孔雀东南飞教案备课讲稿

孔雀东南飞教案精品资料15《孔雀东南飞》教学设计【教学目标】知识与能力：1、了解叙事诗通过完整的情节来刻划人物，反映社会生活的特点，学习托物起兴、排比铺陈的表现手法。2、理解主要人物的性格特点以及表现人物特点的主要方法。3、掌握“相”“自”“见”等词的用法。过程与方法：在朗读中感知课文，合作探究，情感交流，理解文意。情感态度与价值观：认识封建礼教、封建家长制的罪恶。【重点难点】文言知识掌握，认识封建礼教、封建家长制的罪恶。【教具安排】多媒体平台【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、导入：《孔雀东南飞》堪称我国古代爱情诗的绝唱，千百年来，让人们感叹唏嘘不已，也一直让人们思索着。是什么要素使这首诗具有如此之大的震撼力呢？让我们一起走进《孔雀东南飞》的世界。二解题本诗原题《古诗为焦仲卿妻作》，又名《焦仲卿妻》。选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》，这是我国最早的乐府诗集。本诗时保留下来的我国古代最早的也是最长的一首长篇叙事诗。称“古今第一首长诗”（区别于第一首长篇抒情诗：离骚）。与《木兰辞》合称“乐府双璧”仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2精品资料乐府：原指掌管音乐的官府，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称为“乐府”或者“新乐府”。三、扫清字词障碍。mu pingruweirufpinpan公姥伶俜腰襦葳蕤聘礼磐石fu pi jizhizhuming zanghuan拊掌否泰赍钱踯躅冥冥摧藏仕宦四、整体感知1、原题为《古诗为焦仲卿妻作》，为什么不用回原题？本文的标题有什么字面意义和比喻意义？兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻离别。孔雀徘徊反顾为全诗奠定深沉悲哀的基调。统摄全篇，弓I起下文故事。2、思考：小序交代了哪些内容？交代了故事发生的时间、地点、人物及事情的起因、经过和结果，序中的“遣”、“逼”两个字，集中地表现了故事的矛盾冲突，全诗围绕“遣”、“逼”两字展开情节。3、根据小序对全诗故事梗概的介绍，全诗可分为哪几个部分？一（1-10）为仲卿母所遣二（11-12）自誓不嫁三（13-24）其家逼之四（25-32）双双殉情五33合葬化鸟仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品资料第二课时一、复习朗读导人二、研读文本，问题探究赏析第一部分1、思考：刘兰芝是“为仲卿母所遣”吗？请从课文找出相关诗句回答。开头自诉“便可白公姥，及时相遣归”是什么意思？明确：兰芝提出要求，一则不堪焦母的凌辱，再则，因深知遣归之势，不能挽回，与其被休，不如自请。语气委婉而率直，性格柔顺却刚强。2、思考：刘兰芝是“无礼节”、“自专由”的人吗？第2段从13岁说到17岁，一一道来，是否太烦琐？它与情节的发展有什么关系？明确：这里写得简练而有层次，意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，另一方面证明她“女行无偏斜”，婆婆对她的责难毫无道理。为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者的同情。3、思考：面对遣去，刘兰芝是什么态度？明确：她强忍痛苦，刻意着妆。作者运用夸张和渲染的手法着意写装束，目的在于表现兰芝被逐离焦家的沉着、冷静、镇定自若，突出“精妙世无双”这一点。这样写，既是对兰芝的赞美，也是对扼杀这一美好形象的封建制度和封建礼教的强烈谴责。4、总结“相”字的意义和用法。(1)相(x诟ng),副词，表示一方对另一方有所动作，偏指一方，有称代作用。一是指代第一人称，可译为“我”。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品资料(1)及时相遣归2 (2)久久莫相忘8 (3)嬉戏莫相忘10二是指代第二人称，译为“你工(4)会不相从许6 (5)还必相迎取7 (6)誓不相隔卿11(7)誓天不相负11 (8)不得便相许17(2)相(x诏ng),副词，表示互相、彼此(12)相见常日稀1 (13)六合正相应22 (14)黄泉下相见27(15)枝枝相覆盖32(16)叶叶相交通33 (17)仰头相向鸣33⑶相(x询ng),名词，相貌；宰相，丞相。如：(18)儿已薄禄相3 王侯将相宁有种乎？(4)相(x询ng),动词，仔细看，审察；辅助，帮助。如：①伯乐教其所憎者相千里马，教其所爱者相弩马。(《韩非子.说林下》)②乐桓子相赵文子。(《左传・赵公元年》5、所谓偏义复词，也即是偏义复合词，由两个近义或反义的语素组成一个词语，其中一个语素表示意义，另一个只作陪衬。赏析第二部分1、思考：兰芝和仲卿惜别时“自誓不嫁”，说的话有几方面意思？2、总结“自”的用法一、代词，意为“自己”(1)亦自缢于庭树(序) (2)举动自专由4(3)汝岂得自由4(4)进止敢自专8 (5)不图子自归13(6)不迎而自归13(7)那得自任专21 (8)自挂东南枝32二、代词，意义犹“其”。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品资料（9）自名秦罗敷4 （10）自名为鸳鸯33三、介词，意为“从”、“自从”。（11）自君别我后25四、语气副词，意为“本工（12）我自不驱卿7五、时态副词，意为“已”、“已经”。（13）本自无教训10六、时态副词，意为“即”、“当下”（14）自可断来信16七、连词，意犹“而”（15）葳蕤自生光8八、助词，与他词组合成词组。（16）好自相扶将10“好自”即“好好地”。（17）物物各自异8 “各自异”即“各异”3、总结“见”的意义和用法。一、动词，见面①相见常日稀1（见面）②黄泉下相见27（见面）二、指代性副词，相当于“我”③君既若见录12（用在及物动词前，表示对自己怎样）④府吏见丁宁16（用在及物动词前，表示对自己怎样）三、表示被动，相当于“被”仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢6精品资料⑤渐见愁煎迫30（“被”）赏析第三部分1、思考：兰芝娘家人都在逼兰芝改嫁吗？她又为何答应改嫁？对情节的发展有什么作用？明确：兰芝的选择，是稳定局面的办法，是欲擒故纵的手段，是力争再会仲卿的举措，也是死志已决的表现。从情节上看，这一部分矛盾表现上未激化，甚至有缓和平静之势，实际上平静中孕育着不平静，为矛盾的进一步激化蓄足了势。2、迎娶的排场，作用何在？明确：突出表现兰芝形貌美，人品好（不慕荣华富贵，爱情专一），反衬其悲剧命运，加剧悲剧气氛。3总结“适”的意义和用法。一、指女子出嫁①适使还家门17二、依照②处分适兄意21三、刚刚③适得府君书23四、适合、适应④少无适俗韵，性本爱丘山（《归园田居》）四、到……去⑤适彼乐土（《魏风・硕鼠》）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢7

精品资料精品资料第三课时一、研读文本，问题探究赏析第四部分我国古代夜晚时段名称对照：现在时间19现在时间19：00~21：0021：00~23：0023：00~01：0001：00~03：0003：00~05：00黄昏 一更人定 二更夜半 三更鸡鸣 四更平旦 五更赏析第五部分1、思考：古诗最后一节在全诗中起什么作用？明确：既象征了焦刘爱情的不朽，又象征了他们永恒的悲愤与控告。由现实的双双合葬的形象，到象征永恒爱情与幸福的松柏、鸳鸯的形象，表现了人民群众对未来自由幸福的向往，这是焦刘形象的浪漫主义发展，使全诗有了质的飞跃。另外，鸳鸯双飞的结尾与孔雀失偶徘徊的起兴互相呼应，形成独特的艺术表现力。2、思考：有人说从“左手执刀尺，右手执绫罗”24这两句诗可以看出刘兰芝是个左撇子，这个说法正确吗？为什么？明确：错误，这是互文，此句意思是“左手右手执刀尺绫罗”。3、人物形象分析刘兰芝：形体美、品质美、精神美仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢8精品资料焦仲卿:性情懦弱委曲求全忠于爱情充满叛逆焦母：蛮横无礼、独断专行刘兄：趋炎附势、见利忘义、尖酸刻薄、冷酷无情4、艺^特色（1）、人物语言富有个性化，在尖锐的矛盾冲突和情节发展中塑造人物形象；（2）、使用铺陈与比喻的表现手法；（3）、序曲与尾声，具有浓郁的民歌特点和浪漫主义色彩。5、作业预习《汉魏晋诗三首》将“相”、“自”、“见”与“适”四个古汉语字词的意思及其代表诗句总结并抄写一遍。附学案【能力训练】答案：.答案帮解析：A项嘴”应读“mU”；C项“奄”应读"y^n”；D项“赍”应读“尸。.答案B解析“项，你；C项，它，指嫣事E项，交互、互相。B项和例句的“相”都是指