清华版一年级英语下册教学计划

Grade:GradeOne清华版一年级英语下册教学计划Grade:GradeOneContent:Unit3ToysLesson3Time:40Time:40minutesTeacher:QuLanfang1.Knowledge:a.Revision:Vocabulary:doll,bear,train,car,ball,plane.Structures:A:CanIhavea…?B:Sure.Hereyouare./Sorry,no.b.Letters:IJKL2.Ability:a.Studentscanreadandknowthewordsabouttoyswithoutpictures.b.StudentscanaskforTeachingaimssomethingandanswerthequestionTeachingaimswithstructures.c.Studentscanreadthefourbiglettersexactly,recognizethemandfindtheminthelife.d.Studentscanimprovetheircommunicativeskill.3.Emotion:Studentscanunderstandthatweshouldn'teattoomuchjunkfood.1.Revision.2.LearningthefourbigTeachingimportantpointsletters.Teachingdifficultypoints1.Studentscanreadthebiglettersexactly.2.Studentscanfindthebiglettersintheirlife.TeachingdifficultypointsTeachingproceduresStep1:Warmupandleadin1.Greeting.2.Let'ssingthesongwelearntinLesson2.［设计意图：ToyTrain是第三单元第二课学过的歌曲，学生非常熟悉。一方面用熟悉的儿歌做热身，通过做动作和歌唱，调动课堂学习的气氛，提高学生学习的兴趣，另一方面用这首歌曲引入本课的学习。］3.Leadinthenewlessonandwritesthetitleontheblackboard.Step2:Revision1.Agame:Canyouguessthetoys?Teacherasksstudentstoguessthetoysbehindthefaces.［设计意图老师设计了六张笑脸，每一张笑脸背后有一个玩具单词，学生在猜的过程中，大量说出玩具单词，旨在对这些单词的“音”做很好的复习。］2.Actliketoys.a.Teacheractsandasks:What'sthis?Studentsguessandsay.b.Teachersaysthewordsandstudentsact.［设计意图：通过老师表演、学生猜，老师说、学生表演的方式，旨在让学生在玩与演的过程中，对这些玩具单词的“义”做很好的复习。］3.Teachershowsthewordcardswithoutpicturesandstudentsreadthem.［设计意图：没有了图片的提示，学生的注意力都集中在单词本身上，旨在对这些玩具单词的“形”做很好的复习。］4.Studentschanttogethertorevisethewords.［设计意图：这是第三单元第一课学过的儿歌，学生通过熟悉的儿歌，一方面再次整体复习学过的单词，另一方活跃课堂氛围。］5.Teachershowsthepicturesoftoysandasksonestudents:CanIhaveadoll?Thenteacherinvitestwostudentstoanswerthequestion,showsthetwokindsofanswersandwritesthemontheblackboard.6.Teacherasksstudentstodogroupworkandpairwork.7.Teachershowsanotherfourshops,asksstudentstochooseoneandmakeanewdialoguewiththestructure“A:CanIhavea…?B:Sure.Hereyouare./Sorry,no.”,andtheninviteafewpairstodopresentations.［设计意图：教师将玩具词汇拓展到“文具、水果、教室物品、房间物品”四类词汇，一方面提供更大的空间让学生使用句型，达到复习句型的目的，另一方面结合学过的知识，提高学生灵活运用句型以及英语口语交际能力。］Step3:Letterslearning.1.Presentation(1)Ia.Teachershowsthesentence“CanIhavea…?”,makes“I”biggerandletsstudentsfindthebigletter.b.Teacherinvitesstudentstoreaditonebyoneandthengroupbygroup.c.Teachersmakesstudentstosaysentenceslike:Ihavea…Ilike...orI...［设计意图：在大写字母I的学习中，教师用今天复习的主句型“CanIhavea…？”自然引出I，同时利用幻灯片字母变大的效果，吸引学生的注意力，让学生第一时间关注到I。另外让学生用I来说句子，以词带句，给不同层次的学生充分的发挥空间。］(2)Ja.TeachershowsthepokercardwithJandmakesstudentsfindtheletter.b.Teacherinvitesstudentstoreaditpairsbypairsandthengroupbygroup.c.Teachersmakesstudentstodistinguish“J”and“G”through“theshootinggame.”［设计意图:在大写字母J的学习中，教师用扑克牌自然引出J,启发学生在生活中学习英语。另外利用游戏让学生在轻松愉悦的氛围下区分这两个相似发音，规范字母发音。］(3)Ka.TeachershowsKFCandmakesstudentsfindtheletter.b.Teacherinvitesstudentstoreaditonebyoneandthengroupbygroup.c.Teachermakesstudentsunderstandthatweshouldn'teattoomuchjunkfood.d.TeachersasksstudentstofindthesamesoundamongHJK,andsingasong“HJK,HJK.HJK,AAA.”like“HappyNewYear”.［设计意图：在大写字母K的学习中，教师用肯德基自然引出K,告诉学生不要吃或尽量少吃垃圾食品，尽量做到在课堂上教会孩子们一些道理。另外利用改编歌曲，让学生在熟悉的旋律下掌握字母相似的发音，在唱中学，在唱中体会。］(4)La.TeachershowsF,actslikeamagiciantochange“F”to“L”,andmakesstudentsfindtheletter.b.Teacherinvitesstudentstoreaditonebyoneandthengroupbygroup.c.Teachersasksstudentstodistinguish“L”and“F”throughthegame:TeachersaysL,andstudentssayF.Andwechangeroles.［设计意图：在大写字母L的学习中，教师变成魔术师，将F变成L,深深地吸引学生的注意力。另外在游戏中让学生体会L和F发音中的相似之处。］2.Practicea.Studentswatchthevideoandfollowit.b.What'smissing?c.Look,doandsay.(dohandgestures.)［设计意图：在这个环节中，老师让学生看图片、学手指、听字母、做手势。在玩的过程中，学生可以掌握到字母的“形”，促进了学生对字母的认读能力，也提高了学生的学习兴趣。］3.Productiona.Canyoufindtheletters?Teachershowsfourpicturesandasksstudentsfindtheletters.设计意图：在这个环节中，老师让学生观察四幅生活中的图片，并找出其中形似的大写字母，一方面进一步提高学生对字母的“形”的掌握，另一方面提高了学生观察生活的能力。］b.Canyousaymore?Teacherasksstudentstosaywheretheyseethefourbigletters.Iftheycan'tsayitinEn