学生培优补差工作总结

———学生培优补差工作总结同学培优补差工作总结（精选23篇）

同学培优补差工作总结篇1

放寒假了，但是一个学期并没有结束。开学初制定了教学方案，也同样制定了培优补差方案。说实话当时制定方案时，培优生和学困生我并不是很清晰，只是依据上学期的语文成果确定了一些人员。由于是新接的班，不交接同学状况，只能如此。其实优秀的同学不只是指那些卷面成果高的孩子，卷面成果差的孩子不见得是是差生。

我用了一个月的时间对同学进行了解，在国庆节后的第一个星期里，确定了一批培优生和学困生。培优生全部是开学报到和开学一个月里各项作业能按时交的孩子，学困生是好多作业不交，上课捣乱，家庭教育吃力的孩子。

我建立了培优补差群，激励培优生热心关心学困生，一帮一，在群里的形式就是群名片是自己名后边括号里写学习伙伴的名字。10月份，我利用下午放学后的时间分别给培优生和学困生上培优课和进步课。但是在11月，我转变了做法。由于我发觉真是“枪头不利弄折枪杆”!盼望10岁孩子关心那些学困生(家庭教育困难生)真是不现实!我还是把精力用在关心全班孩子身上，再花些时间多辅导优秀同学，让他们在五班级有力量关心学困生!于是我把培优补差群变成了四一班群，起名字叫“塞翁的群”。塞翁是我网名，我觉得当群名也有点意义——塞翁失马焉知非福嘛!看事物不能只看当下，看同学也是同样道理。我又另外建立了培优群，把经过两个月了解，确认是真的学习乐观主动，家庭教育优秀的孩子，请进培优群。连续给他们上培优课，在学校没时间，就晚上在群里上网络课，平常没时间，就假期上。我期望他们得到了我的关心，能回报到班里，去热心关心其他同学，特殊是关心学困生。

建立了班级群后，我准时把孩子们的在校学习状况共享给家长，也在群里讲一些教育孩子的想法，还在群里跟家长共享语文课程标准，借读给家长听……我期望的是能和家长们达成共识，共同努力制造出一个乐观奋进的班集体，火车跑得快，还靠头来带!这个头不仅仅是我，还有优秀的家长，优秀的孩子们!一个班的学习氛围好了，差生又能差到哪里去?懒孩子或许都不好意思懒啦!

对学困生，我不再要求培优的孩子去关心他们，而是给自己定了目标——我要在一个学期里，跟他们的家长见面至少一次，跟家长聊聊孩子的教育状况，了解家庭教育状况，尽可能的给出教育建议。为了关心学困生，把“一帮一”两个孩子分在一个组，实在不能分在一个组，也支配坐的近点。培优生一般担当的都有班级的府服务性工作，不是中队委员就是学习组长或者值日组长，他们在完成自己学习任务和劳动任务以外，还要负责关心学困生——催交作业，准时关心解决学习困难。我呢，只要学困生消失小毛病，就准时谈话，谈话没效果就跟家长联系，甚至不得不把懒孩子留在我身边盯着完成学习任务。为了树立学困生的自信念，只要发觉他们的特长，就在班上大力表扬。

这样的培优补差做法，是很对不起那些不是很突出，又不是很差劲的孩子!他们得不到培优的机会，也得不到老师放大优点的表扬。悄悄的来了去了，其实这些孩子也是我可爱的同学啊!他们虽然不是最优秀的，但是肯定是优秀的好孩子!所以，我在塞翁的群里发对全部孩子都有用的信息，平常只要有机会，就让他们感受到老师对她(他)的观赏、确定和赞美!我觉得培优补差真的应当面对每一个孩子，可现实却不尽人意!一个班73人，我做得还不够多，不够好，我能做的事情还有许多，我必需更加努力工作，给每个孩子以准时的指导和关心，给每个孩子以准时的欣赏和激励!我信任，我们四一班的孩子将来会个个优秀个个棒的!

同学培优补差工作总结篇2

在学校领导的关怀与支持和全体老师的亲密协作下，我在培育优生，转化学困生工作过程中，能依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实，方案中要求达到的目标基本能实现。

通过课内与课外相结合的教育教学，同学的学习乐观性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;不同班级学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，同学的自信念、意志力得到很大的提高;通过开设心理健康询问课，给同学以必要的心理关心，现在同学也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将一学期来的工作总结如下：

一、实行详细的转化措施，提高学困生的学习成果

1、对同学实行“一帮一”的措施。“同学一帮一”即品学兼优的同学关心一个学有困难的同学，利用课余、休息时间赐予适当的学习指导与关心。

2、利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，每班的学困生，实行纵向成果对比的方式，除平常课堂多关注，课间准时辅导和利用周二、三、四晚自习的时间特地辅导，并准时总结学困生转化的胜利阅历，在班级中树立典型，信任榜样的力气是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。

3、争取得家长的协作，准时与同学家长沟通，给家长供应必要的教育方法的建议和指导。

4、依据同学生理、心理特点和身心进展的规律，运用相关的心理教育教学方法和手段，有针对性地实施教育，从了解学困生心理入手，使学困生的心理素养得到提高。

二、加强优生学法指导，切实提高同学成果

1、仔细备课，仔细上好每一节课。备课既要预备学差生的状况，也要备优生的课，使学优生有所获。提高学习成果。

2、课堂教学要留意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活到处有数学，生活到处有数学。借用生活中的实际事例，更简单为同学创设学习的情景，更简单吸引同学的留意，同学只对自己感爱好的学问有爱好。

3、乐观创设条件，利用多媒体帮助课堂教学，充分利用，准时调整同学的留意力，留意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导同学进入乐观的学习状态，思维状态。

4、教学中留意贯彻面对全体因材施教的教学原则。老师在课堂教学中既要关注那些学习状态乐观的同学，更要关注那些需要关心的同学，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的状况下，也肯定要让学困生尝到学习胜利的喜悦。平常作业和月考测也可依据本班状况实行分层考测的方法，关心学困生找到学习的自信，让学优生更加努力。

总之，让每一个同学都能学有所长，是我们教学的目的。培育优生，转化差生的工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改进。

同学培优补差工作总结篇3

这一学期已经结束，一学期以来，在学校领导的关怀与支持和老师的亲密协作下，我们在“培优补差”的工作过程中能依照方案，依据实际状况，有步骤，有措施的实施，落实“培优补差”的内容。

通过一学期的教育，同学学习的乐观性被大大地调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己学习，风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”，通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，同学的自信念，意志力得到很大的提高。

一、思想方面的培优补差

在做好同学的思想工作的同时，也常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，充分让同学感受到老师是重视他们的，从而激发他们学习的乐观性;常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的学习状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。

二、在培优补差工作中还应做到：

1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。首先要做到真诚，做到言出必行;其次，要做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对;

2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目，让他们进行练习，学困生则依据他们的程度赐予相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的;

3、对于优秀同学学习的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。

三、有效培优补差措施初步得到成效

本学期利用课余时间对同学进行辅导，“因材施教”，对症下药，依据同学的实际状况和素养实行相应的辅导方法。

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题;

2、坚持好差同组，合作沟通，也取得比较好的效果;

3、课堂练习分层次，第一层必做题是基础题，其次层选做题是中等题，第三层思索题是托管提技能，充分满意不同层次同学的需要，也能提高同学的学习自信念;

4、培优补差过程中做到优化备课功在课前，校代课上，成果巩固在课后培优。

5、每张进行一次章末测试，建立同学学习档案。

现阶段，本班现有的同学相互之间学习及纪律状况参差不齐，会自然而然地产生一系列的问题，需要提高优生的自主和自觉学习的力量，使其影响并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养。

在课堂教学中的，就必需抓基础学问，抓基本技能，以重要数学学问为主进行教学，使同学能逐步形成系统的数学思想与方法，为同学打下扎实的数学基础。在课堂教学中，全面提高同学学习的主动性和乐观性，使同学转变观念、仔细学习、进展智力、陶冶品德，使同学活起来。在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个同学都能健康地成长。激发同学的学习爱好，全面提高教育教学质量，力求每一个同学学习不断进步，力量不断提高。

从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为规范状况来看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，动手力量强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍旧有部分同学学习不够仔细，纪律生活方面比较懒散，自我掌握力不强，消失上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。依据实际状况，培优工作要有全局观念，抓好数学培优辅差工作，实行分层教学，数学基础差的同学要从最基本的学问点补起，鼓起他们对学习数学的信念，实行循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发觉问题、提出问题。对于数学基础较好的同学，鼓舞他们力争高分，有针对性的选取一些思索题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的力量。甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。在平常的教学中要以中间层次的同学为主，兼顾两头。这样下去数学的整体成果才能有提高。

同学培优补差工作总结篇4

开学以来，我能仔细对比开学初制订的培优补差方案，结合同学学习实际部署肯定的学习任务，努力有序的开展这方面工作，培优补差工作总结。在学校领导的有力领导下，我能尽心尽力，仔细完成学校下达的培优补差任务。一学期以来，培优补差既有成果，也有不足，详细总结如下：

成果：

1、乐观实践区分化教学：从备课、上课到教学、从作业到课堂练习、单元测验，都体现了区分化教学新理念，大大提高了培优补差质量，活跃了课堂气氛，真正实现了师生互动，完全调动了同学的学习乐观性，达到了好同学能开阔视野，拓展学问面;后进生学有提高的目标，工作总结《培优补差工作总结》。

2、区分对待培优补差同学：对好同学的培优，能引申拓展，强化重难点，补充有用的课外学问，同时，运用理论学问与社会实践相融合，提升同学学习力量与探究力量;对补差的同学，侧重基础学问的学习，培育同学学习意识与学习爱好，通过强调学习目的性教育，同学能由被动应付学习到自主学习，提高了学习效率。

3、同学自我总结：为了确保同学有目的性学习，能要求同学每月写一份培优或补差小结，老师关心同学分析、完善，通过总结，要找出不足之处，然后，实行补救措施。只有教同学常常总结，才能不断提高。

不足：

在贯彻区分化教学理念时，不够彻底，还存在肯定问题。在今后的培优补差教学中，要领悟其目标，乐观实践，使区分化教学真正见成效。其他工作也如此。

展望：

在学校领导的正确领导下，取其他人培优补差的特长，克服不足，充分调动同学学习的乐观性，脚踏实地的做好培优补差工作，争取不断进步。

同学培优补差工作总结篇5

一学期以来，在学校领导、老师们的关怀和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使同学能较好的得到进展。在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施：

1、培优重在拔尖

针对本班实际状况，我把培优工作的重点放在提高尖子生上面，对于赵子怡、朱元梦、李博这几个比较优秀的孩子，课堂上有意给他们制造机会，让优生能吃得饱。鼓舞他们多做创新的事情，并利用课外时间，让他们多做一些课本以外的习题，一题多问，一题多解，让他们能敏捷运用所学的学问解决生活中的问题，提高他们解题的敏捷性。

2、补差重在提高

__和__，对待数学学习爱好不浓，基础学问把握不好，我就引导他们多复习，多重复，在娴熟地基础上不断提高他们的分析推理力量，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面花大力气。现在这俩孩子都挺喜爱上数学课的，作业也能按时完成。卫博期中考试数学73分，吴子豪得了85分。

崔家瑞是一名特殊不爱上课的孩子，对学习没有丝毫的爱好，作业书写就没法让人看，对于这个孩子全部老师都头疼，我只能试着和他交伴侣，渐渐培育他的学习爱好，转变他的学习态度，半年来，终于这孩子的书写有所进步了。期中考试成果还得了79分。

兰_和樊_，都是基础太差，学习态度不仔细，我发挥优生的优势，指名让朱_和赵_各带一名，介绍方法让他们懂得怎样学，这样，既让他们把握了学习方法，又激起他们的学习爱好。王水茜，是今年刚转学过来的孩子，性格害羞，不擅长说话，还有点结巴，回答问题时一焦急更是语言不流畅，引起其他孩子的哄笑，针对这一状况，我给其他孩子做工作，让他们正确对待这个事情。这样，上课时王水茜越来越能用较流利的话语来回答问题了。学习爱好也提高了。这三个孩子虽然期中考试成果还是不太抱负，但信任经过半年来的努力，在期末考试中肯定能取得好的分数。

在一学期的时间里，虽然我在培优补差工作中取得了一些成果，但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改进。

同学培优补差工作总结篇6

这学期，本班现有的同学相互之间学习及纪律状况参差不齐，会自然而然地产生一系列的问题，需要提高优生的自主和自觉学习的力量，使其影响并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养。

在课堂教学中的，就必需抓基础学问，抓基本技能，以重要数学学问、重要数学公式，定理、基本例子和通解为主进行教学，使同学能逐步形成系统的数学思想与方法和把握数学的基本解法，为同学打下扎实的数学基础。在课堂教学中，全面提高同学学习的主动性和乐观性，使同学转变观念、仔细学习、进展智力、陶冶品德，使同学活起来。在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个同学都能健康地成长。激发同学的学习爱好，全面提高教育教学质量，力求每一个同学学习不断进步，力量不断提高。

五班级的同学，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为规范状况来看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，动手力量强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍旧有部分同学学习不够仔细，纪律生活方面比较懒散，自我掌握力不强，消失上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。依据实际状况，培优工作要有全局观念，抓好数学培优辅差工作，实行分层教学，数学基础差的同学要从最基本的学问点补起，鼓起他们对学习数学的信念，实行循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发觉问题、提出问题。对于数学基础较好的同学，鼓舞他们力争高分，有针对性的选取一些思索题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的力量。甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。在平常的教学中要以中间层次的同学为主，兼顾两头。这样下去数学的整体成果才能有提高。

详细措施：

1、实行老师辅导，同学帮辅的双重辅导模式。

2、以平常的作业为基础，加强学习方法的辅导。

3、准时召开同学会议，总结成果，分析不足，提出要求。

4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。

5、利用适当时间对同学进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。

6、实行以点带面来全面提高，使同学观念进行转变。

7、让优生叙述自己的学习方法，进行阅历沟通。

8、充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在同学中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。

9、差生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。

10、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

同学培优补差工作总结篇7

一学年以来，在校内领导的关怀与支持和全体老师的亲密协作下，我们在学困生转化工作过程中，能依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的资料，方案中要求到达的目标基本能实现。现将一学年来的工作总结如下：

一、校内领导的重视与支持。

校内领导能充分信任老师，鼓舞老师大胆的探究各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于讨论、试验;校内领导不唯成果论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来端详、解剖自己，不犯(少犯)急功近利的错误，

二、实行详细的转化措施，提高学困生的学习成果。

1、对同学实行"一帮一'的措施。"同学一帮一'即品学兼优的同学帮忙一个学有困难的同学，利用课余、休息时间赐予适当的学习指导与帮忙。

2、老师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，老师除平常课堂多关注，课间准时辅导和利用周一二四午后放学的时间特地辅导，并准时总结学困生转化的胜利阅历，在班级中树立典型，信任榜样的力气是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。

3、取得家长的协作，准时与家长沟通，给家长带给必要的教育方法的推举和看法。校内提倡老师到同学家里去家访。

三、改善教学方法，指导学法，切实提高学困生的学习爱好。

当代杰出的教育心理学家布鲁纳以前说过，培育同学的学习爱好，就要使同学认为这个学科值得学习。那么，老师就应做的就是激发同学学习爱好，引导同学自悟明理，感受学习的爱好和学习的重要性，从而使同学自觉的投入到学习中去。

1、仔细备课，仔细上好每一节课。老师只有自己做好充分的预备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动搞笑，这样的课堂才能受到同学的喜爱，才能激发同学的爱好，爱好是最好的老师，有了学习的爱好，才可能谈到提高学习成果。

2、课堂教学要留意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活到处有数学，生活到处有语文。借用生活中的实际事例，更简单为同学创设学习的情景，更简单吸引同学的留意，同学只对自己感爱好的学问有爱好。

3、应用多媒体帮助教学，充分吸引需要帮忙的同学的留意力，留意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导同学进入专心的学习状态，思维状态。

4、教学中留意贯彻面对全体因材施教的教学原则。老师在课堂教学中既要关注那些学习状态专心的同学，更要关注那些需要帮忙的同学，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的状况下，也必需要让学困生尝到学习胜利的喜悦。平常作业和月考测也可依据本班状况实行分层考测的方法，帮忙学困生找到学习的自信。

本学期，在全校领导及班主任的共同努力下，经过一个学期的努力，同学在纪律卫生和学习上都有了明显的进步，本学期期中考试有25名同学平均分提高了6分以上，还有45名同学的成果到达60分以上，不能不说这是一个不小的进步。

总之，让每一个同学都能学有所长，是我们校内教学的目的。为此校内做出了很大努力，这些需要帮忙的同学也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改善。但是我们信任只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是幻想。

同学培优补差工作总结篇8

本学期，我第一次带数学课，所以很注意对同学数学的培优工作，针对同学的详细状况进行分析，明确了培优的对象和目标，制定了培优措施方案。一学期以来，我在培优工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优的资料，并依据同学的状况准时地适时进行调整，努力使同学能较好的得到进展。

一、同学基本状况

我所教的班级三班级一班和二班同学共60人。学困生有(11)人，他们分别是：阿仙古丽、叶丽亚、图丽木、叶斯哈提、叶哈纳提、李娜、阿森巴提、肖捷、葛艺锦、加那斯力、达令这11名同学学习习惯和行为习惯良好，所以是把他们向更加优秀的成果提高，但是他们由于语言的差别，培优主要是对数学信息的提取，筛选和分析以及解答。

二、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、课堂上制造机会，对有难度的问题，首先让优秀同学来思索、争论、总结答案。培育他们的发散思维潜力，鼓舞他们用自己的方法来解决问题。3、在课堂作业和家庭作业上优生适当增加题目难度，削减作业量并支配课外典型题目的练习和辅导。例如：每个单元的测试分为a卷和b卷，a卷以基础学问为主，b卷则以提升同学的潜力为主，优生我会实行他们测试b卷来检测培优的效果，以及最终的才智岛，我会在讲解时偏向优生，课后的辅导也是以才智岛为练习的重点。

4、课后的练习主要以拓展学问面为主。平常注意对优生的观看以及全面的了解，对有条件的同学，会透过家访的形式，推举家长给同学购买相宜的学习资料，以帮忙他们来拓展学问潜力水平。对家庭条件比较困难的同学，透过从网上搜集材料并打印给他们，让他们练习。

5、培育他们对数学信息理解、分析的潜力。由于同学所占的民族比例很高，对与一些字词的理解存在必需的困难，对他们数学成果的提高有很大的影响，因此，要透过自己整理出一些对他们有必需难度的字词和单位给他们讲解。例如：元/每人、估量、大约等。

6、平常注意培育他们细心检查的良好的习惯。依据平常的练习和测试，对于一些简洁的问题，例如：格式、单位等等。假如消失这样的问题我会急躁的进行教育。

尽管在这个学期对优生的辅导，做了许多的工作，也做做了许多的努力，由于教学阅历的不足、对考试资料的把握不准，致使同学对这次考试的试卷普遍认为很难，尤其是最终一题的理解不了，导致期末考试的成果却不是很让人满足。优秀率仅到达23%，最高分93.5。

大部分民族生对题意的理解还是存在很大的困难，下学期我会吸取本学期的阅历总结，不断改善提高，在培育同学对数学信息的理解为重点，努力使他们的成果拔尖.

同学培优补差工作总结篇9

在长期教育教学工作中，使我熟悉到培优辅差工作的重要性和必要性。培育国家的栋梁，首先应当重视特优生的培育，使其从小能在好的方面，进展其聪慧才智的特长及综合素养的本领，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。

而素养教育的首要标志是学校教育要面对全体同学。要想使每个同学都得到全面进展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。那么怎样才能做好差生的转化工作呢这就要求我们老师要更新教育观念。

在智力进展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习擅长抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化学问本领较弱，但动手操作本领却很强。所以，仅有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。

下头就差生转化工作总结了几点做法：

一、真情化冰法

爱，对同学的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立心情，对老师时时戒备、到处设防。在这种逆反心理的作用下，老师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。仅有到达心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师放开，才能到达教育的良好效果。要做到这一点，老师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，到达“精神所至，金石为开”的奇怪效应。

二、优先提问法

课堂提问是老师了解同学学习情景，激发同学探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的留意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和本领都比较差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而进取思维，做到差生经过思索能回答的问题绝不让优生代劳。充分赐予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积提高教学质量的目的。

三、示意提示法

每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批判，甚至恶语伤人，这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应当实行一些怎样的方式方法呢我觉得细心设计支配一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提示和示意，才能到达教育的目的。

四、准时表扬法

差生虽然缺点多，但他们同样期望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们老师应当在他们取得提高或是胜利时，准时确定，忠心庆贺。差生和其他同学做了同样的好事，取得了同样的提高，老师应优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行为，并且将这方面的优势或提高迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开头要求要低，让他们没前进一步都得到准时表扬，产生胜利的心情体验，从而使他们更加信念十足地实现老师提出的更高要求，这样利用准时表扬，唤起他们的自信念和求知欲。逐步构成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。

总之，差生的转化，任重而道远，可是只要我们老师更新教育观念，用进展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素养教育，为之交上一份满足的答卷。

同学培优补差工作总结篇10

转瞬间，学期将尽。本学期，我担当九班级三班和四班的化学课，化学是不受同学和家长欢迎的学科，只是迫于升学的压力，同学不得不学，因此，化学学科教学经常会消失两极分化的现象，培优补差工作就显得更为重要。在这方面，我也挺留意，现将本学期的培优补差工作总结如下：

我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关怀这些在学习上的“弱势群体”和学习上有更高追求的同学，从同学学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常消失错误等对症下药，不断探究并运用行之有效的教育教学方法，提高“培优补差”的针对性和时效性。

一、实施分层分类教学

所谓分层分类教学，就是依据同学的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区分对待、因人施教，以满意不同教育对象的个体需求，促进全体同学的协调健康进展。它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同共性的同学在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前进展，不断从小胜利到大胜利、一方面胜利到多方面胜利、个别胜利向全面胜利迈进，达到教学胜利的一种手段。

二、推行共性化教育

由于每个人的先天素养、家庭条件、文化基础、成长环境和社会背景等各不相同，所以每个同学也都有其独一无二的共性。正如苏霍姆林斯基所说：“有300名同学就会有300种不同的爱好和爱好。”敬重同学的共性差异和共性进展，敬重同学的主体地位，是近年来教育改革的重要方向。我校同学来源广泛，同学间的个体差异更是非常明显，这从客观上更加要求每个教学者应从同学的共性动身来考虑同学的进展，培育生的独立人格，进展同学的共性才能，从而使同学能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素养。

三、改善师生关系

关爱同学结合学校对评价制度和评价方法的变革，创设真正的民主，公平的课堂气氛，真正地开头关注同学的进展，关注同学的看法，情感和反映，课堂上我总是鼓舞同学大胆质疑、表达，仔细地去，敬重同学，倾听同学。这样，师生的距离和鸿沟自然就渐渐缩短和消逝，沟通和沟通才有真正意义上的可能。师生关系也自然得以改观从而可以加强培优补差工作。

总之培优补差工作是我们每一个教育工在教学中必需要做的工作，我们要正确熟悉、努力探究全体同学成才的途径

同学培优补差工作总结篇11

在学校领导、老师们的关怀和支持下，本学期我能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差方案，使同学得到较好的进展。

一是通过内化教育激发同学的学习动机，调动他们的学习乐观性。不管是优等生还是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己，学习风气较以前有明显变化，同学的观念由以前的要我学转变为我要学。同学的自信念，意志力得到很大的提高。

二是转变教学观念，提倡信念教育。在工作过程中，老师的观念能乐观转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对后进生急躁不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点、缺点。用进展的眼光看待自己，分析同学。乐观对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把后进生的厌学心情抑制在一个最低点上。

三是实行教法改革，充分发挥同学相互教育、自我教育的作用。摸清同学基础、力量和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际，确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本班同学实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，准时发觉同学存在的问题，准时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。

此外，在培优补差的过程中，我还从以下几个方面狠下功夫：

1、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。

2、课外辅导，利用课间，放学后的时间，组织同学加以辅导训练。

3、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

4、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理力量，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。

5、优生鼓舞他们多做创新的事情，多钻研难题。

本学期我虽然在培优补差方面取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改进。我信任通过今后的坚持和努力，我的培优补差工作肯定会再上一个台阶。

同学培优补差工作总结篇12

作为一名年轻老师,本学期我所担当的是五班级和四班级的英语，同学在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，同学两极分化有些严峻，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的缘由就是消失低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。在学校领导的关怀与支持下，在"培优补差'工作过程中，我能依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差'的内容，方案中要求达到的目标基本实现。现对本学期培优补差工作做以下总结：

首先在思想方面,我努力做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。定期与同学家长、科任老师联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

在学习方面,在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据方案提高读、说、听的综合英语力量，成果稳定在90分左右，并帮助老师实施补差工作，关心差生取得进步。补差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。培优主要是连续提高同学的听说力量和阅读力量。对于优良同学在时间上把关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此课外我细心选择一些拔高题，题型多种多样，介绍了适和同学的课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语力量。通过各种形式的活动来提高他们的学习乐观性，从而逐步提高了优良同学的学习成果。而且让同学在学习学问的过程中，渐渐把握学习的方法，对于发觉的错误要准时更正，准时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。

辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，我每次都是先布置他们摘抄。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。通过和差等生的接触，我发觉现在的同学，尤其是这两个班的同学，在智力上和其他同学没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的急躁，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、沟通，以及对他们思想的熏陶。

总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都一视同仁的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的爱好，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好，而且我永久记着一句话："好孩子是夸出来的。'所以当他们取得成果时，哪怕是微乎其微的，我也准时赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的力量,我将努力使每个同学都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。

在一学期的时间里，虽然我们取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法还有待改进。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种乐观因素，我信任"培优转差'工作肯定能越做越好。

同学培优补差工作总结篇13

一学期以来，在学校领导、老师们的关怀和支持下，我在"培优补差'工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差'的内容，使同学能较好的得到进展，现将一学期来的工作总结如下：

1、教学观念的乐观转化，家长的热心协作。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。乐观对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，转变老师补课，留课的陋俗，把问题交给同学去独立解决，老师起指导作用。其次，依据同学的力量，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

3、把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际，确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本同学实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。速反馈，准时发觉同学存在的问题，准时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。

在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施：

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间，组织同学加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理力量，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。

同学培优补差工作总结篇14

通过一学年的教育,同学的学习动机、学习乐观性有了很大提高，不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。总结阅历，归其缘由，主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，总结如下:

一、思想方面的培优补差

1、随时与班主任、同学家长了解同学的生活、思想、等各方面的状况，做好同学的思想工作,常常和同学谈心,关怀他们,让同学充分感受老师对他们的爱,从而激发了他们学习的乐观性。

2、学问的粗浅，同时鼓舞同学学好书本学问，自学课外学问，端正学习态度;激发同学分析社会现状，让同学明白“打铁还需自身硬”，只有学好文化学问、练好本事才具有和健听人竞争的实力;利用一切机会向同学传达社会上的违法犯罪的实例，让同学珍惜来之不易的学习机会，坚决学习信念。

二、有效培优补差措施初步得到成效

1、“有了目标就有了动力”，期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，依据状况适当加以调整，在以后的学习过程中时刻加以验证，并不断努力。

2、充分利用课余时间,对各种状况的同学进行“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的辅导方法。

3、新授课优生多发言，练习课差生多板演,中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的同学都能得到提高，树立起学好数学但信念。

4、坚持“手拉手、同进步”，也取得比较好的效果。

5、练习形式多样，新授课一般实行个人挑战赛，练习课则实行小组对抗赛同学练得爱好盎然，效果显著。

6、培育“教学小助手”，不仅负责作业的收发，还负责同学的答疑解惑，起到了较好的带头作用，极大地分解了老师的工作强度。

7、培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。

8、存在困难争论，效果比直接讲解要好。

9、通过单元检测，准时引导同学进行反思，找到自己的薄弱环节，加以改进。

10、客观分析自己，找出差距，迎头赶上。比如徐志鑫数学成果始终处于中游，通过查找缘由，明白许多题目由于马虎造成，而不是不会。

总之，在进行培优辅差工作中，依据同学实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反馈，准时发觉同学存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。但从中还存在着一些问题，还有待改进。今后的培优和辅差工作中，我会加强学习，提高工作力量，不断探究总结阅历和实践，更新进取。

同学培优补差工作总结篇15

作为班主任，我认为做好培优辅差工作，对提高班级的整体水平起着重要用。

下面，是我对培优辅差工作的一些总结。

首先，培优重在拔尖。指导优生的学习方法，提高学习效率。并适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。很多优等生都得到了更大的进展。同时发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

二、培优重点不但要在优生上，还要放在抓中等生教育上面，使中等生向着前进的方向进展。由于，中等生在班上占的比例最大，他们进可以成为优生，退则可成为差生。

一般说来，中等生与老师的接触机会较少。他们在品德上没有突出的优缺点表现，会很少受到老师的表扬与批判;学习上，成果不上不下，也无需开"小灶'。时间久了，中等生在心理上就会感到自己在班上可有可无，也得不到老师的重视。这样，一些中等生就会裹足不前，学习滑坡。要把他们培育成优生，就必需重视他们，对他们委以重任，让他们觉得自己是班上重要的一员。

首先为了提高中等生学习乐观性，以月为一周期，选各方面进步明显的中等生担当。我对他们提出详细要求，月末由老师和同学一起，结合学校开展的文明银行储蓄活动，依据每人的工作表现和记录状况评出不同的等级，赐予肯定的鼓舞。

二、辅差辅差就是转化后进生，现在的后进生中有智力障碍的同学少之又少，多的是日常行为表现偏激，行为习惯差的后进生。转变他们的不良行为，我做到从情感上去感化他们，让他们觉得老师是个有情有义的人。意大利诗人但丁曾说过："情像清泉，可以浇灌干枯的土地;情像阳光，可以暖和冷缩的心灵。'。对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。定时检查他们的作业，以使他们养成良好的学习习惯

我们班有个同学，头脑很聪慧，体育成果也好，但是学习不仔细主动经常不留意听讲，不完成作业。这些不良行为导致了他的学习成果也差。我通过和他谈心知道他父母在外打工，我又常常同他父母电话联系，盼望他们多关怀孩子。经过一段时间教育，这名同学变得爱学习了，成果也上升了。

一学期以来，我在培优辅差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使同学能较好的得到进展。同学的学习动机，学习乐观性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是要我学，现在是我要学。

同学培优补差工作总结篇16

本学期我脚踏实地在“提优补差”工作上下功夫，把“提优补差”教育的效果作为学校的质量和立校之本，切实将这一工作落到实处。我对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关怀这些在学习上的“弱势群体”和学习上有更高追求的同学，从同学学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常消失错误等对症下药，不断探究并运用行之有效的教育教学方法，提高“提优补差”的针对性和时效性。我已逐步摸索出实施分层分类教学和推行共性化教育为主的“提优补差”模式，并取得了良好的效果。

在提优补差的过程培优主要是连续提高同学的学习力量和计算分析力量。介绍或推举适量课外题集，让优生扩大接触面，摄取更多课外学问，尤其是分析方面，多给他们肯定的指导，提高应用水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高力量。

辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，训练差生的自信，堂上制造情境，让差生尝试做、敢于做、进而争取擅长做。

在提优补差的过程中我实行了一下措施：

1、仔细备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，准时了解同学家庭状况，沟通、听取建议看法。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、采纳一优生带一差生的一帮一行动。

7、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

8、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

9、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。

10、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

顺应历史潮流，把学校教育教学工作的落脚点放在对进展同学的自主性、乐观性、制造性、能动性的追求上，我们誓将“培优补差”进行究竟。

同学培优补差工作总结篇17

一个班级成果优异与否说培优辅差工作有直接的关系。培优重在拔尖，辅差重在提高。我的工作思想是：提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心潜能生取得适当进步，让潜能生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本力量，从而提高整个班级的素养和成果。

下面是我在这学期在这方面的做法：

一、正确看待每一个同学。

把每一个同学当成一个人来看待，以提高同学素养为自己工作的重点。乐观对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使得每一位同学都能安心于课堂的学习，把学困生的厌学心情抑制在一个最低点上。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的力量。在工作过程中，注意优生的辅导。对差生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我掌握力量。

二、发挥优生的优势。

1、指名让他带领一个学习小组，担当学习小组长，介绍方法让组内成员懂得怎样学，并设立小组评价机制，激发他们小组之间的团队竞争意识，从而在组与组之间、在生与生之间形成"赶、帮、超'深厚的学习氛围，使每个同学学有所长、学有进步。

2、课堂上引导潜能生学会即时提问、质疑，请优等生准时解疑，准时消退潜能生不懂或是不太懂的题目，积累或是拖延会让潜能生身上的包袱越来越沉重。

三、采纳以"困'助"困'的方式，坚持辅潜工作。

以往的教学活动中，我们经常是在班里开展一对一的"手拉手'活动，让优等生去关心学困生。刚开头的时候似乎还是有一些效果的，可时间一长，我们就会感觉似乎有些名存实亡了。这种现象引发了我的思索，为什么会这样呢?于是，我便深化同学中间去探个毕竟。经过长时间的观看和访谈，我发觉主要有两点缘由，一是学困生们常常会收到优等生的埋怨;二是他们的思维方法不同。对于优生的指导，学困生们往往都是听得云里雾里，效果自然好不到哪儿去。相反地，学困生与学困生之间的沟通却是顺畅多了，而且他们也很乐于去关心同伴，感觉自个能给同伴作指导是一件很光荣、很骄傲的事。于是，这学期我便尝试着让学困生去关心学困生，当某一个学困生有了进步时，我就会让他去关心比他学习更困难的同学完成任务。没想到，这样的支配很快地激发了他们的热忱，学习的爱好也浓了，干劲儿也足了，再加上老师的准时确定和关心，学习成果自然也就提高了。

四、依据同学的个体差异，支配不同的作业。

五、注意与家长准时联系。

进行家访或将家长请到学校来参与座谈会，了解同学背后的实际状况，沟通家校之间的联系，对同学每取得的一分进步都准时告知家长，争取家长们的协作。

同学培优补差工作总结篇18

本学期我担当的八班级的思想品德教学工作，今年的培优补差工作难度很大，有时使我很冲突，培优补差工作究竟该怎么做，有时候想培优，又要兼顾补差，却往往适得其反，尖子生出不来，差生又更差。今年，我担当八班级后七个班的思想品德课，同学普遍素养不高，纪律观念不强，学习缺乏爱好，课堂缺乏乐观性，面对一系列的问题和困难，有时顾此失彼。鉴于此种状况，我做出了以下工作：

一、保持一种平常心态去和同学沟通，适当降低对他们的要求，重点强化最基础的学问。

本届同学基础很差，一味地对他们提出严要求、高期盼，明显与事实不合，违反了客观规律，课堂效果自然就不会太好，有时候还会搞师生对立，激化师生冲突，所以适当降低对他们的要求，从生活中的小事方面关怀爱惜他们，让他们感受到我们的爱，信任老师没有卑视他们，以消退自备心理，让他们看到生活美妙的一面，这样老师上课心情也舒坦了，同学们也有心思学习了，自信念也建立了，从而有助于他们顺当完成学校阶段的学习任务。

二、调整课堂节奏，提高自身的业务力量，真正把自己的爱倾洒在课堂上，公平对待每一位同学，深化到同学们的生活中去，帮他们解决问题，克服困难。

三、对待优秀生，要适当提高要求，深挖同学们的潜力，追求课堂效率。

基础好的同学，自觉性一般比较高，但时间是肯定的，各科老师之间不能很好地安排课余时间，就形成了一种不太好的现象，小科目往往会被同学们所忽视，或者管理不严的老师所教的那一科，会被遗忘。鉴于这种状况，我们所能做的，就是要向课堂45分钟要效率，适中调整课堂节奏，是同学们劳逸结合，培育爱好，举一反三。

四、做好期末复习工作。

基础学问和基本技能的把握是同学必需要做到的，否则就很难顺当完成学校阶段的学业，并且基础学问在汇考当中还占有相当大的重量，往往左右着总成果的凹凸。全体同学都需要强化，再有就是课堂上要穿插一些时政热点新闻，培育同学们的政治热忱提高他们的分析力量和观看力量。能够理论联系实际，在生活中用所学的理论指导自己的实践。学校培优补差工作总结总之，培优补差工作既要让好同学吃得饱，又要让差同学吃得好，工作中的问题还需要依据实际状况，详细问题详细分析。我坚信在今后的教学工作中，通过师生的通力合作，我们会共同圆满完成这一重要的工作。

同学培优补差工作总结篇19

同学培优补差工作我们已经抓了半年，学校领导、老师制造性地开展工作，付出了许多心血，也看到了比较明显的效益。同学精神面貌变了，找到了自信，学习主动了，成果提高了。我们对同学培优补差工作转化的熟悉也在逐步深化，理解越来越详细，管理措施也越来越丰富了。为了今后学校教育教学质量的提高，就同学培优补差培育工作总结如下：

一、扩大视野，从新的高度熟悉同学培优补差转化的意义。

同学培优补差转化，最初我们只是作为教学教研的一个突破口来思索的。现在可不行以提升到学校办学核心理念的层面上来熟悉，以“不让一个孩子掉队”为办学宗旨，以“狠抓同学培优补差转化、促进全体同学素养的高效进展”为总体思路，重新设计学校办学目标，构建与此相适应的学校管理、教研培训、课程实施、质量评估、德育保障、学校文化体系，打造学校进展的特色品牌，成为薄弱学校跨越式进展的典型。

二、进一步明确方向目标，制定进展规划，以明确的富有感召力的进展愿景鼓舞同学。

三、详细培育的方法：

通过一段时间的培育，我校已经形成一些培育的方法，总结如下：

(1)将同学转化作为老师研训的重点。课堂教学如何关注同学的进展，课后如何加强同学的辅导;要将研训内容项目化，项目实施课题化，真正让教科研为学校进展服务学校可以以此为重点确定全校的主课题。围绕学校主课题，中层科室、教研组确定枝干课题，一线老师确定自己的小课题。

(2)搜集编印同学培优补差转化、学习障碍同学辅导、问题同学心理健康教育、班主任工作阅历图书资料，作为重要的校本培训课程。目前老师们争论问题大多凭阅历直觉，缺乏理论根底，视野只局限于自己的探究，只能进行一些低层次的讨论思索。通过扫瞄学习补充基础素养，广开思路。

(3)制定学校老师分层进展规划，加强专业引领，以老师队伍的均衡进展促进同学的均衡进展。

(4)敏捷调整课程设置。除语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术外，将品德育生活、品德与社会、劳动、健康教育、平安教育、综合实践活动等课程适当合并重组;写字课硬笔部分归入语文，软笔书法归入美术。目的是挤出课时用于优秀生的特长进展、同学培优补差的学习辅导。

(5)每天上午保证有一节自习课，下午两节课后优秀生进展特长，同学培优补差补习功课打实基础。

总之，在今后的工作中，我们将连续抓好同学培优补差的培育工作，以保证教学质量的大面积丰收。

同学培优补差工作总结篇20

本学期，我注意培优补差工作，针对同学的详细状况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。我在培优补差工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使同学能较好的得到进展。

主要措施：

l.课外辅导，利用课余时间。

2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4.课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

平常的教育教学中"对症下药'。包括:

(1)向同学家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。

(2)多与孩子接触，采纳谈话、观看等方法，了解每个孩子的状况。

协作本学科教学组织的教学活动有：

1、默写字词。2、反义词对子积累。3、背诵古诗课文竞赛。

对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的力量，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种缘由而造成的学习困难同学，我要详细问题详细分析，区分指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫老师："你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。'这就告知我们要正确看待差生，要求我们老师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。

同学培优补差工作总结篇21

培优补差是教学工作的一个重要环节，在学习中，由于同学的个体差异、学习爱好和学习习惯等诸多因素，同学的学习成果总是不一，假如不对同学的学习进行适当地调整，就会造成严峻的两极分化。接下来就这个学期的培优补差工作进行总结。

五班级两个班级状况有所差异，五班级一班优生较多，并且这些同学能够起到很好的带动作用，五班级二班的同学整体水平一般，优生较少，后进生较多。所以对于两个班级的培优补差工作要区分对待。

首先，在对同学进行有效辅导之前，应当充分了解同学的内心，了解同学的心里状况。

1、了解同学的心里，了解同学的性格习惯，了解同学的家庭状况，针对同学详细问题培优补差。

2、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀后进生，给后进生学习的信念，激发他们学习的乐观性。

3、了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。

4、定期与同学家长联系，进一步了解同学的家庭、生活各方面的状况。

其次，采纳各种措施，做好抓两头促中间的工作，培育优秀小老师，发挥同学模范带头作用。依据优生的实际状况制定学习方案，多给优生一些有肯定难度的题目让他们进行练习，在课堂上尽可能的制造提问的机会，提高问题难度。对于学困生则依据他们的程度赐予相应的题目进行练习和讲解，将选定的后进生进行分组，利用课间时间规定他们每周固定时间来进行补习，以达到循序渐进的目的。

最终，通过一