小班语言教案《穿鞋真有趣》

小班语言教案《穿鞋真有趣》小班下学期语言教案《穿鞋真有意思》

活动目标：

1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，自学词语：拖拖拉拉、摇摇晃晃、手舞足蹈。

2、能够大胆定义出来观测至的相同鞋子的区别和穿着上后的体会，在积极探索中赢得科学知识的快感。

活动准备工作：

1、爸爸、妈妈的鞋若干双。

2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。

活动过程：

（一）拎幼儿听音乐参观鞋屋，唤起幼儿的兴趣。

鼓励语：今天，我们一起至鞋屋回去玩玩，不好吗？（入活动室）

（二）使幼儿观测并定义相同的鞋子都存有什么特点：

鼓励语：哇！鞋屋里存有好多鞋呀！

1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋）

2、这些鞋都就是谁穿着的？（爸爸穿着的鞋，妈妈穿着的鞋）

3、爸爸的鞋子和妈妈的存有什么不一样的地方？（爸爸穿着的就是皮鞋，跟高；妈妈穿着的高跟鞋，很高）颜色一样吗？（不一样，存有白色的、黑色的……）

4、大家小脚按住，看一看自己穿着的鞋子和旁边小朋友的鞋子存有什么不一样？

5、谁的最小？谁的比较小？小朋友的鞋子呢？（爸爸的最小；妈妈的比较小；我的鞋子最轻）

6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，现在鞋屋里存有这么多爸爸妈妈的鞋子，我们一来起穿上试试看，不好吗？

（三）通过尝试使幼儿体验穿相同鞋子的感觉。（退下自己的鞋放在椅子底下）

1、第一次尝试，集体体验穿着上爸爸妈妈的鞋的感觉。男孩穿着上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋跑一跑，试试看。

（1）交流探讨：穿着上爸爸的鞋，存有什么感觉呢？走路很慢、我不能走路了、必须拖着跑，很不难受。

（2）我恳请一位小朋友穿爸爸的鞋跑一跑使大家看一看是不是跟我们说道的感觉一样？

（3）穿爸爸的鞋跑的时候鞋子返回地面了没？在地面上不断的发出声音，跑得很慢，我们可以用一个词语去形容叫做拖拖拉拉，穿着上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！

（4）我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路存有什么感觉呢？妈妈的鞋跟太高了，走路时想跌倒。

（5）恳请两位小朋友穿妈妈的鞋跑一跑使大家看一看是不是跟我们说道的感觉一样？

（6）穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了？摇晃了，想跌倒，我们用一个词语去形容叫做摇摇晃晃，穿着上妈妈的鞋，摇摇晃晃必须跌倒！

2、第二次尝试，互换穿鞋，检验。

（1）男孩穿着上妈妈的鞋子跑一跑，边走边说道：“穿着上妈妈的鞋，摇摇晃晃必须跌倒”

（2）女孩穿着上爸爸的鞋子试试看，学说:“穿着上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”

3、第二次尝试，穿着上自己的鞋子体验。

（1）我们去穿着上自己的鞋走走看看irmscher可以存有存有什么感觉呢？并不大也非常大刚好，很难受，穿自己的鞋跑得快，又滚又冲的。

（2）那我们用一个词语去形容手舞足蹈，穿着上自己的鞋，手舞足蹈跑得快！

4、小结：穿鞋真有意思，穿着上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿着上妈妈的鞋，摇摇晃晃必须跌倒；穿着上自己的鞋，手舞足蹈跑得快。

情景延展：

（1）听到就是谁在争吵？小鞋子你怎么了？（穿反了）那该怎么办？我们班的小朋友可以精明了没把鞋子穿着反华，穿反鞋会很不难受，也可以跌倒。

（2）我们在家里不要随便穿大人的鞋子，如果想要穿，必须存有爸爸妈妈的搀扶着，否则可以跌倒或摔断脚，很危险，大家能够努力做到吗？

活动完结：

今天