新课程背景下高中数学教学方法研究分析

新课程背景下高中数学教学方法研究

Summary：新课程改革是为了贯彻党的教育方针，推动我国国民素质教育的基本政策。数学学科作为我国基础教育学科之一，从小开始就要求要学习数学，数学学科在学生的学习生涯中有着十分重要的作用。数学能锻炼人的思维能力，并且数学对于国家发展的各个方面都起着重要的作用。在新课改的要求下，传统的数学教学方法在慢慢改变，为了学生能更好适应新课改的变化和达到新课改对数学的教育教学要求，本文就针对新课改背景下，对人教A版高中数学教学方法的改变进行研究，以促进新课程改革的顺利进行。Keys：新课程；背景；高中数学；教学方法研究随着我国政治、经济的不断发展，国家对人才的需求也越来越大。推行新课程改革、推行素质教育是国家和社会的需求，是培养高效性人才的基础。为了更好地推进新课程改革，教师要按照新课程要求对传统的教育教学方法做出改良和创新。这样才能促进学生的综合发展，促进国家教育事业的进步。1当前发展背景下高中数学教学现状分析1.1从学生的角度分析来看由于现在处于新课改过程中，对于高中数学的学习还处于传统教育方式和改新的教育方法相结合阶段。许多学生由于之前养成的学习习惯，对于知识点还是死记硬背，这样对于高中数学的学习是杯水车薪的[1]。对于高中数学知识，学生不善于总结归纳学习技巧、用定式思维去思考问题、对于抽象想象能力的培养也不充足。这样下去导致大多数学生觉得数学学科很难，逐渐丧失学习兴趣和学习动力。比如在进行三角函数的教学时，该课时有许多三角函数的类型，而这些类型的三角函数都需要学生充分掌握其公式，如果只是根据公式死记硬背的话，则很容易搞混这些公式，那如果通过对公式进行剖析，理解了其内在含义，就能总结出公式的规律，从而更有利于掌握三角函数的公式。1.2从教师的角度分析来看由我国的教育现状分析来看，学校的教师年纪大多偏中龄和老龄化。大多数老教师都有一套自己的教学方法，特别是数学学科。由于数学学科的知识点逻辑性较强、系统化较高等特点，教师都会按照以往的经验来教学生，很难进行改变。而且由于现阶段对于教师的业绩考核也督促老师要教出成绩优异的学生，在各方面的压力下，还有许多数学教师依旧使用自己原来的教育方案[2]。对于新课程改革，不同的教师有不同的看法。有些教师认识度不够，对于相关政策只流于表面，理解不够深刻，这就导致新课程改革的推行进度变得迟缓。还有的老师根本不落实相关政策，或者只搞形式化教育，这样就严重违背了新课程改革的初衷。2新课程改革背景下高中数学教学的具体措施分析2.1培养良好的师生关系，有效缩短师生之间的距离良好的师生关系有利于学生培养学习兴趣，增加学习动力。传统的教育方式中，老师都是保持威严的形象。因为要维护课堂纪律，有的老师会要求活跃的同学不要随意说话。这虽然有利于课堂秩序的维护，但是对课堂的活跃气氛就造成了打压。特别是高中数学学科，由于知识点本身具有难度，同学们听了本来就容易犯困，再打击课堂气氛的活跃程度，就对同学们对知识的掌握程度大打折扣。老师要实行新课改要求，适当地活跃课堂气氛，让学生不在“害怕”老师。树立和蔼可亲的教师形象，同学们都会更加喜欢不严肃刻板的老师，这样打消了同学们心中的“顾虑”，还有在活跃的课堂气氛中，学生们的学习兴趣和学习动力都会大大提高，增加了学生的学习效率。在课下，教师也要善于跟同学们沟通，了解每一个学生在学习过程中的问题和困难。对于成绩优异的同学适当进行表扬和劝诫；对于成绩落后的同学进行鼓励和安慰，不断地拉近师生之间的关系。在高中数学学科的教学中，可以根据该学科的特点安排一些小的课外活动。比如数学知识中有许多知识点、公式等，可以在课后时间组织一些有奖问答活动，老师和同学共同参与进来[3]。这样不仅能够巩固学生的知识点掌握程度和激励学生主动去学习、复习，还能有效地拉近老师和学生之间的关系。老师还可以对学生进行一些课外知识科普，这不仅是知识的拓展，更是知识的补充。根据数学学科特点，补充一些有名数学家的人生经历、数学公式的发现过程等小故事，这样为学生大学的学习做好了引导铺垫，还激发了学生的想象和创新能力。这才是符合新课改要求的高中数学学科教育方式改革，才能有效地拉近师生之间的关系，提高学生的学习效率。再例如数列教学中，教师要认识到数列在数学当中所占分量，然后注重师生之间的互动，提问学生能否说出数列的本质，之后再引导其掌握数列的规律，在这互动下，就能让学生更好地掌握数列规律，从而掌握数列知识。

2.2信息技术的发展促进高中数学教学课堂的创新随着科学技术的发展，多媒体技术也开始走进课堂。在实行新课改要求时，教师要积极使用信息技术来促进教学课堂的创新。在高中数学课堂上，老师更多的是追求高效性，而运用信息技术就能提高课堂时间的有效利用率。比如在数学学科学习时，会遇到很多图形问题，有些需要教师自己画图来讲解。传统的教育中，老师只能自己动手在黑板上画，这样不仅十分费时，所画的图形还不是很标准，不利于同学直观地理解问题。但是有了多媒体技术后，老师只需要在计算机上选择自己想要的图形，就可以很快地在投影屏幕上出现，并且能在投影屏幕上直接做图。这样得到的图形既标准又快速，大量的节省了课堂时间，提高时间的利用率。信息技术的引用还可以通过视频、图片等吸引同学们的注意力，增加对学习的兴趣。所以数学学科中抽象难理解的问题进行形象化，易于学生们理解知识，使学生记忆知识点更加深刻。老师对多媒体的熟练使用，同时也可以对学生进行信息技术的普及，为以后大学专业化的发展做好铺垫。使用新技术代替传统教学方法，这就要求老师们要对信息技术方面的知识多学习，积极地将信息技术与数学教学方案的结合，进行大胆的创新，积极响应新课改的相关政策和措施。2.3提升学生学习自主性和学习积极性经过国家政策、学校、老师等多方面的努力，为学生们学习营造良好的学习氛围。但是学生学习的关键还是在自身，提升学生学习自主性和学习积极性才是实现终生学习目标的关键。教师要结合每个学生的特点，给每个学生不同的教育方案，做到因材施教，提高学生学习的积极性[4]。在课堂上要营造轻松良好的学习环境，引导学生进行自主思考，培养学生自主创新本领。让学生不断进行自我总结和反思，同时，老师要结合学生的自我总结再为学生指引明确的学习方法，在逐步的提高中，慢慢培养学生学习自主性和学习积极性。例如考试之后，组织学生分成多个小组，每个成员都在小组内讲自己的错题，让其相互之间讨论；而教师在课堂之上对于较多学生出现问题的题目进行归纳，讲解该题的解题技巧，从而获得较好的教学效果。3结束语为了适应我国国情的发展，要加大培养复合型人才的力度，加大对新课程改革的进度。人民教师要贯彻执行党的方针政策，认真执行新课程改革方案。对自身教育方案进行改良和创新，为我国教育事业的发展作出贡献。Reference：[1]魏国宝.新课程改革背景下高中数学教学方法探讨[J].名师在线,2021(24):2.[2]孙传秀.新课程背景下