《矛和盾的集合》教学反思

《矛和盾的会合》教课反省今日上了《矛和盾的会合》第二课时，心中感触良多《矛和盾的会合》是人教版第五册第七单元的第一篇课文，这一单元安排了几个风趣的故事，经过故事告诉学生如何看问题，如何想问题。所以我确立了本课的教课目的为：认识发明家是如何把他人的优点会合在一同发明坦克的过程，联合生活经验理解“谁擅长把他人的优点集于一身，谁就会是胜利者”的道理。初步认识用事实来说明道理的表达方法。对本文的教课方案，在上课以前，我准备在一课时内达成，既认识发明家是如何把矛和盾的优点会合在一同发明坦克，又理解课文揭露的道理，更为深对结尾揭露的道理的理解领会。一、对教材的办理比较适合。在读教才中我问自己：我要教什么？为何教？怎么教？如何让每一个环节发挥它最极致的成效？所以，我先从抓要点破难点下手，理解发明家是如何把矛和盾的优点会合在一同发明坦克的过程，经过教课要点的打破，让学生掌握思想的一般过程，学会擅长察看，擅长思虑，解决生活中碰到的难题，懂得“谁擅长把他人的优点集于一身，谁就是成功者”。这个道理的理解领会则是本文的教课难点。如何打破教课的要点与难点，我把教课的要点放在第一至第四自然段，这一部分主要写发明家由竞赛这一一般的事情想到矛和盾各自的优点与不足，由此发明坦克的过程。这是文本的主体，经过预设的小组合作学习，学生经过对文本的充分接触、感悟，才能理解文章解说的道理，才能延长到生活，主动地去察看、去思虑，学习如何解决生活中的问题。由于容量太大，所以在教课前我还预设了每一环节的大概时间，便于实时调控，争取在规定的教课时间内达成。好多时候，事物的发展是不以人的意志为转移的。由于三年级学生归纳的能力相对照较弱，还有讲堂内随时有新的生成，此刻想来，这时这节课给我的第一个启迪是提示我，我们的教课应当真实落实学生的主体性，围着学生的发展服务。讲堂的主人是学生，而不是看教师的表演的。二、抓要点词句感悟。1、我是抓住“攻击、自卫、合二为一、大显神威、胜利”这五个词语统率全文，打破要点。我频频地研读了课题——矛和盾的会合，矛和盾的会合就是会合了矛和盾的优点，它们的优点是什么？矛的攻击和盾的自卫。如何让学生理解发明家在竞赛的过程中发现问题，仔细思虑，发现了各自的优点，而后再不停思虑，想到了发明一种新的东西，使它会合二者的优点，发挥更大的作用，于是发了然坦克。如何理解大显神威呢？这时就想到了用穿越时空到英德战场感觉的方法创建情境在读中感觉，用声音表达感情。最后引出“大显神威”理解，加深学生对这个词的理解。2、抓要点句子理解道理。当我再读文本时，发现文本的第五自然段的第一句话是：坦克把盾的自卫、矛的攻击合二为一，在战场上大显神威。这句话其实就是对课题的很好的解说，也包含了文本要揭露的道理。于是想到从这句话下手联系上下文去领会。三、注意读写方法的浸透此刻的语文教课倡导读写联合，在学中学习如何表达。我在这课时的学习中安排仿说比喻句、小练笔。在指引学生理解感悟文本揭露的道理此后，延长到现实生活。先让学生做几道做兴趣数学题，如矛+盾=坦克，鞋子+轮子=滑冰鞋，电视+电话+摄像头=可视电话，再组织“我的奇思异想”思维训练活动，想想平时生活中，还有哪些这样的发明创建？此后，又想到还能够让学生想想：生活中还有什么不方便的地方，也可用这样的方法去解决？这个设计主假如指引学生踊跃参加生活，培育参加意识和科学的探究精神。在此基础上，安排演笔，这样做的目的，既经过说话训练和写作训练加深对结尾含义的理解感悟，同时在范本中学会表达。由于三年级的写作从段过渡到篇，写作的方法就是要在详细的语言环境中学习并逐渐掌握。学会归纳是阅读教课的一个要点，固然课程标准对三上年级还没有这样的要求，但我认为作为一名语文老师是不可以被课程标准所拘束的，适合地拔高点要求仍是很有必需的。所以，在教课中，我老是存心识地浸透一些高段的阅读知识和方法。在这堂课中，存心识地指引学生归纳发明家发明坦克的过程，这也是对故事内容的提炼。但毕竟是三年级的学生，不行能平步青云，所以，我设计了填空题，帮助学生如何找到思想的着眼点。不过，这个填空题设计的还不够雅致，假如能用必定的句式套用，方法的表现就更为显然。四、对板书的设计，从粗拙到雅致在本次教研组活动中，我对自己的教课方案师比较满意的。我从课件展现的两件古代兵器下手，引出“矛”和“盾”，由于这两个是生字，要会书写，所以在板书的时候，联合进行字音的教课和字形的指导。而后，检查学生的预习状况，说一说它们的作用，并分别在“矛”和“盾”的下边板书“攻击”和“自卫”。在学习“坦克把盾的自卫、矛的攻击合二为一，在战场上大显神威”这一句时，引出并板书“合而为一”和“大显神威”。在理清坦克的发明过程后，认识坦克的各个零件，以及与矛和盾的同样点，引出“枪炮口”和“铁房屋”，联合板书小结：盾能自卫，改变为铁房屋，防卫的本事更大；矛能攻击，改成枪炮，攻击的能力更强；再装上轮子，安上履带，会动了，坦克的作战就更灵巧了。坦克的发明就是把矛和盾的优点？——板书：会合。最后形成的完好的板书是：25矛和盾的会合矛攻击

盾自卫

合二为一坦克成功六、此后需改良的教课技巧1、激励的语言太甚困穷单一听中星小学的教师上课，最大的感想是他们的评论语很丰富，很吻合，不论是对学生来讲，仍是对听课的老师来讲，都是很好的精神享受。而这恰好是我所缺乏的。想想，也许是自己平时太小气，“书到用时方恨少”，于是，想夸奖夸奖，却囊中羞怯，这在必定程度上也影响了讲堂的教课气氛。2、教课语言琐碎啰嗦由于极罕有时机上公然课，平时上课的任意性比较大，所以，在缺乏监控的体制下，慢慢地养成了说话的任意性，好多时候，要么说话不够谨慎，要么重复的语句好多。3、朗诵的训练不够扎实朗诵向来来是语文教课的一个要点，也是一个最常用最有效的教课方法。由于在字词教课中所花的时间高出了自己的预