二年级语文第一课找春天教案学案

二年级语文第一课找春季教课设计教案荣成市实验小学二年级语文学科教课设计、教案一体化设计课型新讲课课题1、找春季课时2课时设计人教课目标设计1.会认9个生字，会写9个字。累积描述春季的词语、句子。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，领会春季的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情味。3.激发学生热爱春季的感情，调动学生主动去观察、发现。教课方法设计1、1、自主识字法：不以零为起点，鼓舞学生运用已有的生活经验，用自己喜爱的方识字。打破过去传统的老师教读学生跟读的做法，表现学生的学习自主性。2、情形教课法：采纳优美语言，为学生创建一个春季的场景，语言文字美图画美交融于一体，让学生在美景中赏读课文。教课程序设计教材办理设计师生活动设计（一）出示古诗《初春》，老师范读，再谈谈初春的特色。春季刚刚到来的时候，脚步轻轻，若有若无，羞羞答答，躲暗藏藏。我们必须留神观察，才会发现春季的踪迹。让我们先读课文，看文中小朋友在春季里发现了什么。(二)初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，1/6想方法记着生字。2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。3.交流识字方法。(三)再读课文，感知发现自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后谈谈课文中的小朋友发现了什么。(四)配乐朗读，读出感情你感觉到“我们几个孩子”是怀着如何的心情找春季的呢？再带着这个问题读“我（一）创建情形，感悟春季。导入：春季刚才到来的时候，脚步轻轻，若有若无，羞羞答答，躲躲藏藏，这时课件出示动画的图片，用漂亮的图片，可爱的动画，惹起学生的注意。让学生齐读课题：找春季。（二）初读课文、认写生字。在这个环节，第一让学生自读课文，读准字音，把感觉难读的字做个记号，在语言环境中识字，让学生边认读边交流识字方法，可以运用已掌握的方法识字，如加偏旁、去偏旁、换偏旁、熟字变形、找规律、分解字形等，也可以联合生活实质如：猜谜语、编儿歌、比动作、引用同学或家人的姓名等方法进行识记。至于写字，经过一年多的学习，学生已经基本掌握写字要领，应充分发挥学生的主动性，放手让学生自主发现，独立完成写字任务，教师只作点拨、指导。经过出示难写的字：遥、摇。用形象直观的演示，2/6加深学生的印象，正确书写生字。在不知不觉的教课中，就突出了教学的要点。（三）赏读感悟，领会感情。在这个环节中，要点指导学生自由读课文，划出不理解的词句，让学生经过多种形式的朗读来理解课文内容，如：齐读，自由读，小组讨论读等，让学生谈谈你感觉到“我们几个孩子”是怀着如何的心情找春季的呢？从“春季像个害羞的小姑娘，掩盖盖掩，躲暗藏藏”这个句子中又领会到什么？课文中的小朋友们找到的春季又是什么样的？在小组中把小朋友们找到的春季画下来或写下来。最后依据自己的理解，选择自己最喜爱的段落读给大家听听。一、揭露课题：找春季。二、感知课文，自学生字1、学生自由读课文，用自己喜爱的方法自学生字。2、在小组交流自学生字的方法。3、出示句子，检查自学生字状况。a、春季像个害羞的小姑娘，掩盖盖掩，躲暗藏藏。共3页，当前第1页123b、小草从地下探出头，那是春季的眉毛吧？3/6c、树木吐出点点嫩芽，那是春季的音符吧？d、春季来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。读通句子，检查生字读音状况。指导书写：探、躲三、朗读课文，感悟累积1、学生读课文，联合图，找一找春季在哪里？全班交流，读通课文。2、把你喜爱的句子多读几遍，再读给同位听。“春季像个害羞的小姑娘，掩盖盖掩，躲暗藏藏。”四、指导写字，完成课后练习“找找谈谈”教课程序设计教课办理设计师生活动设计们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向野外，去找寻春季”，领会作者迫切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。从“春季像个害羞的小姑娘，掩盖盖掩，躲暗藏藏”这个句子中能领会到什么？联合自己的生活经验，自由谈谈初春的特色，从而领会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。作者找到的春季是如何的？带着这个问题频频读课文，从找春季的过程中感悟春季，领会找春季的乐趣，体验发现的快乐。领会课文语言的美感和包含此中的感情。（五）指导写4/6字，完成课后练习“找找谈谈”读读抄抄，也可以试着默写。而后让部分学生展现交流自己累积的词句或段落。（六）练习背诵课文。（七）迁徙运用，拓展想象画出自己在春季里的发现，而后写一句话。带着惊喜的心情读课文最后一段，领会找到春季的惊喜与激动，朗读：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，野外里，瞧去，一大片一大片尽是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上忧如已经尽是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地都是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。这是如何的一幅山花绚丽，百鸟争鸣的美景啊，春季静静抵达了，小朋友们留神观察，发现了春季的踪迹，感觉到了春季的漂亮，春季其实就在小朋友们的眼睛里。xkb1（四）让学生朗读全文，把朗读、理解、感悟密切联合起来，让学生自由、充分的读，在读中感悟春光的美好，体验大自然的情味，表达对春季的喜爱、赞叹之情。1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写简单写错的笔划5/6和零件。2.采纳同桌合作学习的形式，完成“找找谈谈”的练习。五、自主积累，练习背诵六、课外拓展，迁徙运用出示有关段落，让学生阅读：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。这是