5.能够识别三种血细胞；理解输血和血型的关系。学习重点难点4、血液循环途径及血液的变化。难点：1、心脏的结构。2、血液在血液循环途径中成分的变化。学习评价设计把握课标，紧扣重难点，抓住人的生命活动这根主线，以梳理知识点为基础，通过训练落实知识点的考察，进入学习。学习活动设计教师活动（根据课堂教与学的程序安排1创设情境，导入新课：人为什么能由小长大？人体的组织细胞每氧化碳、尿素等废物。

学生活动学生活动1学生思考这问题，得出自己的结论有感性的认识入手，让学生对本节课内容感兴趣。环节二：知识要求：①知道血液循环系统的组成；活动意图说明

学生活动2学生看图逐渐认识血液循环系统的组成环节三：教的活动3 学的活动3看图认识心脏的结构②能说出心脏、血管、血液的相应结构，明确人体结构与其功能相适应的内涵；③归纳血液循环的规律及特点。活动意图说明参考挂图和动画演示了解心脏的结构6. 板书设计人体的血液循环系统①知道血液循环系统的组成；②能说出心脏、血管、血液的相应结构，明确人体结构与其功能相适应的内涵；③归纳血液循环的规律及特点作业与拓展学习设计画出心脏的结构图，并注明进出心脏的血管和血液的名称（结合教学特色和实际撰写）通过动画展示心脏内血液流动的状态让学生感

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论