彰化县员林镇侨信国小10课件

彰化縣員林鎮僑信國小

作業批改及教室佈置觀摩分享研習日期：98年9月30日時間：下午1:30~4:30依序請6.5.4.3.2.1年級、科任群做分組報告2/10/20231六年級作業批改及教室佈置觀摩分享(宗賢)一、作業批改：（1）改過的作業簿，錯誤的部分請小朋友用紅筆訂正，錯誤一目了然。（2）學生下次複習可看紅筆訂正部分即可。（3）批改給予等第，並押與日期，若有遲交者或晚訂正者，則可以一目瞭然。2/10/20232六年級作業批改及教室佈置觀摩分享(宗賢)二、教室佈置：（1）可分三至四區塊，各一主題呈現，例如：學習園地、學生作品、榮譽版、公佈欄等。（2）按各主題呈現，彼此劃分融合，凸顯內容，各具特色。（3）資訊可及時更新，提供新的知識與資訊。2/10/20233六年級作業批改及教室佈置觀摩分享(淑怡)作業批改寶典：配合獎勵制度的使用，可讓學生更用心寫作業。為確實掌握學生是否完成訂正，可於分數、等第旁邊加上()或□，並於檢查後打ˇ。若有常寫錯或易混淆的生字，可利用藍筆強調注意的地方。檢查訂正時，有時會使用藍筆批改。2/10/20235六年級作業批改及教室佈置觀摩分享(淑怡)教室佈置觀摩所見：各班級的教室佈置內容豐富、色彩多樣化，讓教室有煥然一新的感覺。提供多元的學習資訊，能達到「境教」的功能。豐富的學生作品，可建立學生的榮譽感。圖書區的規劃，提供學生優質的閱讀環境。教師巧思運用各種置物櫃，讓教室井然有序。獎勵制度的設置，可激發學生們的學習動機。2/10/20236六年級作業批改及教室佈置觀摩分享(榮彬、麗月)作業批改：1.第一次用紅筆批改。國語、社會科目用等第標示成績。數學科用分數標示成績。每次批改後，會要求學生將錯的部分訂正。2.若學生訂正完成，會蓋「已訂正」章。3.老師批閱每幾個甲上或滿分，配合獎勵制度可向老師兌換獎勵卡或小文具。4.包括各科目，可選擇較特色或較有爭議之科目討論如注意事項、批閱加注方式、訂正方法…。2/10/20237六年級作業批改及教室佈置觀摩分享(榮彬、麗月)教室佈置觀摩分享：如果學校經費上許可，教室外走廊可訂作布告欄，當成教室行動看板，來往的人士與班級都可欣賞學生作品或班級最新消息分享。（也可用園藝用鐵絲布置，以透明內頁掛置每位學生的作品）班級的圖書角用處不大，因學生都會借閱書籍在自己座位看書，可設置休閒角落（提供下棋、益智遊戲），學生較感興趣。2/10/20239六年級作業批改及教室佈置觀摩分享(勝雄)作業批改方法：對於未交作業的學生，先瞭解原因，然後限期補交。批改後將優良的學生作業挑選出來，在發還作業時立即給予獎勵，並向全班學生說明優異的部份，讓其他學生學習。對於作業有錯誤的學生，以立即要求其訂正為原則，並配合小老師制度及教師個別教導來幫助學生完成作業的訂正。2/10/202310六年級作業批改及教室佈置觀摩分享(勝雄)教室佈置觀摩所見：1、注重美工美化。3、能配合展現學習內容。2、重視學生作品的呈現。4、佈告欄佈置,除了注意事項及時事宣導外，部份班級還呈現了班級特色。想法：1、學生的作品呈現，可多元的選擇，如學習單、作文、書法、美勞------。2、美工美化時，可考量環保或可再使用的概念去選材。2/10/202311六年級作業批改及教室佈置觀摩分享(慧美)作業批改5.老師準備一本桌曆，記載每天未交作業或作業內容有問題的學生，方便隨時追蹤輔導。6.依作業成績等第作為下次作業的書寫份量，例如寫國語生字，得「甲上上」下次寫兩遍，「甲上」三遍，「甲」半行，「甲以下」一行，學生會為了減少份量，而更用心書寫。7.作業訂正部份，老師可用色筆批改，藉以區別錯誤部份是否已正確訂正，學生也比較清楚，老師已檢查過訂正了。2/10/202313六年級作業批改及教室佈置觀摩分享(慧美)教室佈置1.跟著教學走：事前請學生收集相關資料張貼或者老師可張貼欲給學生的課外資訊。2.配合節慶如聖誕節掛襪子，置聖誕樹，收集相關資料簡報；過年時教室門外貼春聯。3.配合學校或班級活動：如運動會、反毒宣導、交通安全、保特瓶回收計畫等，班上的活動，如慶生、同樂會等，都可將活動照片張貼出來。2/10/202314六年級作業批改及教室佈置觀摩分享(慧美)教室佈置4.展現班級特色：展現出本班的特色，讓學生對班級有向心力。5.激發學生學習：兒童可透過布置內容互相觀摩，甚至引發靈感。6.舒適溫馨的家：教室要看起來像個家，讓師生感覺到舒服溫馨。7.收納櫃的使用：訓練學生整理物品的能力，亦能使教室更整齊。2/10/202315五年級作業批改及教室佈置觀摩分享(明正)教室佈置：在佈告欄方面，我的想法是求豐富中不帶凌亂、顯眼又不花俏，我覺得各班老師的教室佈置都頗有特色，要我找出最好的真的頗難，其中覺得２、３班老師的教室佈置給人一種大器的感覺，都很有自己的想法，４班老師就發揮其專長，在整體編排上讓人很舒服。在角落佈置方面，大家在圖書角都用心良苦，都有給學生一個安全閱讀的環境，畢竟在教室空間有限的情況下能美輪美奐實在是不太可能，對於各班的空間利用都很佩服。2/10/202317五年級作業批改及教室佈置觀摩分享(明正)教室佈置：在課桌椅方面，由於觀察的時候是沒有學生在場，像班上同學我是利用蓮花座的方式，畢竟國小階段還是同性別的同學在一起容易有吵鬧的情形，所以用蓮花座的方式除了可以避免吵鬧還可以讓學生在學校期間學會如何與異性相處，畢竟青春期漸漸提早，所以提早進行兩性教育也是必須的。2/10/202318五年級作業批改及教室佈置觀摩分享(志華)作業的批改如果沒處理好，不但讓老師疲於奔命，也會失去寫作業的意義。首先要注意的是作業的數量，以中等程度的學生為基準，平常日作業量應以一個鐘頭以內完成為準。作業形式應求變化，閱讀、背誦、做家事等是手寫作業以外很好的選項。另外也可依學生的程度規定不同的業量，不過人數不宜過多，以免徒增師生的困擾。作業的訂正是很重要的工作，在批閱前的自行訂正或批閱後的補訂正，都是可行的方式。雖然到了高年級，圈詞的抄寫也不可少，這項作業可訓練書寫字體的端正和流暢性，現時學生習慣於電腦字體輸入，手寫的機會較少，寫圈詞是很好的練習方式。2/10/202319五年級作業批改及教室佈置觀摩分享(振華)作業批改1.配合進度，切勿累積。2.作文每天約批改五到十本。3.習作常利用預習和共同訂正，減少錯誤發生，教師批改亦省力。4.學生錯誤部份之訂正，不定期檢查。5.優良作業之優點鼓勵、觀摩。6.晨間時光之運用。7.家長力量之整合、運用。2/10/202321五年級作業批改及教室佈置觀摩分享(振華)教室佈置1.設立主題，色彩鮮艷2.學生作品，定期更新3.利用成品，節省人力、財力。2/10/202322五年級作業批改及教室佈置觀摩分享(俊孝)「教室佈置觀摩所見」1.佈告欄的布置觀摩五年級學年的教室布置內容大致可以將教室的佈告欄區分成三部分,第一部分是教材內容的呈現,第二部分是學生作品的張貼,第三部分是關於學校或班級所公告的事項張貼。大家都非常用心的張貼學科學習資料與學生的學習成果，讓人覺得老師的用心實在沒話說。2/10/202323五年級作業批改及教室佈置觀摩分享(力源)作業批改方面：個人提出自己的一些小小作法，以國語習作來說，習作儘量在課堂上做講解及練習，回去時，再請同學檢查一次，隔天早上來的時候，再請小老師協助檢查，如此，老師在批改國語習作時，變得更輕鬆，而學生也更能夠牢記。在每次的批改之後，我均會在最後提醒學生有錯的地方，在旁邊寫上頁數或在錯誤的旁邊畫上□。以便隨時檢查學生是否有訂正。以國語來說，我會以甲乙丙三個等第來評分，有進步的同學，則會在旁邊寫些鼓勵的話，增加其學習信心。(正增強)2/10/202325五年級作業批改及教室佈置觀摩分享(力源)作業批改方面：數學習作，則儘量讓學生有上台的機會，因為我採用互動學習法，把數學習做的題目當作一個挑戰，上台者，有求救的機會(主要目的讓學生有信心，不至於上台不會而遭同學取笑)，答對者則可得到一個獎章。這時老師在台下便可巡視學生的寫作狀況。習作回收批改時，以百分等第來評分，當學生有錯誤時，則在旁邊寫上頁數或在錯誤的旁邊畫上□以便讓學生隨時訂正。2/10/202326五年級作業批改及教室佈置觀摩分享(淇華)教室佈置：1.大家都很用心，配合教學內容和進度。2.有母語園地。3.學生作品的精采呈現。2/10/202329五年級作業批改及教室佈置觀摩分享(威廉)作業批改國語科習作、練習簿與數學科習作、練習簿：學生常無法符合老師規定，在時間內並未訂正完畢與完成作業書寫。1改善作法：早自修導師時間提前請小老師負責檢查與監督，避免影響老師批改時的不良情緒！2批改作業時，分數的呈現盡量避免有分數的出現，建議以其它文字或英文等級來表示。2/10/202330五年級作業批改及教室佈置觀摩分享(威廉)教室佈置觀摩：1佈置內容配合學校宣導活動或班級活動2佈置內容完全展現班級特色3佈置內容富有教育性、啟發性。4佈置內容以學生作品與有益學習之內容為主，並配合課程學習單元之內容，5蒐集有關資料張貼公佈，以增廣學生學習領域，提高學習層次。2/10/202331五年級作業批改及教室佈置觀摩分享(威廉)教室佈置觀摩：6整體設計符合清潔、樸實、美觀、創意為主。7教室兩旁分別以勵志標語為主，無形中培養學生品德教育的養成。8教室內座位安排大致以身高比例來編排，原則上身高矮坐在前、高在後。9大多數的班級在教室各角落的佈置，以綠化環境與閱讀學習為主，增加並引導學生學習的興趣。2/10/202332五年級作業批改及教室佈置觀摩分享(彥億)作業批改寶典「改作業簿」對老師而言常是一項沈重的負擔，除了國小各科作業繁多外，而學生寫字的美醜往往增添老師批改時的壓力。就我來說，有時在批改簿子時，最讓人頭痛的就是學生所寫的字體，有縮在一起像螞蟻一樣的字，也有將整個格子填得滿滿的，更有許多像蟲一樣的歪七扭八。因此，如何要求學生字體的正確寫法與工整，並且讓學生寫作業時儘量減少錯別字，對老師改學生的作業簿而言，的確是一份苦差事。2/10/202333五年級作業批改及教室佈置觀摩分享(彥億)作業批改寶典(續)雖然中國字的造字可說是千變萬化，舉凡象形、指示、形聲、會意、轉注、假借等多種不同的字，就足以讓小學生摸不著頭緒，分辨不清，再加上一些破音字、諧音字、以及讀音的不同，更是讓學生在寫作簿時常有許多的錯別字。所以不僅為了老師改作業時的美觀與方便，以及為了養成學生從小就靜下心來一筆一劃好好寫的習慣，老師平時嚴格要求學生將字體寫得正確、寫得工整，確實有其必要性。2/10/202334五年級作業批改及教室佈置觀摩分享(彥億)作業批改寶典(續)老師依照不同學生的能力與差異而有不同的要求（透過打等第的方式，循序並進而嚴格的要求字體的正確、工整、美觀），平時批改作業時除了挑出學生的錯字外，也逐步的要求學生寫字時的字體。另外，我也相當重視訂正作業的「立即性」，不論是數學算式、或是國語課業，都要讓學生利用下課時間立即訂正、立即完成，不但可以加深印象，也能防止學生遺忘這項訂正的工作。2/10/202335五年級作業批改及教室佈置觀摩分享(彥億)教室佈置觀摩所見老師對學生學習的影響除了身教、言教之外，還有境教的教學，透過老師所營造的學習環境來促進學生的學習，讓學生能在教室中感受學習的氣氛與求知的樂趣，如同教室中的佈置一樣，公佈欄的美化，且提供課外的知識，定能使學生的學習更具多元化。我常利用公佈欄定期秀出學生的作品，包括學習單、書法、圖畫等，提昇其成就感，也希望能具有拋磚引玉的效果，激發班上其他同學見賢思齊。另外，班級中圖書角的規劃也是重要的一環，小小一個角落能讓學生在閱讀時感受寧靜的書香氣氛，使得班上的閱讀風氣得以渲染開來。2/10/202336四年級作業批改及教室佈置觀摩分享-作業批改〈一)紅筆與藍筆紅筆用於第一次批改時，圈出錯誤的地方，提題孩子此處錯誤要訂正。藍筆用於孩子訂正後，批改正確的。2/10/202337四年級作業批改及教室佈置觀摩分享-作業批改(二)批改的要訣1.國語的簿本用「甲上上、甲上、甲、甲下、甲下下」來表示，因為小朋友書寫時的變因較多，包括字體的工整、造句造詞的用心及通暢與否…等等，如用分數來評定可能太細微了；日記多不評等第，而數學、社會等科則多以分數來表示，用分數表示的優點是期末時計算總成績時較方便，不必再經轉換。2.評定等第或分數時，需考量「個別差異」，下筆之前可先翻閱之前的寫作業情形，在評定是否進步或退步，如此學生才有繼續努力的動力。3.在教授國語字的時候，對於特別容易錯的地方請孩子在課本上做上記號提醒自己。批改後若仍出現錯誤，可於全班解說後再立即訂正或請學生拿出課本對照，若仍錯誤，請其訂正多次。2/10/202338四年級作業批改及教室佈置觀摩分享-作業批改(二)批改的要訣4.逐題批改讓孩子清楚明白了解自己錯的地方，及錯在那裏，以便於訂正，家長也會覺得老師有認真喔！5..批改作業時老師給的評語(成績)要視學生的個別程度給孩子鼓勵

(老師批改的字跡也要端正，可以的話利用一些可愛的印章獎勵孩子......)教學章的輔助給予學生回饋，增加師生彼此之間的互動。6.認真批改，錯字也要挑出在上面打方框框或括號，一開始上課便明定錯字訂正3遍抄寫於後。7.作業若有錯誤時，可於等第處打上小方框，或於下一課註明需訂正頁數及小方框，待學生訂正完畢後打ˇ。2/10/202339四年級作業批改及教室佈置觀摩分享-教室佈置觀摩教室布置觀摩所見:1.教室布置的內容可包括:教學資源、學校公布事項、學生作品、榮譽榜等單元2.善用世界地圖、臺灣地圖等掛圖,可配合各項課程隨機進行教學,讓學生更有國家觀、世界觀。3.教學圖卡可用透明膠帶貼於玻璃門窗上,方面閱讀前面圖片及後面的文字說明。4.美術班教室走廊設有公布欄（畢業班捐贈）,展示學生作品非常方便，建議學校若有經費時可考慮添購。2/10/202340四年級作業批改及教室佈置觀摩分享-教室佈置觀摩教室布置觀摩所見:5.部分教室公布欄為絨布材質，可再釘上一層瓦楞板，方便作品的拆裝布置。6.若想將作品或板子黏貼在牆壁上，可先量好牆位置後在上下端貼上透明膠帶，然後在作品或板子背面貼上雙面膠，再貼至透明膠帶，可減少產生膠帶痕跡7.設置益智角、圖書角提供學生下棋、玩益智遊戲、看書的空間，增加多元學習的機會2/10/202341三年級作業批改及教室佈置觀摩分享-作業批改作文批改的原則：一、先褒後貶，多鼓勵，少責備：對不同程度的學生，包括程度較差的學生，都能熱情的肯定他們作文中的優點和小小的進步，盡可能的給予表揚；但對作文中的不足之處或問題，則不宜指名道姓的加以指責，更不可將作文中的毛病作為「笑料」，以免挫傷學生的自尊心。2/10/202342三年級作業批改及教室佈置觀摩分享-作業批改作文批改的原則：二、要有啟發性：（一）

教師的任務不只是絞盡腦汁的考慮如何把評語寫得有分寸，更重要的是要通過書面批改和當面指點，能引導學生動腦筋，思考問題，以便促使他們自己把文章修改得更好些。（二）

教師寫評語或講評，要抓住文章修改的重點，清楚指出此次作文主題的重點是什麼？學生的文章內容是否有圍繞著主題寫？此外在文章中，學生的主要優缺點是什麼？今後要怎樣寫，才能使文章寫得更好？2/10/202343三年級作業批改及教室佈置觀摩分享-作業批改作文批改的原則：二、要有啟發性：（三）

教師對學生的評語，無論是眉批或總評，都應當有啟發性。眉批可以直截了當的寫出具體的意見，也可以提出有啟發性的問題讓學生思考。總評則要避免四字箴言，最好能針對此文的主要優點和缺點給以明確、具體的評語，讓學生真切的體會到自己的作文好在哪裡？毛病又在哪裡？才知道要修改的內容在那裡。2/10/202344三年級作業批改及教室佈置觀摩分享-作業批改作文批改的原則：三、要對症下藥：要針對作者作文的實際情況，因勢利導的進行批改。對不同的人有不同的批改重點，有人錯別字多，就著重批改他的錯別字；有人文章段落不連貫，就著重批改他的文章段落不連貫；有人文章前後無法呼應，就著重批改他的前後相呼應。必須堅持「因材施教」，根據學生實際的寫作能力和作文程度，對他們提出切合實際的要求，不能要求過高或過低。2/10/202345三年級作業批改及教室佈置觀摩分享-教室佈置觀摩教室佈置觀摩分享：一、教室佈置的設計原則有如下四點：(一)教育性及安全性：減少傳統口號性、教條性的標語，以生動活潑化與有利於提升教室班級氣氛的圖畫、海報取代。(二)實用性與經濟性：教室佈置不能只是裝飾與點綴，應配合教學單元內容之需求按時更換，以符合實用性，且所需材料和經費原則上以廢物利用、社區資源，尤其以師生共同設計之作品，或學生課堂上之成品。2/10/202346三年級作業批改及教室佈置觀摩分享-教室佈置觀摩教室佈置觀摩分享：一、教室佈置的設計原則有如下四點：(三)整體性與美觀性：佈置教室要講究色彩間的諧和性，更重要的是暖色系的比重不可占太多，以免有躁鬱不安的感受。(四)創造性與生動性：教室中必保留一塊可供自由揮灑的角落，如塗鴉區或心得感想區、成品展示區等。2/10/202347三年級作業批改及教室佈置觀摩分享-教室佈置觀摩教室佈置觀摩分享：二、提供結構化的學習環境，學習情境如果結構化、規律、無不必要的刺激物，可以幫助學生減少分心、衝動及問題行為的發生，像是特殊需求的學生就相當適用。2/10/202348三年級作業批改及教室佈置觀摩分享-教室佈置觀摩教室佈置觀摩分享：三、教室佈置教學上之建議：1、依教學佈置更換教室佈置內容。2、將小朋友優秀的作品張貼於佈告欄中，佳作共賞，以激勵小朋友互相觀摩學習。3、教室設有圖書櫃，鼓勵下課時間小朋友多閱讀課外讀物。4、張貼「學生加分表」，讓全班學生都可以看見自己或他人的表現情形，藉以互相鼓勵。5、注重情境教學佈置，理想的情境佈置，學生更容易學習。2/10/202349二年級作業批改及教室佈置觀摩分享-作業批改「作業批改寶典」錯誤處用紅筆批改，訂正後老師用藍筆再確認。習作有錯誤的，將該頁折角，提醒小朋友。國語科錯字用紅筆圈起，並在該行上頭蓋一紅框，讓小朋友訂正錯字。2/10/202350二年級作業批改及教室佈置觀摩分享-教室佈置觀摩「教室佈置」配合各科教學進度。學習角、圖書角讓教室活動更顯多元化。張貼學生作品，增加學生自信心。板子太硬，老師都釘得手起水泡。2/10/202351一年級作業批改及教室佈置觀摩分享-作業批改作業批改方法分享：1.依作業書寫的正確度及工整程度給數量不等的棒棒章，學生可累積棒棒章換獎卡及小禮物。2.作業有錯誤要求在訂正欄罰寫數次，並拿給級任老師再次批改，蓋上已訂正章才可過關。3.作業、習作若有錯，老師會在下一次書寫的

作業、習作前蓋上訂正章並標示第幾頁有錯誤，以提醒學生訂正。4.習作批改如果學生有錯不打分數，等到他將錯誤訂正完後，並拿給及任老師再次批閱，如果全部訂正完就打上100分，否則還要再次訂正直到全對，才打上100分，才可過關。2/10/202352一年級作業批改及教室佈置觀摩分享-教室佈置觀摩教室佈置：1.佈置一個靜心角讓活潑好動而影響他人的小朋友能有一個靜下心來思考自己行為的角落。2.作品展示區：提供孩子一個展示自己作品的空間，展示的作品不限定在學校的作品、只要孩子覺得自己的作品很棒想要和大家分享，即可展出。3.圖書角：給孩子閱讀的角落。4.遊戲區：遊玩分享的空間。2/10/202353科任群：作業批改及教室佈置觀摩分享-作業批改批改的筆,墨印要清晰批改的字體要端正學生訂正後給予追蹤給予展示讓同儕彼此參觀批改正確且內容良好2/10/202354科任群：作業批改及教室佈置觀摩分享-作業批改訂正方法：1.單字錯誤圈出，於旁書寫一次正確單字，學生必須訂正3次2.句子錯誤圈出，提示錯誤之處，學生必須改正錯誤並再書寫1次完整句子2/10/202355科任群：作業批改及教室佈置觀摩分享-作業批改批閱加注方式：1.善用小印章：Welldone!Correctit!Checkspelling!Rewrite___times!2.習作：繕打並裁剪小單使用□作業認真，字體端正□錯字太多，寫完請檢查□請注意標點符號□句子單字間距需注意□請補完缺的作業□請按時繳交作業□請給家長簽名2/10/202356科任群：作業批改及教室佈置觀摩分享-教室佈置觀摩紙張色彩不可褪色且有良好的配色版面的良好構圖與美工教室擺設簡單乾淨合乎綠化美化教學單元的互相配合學生園地要充實2/10/202357科任群：作業批改及教室佈置觀摩分享-教室佈置觀摩1.學生作品：小組討論記錄單、小組作品、學生作品貼於佈告欄、窗戶或垂掛於窗邊2.學生桌椅編排：視上課內容分(1)小組或(2)ㄇ字型座位2/10/202358Yq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5HOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H8KcNfRYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhXo#s%v)y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4cNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTl#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B2E6H9LSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7eQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1DKcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTl