第13课《植树的牧羊人》导学案 -初中语文人教统编版七年级上册

部编版七年级语文课文同步导学案《植树的牧羊人》（第一课时）导学案【学习目标】.了解作者及其背景，积累文学常识。.读准字音，理解生词。.整体感知，把握课文的内容。【预习学案】一、知人论世.了解作者让•乔诺（1895—1970）,生于法国马诺克市，法国作家、电影编剧。代表作有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》《一个郁郁寡欢的国王》等。.故事背景本文选自绘本《植树的男人》（二十一世纪出版社2011年版）。这部短篇原是让・乔诺在1953年应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。在生态环境逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。二、文体知识小说①概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映三、深入理解.本文表达了怎样的主旨？.本文运用第几人称来叙事?这样写有什么好处?四、总结本文的写作特点五、拓展延伸当我们带着对牧羊人深深的敬意走出课文时，开始思考自己的人生，我们将以怎样的生活方式来经营自己的人生，才能创造“人生的奇迹”呢？请按照下面的句式仿写句子。例句：我也要像牧羊人一样仔仔细细地生活，把简单的事做到精致，就可以创造奇迹。我也要像牧羊人一样静静地生活，安静的人才有深远的内心，才会创造出人生的价值。【课堂测试】L找出下列各句中的错别字并改正。①我在倒蹋的房屋旁边支起帐篷。②第二年，第一次世界大战暴发了。③以前那种猛烈而干躁的风，变成了飘着香气的微风。④狂风呼啸着穿过破房子的逢隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。2.在横线填上恰当词语。①那天是我生日，一家人过得真开心，就连平日（形容性情沉静，不声不响，很少说话）的爸爸也有说有笑的。②大自然的许多奥秘，如果（比喻追究底细），恐怕谁也解释不清。③自从开渠引水之后，从前的（贫癖荒凉不长庄稼的地方）就成了肥沃的良田。④他是一个（充满正气，不吝啬）的人，总是会想尽办法帮助其他人参考答案【探究学案】一、品析课文.①语言描写，突出了牧羊人的平和、忠厚、不张扬。②作者直接点明牧羊人的“自信、平和”的特点，同时运用了比喻修辞，把牧羊人比作神秘的泉水，形象生动地写出了牧羊人在“我”绝望之时给“我”还来希望，同时也暗示他将让这个荒凉的地方变得滋润和丰饶。③议论，揭示主题，既赞美了牧羊人几十年如一日义务植树精神的伟大，凭借他的勤劳和毅力使这片荒地蔚然成林，又表达了对长期默默耕耘的植树老人的山衷的敬佩和赞美之情。④语言描写。高尚无私，种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加自己的财富。⑤从牧羊人叙述中可知，树苗的成活率很低，突出贡献了牧羊人非凡的毅力。“三年、一直、一个人”等词语强调了牧羊人是独自，体现了他顽强的毅力。⑥这一生活的细节，形象地写出了牧羊人干净利落，热爱生活，表现了牧羊人一丝不苟的生活习惯。⑦“挑出、分开、数、拣”等动作细节描写，表现了牧羊人一丝不苟、认真仔细的态度，这也是他日后成功植树造林、改造环境的重要条件之一。⑧这一精彩的语段写出了牧羊人的房子结实、不漏雨，房间的整洁，从侧面表现了牧羊人有恒心、有毅力、勤劳的特点。⑨作者用“慷慨无私、不图回报、难得的好人”直接点明自己的看法，对牧羊人进行了高度的评价，充满了崇敬、赞美之情。⑩“安静，忠厚，不张扬”，表面上写狗，实则直接突出牧羊人的性格特点。小结：他是个吃苦耐劳、无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实的人。牧羊人种橡树，不在乎是谁的地，也不在乎能成活多少，也不在意别人知道不知道，一直这样，一个人种着树；他还是一个认真细致、做事一丝不苟的人。从他挑选橡子、房间收拾得整齐、餐具洗得干净等细节可以看出。二、1.为后面写牧羊人的植树作铺垫。荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽的景象形成鲜明的对比，突出了牧羊人通过植树所创造的奇迹。.比喻。把“狂风呼啸”比作“一只饥饿的野兽发出的吼叫“，生动形象地表现出了阿尔卑斯山地狂风肆虐、荒凉的特点。.以为牧羊人是一棵枯树，从侧面反映了此地的荒芜。.“毁灭”是指人类对这片土地的破坏；“创造”是指牧羊人在这片废墟上靠一个人的双手和毅力植树的行为。.动作描写。通过“停”“戳”“放”“盖”等动词，生动形象地体现了牧羊人种橡子的娴熟动作和认真的特点。副词“轻轻”，写出了牧羊人的小心翼翼，仿佛在关照一个婴儿，写出牧羊人的专注和认真。.战争是惨烈的、残酷的，战争带给人们的是绝望、毁灭，而文中的牧羊人所做的事是创造，带给人们的是希望、幸福。用外界的战乱纷争衬托牧羊人的不受“扰乱”，更突出牧羊人坚持植树的难能可贵。.“几乎”说明看望次数之多，充分表现了“我”对“这位植树的老人”的敬佩之情；“从没”充分体现了老人的坚强毅力和无私奉献精神；“只有”强调困难之大，间接赞美了老人的伟大壮举。.干净的农舍，废弃的村子一点点重建起来；干涸已久的地里又冒出了泉水,正浇灌着鲜嫩的薄荷；这里的人们正健康、愉快、舒适地生活，有人从地价昂贵的城市搬到这里安家。此处的景象描写与上文有关此处的荒废景象形成了鲜明的对比，从而突出了这位默默无闻的牧羊人几十年的坚持,突出其植树的伟大作用及无私奉献精神。.在《圣经》中，耶稣降临人间，主要是要拯救世人，为世人赎罪。而文中的牧羊人，日复一日地植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，不但拯救了一方水土，也拯救了一方人民，其行为宛如救世的基督。牧羊人在做着只有上帝才能做到的事：拯救正在自我毁灭的人类。.结尾段运用了议论抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊人的敬佩之情,赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上同开头段照应，使结构更严谨。三、1.本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事，表达了这样一种主旨:只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。.运用第一人称叙事；采用第一人称“我”来讲述种树人的故事，通过“我”的耳闻目睹，所思所想，对种树人平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。“我”在文中仅仅是个过客，在人生的不同阶段，目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成森林村庄。“我”作为一个见证人，使种树人的事迹具有极强的纪实性，使种树人的故事显得真实可信，产生了打动人心的力量。另外，“我”并没有和种树人朝夕相处，对种树人的生活了解得并不是非常全面，但是这个地方沧海桑田的巨变却令“我”震撼，这就使得种树人的生活具有神秘感和神圣感。四、1.本文一直运用第一人称叙事。用第一人称叙事，反映的自己的亲眼所见，亲耳所闻，这样就增强了故事的真实感，这样的故事内容才能使读者信服..用景物描写烘托人物的精神面貌，这是这篇文章的又一亮点。环境描写不仅可以使文章内容丰富，情节饱满，而且可以使人物形象更加鲜明。文中牧羊人的形象很多都是通过环境描写来完成的。比如用牧羊人小屋的描写来反映出老人的自信、平和的性格；再比如用山毛樟树的高和橡树林的茂盛来烘托老人的坚强。.对比手法的运用。本文整体采用对比的写法，通过阿尔卑斯山地区前后的变化，来揭示文章的主题：植树老人的伟大和崇高。五、示例：我也要像牧羊人一样勤勤恳恳地生活，天道酬勤，勤奋会感动上帝，会创造奇迹。我也要像牧羊人一样默默地生活，自己有能力创造幸福，也要有能力给予他人幸福。【课堂测试】.蹋一塌；暴一爆；躁一燥；逢一缝.沉默寡言；刨根问底；不毛之地；慷慨无私社会生活。②小说分类：长篇、中篇、短篇(按篇幅长短)③小说三要素：人物、情节、环境④人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等⑤故事情节：开端、发展、高潮、结局(序幕、尾声)三、掌握字词三、掌握字词.明确字音。俅㈱kangkai)干顿he)酬劳(chou).解释词语。三、掌握字词.明确字音。俅㈱kangkai三、掌握字词.明确字音。俅㈱kangkai)干顿he)酬劳(chou).解释词语。光秃秃(tu)坍塌(tan)山毛惮(2)熏衣草：(xun)戳(chud)流洒(tang)废墟(xU)琢磨(zu6)浇灌(guUn)慷慨：大方；不吝惜。光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。废墟：城镇、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。干涸：干枯，没有水。坍塌：建筑物或堆积物倒下来。不毛之地：不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。溜达：散步，闲走。刨根问底：比喻追究底细。微薄：微小单薄；数量少。【探究学案】.课文写了一个什么故事？请用一句话概括。

.文章的结构层次是怎样的?.是按照什么顺序来写的?.作者一共见到牧羊人儿次？找到关键句。5.根据提示，填写下装:层次内容牧羊人的活动环境变化一访牧羊人(1913年)二访牧羊人(时隔6年)三访牧羊人(1945年6月)【课堂测试】L选出下列词语中加点字注音有误的一项()A.坍塌(tAn)呼则xiAo)fflS(chud)刨根问底(pAo).薄荷(b6)山毛嗣问®tyj(lang)夜郎自大(IQng)

2.选出下列词语中字形有误的一项A.狭隘寂莫纯粹漠不关心B.嫌弃硬朗机械戒骄戒躁C.帐篷奏效滚烫稀稀拉拉D.溜达遮拦酬劳慷慨无私C.C.帐篷(zhAng)磨灭(m6)C.帐篷(zhAng)磨灭(m6)嫌弃(xi&n)C.帐篷(zhAng)磨灭(m6)嫌弃(xi&n)沉默寡言(guA)D.得到(词缝膜(xi)光秀秃(tU)座征入伍(ying)【预习学案】三、1.慷僻(kAngkai)光秃秃(E)熏衣草(xiin)废娘(xu)干洞(he)坍塌(tAn)戳(chud)琢磨(zuo)••刚劳(chou)山毛樽(2)流汹(tang)浇灌(guan)2.慷慨：大方；不吝惜。光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。废墟：城镇、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。干涸：干枯，没有水。坍塌：建筑物或堆积物倒下来。不毛之地：不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。溜达：散步，闲走。刨根问底：比喻追究底细。微薄：微小单薄；数量少。【探究学案】.一位牧羊人在荒芜的阿尔卑斯山下的普罗旺斯高原，克服了重重困难，三十多年来一直心无旁鸯地种树，使一片荒地变成绿洲的故事。.第一部分（第1段）：运用议论，对“牧羊人”这一形象进行高度概括,提挈全篇。第二部分（第2—20段）：记叙和描写“牧羊人”通过植树，使废墟变为绿洲的伟大壮举。第三部分（第21段）：通过议论，揭示主题，表达对老人的赞美之情。.时间顺序。.三次。关键词：1913年、从1920年开始、1945年6月.层次内容牧羊人的活动环境变化一访牧羊人（1913年）为“我”打水，挑橡子，种橡树。荒野无际，泉眼干涸，房屋倒坍二访牧羊人（时隔6年）改养蜜蜂，一直在种树橡树、山毛樟树、白桦树成林，看到了溪水C三访牧羊人（1945年6月）无建起干净的农舍；泉水源源不断；一万多口人幸福生活。【课堂测试】l.B2.A《植树的牧羊人》（第二课时）导学案【学习目标】.体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用，分析牧羊人的形象。.学习牧羊人的精神品质，提高环保意识，培养环保习惯，树立正确积极的人生观。【探究学案】一、品析课文1.牧羊人是个怎样的人呢？请结合文章内容和相关语句举例分析。①我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他没有。这本来就是他要走的路C他还说，如果我没事，可以和他一起去。②“不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”③当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。④不晓得，可能是公有地吧！不过管它是公有地，还是私有地，跟我种树有什么关系?⑤三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根,长成大树⑥炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。一这一生活的细节，形象地写出了牧羊人干净利落，热爱生活，表现了牧羊人一丝不苟的生活习惯。⑦他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满，接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。⑧他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴雨水也不漏……房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。⑨想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报,还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。⑩他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。二、疑难解答.第2自然段，作者这么细致描写阿尔卑斯山地的环境，有什么作用？.第2自然段中“狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫”这句话运用了怎样的修辞？有什么作用？.第3自然段中