江南教学设计

《江南》教学设计学习目标：一、通过欣赏朗诵《江南》，理解诗歌大意，感受诗歌的意境美，体会江南水乡的美景。二、通过丰硕多彩的活动，体验朗诵古诗的快乐，培育朗诵古诗的兴趣。教学重点流畅、有情感地朗诵诗歌。教学难点理解诗歌大意，感受诗歌的意境美。教具预备一、多媒体课件；二、莲花、莲叶、莲蓬、小鱼；教学进程一、课前猜谜，激趣增知。一、(师画一条“小河”简笔画)猜猜看，老师画的是什么？二、你明白我国的第一大河叫什么?二、创设情景，理解课题。一、板书：谁来读读那个字?(1)你是怎么熟悉它的?(2)你明白还有哪些“江”?(3)怎么记住“江”呢?二、小朋友，长江以南的广大地域都是鱼米之乡。它有一个很美的名字叫--江南（板书“南”）（1）谁来美美地跟它打个招呼?（个读、齐读“江南”，随机正音）（2）你明白江南吗?（3）课件演示“江南风光”。3、孩子们，适才你们看到的就是迷人的江南水乡，那里不仅风光如画，而且自古以来就是著名的鱼米之乡。专门是夏天，当你划着小船来到荷花塘，就会看到一番迷人的风光。4、师：此刻有一位诗人把这么美的景色写成了一首诗，咱们一路来欣赏一下。（欣赏配乐朗诵）三、初读，整体感知美一、师：小朋友，你们欣赏了画面和诗，此刻有什么感受？生：我觉得江南很美。生：我觉得江南可真漂亮。生：我觉得这首诗中的每个句子都很美。生：我觉得江南的风景美，作者写得诗也美。师：这么美的诗，你们想读一读吗？生：想（声音响亮）（学生开始读诗）。二、指名读，同桌读，推荐读，自告奋勇读，齐读。3、小朋友们真了不起！此刻就让咱们再次走进江南，走进诗歌，走进一片碧绿的荷塘，看看咱们会有如何的收获？四、美读全文1、（课件出示荷花、荷叶、莲蓬）问：你看到了什么？预设：生1：我看到了漂亮的荷花。生2：我看到了很多荷叶。生3：我看到了很多莲蓬。师：多美的画面！水乡姑娘划着小船来采摘莲蓬了。（贴莲蓬）江南，可真是一个采莲的好地方！（课件出示：江南可采莲，）指名朗诵，指导朗诵。2、师：荷花又叫莲花，那么荷叶又叫一一莲叶。（贴莲叶）（指课件）看看，水池里的莲叶长得怎么样？预设：生1：水池里的莲叶长得专门大。生2：水池里的莲叶颜色碧绿碧绿的，真好看！生3：水池里的莲叶很多，一个靠着一个。生4：莲叶长得就像一把伞，能够打在头上挡太阳。师：小朋友，看那满池的莲叶，像一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你，你能找到写莲叶的句子吗？生：莲叶何田田。（课件出示：莲叶何田田。）师：“田田”就是说莲叶长得多，颜色绿。指名读，评议，教师范读，齐读。3、指导朗诵第一句。师：莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲蓬又喜获丰收，采莲姑娘划着小船来采摘莲蓬了，这时她们的心情会怎么样？生：她们心里很高兴。咱们一路高兴地读读这句话，齐读第一句。指名读，女生读，男生读。4、师：小朋友，来，随着老师走到水池边，你们看，那粉红的莲花、碧绿的莲叶，随风还飘来一阵阵清香，咱们边读边闭眼想像画面，还能问到阵阵清香呢。学生一路闭上眼睛有情感地朗诵第一句。（江南/可采莲，莲叶/荷田田！）5、看到采莲姑娘这么高兴，小鱼儿也来凑热闹了！（课件出示小鱼戏水）看那一条条可爱的小鱼儿在莲叶间游来游去，若是你是其中的一条小鱼，在这美丽的水池中，你最想做什么？预设：生1：我最想跟我的朋友比赛游泳。生2：我最想在水池里吹泡泡，有了泡泡，水池就更好看了。生3：我最想跟我的朋友们打水仗。生4：我最想跟我的好朋友们玩捉迷藏的游戏。生5：……师：是啊，小鱼儿在清清的水池里比赛游泳、打水仗、捉迷藏……做各类各样的游戏，玩得可高兴啦！（课件出示：鱼戏莲叶间：）指名读。师：你从哪个词看出小鱼在做游戏？板书：戏。师：小鱼儿是怎么做游戏的呢？（课件出示：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。）教师引读句子。六、比一比：每人在小组里轮读，评出一名读得最好的同窗参加全班比赛。（想一想应该怎么读才能表现出小鱼儿专门快乐）7、赛一赛：小组代表比赛读、评价、齐读。八、小朋友读得真好。让咱们来做一回快乐的小鱼吧！（1）示范演出：谁来做碧绿的莲叶，漂亮的荷花，还有那调皮的小鱼？（读得真好，掌声送给他们）小鱼，小鱼，你别走。适才你在莲叶丛中游玩的时候，你的心情怎么样？（高兴）你能高兴地读读这句话吗？（齐读）（2）找好朋友分组演出。（边演出边有情感地朗诵古诗）9、齐读，边读边演出。10、老师看谁最勇敢，能到前边给大家背诵演出？11、采莲姑娘看到咱们小朋友读得这么好，不由唱起了悦耳的歌，小朋友，听：欣赏歌曲《江南》12、一首诗就是一幅画，欣赏了这首诗，你恍如看到了什么？那咱们就把脑海中那副美丽的画画下来，与小朋友一路分享，好吗？生画画，展示。五、拓展部份：师：孩子们，因为江南山清水秀，所以从古至今，太多的诗人为她