关于历史文化美国联邦政府的建立历史教案

第关于历史文化美国联邦政府的建立历史教案通过学习美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，通过对美国总统制与英国君主立宪制的异同的综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。

理解联邦宪法怎样体现的三权分立、制约与平衡的精神，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法。

论从史出下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，

世界历史文化美国联邦政府的建立精选教案教学设计一

教学目标

1、知识与能力

掌握1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，了解美国两党在美国政治中的作用;比较美国共和制与英国君主立宪制的异同，认识民主制度因国情各异而呈现多样化的基本特点。

2、过程与方法

通过材料分析，进一步培养学生分析、比较、归纳和概括的能力。通过探究学习，体会现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、积极探索解决问题的途径的能力。

3、情感态度与价值观：培养历史唯物主义世界观，正确地对待历史发展进程。认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各国、各民族的文化传统。认识资产阶级代议制的进步性和局限性。认识两党制是美国政治一大特点，符合于美国的历史与国情，既有优点也有较大缺陷。

教材分析

本课教材主要包括三个方面的内容：第一，独立之初的严峻形势。邦联作为松散联盟，造成国家权力的微弱及各州权力的过大，使政治、经济、文化、外交的发展受到严重阻碍;第二，1787年宪法。包括1787年宪法的制定;1787年宪法的理论来源;“分权与制衡”──1787年宪法的原则;地方“自治”与中央政权的和谐一致。第三，两党制的形成和发展。两党对峙交替执政，在国会中激烈角逐，是美国共和政体的一大特色。但需明确，他们的都是资产阶级政党。分析时注意客观公正，既肯定其历史作用和现实积极意义，也注意分析其局限性。

教学方法

本节内容概念性较强，主要采用概要讲述法和问题比较的方式进行。在教学中让学生主动参与，从比较中主动探究问题，获取知识。从而使学生养成独立思考的习惯，具备较为全面的比较、概括和阐释的能力。采用概要讲述法和问题比较方式进行教学，既符合学生认知的水平，也符合学生的心理发展特征，更有利于培养和提高学生的历史思维能力。

五、教学重点、难点

重点：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握

难点：美国政治制度特点

六、教学过程设计

创设情境，以《独立宣言》导入新课

(一).美国独立之初的严峻形势

材料：“We，theRepresentativesoftheUnitedStatesofAmerica……Declare，that

theseUnitedColoniesare……FreeandIndependent

States.(我们，美利坚合众国的代表们，宣布这些联合殖民地成为自由独立的国家)”

——1776年7月4日《独立宣言》

1、美国的独立

设问一：宣言表达了殖民地哪些愿望

在学生回答的基础上总结，并进一步说明《独立宣言》中出现的theUnitedStatesof

America在中国被翻译的情况。并在此基础上进一步说明，当美利坚合众国简称为美国的时候，State这个词便被翻译成为中国人能够理解的，在中国古代史中曾经出现的地方行政区划——“州”。

设问二：美国宣布独立，实现真正的自由和独立会遇到哪些困难

在学生回答的基础上总结：诸多困难中，首当其冲的是如何战胜宗主国英国的镇压，获得真正的独立。在此基础上，教师适当引入1777年制定的《邦联条例》并分析其作用。

2、邦联面对的困难危及新生的美国

引导学生阅读教材，了解独立战争的相关史实，并回顾《独立宣言》的内容，创设问题情境。

设问一：美国独立后面临着哪些问题

设问二：为什么会出现这些问题

设问三：如何解决这些问题

3、对强有力的中央政府的要求

引导学生阅读教材得出结论：改变现状，加强中央政府的权力成为当时的共识。

(二)1787年宪法的颁布

1.制定的时间、地点：1787年、费城

2、主要内容：

掌握1787年宪法的主要内容和联邦政府权力机构，分析美国两党在美国政治中的作用。

【过程与方法】通过史料分析、小组讨论，提升提取信息和分析问题的能力。

【情感态度与价值观】树立历史唯物主义世界观，客观看待事物，正确理解历史发展进程。

二、教学重难点

【重点】1787年宪法中分权与制衡的理解。

【难点】联邦制与邦联制的区别。

三、教学过程

环节一:导入

通过观察自由女神的图片进行导入，让学生对自由女神的自由二字进行思考，进而引出自由就是体现民主，同时导入新课美国民主政治的建立。

环节二:讲授新课

1.美国联邦政府建立的背景

对美国独立战争以及独立之初的情况进行回顾，提示学生从当时美国的困境和领导者的主观认识去分析

学生结合教师提供的材料用合作讨论的方式得出当时的背景是

(1)地方权力大于中央，难以管理

(2)州与州直接设置关卡，对美国经济发展造成限制

因此必须要建立一个强有力的中央政府

2.美国联邦政府建立的标志—1787年宪法的颁布

让学生结合世界史近代史所学习的英国资产阶级革命和启蒙运动来思考美国1787年宪法颁布的理论依据，即借鉴英国君主立宪制和孟德斯鸠三权分立，这是美国联邦政府建立的基础。

对于本课的难点，美国1787年宪法是如何体现三权分离的这一问题，教师结合材料以及ppt，对联邦制与邦联制深入讲解让学生加以区别。

结合学生的合作探究，可以得出：

(1)联邦制的特点是中央集权和地方分权

(2)联邦制和邦联制的区别是中央权利与地方权力的分割

(3)联邦制的作用是稳定政治经济发展，调动地方的积极性

为了更好的对比联邦制和邦联制，教师结合中国历史举例说明地方权力过大对国家的消极影响，如唐朝的安史之乱。

对本课的重点，三权分立和权力制衡，教师提供相关材料并结合今天美国的例子，让学生深入分析三权分立的特点以及权力制衡如何体现。

学生逐一分析所给材料得出结论：

(1)三权是立法，行政，司法

(2)特点是相互制衡

(3)总统可以否决国会通过的法律，国会可以弹劾总统，总统可以提名和任免大法官，法院对总统监督和审查，法院监督国会的立法，国会确认大法官人选

3.美国联邦政府的发展—两党制形成和发展

教师结合美国大选的事件引出美国的两党制，并让学生通过阅读教材提问总结形成和发展过程，同时得出无论哪一个党派执政，其本质都是资产阶级当政。

环节三：巩固提升

结合已学的英国资产阶级革命比较英美资产阶级民主政治的异同

学生逐个分析异同点后得出结论：国家元首分别是总统和国王，产生的方式分别是选举和世袭，元首任期分别