2021届湖北华大新高考联盟高三1月教学质量测评生物试题(新高考)含答案

华大新高考联盟2021届高三1月教学质量测评生物命题：华中师范人学考试研究院本试题卷共6页。全卷满分100分，考试用时90分钟。注意事项：1•答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2•回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3•考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题目要求。1•在植物发育过程中，分生组织细胞中的前质体能够根据细胞所处位置和接受光照程度分化形成功能各异的质体，如叶绿体、淀粉质体、白色体等。下列说法错误的是前质体的分化发生于细胞分化过程中B•前质体的分化过程受内外因素的影响C•前质体的分化使质体功能趋向专门化D•前质体的分化状态在自然条件下可逆转2•人体成熟红细胞不能进行有氧呼吸，只能依靠自身无氧呼吸产生的能量来维持细胞内高钾、低钠状态。下列关于人体成熟红细胞的说法，错误的是细胞中的ATP只能在细胞质基质中合成B.细胞此时进行无氧呼吸与其无线粒体无关C•依靠主动运输维持细胞内高钾、低钠状态D.因缺乏有氧呼吸酶系而只能进行无氧呼吸3•下列实验不需要借助光学显微镜可直接观察的是用双缩腺试剂鉴定组织样液中的蛋白质B•花生子叶切片中脂肪颗粒的染色鉴定C•观察蚕豆根尖分生组织细胞的有丝分裂D•培养液中酵母菌种群数量的抽样计数4.胎盘细胞在特定时期产生的RNA会进入孕妇血浆中，形成孕妇血浆胎儿游离RNA(cffRNA),cffRNA町用于产前诊断。下列说法错误的是cffRNA通过胎盘细胞特定基因的转录形成cffRNA能够在孕妇血浆中稳定存在一段时间cffRNA若被全部提取町获得胎儿的全部遗传信息cffRNA可作为某些人类遗传病诊断和检测的标志物5•某科研小组分别测定了肝癌细胞在HBX和HBXIP两种蛋白不同表达量下的细胞凋亡率和处于细胞周期各时期细胞数量百分比，结呆如图所示。卜•列说法错误的是注;GO期为细胞暂不进行分裂的时期,Gl、S、（辽、M期为一个细胞周期的不同阶段应选用HBX和HBXEP两种蛋白正常表达的肝癌细胞作为实验对照组HBXEP正常表达既能使S期的细胞数屋增多，又能减少肝癌细胞凋亡HBX高表达能使S期细胞数量减少,推测该蛋白可能会阻碍DNA复制依据该研究结果，肝癌患者在治疗中可使用HBX表达抑制药物以增强疗效6•随体是位于染色体末端的染色体片段，人体细胞中的13、14、15、21和22号染色体为有随体染色体，其余为无随体染色体。不考虑任何变异，下列关于人类精子形成过程中的随体变化的说法错误的是jeia体架色体布R6体杂色体精原细胞中的随体在其减数分裂前随染色体复制而复制随体在减数第一次分裂结束时平均分配到两个子细胞中次级精母细胞中的随体数屋在染色体着丝点分裂时加倍通过减数分裂形成的每个精子中含有5条有随体染色体7•在海马神经突触中，轴突末梢兴奋引发突触前膜释放神经递质谷氨酸，作用于突触后膜并使其产生兴奋,兴奋激活一氧化氮合成酶（NOS）,促使突触后神经元释放NO,NO再反作用于突触前膜，以调节该突触兴奋传递过程。据此分析，卜•列说法错误的是该突触中兴奋的传递过程受突触后膜的反馈调节谷氨酸所携带的信号可以在该突触中双向传递C•抑制突触后神经元NOS的活性可降低反馈作用D.突触后神经元有化学信号一电信号一化学信号转换&体外实验研究发现，培养液中的胰岛素促进了单个胰岛B细胞的分泌活动，却抑制了胰岛整体分泌胰岛素过程。下列说法错误的是A•胰岛通过分泌胰岛素和胰高血糖素来调节血糖水平B•胰岛素能作用于胰岛B细胞的结构基础是胰岛素受体胰岛素调节胰岛分泌活动町以不受胰岛内其他细胞的影响胰岛素町通过调节胰岛整体的分泌活动来维持体内该激素水平9•人尿液中能够分离出具有生长素效应的化学物质一一□弓卩朵乙酸（IAA）,结合植物生长素相关知识，对该现象最合理的解释是A.人体内缺乏能够降解IAA的酶B.人体内IAA由内分泌细胞分泌C.IAA能够促进人体的生长发育D.人体内IAA的合成需要色氨酸10-某自然保护区内仅有9只野生人熊猫，为避免该区域内野生大熊猫种群消退，保护区将繁育中心的2只雌性圈养犬熊猫野化放归，几年后该自然保护区大熊猫种群数量得以恢复。下列说法错误的是A.放归后可增加保护区内野生大熊猫种群遗传多样性B•野生人熊猫与圈养人熊猫种群之间不存在地理隔离野化放归雌性圈养人熊猫町提高野生种群的出生率町以采取就地与易地保护相结合的方式保护人熊猫11•为了解在相对封闭环境中某种害虫对优质牧草的危害影响，科研小组连续两年的4〜8月份监测了害虫种群密度变化，结果如图所示。据图分析，卜•列说法错误的是时的（月-日）-拦壬时的（月-日）-拦壬)弐安准±两年的4〜5月期间，该害虫种群出生率犬于死亡率两年的7月中旬，该害虫对牧草的破坏能力达到最犬C•若当年用性引诱剂捕杀害虫对下一年种群数量无影响D.两年时间内，该坏境中害虫种群数量呈现周期性波动12.《齐民要术》关于泡菜制作的记载为“作盐水，令极咸，于盐水中洗菜，即内（纳）瓮中。其洗菜盐水,澄取清者，泻著瓮中，令没菜把即止”，意思是制作极咸的盐水，用盐水洗过的菜放入菜坛中，再把洗过菜的澄清盐水倒入菜坛中，直至淹没菜为止。卜列说法错误的是A.乳酸菌呼吸会释放C02是泡菜制作过程产生气泡的原因“极咸”盐水可减少杂菌繁殖，降低泡菜中的亚硝酸盐含量C•再倒入菜坛中的“洗菜盐水”也可能含有泡菜发酵的乳酸菌D.“令没菜把即止”主要是为泡菜中乳酸菌发酵创设无氧条件卞图是白菜与甘蓝体细胞杂交技术的流程，下列分析错误的是白菜细胞巫白菜顶生质休\包融合的原鱼杂种细胞再鱼愈伤总芽①生质休生出细胞壁组织m1扌蓝细胞旦甘蓝原生质体⑥仏生鱼杂种根值株由杂种细胞培养成杂种植株的过程体现了细胞全能性过程②中常用聚乙二醇作为诱导剂诱导原生质体融合C•对过程⑤中的细胞进行光照培养町增加其有机物来源D.培养基中植物生长调节剂的配比对过程⑤®⑦无影响通常选取皮肤烧伤患者的自身细胞(如具有分裂能力的成纤维细胞)，经体外培养获得自体健康皮肤，再通过皮肤移植术对患者进行治疗。下列说法错误的是通常选取皮肤中分裂能力强、易培养的成纤维细胞或皮肤干细胞进行体外培养用胰蛋白酶处理组织使其分散成单个细胞，有利于单个细胞与培养液充分接触C•该细胞体外培养过程只需要提供0,,其呼吸产生的CO?就足以维持培养液pHD.与体外培养癌细胞过程相比，该患者皮肤细胞培养过程中会出现接触抑制现象现已确定新型冠状病毒(2019-nCof)的遗传物质是RNA,下列依据中可推导出该结论的是A.该病毒的遗传物质可以作为翻译的模板B•该病毒增殖过程不需要逆转录酶的参与C•该病毒遗传物质中的嚓吟与喘II定数量比例D.该病毒遗传物质复制时可以形成双链结构二、选择题：本题共5小题，每小题3分，共15分。每小题有一个或多个选项符合题目要求，全部选对得3分，选对但不全的得1分，有选错的得0分。为探究植物内生细菌对植株矿质元素积累的影响，科研小组测定了某植物种子分别经两种内生菌(GG10和XSB5)悬液和无菌水(CK)浸泡30分钟和60分钟后长成的幼苗植株中Mg元素枳累量，结果如图所示。卜•列说法正确的是

IS1050IS1050A.Mg是该植物细胞中的人量元素之一，是叶绿素的重要组成成分B•两种内生菌不仅能促进幼苗地下部分积累Mg,还能促进整株积累MgC•同等处理条件下，XSB5菌比GG10菌对幼苗积累Mg的促进效果好D.内生菌的种类差异是导致幼苗地上与地卜部分Mg枳累量不同的根本原因如图所示为某家族的单基因遗传系谱图和家族各成员相关基因片段的电泳结果。检测中用特定限制酶处理相关基因得到人小不同的片段后进行电泳，电泳结果中的条带表示检出的特定长度的酶切片段，数字表示该片段的碱基对的数目。卜列相关说法正确的是□OM5女性正寫女性总純Xrill:BAIL□OM5女性正寫女性总純Xrill:BAIL患購家療电泳站果该病的致病基因是隐性基因，且位于X染色体上该致病基因可能由正常基因发生碱基对替换而来I【2的致病基因只能遗传给儿子，不能遗传给女儿IIh为该病女性携带者，其携带的致病基因来自I]18•人体内某种肿瘤细胞能够持续合成分泌额外的抗利尿激素（ADH）,使该激素浓度显著高于正常水平,致人患上抗利尿激素分泌失调综合征（SIADH）o下列关于SIADH肿瘤患者的叙述错误的是患者体内ADH可由下丘脑和某些肿瘤合成分泌患者肾小管和集合管会加强重吸收水而减少尿量患者体内超量ADH会反馈抑制肿瘤的分泌活动患者SIADH消失可作为该肿瘤治疗治愈的依据19-研究小组调查了某地农田中部分生物之河的食物关系，结杲如表所示。据表分析，下列说法正确的是捕食者田鼠稻螟蝗虫水稻捕食者

蛇+---田鼠--++稻螟---+蝗虫---+田鼠与蝗虫之间既有竞争关系又有捕食关系—种生物在一条食物链中可以同时处于不同营养级C•田鼠既可以获取蛇和蝗虫传递的信息，又可以向对方传递信息D.许多食物链彼此相互交错连接成复杂的营养结构就形成食物网P、Q两种细菌均能在基本培养基上生长，若将P、Q两菌单独放入含抗生素X的培养基上培养，发现P菌能正常生长，Q菌不能生长；若将两菌混合放入含有抗生素X的培养基上培养，发现二者均能正常生长。据此推测，下列说法错误的是单独培养时，P菌具有抗生素X抗性而Q菌则无混合培养时，抗生素X可能诱导Q菌产生了相应抗性基因混合培养时，Q菌可能整合了P菌的抗性基因而获得相应抗性混合培养时，Q菌可能因抗生素X被P菌降解而得以正常生长三、非选择题：本题共5小题，共55分。（9分）某研究小组将绣球植株分组并给予不同遮光处理，一段时间后测定绣球植株叶片在不同光照强度卜的净光合速率（实际光合速率m争光合速率+呼吸速率），结果如图所示。据图回答卜•列问题:$352-5■■■$352-5■■■32140()（1）晴朗的白天，绣球植株进行光合作用所固定的CO?来源于（答出两点）。据图分析可知，科研小组测定的净光合速率是以来表示。（2）为了解绣球植株叶片在晴朗白天的实际光合速率，研究小组还测定了植株叶片的呼吸速率，具体操作是测定植株叶片,其结果如表。组别全光组50%遮光组75%遮光组呼吸速率(//molCO,-m-2-s_1)0.530.360.41（3）根据上述图表结果推测，绣球植株叶片适应遮光环境的机制可能是,从而保证植株在遮光坏境中的正常生长。（10分）褪黑素是一种由松果体腺分泌的小分子激素，能够调节机体免疫和睡眠作用。研究小组采用小鼠II服褪黑素方法对其调节免疫的功能进行研究，结果如表。回答下列问题：定指标脾淋巴细胞增殖能力NK淋巴细胞活性抗体生成细胞数量组别（相对值）（相对值）（相对值）对照组111低剂量组1.311.621.05高剂量组1.051.161.03（1）实验前，小鼠体内的褪黑素经体液运输至全身各处，调节着小鼠自身免疫功能。据表中信息分析，褪照素可能作用的细胞有（答出两种即可）。（2）体内的NK淋巴细胞能够识别并消除肿瘤或病毒感染的细胞，说明NK淋巴细胞能参与免疫过程。据表结果分析，褪黑素对机体免疫能力的调节作用与其有关。TOC\o"1-5"\h\z（3）综合上述分析，推测褪黑素能够增强机体免疫能力的机理是。（4）研究发现，褪照素还能调节小鼠睡眠时间。请利用以卞实验材料及用具，设计实验探究褪黑素对小鼠睡眠的影响。简要写出实验设计思路并预期实验结果。实验材料及用具：睡眠情况相同的健康小鼠若干只，一定剂量的褪黑素溶液，生理盐水，计时器等。实验设计思路：o预期结果及结论：o（16分）科研团队尝试利用遗传学原理和生物技术解决稻米镉污染问题。回答下列问题：（1）在水稻种质资源库中，同种水稻的高镉和低镉两种表现类型在遗传学上称为。（2）已知该对性状受一对等位基因控制，要了解它们的显隐性关系。研究人员先用能够稳定遗传的富镉和低镉水稻做亲本进行杂交，结果E中无低镉水稻，说明；后用两种水稻多株进行杂交，结果耳群体中出现了一株低镉水稻，从遗传变异的角度分析，其可能原因是（答出两点即可）。（3）资料显示，富镉水稻具有多种其他优良性状如抗病、抗倒伏、高产等，但低镉水稻却没有。研究人员利用生物技术对富镉水稻进行遗传改良，在富镉基因上插入一段DNA,导致富镉植株对镉的吸收能力人幅下降。①请利用所学知识分析，产生上述实验现彖的可能原因是（答出两点即可）。②进一步研究发现，经遗传改良后的原富镉植株，不仅镉吸收量人幅卜•降，而且鎰的吸收屋也显著降低,说明基因与性状的关系是。（4）根据上述分析，在不改变其他优良性状的前提下，结合所学知识，再提出一种水稻去镉的方法:（9分）某草原上害鼠种群密度很高，该地为保护草原釆用了招鹰灭鼠和引狐控鼠技术进行大规模防治，并取得了阶段性防治效果。回答下列问题：（1）在鼠害防治之前，该天然草原上的害鼠种群密度较高的原因是（答出三点即可）。（2）在草原上鼠害防控区设立鹰架或鹰墩，为鹰提供栖息场所，建立的鹰架或鹰墩向鹰传递了信息，以达到招鹰灭鼠的目的。招鹰灭鼠和引狐控鼠等生物防治措施能够降低害鼠种群数量，其原因是（3）研究发现，单一的天敌控鼠措施在短期内有效，长期来看，效果并不理想。从捕食与生物进化的关系角度分析，推测其原因可能是。（11分）人参BZR1基因（该基因在人参根、茎、叶、芽也等器官中都表达）在人参茎形态形成和产量品质两方面起着重要作用，有研究团队成功利用反转录PCR方法，获得了PgBZRl克隆基因，并成功构建了克隆基因在人参植株中的表达载体，从而有效改善了人参的产量和品质。据此回答卞列问题：（1）在进行基因工程操作前，需要从人参植株中提取总RNA,常选用4年生人参幼嫩的芽抱而不选用其根部作为实验材料，原因是。提取RNA时，为防止其降解，往往需要加入抑制剂。（2）以提取的人参总RNA为材料能够合成cDNA,该过程需要提供的酶是。以总cDNA为模板进行PCR,总能专一性扩增出PgBZRl基因，这与PCR过程中加入的特异性有关。（3）与人参细胞中的BZR1基因表达相比，PgBZRl克隆基因需要构建表达载体才能在受体细胞中复制和表达的原因是（答出两点）。PgBZRl克隆基因载体构建过程中除了需要限制酶外，还需要酶。（4）研究人员还测定了单茎和多茎人参的克隆基因表达量和产量（以平均每支干重表示），如图所示。据图分析，人参的克隆基因表达量更低，而产量更高，结合克隆基因对茎形态的调控推测，克隆基因与产量的关系为。口柳灯点达城华大新高考联盟2021届高三1月教学质量测评

生物参考答案和评分标准【答案】D【命题意图】本题以植物分生组织细胞中的前质体分化过程考查细胞器质体和细胞分化相关知识，考查理解能力和获取信息能力，考查生命过程的结构与功能观念，归纳与概括及科学推理等科学思维素养。【解析】根据题意，分生组织细胞具有分裂分化能力，其细胞中的前质体分化伴随于细胞分化过程，如分生组织细胞分化形成绿色细胞过程，前质体就分化为叶绿体，A项正确；前质体能够根据细胞所处位置（内部因索）和接受光照程度（外界因素）分化形成功能各异的质体，说明前质体的分化过程受内外因素的影响，B项正确；前质体可分化形成功能各异的质体，如叶绿体进行光合作用，淀粉质体储藏淀粉，分化使质体的功能趋向专门化，C项正确；在自然条件卞，分化后的细胞将一直保持分化后的状态，细胞内的质体也一直保持分化后的状态，虽然某些细胞白色体在光下还可以转化为叶绿体，但不能逆转为分化前的前质体，D项错误。【答案】B【命题意图】本题以人体成熟红细胞的无氧呼吸维持细胞内高钾、低钠状态生命现象考查细胞呼吸及物质跨膜运输的相关知识，考查理解能力和获取信息能力，考查生命过程的结构与功能、物质与能量观念，归纳与概括及科学推理等科学思维素养。【解析】根据题意，人体成熟红细胞不能进行有氧呼吸，而只能在细胞质基质中进行无氧呼吸产生ATP,为细胞生命活动提供能量，A项正确；人体红细胞在未成熟时具有线粒体，能够进行有氧呼吸，在其成熟的过程中，线粒体逐渐退化消失，而后只能进行无氧呼吸，故人体成熟红细胞只能进行无氧呼吸与其无线粒体有关，B项错误；成熟红细胞无氧呼吸产生的ATP可用于红细胞的各项生命活动，诸如用于主动运输消耗维持细胞内高钾、低钠状态，C项正确；有氧呼吸和无氧呼吸都需要一系列酶催化才能进行，人体成熟红细胞因缺乏有氧呼吸酶系而不能进行有氧呼吸，D项正确。【答案】A【命题意图】本题以中学普通光学显微镜细微结构观察实验考查观察根尖分生组织细胞的有丝分裂，培养液中酵母菌种群数屋的变化，检测生物组织中蛋白质，脂肪等教材实验，考查实验工具的正确选择和使用的实验探究能力，体现了实验观察能力的科学探究素养。【解析】组织样液中的蛋白质鉴定，试管中的组织样液在加入双缩腺试剂振荡摇匀后呈现紫色，不需要借助光学显微镜可直接观察，A项正确；要对花生子叶中脂肪颗粒进行染色鉴定，需要将花生子叶制成薄切片，经苏丹III或苏丹IV染色，用体积分数为50%的酒精洗去浮色后，再用显微镜观察脂肪颗粒的颜色，B项错误；蚕豆根尖分生组织细胞在经历解离、漂洗、染色、制片过程后，要使用显微镜才能观察到不同分裂时期的细胞，C项错误；培养液中酵母菌种群数量的变化实验中，需要在酵母菌培养的不同时期进行抽样检测，采用血细胞计数板进行显微计数，需要使用普通光学显微镜，D项错误。【答案】C【命题意图】本题以孕妇血浆胎儿游离RNA的形成和诊断考查基因的表达、遗传信息的实质和人类遗传病的预防与诊断，考查理解能力、获取信息能力和综合运用能力，体现了生命过程的结构与功能物质与能量观念，归纳与概括及科学推理等科学思维素养。【解析】根据题意，胎盘细胞在特定时期由特定基因通过转录产生的RNA进入孕妇血浆中就成为孕妇血浆胎儿游离RNA(cffRNA),A项正确：cffRNA能够在孕妇血浆中稳定存在一段时间是产前诊断的前提，如果cffRNA进入血浆就被降解，cffRNA就无法进行检测，B项正确；胎儿细胞中的遗传信息全部储存在细胞内的DNA上，cffRNA只是细胞特定基因在特定时期转录的产物，根据中心法则可知，转录过程只传递了部分遗传信息，即使提取全部cffRNA也不能获得胎儿的全部遗传信息，C项错误；cfiRNA为产前诊断提供了胎儿遗传信息方面的一种新材料，说明cffRNA可作为某些人类遗传病诊断和检测的标志物，D项正确。【答案】B【命题意图】本题以肝癌细胞中的HBX和HBXIP两种蛋白对其细胞周期与凋亡影响考查细胞周期、细胞凋亡和实验对照分析等知识，考查理解能力、获取信息能力和综合运用能力，考查生命过程的结构与功能观念，归纳与概括、科学推理科学思维，实验方案设计科学探究等素养。【解析】根据题意，该实验的自变量为肝癌细胞HBX和HBXIP两种蛋白的表达量，其中已设置HBX高表达量和HBXIP低表达量两个实验组，对照组应设置为HBX和HBXIP两种蛋白都正常表达的肝癌细胞，A项正确；据图分析，与HBXIP正常表达的对照组相比，HBXEP低表达才能使S期的细胞数量增多，同时减少肝癌细胞凋亡，反之，HBXIP正常表达既能使S期的细胞数量减少，同时促进了肝癌细胞凋亡，B项错误；图中显示，HBX高表达能使S期细胞数量减少和G0/G1期细胞数量增多，据此推测该蛋白可能会阻碍细胞DNA复制的作用，导致部分细胞阻滞于G0/G1期，不能进入S期，C项正确：图中显示，HBX高表达会降低肝癌细胞凋亡率，肝癌患者在治疗中若使用HBX表达抑制药物，在一定程度上能够促进肝癌细胞凋亡，以达到增强治疗效果的目的，D项正确。【答案】C【命题意图】本题以随体在人精子形成过程中的数量变化为情境考查减数分裂过程中染色体数屋变化等相关知识，考查理解能力、信息获取能力，体现了生物学科核心素养中的科学思维和生命观念。【解析】根据题意，随体是位于染色体末端的染色体片段，属于染色体的一个部分，在精原细胞进行减数分裂时，随体会随染色体复制而复制，A项正确。在不考虑任何变异情况下，人体细胞中的13、14、15、21和22号染色体为有随体染色体，说明体细胞中有5对（10条）有随体染色体，经染色体复制后，初级精母细胞中的随体数量加倍为20个,在减数第一次分裂结束时形成的每个次级精母细胞中均有随体10个：在减数第二次分裂后期，虽然次级精母细胞中染色体的着丝点分裂，有随体染色体的两条姐妹染色单体（各含一个随体）分开形成两条有随体染色体，但其随体数屋没有发生改变；再经减数第二次分裂形成的每个精细胞中应有随体5个。故B、D项正确，C项错误。【答案】B【命题意图】本题以海马神经突触中兴奋传递过程为情境考查反馈调节、突触结构和兴奋在突触中传递特点等相关知识，考查理解能力、信息获取能力和综合运用能力，体现了生物学科核心素养中的科学思维和生命观念。【解析】根据图和题意分析，突触前膜释放的神经递质作用突触后膜产生兴奋，并激活一氧化氮合成酶（NOS）,使突触后神经元释放NO,再反作用突触前膜，以调节该突触兴奋传递过程，这属于反馈调节，A项正确；结合A项分析，海马反射弧上的兴奋在神经突触中的传递存在着反馈调节，而神经递质谷氨酸的释放只能由突触前膜释放，而作用于突触后脸，谷氨酸所携带的信号在突触中只能单向传递，B项错误：若抑制突触后神经元NOS的活性，突触神经元NO的释放受阻，从而降低NO的反馈作用，C项正确：当突触前膜释放的神经递质作用突触后膜后，引发突触后膜产生兴奋，兴奋再激活NOS,使突触后神经元释放NO,再作用突触前神经元，该过程包含化学信号t电信号t学信号转换，D项正确。【答案】C【命题意图】本题以培养液中的胰岛素调节单个胰岛B细胞和胰岛整体分泌活动为情境考查胰岛的功能细胞组成、激素作用的结构基础和激素自身平衡调节等相关知识，考查理解能力、信息获取能力和综合运用能力，体现了生物学科核心素养中的科学思维和生命观念。【解析】根据题意，胰岛内主要有胰岛B细胞和胰岛A细胞，分别产生胰岛素和胰高血糖素，来调节血糖水平以维持血糖平衡，A项正确：激素通过与靶细胞上的特异性受体结合而传递调节信息，胰岛素能够反馈调节胰岛B细胞的分泌活动，说明胰岛B细胞上存在胰岛素的受体，B项正确；胰岛素调节单个胰岛B细胞和胰岛整体分泌胰岛素活动作用效果相反，说明胰岛素除了能够调节胰岛内的B细胞外，还能调节胰岛内的其他细胞，胰岛内的细胞共同影响胰岛素对胰岛整体的调节作用，C项错误；人体内，胰岛素通过（负）反馈调节胰岛整体的分泌活动来维持体内胰岛素激素水平，使胰岛素含量在体内处于动态平衡，D项正确。【答案】A【命题意图】本题以人尿液中的IAA在人体中的来源去路为情境考查植物激素IAA的合成、生理作用及与人体激素的区别等相关知识，考查理解能力和综合运用能力，体现了生物学科核心素养中的科学思维、生命观念和社会责任。【解析】根据题意，人体内的IAA来自蔬菜等食物，经消化道吸收而来，人尿液中能够分离出IAA,说明人体内缺乏能够降解IAA的酶，A项正确：眄|喙乙酸（IAA）是一种植物激素，由植物特定部位（如幼嫩的芽、叶和发育中的种子）合成，人体内分泌细胞不能合成植物激素IAA,B项错误；植物激素IAA能够促进植株自身的生长发育，而不能作用于人体的生长发育，C项错误；在植物细胞内，色氨酸经过一系列反应可转变为生长素IAA，人体细胞内不能利用色氨酸合成IAA，D项错误。【特别提示】要注意区分生长素和生长激素，二考化学本质、合成来源和作用对彖均不相同。【答案】B【命题意图】本题以自然保护区中的人熊猫野化放归为情境考查遗传多样性、隔离、种群特征和生物多样性的保护等相关知识，考查理解能力、信息获取能力和综合运用能力，体现了生物学科核心素养中的科学思维、生命观念和社会责任。【解析】根据题意，2只雌性圈养人熊猫野化放归后，自然保护区内野生人熊猫种群基因库增人，遗传多样性增加，A项正确；圈养坏境阻碍了野生人熊猫与圈养大熊猫的基因交流，野生人熊猫与圈养人熊猫种群之间存在地理隔离，而雌性圈养人熊猫野化放归增加了保护区内野生人熊猫的种群数量，说明二者之间不存在生殖隔离，B项错误；雌性圈养人熊猫野化放归于自然保护区，增加了野生人熊猫种群的雌雄性别比例，主要目的是提高种群出生率，从而使种群数量增加和恢复，C项正确：对于人熊猫而言，建立自然保护区属于就地保护，建立大熊猫繁育中心属于易地保护，将繁育中心的人熊猫野化放归于自然保护区，采用了就地与易地相结合的方式保护人熊猫，D项正确。【答案】C【命题意图】本题以某种害虫连续两年的种群密度变化为情境考查种群特征、种群数量变化、信息传递在有害动物控制等相关知识，考查理解能力信息获取能力和综合运用能力，体现了生物学科核心素养中的，科学思维生命观念和社会贵任。【解析】根据题意，该害虫在相对封闭环境，从两年的4月1口至5月29口种群密度均逐渐上升，不考虑迁入和迁出的情况下，害虫种群的出生率人于死亡率，A项正确；害虫以牧草为食，两年的7月中旬该害虫种群密度都是最人，对牧草的破坏能力达到最人，B项正确；若在第一年用性引诱剂捕杀害虫，会破坏该种群的性别比例，从而降低种群出生率，导致下一年害虫种群数量卞降，C项错误：据图，第一年内，害虫种群数量受多种因素（如气候、食物、天敌、传染病等）影响，该环境中害虫种群数量处于波动中，第二年与第一年曲线变化基本一致，说明该环境中害虫种群数量呈现周期性波动，D项正确。【答案】A【命题意图】本题以《齐民要术》记载的泡菜制作过程考查泡菜制作原理和制作过程等相关知识，考查理解能力和信息获取能力，体现了生物学科核心素养中的科学探究、科学思维和社会责任。【解析】泡菜制作过程往往有气泡产生，这是因为泡菜发酵过程中还有其他发酵菌（如酵母菌）呼吸会产生C02,而乳酸菌无氧呼吸不会释放C02,A项错误；泡菜制作需要注意控制食盐用量，食盐用量过低容易造成细菌人量繁殖，泡菜亚硝酸盐含量增加，故“极咸”盐水可减少杂菌繁殖而降低泡菜中的亚硝酸盐含量，B项正确；用盐水洗菜，可以使原来附着在蔬菜上的乳酸菌洗入盐水中，再倒入菜坛中的“洗菜盐水”也可以为泡菜发酵提供乳酸菌，C项正确；乳酸发酵属于典型的无氧发酵，“令没菜把即止”说明要将盐水加到直至淹没菜为止，其主要目的是为泡菜中乳酸菌发酵创设无氧条件，D项正确。【答案】D【命题意图】本题以白菜与甘蓝细胞杂交形成杂种植株过程为情境考查植物体细胞杂交技术、植物组织培养技术及光合作用等相关知识，考查理解能力、信息获取能力和综合运用能力，体现了生物学科核心素养中的科学探究、科学思维和社会贵任。【解析】根据题意，由白菜细胞和甘蓝细胞融合形成的杂种细胞，经植物组织培养技术形成杂种植株，其原理依据是植物细胞具有全能性，A项正确；若用化学法诱导原生质体融合，常用聚乙二醇作为细胞融合的诱导剂，B项正确；处于培养基中的细胞可以直接从培养基中获得有机物，若对过程⑤中的细胞进行光照培养，还可以使细胞进行光合作用制造一定量的有机物，从而增加细胞有机物的来源，C项正确：植物组织培养过程中，根据不同阶段的培养目的，可以通过调整培养基中的植物生长调节剂不同配比实现，如当生长素含量高于细胞分裂素含量时，主要诱导植物组织脫分化和根原基的形成，而当细胞分裂素含量高于生长素含量时，主要诱导植物组织再分化和芽原基的形成，故培养基中植物生长调节剂的配比对过程⑤⑥®有影响，D项错误。【答案】C【命题意图】本题以皮肤烧伤病人的皮肤移植为情境考查动物细胞体外培养过程、条件及应用等相关知识，考查理解能力和综合运用能力，体现了生物学科核心素养中的科学思维和社会贵任。【解析】根据题意，为治疗皮肤人面积烧伤的病人，皮肤中成纤维细胞或皮肤干细胞分裂能力强、易于体外培养，通常选取这些细胞进行体外培养更容易成功，A项正确；用胰蛋白酶处理组织使其分散成单个细胞，可以使单个细胞与培养液充分接触，有利于细胞充分吸收培养液中的营养物质，B项正确：动物细胞培养所需的气体主要有0,和C0-0,是细胞代谢所必需的，CO,的主要作用是维持培养液的pH,因细胞呼吸产生的co,不足以维持培养液的pH,才需要提供5%的co2,C项错误；癌细胞在营养充足的条件卜•具有无限增殖的能力，不会出现动物组织培养过程中出现的接触性抑制现彖，D项正确。【答案】A【命题意图】本题以新型冠状病毒(2019-nCoV)遗传物质的类型确定为情境考查基因指导蛋白的生物合成、中心法则的应用、核酸的分子结构等相关知识，考查理解能力和综合运用能力，体现了生物学科核心素养中的生命观念、科学思维和社会贵任。【解析】根据题意，要确定新型冠状病毒(2019-nCo\T的遗传物质是RNA,就需要找到遗传物质是RNA的充分且必要的条件依据。在细胞内，蛋白质的翻译模板是mRNA,而该病毒的遗传物质可以作为翻译的模板，能够充分说明病毒的遗传物质是RNA,A项正确；该病毒增殖过程不需要逆转录酶的参与，说明该病毒不是逆转录病毒，不能确定遗传物质的类型，B项错误；该病毒遗传物质中的瞟吟与喘唳数量比例，可在一定程度上说明遗传物质是否为互补的双链结构，与遗传物质是否是RNA无关，C项错误：无论病毒遗传物质是DNA还是RNA,复制时均可以形成互补的双链结构，D项错误。【答案】ABC【命题意图】本题以两种植物内生细菌对植株Mg积累影响考查细胞中的元素和功能、种间相互作用关系及实验结果分析等知识，考查理解能力、获取信息能力、科学探究能力和综合运用能力，考查生命过程的结构与功能观念，归纳与概括、科学推理的科学思维，实验现象分析的科学探究等素养。【解析】根据题意，Mg在植物细胞中含量较多，属于细胞中的人量元素之一，是叶绿素的重要组成成分,A项正确;据图分析,与CK-30和CK-60处理组相比,XSB5-30.XSB5-60.GG10-30、GG10-60四个处理组的幼苗地下部分Mg积累量和整株枳累量均比对照处理组高，说明两种内生菌不仅能促进幼苗地卜•部分积累Mg,还能促进整株的Mg积累，B项正确；图中显示，相同条件下，无论是幼苗整株Mg枳累量还是地上和地卜•部分Mg积累量，XSB5-30处理组均比GG10-30处理组的高，XSB5-60处理组均比GG10-60处理组的高，说明XSB5菌比GG10菌对幼苗积累Mg的促进效果好，C项正确：图中显示，CK-30和CK-60对照处理组在没有内生菌的条件下，幼苗地上与地卞部分Mg积累量已存在差异，这是幼苗自身地上与地下部分的固有特点，虽然两种内生菌会改变幼苗地上和地卞部分Mg枳累量，但内生菌种类差异不是产生差异的根本原因，此差异的根本原因由植物的遗传物质决定，D项错误。【答案】AB【命题意图】本题以单基因遗传病的遗传系谱图和相关基因电泳图考查人类遗传病、遗传规律等相关知识，考查理解能力、获取信息能力、综合运用能力，体现了生物学科核心素养中的生命观念和科学思维。【解析】根据患病双亲【1和12生育患病儿子1【2,可知该病为隐性遗传病，又根据电泳结果可知，11与【2基因条带组成不同，可知I1与【2的基因组成不同。若用A表示正常基因，a为致病基因，假设该病致病基因位于常染色体上，则【1与I2的基因型均为Aa,与电泳结果不符；假设该病致病基因位于X染色体上，则I1与【2的基因型分别为X^Y、XAXa,与电泳结果相符，A项正确；对比分析I1与【2的电泳结果，结合I1与【2的基因型（分别为於丫、XAXa）分析，可知正常基因的条带由1400个碱基对组成，而致病基因的条带由限制酶切割为1000个碱基对和400个碱基对的片段，说明致病基因与正常基因都是由1400个碱基对组成，推测致病基因是由正常基因发生了碱基对替换形成，同时替换后的序列能被限制酶识别将致病基因切割为两个片段，B项正确；结合上述分析，14的基因型为*Y,其刃只能遗传给他的女儿，而不能遗传给他的儿子，C项错误；根据电泳结果可知，IIh的基因型与12相同，都为XAX\其致病基因X*来自112,而1【2的致病基因来自【2,D项错误。【答案】C【命题意图】本题以肿瘤组织抗利尿激素的额外超量分泌为情境考查水盐平衡调节及激素的分级调节和反馈调节等相关知识，考查理解能力和信息获取能力，考查稳态与平衡、结构与功能相适应的生命观念素养，归纳概括和批判性思维等科学思维素养。【解析】人体的抗利尿激素（ADH）由下丘脑合成分泌，再据题意，某些肿瘤也能够持续合成分泌额外的抗利尿激素，A项正确：ADH作用于肾小管和集合管，促进其对水的重吸收，患者尿量减少，B项正确：患者的某些肿瘤能够持续合成分泌额外的抗利尿激素，说明肿瘤的ADH分泌活动不受体内超量ADH的反馈调节，C项错误；若采用手术切除、放射治疗或化学治疗对该患者肿瘤进行彻底治疗，可消除肿瘤ADH超量分泌引起的抗利尿激素分泌失调综合征（SIADH）,即患者SIADH消失可作为该肿瘤治愈的依据，D项正确。【答案】ACD【命题意图】本题以农田中部分生物之间的食物关系调查表为情境考查种间关系、食物链、食物网和信息传递等相关知识，考查生态系统的结构与功能观念，模型与建模、归纳与概括等科学思维素养。【解析】据表分析，田鼠既可以捕食蝗虫，也可以取食水稻，蝗虫也可以竞争取食水稻，田鼠与蝗虫之间既有竞争关系又有捕食关系，A项正确；一条具体食物链上的一种生物只能处于该条食物链的一个环节，说明一种生物在一条食物链中只能处于一个营养级，而在食■物网中可以处于不同食物链的不同坏节，说明一种生物在食物网中可以同时处于不同营养级，B项错误；生态系统中的信息可沿食物链进行双向传递，在水稻〜蝗虫〜田鼠f蛇食物链中，田鼠既可以获取蛇和蝗虫传递的信息，又可以向对方传递信息，C项正确；在生态系统中，一种绿色植物可能是多种植仓性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种植物，也可以被多种肉食性动物所仓，可以导致许多食物链彼此相互交错，连接成复杂的营养结构，就形成食物网，D项正确。【答案】B【命题意图】本题以两种细菌单独和混合培养在含有抗生素的培养基中的生长情况为情境，考查现代生物进化理论、细菌间的重组转化等相关知识，考查理解能力信息获取能力和综合应用能力，体现了生物学核心素养中的生命观念和科学思维。【解析】根据题意，若将P、Q两菌单独放入含抗生素X的培养基上培养，发现P菌能正常生长，Q菌不能生长，说明P菌具有抗生素X抗性，而Q菌则没有抗性，A项正确；抗生素对细菌的生长只是施加了一个选择因素，并不是诱导细菌发生基因突变的原因，这在Q菌单独培养实验结果中得到印证，说明抗生素X不能诱导Q菌产生相应抗性基因，B项错误：依据肺炎双球菌的转化原理，可以推测Q菌在与P菌混合培养时可能整合了P菌的抗性基因发生抗性转化，从而具有抗生素X抗性能力，C项正确；从细菌对抗生素的抗性机理推测，具有抗生素X抗性的P细菌还可能会向胞外分泌能够降解抗生素X的酶，从而消除抗生素X的抑菌作用，Q菌在与P菌混合培养时能得以正常生长，D项正确。【答案】除备注外，每空2分，共计9分（1）细胞呼吸和外界空气单位时间和单位面积绣球植株叶片吸收的C0：量（2）在黑暗（或无光）条件bCO2释放速率。（3）植株在遮光条件卞通过提高光合作用速率增加有机物量，同时降低叶片呼吸速率以减少自身消耗（答案合理即可，3分）【命题意图】本题以三组不同遮光程度处理绣球植株叶片在不同光照强度卞的净光合速率测定实验为情境,考查影响光合作用的坏境因素和光合作用与呼吸作用之间的关系等相关知识，考查生物的物质观和坏境适应观念，归纳与概括、模型与建模、演绎与推理等科学思维，实验方案的设计科学探究素养。【解析】（1）根据题意，晴朗的白天，绣球植株同时进行光合作用和呼吸作用，则光合作用所固定的CO,主要来源于内部的细胞呼吸释放和从外界空气中吸收。据图分析-从净光合速率的单位是//molCO2-m_:-s_1可知，科研小组测定的净光合速率是以单位时间和单位面积绣球植株叶片吸收的CO,量来表示。（2）依据植株光合速率和呼吸速率关系，即净光合速率=实际光合速率-呼吸速率，为了解绣球植株叶片在晴朗白天下的实际光合速率，研究小组需要测定植株叶片在黑暗（或无光）条件下CO,的释放速率。（3）据图分析，在相同光照强度（尤其是低于^Ox/molCO.-nr-s-1光照强度）下，50%和75%遮光组植株的净光合速率明显高于全光组，说明绣球植株在遮光条件下可以提高叶片光能利用率来提高光合作用强度，保证有机物的正常制造量。从叶片呼吸速率测定结果可以看出，50%和75%的遮光组植株呼吸速率明显低于全光组，说明植株在遮光环境卞通过降低叶片呼吸速率以减少自身消耗。故植株在遮光环境下通过调整叶片光合作用和呼吸作用强度以确保自身有机物正常积累量，从而保证自身正常生长。【答案】除备注外，每空2分，共10分（1）脾淋巴细胞、NK淋巴细胞、抗体生成细胞（任答两种即可）（2）细胞（1分）剂量（1分）（3）褪黑素通过促进脾淋巴细胞增殖、提高NK淋巴细胞活性和促进抗体生成细胞数量增多来增强机体免疫能力（合理即可）（4）实验设计思路：将小鼠随机分为甲乙两组，甲组II服一定剂量的褪黑素溶液，乙组II服等量的生理盐水，在相同坏境中饲养，记录两组小鼠每天的睡眠时长预期结果及结论：甲组小鼠平均睡眠时间比乙组长，褪黑素能延长小鼠睡眠时间：反之能缩短睡眠时间【命题意图】以褪黑素对机体免疫和睡眠影响实验考查体液调节特点、免疫调节过程和类型、实验现彖分析及实验探究设计等相关知识，考查理解能力、信息获取能力、实验探究能力和综合运用能力，考查稳态与平衡的生命观念，归纳概括和科学推理等科学思维素养，实验数据或现象解释和实验设计的科学探究素养。【解析】（1）根据题意，小鼠体内的褪黑素经体液运输至全身各处，作用于相应靶细胞，调节着小鼠自身免疫功能。表中显示，在褪黑素的调节卞，脾淋巴细胞的增殖能力、NK淋巴细胞的活性及抗体生成细胞的数量都会受到影响，说明褪黑素可能作用于脾淋巴细胞、NK淋巴细胞、抗体生成细胞。（2）体内的NK淋巴细胞能够识别并消除肿瘤或病毒感染的细胞，与效应T细胞具有相似的作用，说明NK淋巴细胞能参与细胞免疫过程。表中数据显示，随着褪黑素的剂量增人，对脾淋巴细胞、NK淋巴细胞、抗体生成细胞的促进作用反而下降，说明褪黑素对机体免疫能力的调节作用与其剂量（或浓度）有关。（3）综合上述分析，推测褪黑素可以通过促进脾淋巴细胞增殖、提高NK淋巴细胞活性和促进抗体生成细胞数量增多来增强机体免疫能力。（4）利用题干所示实验材料及用具，设计实验探究褪照素对小鼠睡眠的影响。实验设计思路；将小鼠随机分为甲乙两组，甲组II服一定剂量的褪黑素溶液，乙组II服等量的生理盐水，在相同坏境中饲养，记录两组小鼠每天的睡眠时长。预期结果及结论：甲组小鼠平均睡眠时间比乙组长，褪照素能延长小鼠睡眠时间：反之能缩短睡眠时间。23-【答案】除备注外，每空2分，共16分（1）相对性状（1分）（2）水稻富镉是显性性状（或水稻低镉是隐性性状）富镉水稻植株形成的某一配子中控制富镉性状的基因突变为控制低镉的基因；富镉水稻植株形成的某一配子中控制富镉性状的基因片段缺失（合理即可，答到两种变异类型的给2分）（4分）（3〉①插入突变直接导致运输锅的蛋白不能合成：插入突变导致与镉运输相关蛋白合成有关的酶缺失；外源DNA片段插入造成富镉基因无法复制或转录，或表达的蛋白质无原来的活性（任答两点即可，4分）②一对基因町以控制多种性状（4）用现代生物技术发现并去除富镉基因，培育出优良的低镉水稻［或种植富镉能力强的植株除去土壤中的镉后再种植水稻，或从富镉和低镉水稻的杂交后代中选育低镉（并具有其他优良性状）的水稻品种；或利用纯种富镉和低镉水稻的F］代进行单倍体育种］（答案合理即可，3分）【命题意图】以水稻去镉相关实验为载体，考查相对性状的定义、分离定律、遗传变异、基因对生物性状的控制、坏境污染的治理等相关知识，考查理解能力、获取信息能力、实验探究能力和综合运用能力，体现了结构与功能相适应的生命观念，归纳概括和演绎与推理等科学思维素养，实验现彖分析的科学探究素养，以及关注生物学知识应用于生产实践和坏境保护的社会责任。【解析】（1）相对性状是指一种生物的同一种性状的不同表现类型。在水稻种质资源库中，不同水稻植株的镉积累量有所不同，水稻的富镉和低镉两种表现类型在遗传学上称为相对性状。（2）根据题意，要对富镉与低镉表现类型进行遗传研究，首先需要了解它们的显隐性关系。已知该对性状受一对等位基因控制，研究人员先让能够稳定遗传的富镉和低镉水稻亲本杂交，F；中无低镉水稻，则E全表现为富镉水稻，说明水稻富镉是显性性状，或水稻低镉是隐性性状。假设A、a基因分别控制富镉和低镉性状，则稳定遗传的亲本富镉（AA）植株与低镉植株（aa）杂交，耳应为杂合的富镉植株Aa,但在多株杂交实验中，F；群体中出现了一株低镉水稻。若从基因突变的角度分析，该植株的基因型为aa,推测A配子突变为a：若从染色