我的班主任工作点滴谈发言稿

永丰中学班主任谭小英敬爱的各位领导、亲爱的主任们：大家下午好！说句实在话，此时的我坐在这里，既惊恐又紧张。惊恐的是自己既无成功经验又无优异事迹，距领导和学生们的要求甚远；紧张的是，在坐的每一位都是班级管理的专家里手，我的讲话仅是弄斧班门。本着学习的原则,借用这个难得的时机，我从思想和行动上再把所做的事情加以体会，讨教方家，还请大家多多指导！思想上:当班主任的，我想第一得拥有一颗平时心，要学会怡然自得，保持高昂的情绪。班主任工作真是千丝万缕，大多数工作都是一些琐碎而繁琐的渺小事务的重复。这件事还没做完，那个任务就来了；教课工作才开始，政治任务迫在眉睫，成天忙繁忙碌，喘可是气来。在这类状况下，我们最需要心态平易，少发怨言少诉苦。事情总得一件件去达成，假如一味诉苦，不只没达成好任务，反而会影响到情绪，感染到学生。合理调解负面情绪，以优异的情绪感染学生，自己的教育教课成效也就瓜熟蒂落。行动上：我在班主任工作中，力争做到"细"、"严"、"爱".－错误！未指定开关参数。－细：⑴仔细察看，依据状况提出相应要求，拟订班规，形成纪律。新班开始或学期伊始，我不忙于拟订条条框框，而是仔细察看孩子们的表现，利用课余时间多望望那么几眼，不准时地去教室中穿行几路，无规律不定点地出此刻孩子们中间，依照察看到的状况，再拟订相应的纪律来拘束他们，使他们养成优异的行为习惯，用这样适用的纪律为孩子们的生活、学习服务。⑵科学分工，细化管理，班级工作井井有条群雁飞得快，全靠头雁带".我第一选拔好班干部，训练好班干部，让他们各尽其才，各尽其能，成为老师的得力助手，为班级工作发挥主体作用。而后全班每人都担当必定的任务，依据各自专长，责任到人。管人、管电、管水、管卫生、管学习都能准点到位，力争人人有事做，事事有人干。学生主人翁意识加强了，班级凝集力也强了。⑶于细微处欣赏学生每一个人都希望被必定、被欣赏，学生更希望能获取班主任的必定和欣赏。我只需发现学生中好的现象就实时夸奖。这样一来，被夸奖的同学愈来愈有劲了，其余同学在楷模的作用下也随着好起来了，班上的正气就盛行来了，形成良性循环。严：俗话说，没有规矩，不可以成方圆。我说，没有严格的要－错误！未指定开关参数。－求就没有教育。⑴严己，严以律己。凡是要修业生做到的，班主任我带头做到；严禁学生做的，班主任我果断不为。以自己的示范言行获得学生的相信。事实上，学生近乎天然的向师心理使我们班主任的思想质量层面和行为层面成为学生关注的焦点。学生常常是度德而师之。所以说"喊破嗓子不如做出样子","其身正，不令而行",班级的各样制度也获取了很好的贯彻履行。繁花相伴，我不孤独2）严纪。班主任在严以律己的同时还一定对学生严格要求，做到"严"字当先。纪律制度一出台，就要严格管理，严格履行，落到实处。自然，严也要严而有格，掌握尺度。"严"的背后常常和他们陈心曲，析利害，讲道理，让他们感觉你的庄严又感觉你的慈祥，而后衷心地服气你，滋长自觉接受严格管理的意识，主动摒弃不良习惯。如：我班的罗同学，行为习惯不太好，且简单激动，对他的管教，我真是"师公子掉到灞里了，尽本使法了".有一次又因违纪，我奖他一个人美化公共区一次。午自习过半，二十二班的许老师生气地向我起诉来了，方才你班搞卫生的同学冲入他们教室对一学生拳打脚踢，不要查，我就知道是罗同学，当时我真是怒气冲冲，想一个电话把家长叫来，交到政教处休学算了。可两秒钟内，我全力压住了心中的怒火，叫另一个－错误！未指定开关参数。－学生把罗同学叫回办公室，当时他进办公室的样子还是咄咄逼人的，歪着脖子，板着脸，冷望着墙角。我迫使自己沉着，语气缓和下来问他："方才听反应你不在公共区，去哪儿了？""去打人了。""为何呢？""由于他们逗我耍。""他们怎么逗你的？""他们推开玻璃望着我，仿佛还在说，那边有一个人，指指点点的，在笑我。""你怎么知道是哪个班的？""我数清了层数，数清窗户了。""他们能否是认识你，叫你名字喊你了？""不认识。"这时我内心就有底了，这家伙内心有点自卑，且寻衅他人。我趁势站在他的地点，说若是是自己，当时也必定生气，但绝不会去打人，并谈了自己的办理方法。这时他的态度和缓了很多，脖子正了，低下了头，脸上还不时时笑一下。此时，我再严苛地指出他四点：1、不仔细达成扫地任务，东张西望；2、胸襟不宽广，任意推测他人，惹举事端；3、不尊敬老师，不向老师反应状况，私自行动；4、遇事不可熟，做事不考虑结果。而且将心比心说到他平时的各种恶劣现象不就是逗老师耍吗，如以他的办理方式，那我把他打成肉饼也不解恨。到这个时候，他完全认识到他的错误做法，并保证有事会第一时间向老师反应。就这样，既让他认识到了错误，又愿意接受处分，理解老师的严格要求就是为他好。在真挚的感化下，终于唤起他向善的心灵，并落实内行动上。爱："爱心投入"是治班之本。有一教育家说过：爱自己的孩－错误！未指定开关参数。－子是人，爱他人的孩子是神。我们不是神，但我们是被誉为"塑造灵魂的工程师"的人。所以，我们得以十二分的真挚去爱我们的学生。⑴关怀学生的生活，做学生的慈母。学生白日大多数时间在学校，不免会碰到这样或那样的困难，我不时关注他们的情绪，嘘寒问暖。平时那些因身体不适而告假的同学，当他们返校时，我总要问一问：好些了吗？就餐时，为他们添上一勺饭菜；天气变化时，叮嘱他们带雨具、添衣服等，让他们能领会到老师就像妈妈同样，时刻关注他们，关怀他们。⑵掌握学生的思想动向，做学生的贴心朋友。初中阶段的学生，正处在身心发育的重要阶段，有时会萌发出很多念想。如：模糊的异性感情问题、厌学识题、拉帮结派打架打斗等，我们要实时地发现问题，进行正面教育。甚至放下班主任的架子及庄严，同他漫步、晒太阳，让他愿意愿你倾诉，我趁势加以指引，使他们集中精力投入到学习中去。如李同学平时爱妆扮，常常照镜子修眉毛、涂口红，头发也变得几个花式。有一次晚自习放学后，我迟了十来分钟才出办公室，正好碰上她从安闲的六楼走下来，随后又走下来一个男生。我心头一紧，感觉不对劲，但当时只好叮嘱他们早点回去。次日，我独自找她了解状况，她说去上边照个镜子，梳一下头发，由于在下边做怕我－错误！未指定开关参数。－责备。我趁势开导：爱美是件好事，可心灵美更重要。并夸赞她个子高，长相姣好，这都是天赐她的优势资源。此刻多学点知识，多学学做人，修身养性，()做一个有内涵的人，未来在社会上能获取更多人的喜爱。她答应得较好，但据我的察看，她还是不可以聚心。又有一次在校门口再次碰到她和一男孩从行政楼的阴暗处一前一后走出来，时间还是在晚自习后。次日午后，我搬条办公椅在走廊终点处晒太阳，她正准备搞卫生，我把她叫住，也叫她搬条办公椅和我坐下来聊聊。我先从她喜爱的美容谈起，要她看看我的眉毛，看看老师身上的饰物，又说到那男生，问她能否真的喜爱他，要不要老师做媒算了，她很不好心思地否定了。这时我把她拉到身旁，就像拉着自己孩子同样，跟她讲一些女孩子恋爱的故事，让她理解只有理智的人材能获取幸福！而且告诉她，此后还有好多的时机，此刻要不停修炼自己，使自己的修养提升了，才能在社会上找到好工作，找到一个使自己幸福的好对象。并跟她讥讽，假如学美容，老师将成为她的顾客，为她做广告。( )我还把办公室的两盆花草交由她打理，把整理办公室的卫生任务也交由给她。或许，她以为老师对她是真挚的，此刻愈来愈听话了，不再各处乱跑了，心也收得拢了，还可以体谅老师的忙不赢，主动请缨帮忙制电子稿、送交各样表册！更可喜的是，做人也学会低调起来。有一天，她妈妈来学－错误！未指定开关参数。－校取钥匙，她在办公室还责备她妈妈戴着金饰来校为人不低调。各科任教师都为她的进步点赞。不鄙视潜能生，同等地对待每一个学生。在班级工作中，我能同等地对待每一位学生，特别是在与潜能生的相处中，我给他们更多的关爱，发掘他们的优点，发现他们的闪光点，让他们能找到存在感；我更重视他们的心理动向，推测他们需要什么样的关爱，让自己的付出能让孩子们的内心碰上一场实时雨。在工作中，一直将爱融入此中，做到爱而有法，爱而不纵，爱不失衡，在"严"的以逸待劳中进行，做到"严"与"爱"的和睦一致。教育是一