一年级数学课件(6篇)

Withoutsalivaandsweat,therewouldbenotearsofsuccess.整合汇编简单易用（页眉可删）一年级数学课件（优选6篇）一年级数学课件1讲课目的：知识目标：初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。能力目标：培育学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程，发展学生的统计见解。感情目标：激发学生参加统计的兴趣，培育学生初步的统计意识。讲课要点：让学生体验数据的采集，整理过程，初步认识象形统计图和统计表。讲课难点：指引学生体验数据的采集和整理，能看懂统计图表，能依据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。教具准备：多媒体课件，空白统计图和统计表，水果图片若干，胶水。讲课过程：一、创办状况，提出问题1、从学生的生活经验下手，启迪讲话。师：水果王国里有各种各种好吃的水果，谁来告诉同学们你吃过哪些水果，还知道哪些水果名称？2、状况导入，提出问题。师：元旦就快到了，我们班准备举行元旦晚会，需要买一些水果。市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果价钱廉价，又有好多同学喜爱吃，我们就买这四种水果好不好？这四种水果各买多少呢？这要依据喜爱每一种水果的人数来定，因此老师想请同学们做一个小检查，检查一下喜爱每一种水果的人数各是多少。（板书：最喜爱的水果）二、合作沟通，体验统计过程，解决问题师：要检查喜爱每一种水果的人数可以有哪些方法呢？师：同学们的方法可真多！下边以小组为单位，选择你最喜欢的水果的图片，贴在老师为你们准备的卡纸上，让大家一眼就可以看出你们组喜爱吃哪一种水果的人多。1、小组活动，贴一贴。2、全班沟通，评一评。3、绘制全班统计图和统计表。（1）师：同学们，小组的建议有了，那么我们怎么知道全班同学的建议呢？师：请各小组轮番上来用水果图片表示你们小组的建议。一个格子贴一张水果图片，从图表的下方往上贴。（教师依据各组报起诉况赏赐讨论或炫耀）师：大家共同努力绘制出的这幅漂亮的图画，我们就把它叫做统计图。刚才同学们做的小检查就是进行统计。（板书：统计）一年级数学课件2讲课要点：组织学生讲自己是如何比、如何想的，把生活经验上涨为数学认识。讲课难点：清楚地表述自己的想法。讲课资源：多媒体课件或挂图。讲课过程：一、讲话导入，揭示课题1、讲话：昨天，老师让大家回去认识家人的年纪，谁来汇报一下？（指名说）2、刚才×××小朋友说他爸爸是36岁，爷爷是63岁，那么你们知道谁的年纪大吗？3、要比较年纪的大小也就是比较数的大小，今日我们就来学习数的大小。（板书课题：比较数的大小）二、合作学习，研究新知1、出示挂图，教师表达故事：在一个风和日丽的下午，潮水退去此后，沙岸上露出了漂亮的贝壳。一会儿，小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说：“我捡了38个贝壳。”大白兔数了数说：“我捡了46个。”小松鼠说：“我捡得多。”大白兔说：“我捡得多。”终归谁捡得多呢？你能给他们当一下裁判吗？2、小松鼠、大白兔终归谁捡得多呢？为何？请你把想法告诉你同桌的小朋友。3、全班沟通，激励学生说出自己的想法，有炫耀说得对的小朋友。4、指出：比较两个小动物谁捡得多，也就是比较38与46的大小。（板书：46○38）在比较两个数的大小时，可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，谁来写一写？5、指名板书后读一读。6、试一试（出示计数器）（1）看着计数器把数写出来。（53、56;100、98）（2）这两组数我们能比较它们的大小吗？（学生在书上完成）（3）谈谈你是如何想的？小结学生比较两个数大小的方法。三、组织练习，深入提高1、“想想做做”第2、3题2、“想想做做”第4题（1）小组中每人写出1个个位是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小，去掉重复的，排一排。谈谈个位上是6的两位数一共有几个？是哪几个？（2）小组中每人写出1个十位上是6的两位数，比比哪个最大，哪个最小？3、“想想做做”第5题（1）看图，兔妈妈给小兔照了3张照片，猜猜各是什么季节？各个季节的温度也不同样，看了计温的温度计，老师写出了3个表示气温的数:2度、20度、35度。（2）你能用符号表示3个数的大小关系吗？4、“想想做做”第6题：独立达成，同桌检查。5、写数游戏：学生任意写一个数。（1）以小组为单位从小到大排一排。（2）比30大比60小的数站起来排队。（3）个位是7的数站起来排队。（4）大于60的数站起来排队。四、全课总结今日的数学课你学得快乐吗？你有什么收获？一年级数学课件3讲课目的：让学生参加多种活动，加深理解所学知识，并浸透统计的讲课思想。让学生经过各种活动体验，感觉生活中各处有数学，能从实质生活中提出数学识题并能运用不同样方法进行解决。培育学生用数学的意识。培育学生合作沟通意识和创新意识。讲课准备：接力棒，小跳绳统计图等讲课过程：一、讲话引入：教师：同学们你们喜爱我们的校园吗？为何？学生相互沟通后，概括：我们的校园生活、丰富多彩，同学们不只能学到知识，交到好朋友，还可以张开丰富多彩的的课外活动。你知道哪些课外活动？提出课题：我们的校园二、投影展现，回首知识：1、出现校园的活动场景：从这里你看到了什么？想提出什么数学识题？学生发问，由其余同学回答或讨论。2、学生用多种方法解答生活中的问题。三、试一试统计、感知统计：1、课外活动，分组试一试统计;分红四个场所，跑步；跳长绳；拍皮球；做操。大家可以任意选择喜爱参加的活动，每组选择一个组长负责，活动五分钟后，统计出本组的人数，选择代表报告本组的统计方法。2、各组报告统计结果：3、察看统计图，回答有关的问题：八各组的统计结果在黑板上统计，从图中我们能清楚的认识我们班小朋友都张开了哪些活动？4、想想，你还可以提出什么问题？先同桌两人相互发问，此后解答。全班报告：一人发问全班回答。四、全课小结：今日经过张开活动，小朋友又从头认识了我们的校园，经过大家的努力，把我们的活动作了清楚的统计，还会依据活动状况提出数学识题，并运用不同样的方法悉心解决，小朋友真能干！五、课同中或讲堂外再次实践：翻开数114——115页，试着回答大家提出的问题。课后小记：学生在整堂课中热忱高涨，究其原由，我想是今日的数学真正做到了数学生活化，生活数学化。一年级数学课件4讲课目的：知识与技术：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按次次数数的方法。过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步成立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的目光察看现实事物，浸透应企图识。感情、态度与价值观：在别人的帮助下，初步意会学习数学的意义与乐趣。讲课要点：初步掌握用点子图表示数的方法。讲课难点：初步体验按次次数数的方法。讲课器具：多媒体课件等。讲课方法：情境演示法。讲课过程：一、创办情境，激发兴趣。讲话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？(学生沟通）这节课老师要带我们班的小朋友到漂亮校园去。（课件出示漂亮校园情境图）二、自主研究，保持兴趣。1、初步感知。发问：在漂亮校园里，你们看见了什么？分小组沟通后集体沟通。学生描绘：在绚烂的阳光下，绿树成荫，鲜花绽放。鸟儿快乐地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多快乐呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在座小飞机，有的在滑滑梯。2、数数沟通。发问：漂亮校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？学生先自己数一数，再数给同桌听。选几名学生做小老师，率领其余小朋友按次次数数。3、总结方法。张开讨论：如何数数才能又对又快？生疏小组讨论后集体沟通。师小结并重申一个一个按次次数。（往右，从上往低等）4、抢答练习。①发问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋千）??(课件演示，从主题场景图中逐一抽取10幅片段图）②学生自己看图说图意。如：3架木马??5、用点子图表示数。①我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。②如何表示秋千的架数？为何这样表示？如何表示木马、飞机的数目？你还有什么想法？(让学生各抒己见）③研究：什么物体的数目用7个点子表示？个点子表示的是什么物体的数目？如何表示气球的个数？个点子表示的是什么物体的数目？三、寓教于乐，兴趣体验。过渡：小朋友！漂亮的校园就是我们的乐园，让我们一同到校园中去玩吧！（率领学生走出讲堂，察看校园）1、找找数娃娃。漂亮的校园里藏着好多半娃娃，你们愿意去找它们吗？找到后与好朋友（包含老师）沟通。2、谈谈数娃娃。学生各抒己见地谈自己从课本第2、3页上找到的物体及其个数。3、练练用点子表示数。学生试一试用点子表示刚才所说的物体的个数。四、讲堂操练。练习一1、2题五、小结提高，兴趣延长，讲话：写我们的生活牢牢相连，数学王国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢！你们想与它们交朋吗？你们打算此后如何做？学生自由讨论。板书设计：数一数123456789一年级数学课件5讲课目的：1、在详细的情境中认识加号，学会5之内的加法。2、经历摆一摆的实践活动，理解加法的意义。3、在详细的情境中，培育数学的问题意识，意会数与生活的亲密联系。讲课过程：一、游戏导入：猜一猜。师：老师手上有些什么？猜一猜。生：杯子？花？铅笔？师：对，有几枝铅笔呢？板书课题：有几枝铅笔二、研究新知意会加法的含义。（一）说一说。1、说一说。师：认真看老师手上的铅笔，每只手上各有几枝？生：一只手上有3枝，一只手上有2枝。师：（合扰）此刻表示什么意思？1生：合起来是5枝。2生：一共有5枝。师：（双手分开，再合扰）请圆满的说一遍。生：一只手上有3枝铅笔，另一枝手上有2枝铅笔，一共有枝铅笔。2、认一认，写一写。师：象这样：一只手上有3枝铅笔，另一枝手上有2枝铅笔，一共有5枝铅笔。我们可以用一个加法算式来表示。板书：2+3=5师：同学们已经认识了“=”这个符号，你认识“+”符号吗？生：加号，妈妈教我认过。师：真棒，你会向大人学习本事！生：加号，我从书籍上看的。师：更了不起，你会向书籍学习本事！师：请取出手指随着老师写一写，一横，一竖同样长。3、读一读。师：你会读2+3=5吗？板书：2加3等于5。跟读两遍。4、再说一说。师：在这个算式中，2表示什么？3表示什么？5表示什么？5、练一练。师：做“一只手1枝铅笔，另一只手4枝铅笔，一共有几枝铅笔？”你也会用一个加法算式来表示吗？生：（每个同学在自己的讲堂本上写出加法算式）1+4=5师：0+5=5，2+2=4，3+1=4等（二）摆一摆。1、摆一。看师摆，达成算式的填写。1+3=□2、摆二。看图学生自己摆，达成算式的填写。2+□=□3、摆三。学生独立摆，达成成算式的填写。□+□=□引入两种解法：2+3=5；3+2=54、深入理解。（扩展加法算式的意义）师：2+3=5表示：一只手上有3枝铅笔，另一枝手上有2枝铅笔，一共有5枝铅笔。2+3=5又表示：一边2个桃子，另一边3个桃子，一共有5个桃子。这2+3=5可以表示多种意思，你也能找一个象这样，表示不同样意思的例子吗？生：2本书和3本书，合起来是5本书。（三）辨一辨。1、独立试一试列式导出“辨一辨”。3+1=5（）和2+3=5（）师：你们能谈谈自己为何这样列式吗？生：本来有3辆车，又开来了1辆车，一共有4辆车。生：图上有4辆车，又还有一个警察叔叔，因此一共是5。师：四人一个小组议一议。谁是正确的？生：车要与车合，车不可以跟人合。生：我们学过分类，水果与水果才能分在一同，蔬菜与蔬菜分在一同，因此我们不可以把人和车分在一同。师：你真了不起，能把学过的知识应用到新课的学习中来。（四）找一找。1、我们学习了加法算式。你也能在教师里找一找加法问题吗？生：前面1块黑板，后边1块黑板，一共是2块黑板。生：这边2个窗户，那边2个窗户，一共有4个窗户。2、回家找一找，家里的加法问题，与爸爸妈妈一同分享寻找加法问题的快乐。一年级数学课件6讲课内容：一年级上册第一单元18-21页信息窗4，第1、2个红点教材分析：学生在前面刚才认识了1-10各数，这部分内容是在数数的基础上学习数的大小比较。教材表现的是拔河竞赛的'场面。第一利用两边拔河人数不相等，指引学生学习比较两个数的大小，接着利用跑过来的同学加入到竞赛中，使两边人数相等，学习两数相等的关系。同意学生有不同样的比较方法，最后要学会用一一对应的方法比较数的大小。讲课目的：1、在拔河的情境中经过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，会用符号来表示比较的结果。3、使学生初步意会到生活中各处有数学，增添学习数学的兴趣。讲课要点：认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义。讲课难点：会用“〉”、“〈”表示比较的结果。讲课要点：掌握比好多少的方法。讲课准备：小圆片、课件、小圆片讲课过程：一、激趣导入同学们，你们玩过拔河竞赛吗？谁能谈谈应当如何进行这个竞赛？那今日组织我们班的同学来进行拔河竞赛，分为两组，一组10个人，二组9个人，我们一同去玩吧！（课件出示情境图）你看到了什么？有什么问题要问？[设计企图：由拔河的讲话引入，激活学生已有的生活经验，在讲话中明确拔河时两边的人数要相等，进而为本节课的