《有营养的蔬菜》教案

《有营养的蔬菜》一、活动思路：我的这一主题根源于班级，我在班级吃饭时发现，好多学生在餐盒中都会剩下许多蔬菜，沟通中学生广泛知道蔬菜有营养，应当多吃蔬菜，但不知道蔬菜中终归有哪些营养。在沟经过程中学生对我讲的蔬菜妙闻很感兴趣，这就启迪我经过主题活动来提升学生对蔬菜的兴趣，从而能喜爱多吃蔬菜，防范偏食挑食现象的发生。本次活动是在学生认识蔬菜，认识植物生长过程的基础上，认识蔬菜的生长及知道蔬菜是植物的哪个部分。激发学生学习兴趣，开发学生的潜能，培育学生主动学习的精神，使学生蒙发亲密大自然的感情，产生研究植物奥密的梦想。选择活动主题时我充分考虑到这些特色，从学生的生活实质出发，选择学生最熟习的蔬菜做为活动内容，减少学生的陌生感，提升他们学习的踊跃性。二、活动目标：1按不一样的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展学生的分类能力。蔬菜好吃有营养。教育学生不要挑食。经过猜谜、多媒体课件、游戏体验及品味蔬菜沙拉，激发学生学习的兴趣。三、活动重难点：1、提升学生的分类能力，明确蔬菜好吃有营养。2、教育学生不要挑食。四、活动过程：（一）设置情形，激发学生研究兴趣。1、（情境：小朋友一同与老师做到菜市场买菜的游戏）“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用学生最喜爱的活动和老师一同去买菜，学生很喜爱这样的活动。2、学生观看各样蔬菜图片或实物：发问：你们认识这些蔬菜宝宝吗你喜爱吃哪一种蔬菜这些蔬菜中，能够吃的部分是什么3、出示一副完好的植物生长图，知道植物的身体是由（根、茎、叶、花、果实、）五部分构成。4、请小朋友从自己的筐中选一种蔬菜，谈谈平常我们吃的是这类蔬菜的哪一部分。如：××是吃根，××是吃叶，××是吃花。5、小结：蔬菜吃的部位各有不一样，有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实，以上我为学生创建了语言情境和物质（蔬菜）情境，引起学生观察蔬菜特色的兴趣。（二）猜谜游戏（课件演示法）划分蔬菜不一样的食用部分：逐个出示各样蔬菜宝宝，经过猜谜认识认识各样蔬菜能吃的部分不一样。（三）听音乐做表演：给每个学生供给一个蔬菜图片，。看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，让学生依据蔬菜的特色听音乐去找朋友。利用轻松、开朗、诙谐的音乐，让孩子们在表演的过程中不但能正确地对蔬菜进行归类，并能自由地、夸张地表现可爱的蔬菜宝宝形象。（四）品味沟通：蔬菜沙拉教师出示用番茄黄瓜红萝卜紫甘蓝做的沙拉,请学生品味,交流蔬菜沙拉的制作方法。让学生吃吃讲讲，在欢乐的状态之中，逐渐意识到多吃蔬菜营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体汲取更多营养，使身体长得更捧。五、活动延长：请学生回家和爸爸.妈妈一同做做蔬菜沙拉，坚固对蔬菜的认识。活动结束，要点是指引学生连续不停地对蔬菜产生兴趣。小朋友知道了蔬菜的多种吃法，使学生在研究过程、创作欲念上获得满足。经过制作蔬菜沙拉，引起学生创作欲念，使审美心理获得欢乐，从而为孩子存心愿投入下一个非正规性的自主活动确定基础。还能够从中生成更有价值的活动。活动反省：本活动重视感情教育。活动一开始以游戏的形式将学生引入熟习的菜场情形，接着让学生直观地从自己筐里找出最喜爱吃的蔬菜，并“谈谈平常妈妈是怎么做给你吃的”，激发了学生参加谈论的踊跃性。在此基础上经过发问“为何要吃蔬菜”，点了然蔬菜的作用。活动过程十分自然、切近生活，易为学生接受。活动结束部分教师让学生在音乐伴奏下品味蔬菜，