大班美术教案魔幻“米”字格

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作为一名辛苦耕耘的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案须要留意哪些问题呢？以下是我整理的大班美术教案魔幻“米”字格，欢迎阅读与保藏。

设计意图：

结合主题《好玩的汉字》，将中国的汉字渗透到绘画教学活动中，利用绘画极大的自由度，充分挖掘绘画教学的多种形式，探究绘画工具的多种用法，使简洁的纸、笔、色和操作过程，变得更加丰富，更加好玩，更加富有创建性，同时又符合大班幼儿的年龄特点，使儿童在感知实力、记忆实力、想象实力等方面都能得到发展。

活动目标：

1、相识“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。

2、引导幼儿学习用简洁的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米”字格。

3、培育幼儿对绘画活动的爱好，发展幼儿创建力和想象力。

4、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动打算：

1、范例画一张;“米”字一张;老师操作材料一份;蜡笔、白纸幼儿人手一份;

2、课前让幼儿初步了解对称的含义。

活动过程：

1、导入活动，激发幼儿爱好。

师：小挚友，这是什么字?(出示“米”字)

这个“米”字跟我们玩起了捉迷藏的嬉戏，它把自己藏到了图画里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。

这里大大的“米”字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米”字格。

2、老师示范讲解。

(1)老师讲解“米”字形的折法。

师：那这“米”字格是怎么画出来的呢?先把纸的长边对折一次，短边对折一次打开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线交叉有一个中心，四角向中心画直直的斜线，这样纸上就出现了一个“米”字。

(2)老师讲解示范“米”字格的.装饰方法。

①出示范例，引导幼儿视察，相识对称装饰的方法。

提问：“米”字格都画了些什么?(雨伞、太阳……)

它们的图案都是怎么样的?(对称)

师：魔幻“米”字格的奇妙就在于，两条交叉线形成的两个格子里的装饰图案和颜色是相同的，这两格的装饰就是对称装饰。

②老师示范对称装饰。

3、交代要求，幼儿作画，老师指导。

师：首先画好米字格，然后进行对称装饰。涂色时选择艳丽的颜色，留意颜色的搭配，可以把纸转动着进行绘画装饰。小挚友可以画一些自己喜爱的东西。

4、老师讲评。

师：小挚友装饰的“米”字格都很美丽，每个人都设计的不一样，并且学会了对称绘画的本事。

延长活动：幼儿将自己的作品粘贴到展示角，相互进行观赏和沟通。

课后反思：

纲要中指出：“要激励幼儿用不同的艺术形式表达自己的情感、理解和想象，敬重每一个幼儿的想象和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐。”“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。”

此活动是主题活动《好玩的汉字》的一个延长活动，我利用“米”字的对称性，依据幼儿的年龄特点，结合他们已有的阅历和已驾驭的技能——绘画，发动幼儿在汉字的基础上进行对称绘画，使幼儿得到多方面的发展。

活动起先时，我以捉迷藏的嬉戏形式导入，嬉戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿快速的集中精神，很快的进入课堂角色中来，然后我又让幼儿亲自动手，通过简洁的折纸勾画出“米”字格，使每一位幼儿都能体会到胜利的喜悦。在设计过程中，我把重难点放在了装饰的“对称性”上，虽然课前就丰富了幼儿对对称的相识，但在实际绘画过程中，仍有部分幼儿未能将对称的意思完全理解，以导致在对称装饰时出现错误，导致作品的不完整。在活动的结尾，我让幼儿布置展示角，把自己的作品展示在大家面前，让幼儿通过相互观赏，相互沟通，得到发展，同时对于幼儿的每一点进步赐予确定和激励。活动中幼儿的主动特别高的，爱好也很深厚，我自己也在活动中得到了很大的收获。

通过活动，让我知道自己在设计活动中还存在许多的问题，如对