动物学精品课程6课件

教育研究

本章学习目标说出：生物教育研究方法的类型阐明：生物怎样深入教育研究、一般步骤、比较各种研究方法使用条件、优缺点设计：生物教育研究选题，并设计研究方案学法指导理论学习+案例分析+体验实践一、中学生物教师怎样深入生物教育研究领域树立现代教育观念-深入教育研究前提学习现代教育理论-深入教育研究领域基础把握生命科学学科特征-条件掌握科学方法论-凭借利用信息-手段在做中学-方式排除科研障碍-保障教学实践及反思-必须1.树立现代教育观念-深入教育研究前提（1）新的教育价值观：促进人的发展与社会发展的统一，而不仅仅是促进人的发展或为社会经济服务。（2）新的教师观：教师是组织者、引导者、帮助者、协调者、评判者、学习者、创造者、研究者，而不仅仅是传授者。（3）新的学生观：学生有差异，学生都有发展的潜能，都有优缺点，教师要学会理解、帮助学生。传统观点认为：听话、老实、成绩好的学生是优秀学生。（4）新的教学过程观：全面发展、合作学习、共同提高的过程；而不仅仅是认知知识的特殊认识过程。（5）新的教学评价观：诊断学习与教学，促进学生发展；而不是区分学生、划分等级、排位。3.把握生命科学学科特征-条件4.掌握科学方法论-凭借（1）信息论：用信息论原理与方法指导教育科学研究，如学习信息论。（2）系统论：用系统论原理与方法指导教育科学研究，把教育研究当成整体看待，如教学过程系统论。（3）控制论：用控制论原理与方法指导教育科学研究，如反馈控制。5.在做中学-方式教育研究对象-学生；教育研究阵地-教室；教育研究课题-课堂教学问题；提倡开展教育教学行动研究。6.利用信息-手段收集、处理、分析教育信息，指导教育研究。7.排除科研障碍-保障克服心理障碍-具备教育研究意识和欲望克服思维定势障碍-从众思维克服经典意识障碍-善于怀疑、批判、创新8.教学实践及反思-必须二、教育科学研究方法（一）观察法（二）谈话法（三）个案研究（四）调查法（五）文献查阅法（六）实验法（七）教学行动研究法（八）经验总结法（二）谈话法包括：个别访谈、集体座谈优点：可控制、信息来源快缺点：易受暗示、可信度不高应用：补充资料、研究信息补缺举例：学生思想动态（三）个案研究包括：跟踪研究优点：具体、鲜活、生动、翔实缺点：耗时长、范围窄、难总结规律应用：成果推广与总结举例：特级教师教学特色研究（四）调查法

包括：课堂调查、问卷调查、访谈调查优点：以少知多，由点到面缺点：受问卷信度和效度影响大应用：信息收集、调查报告撰写举例：学生兴趣、态度、习惯、心理、效果调查（六）实验法

包括：准实验设计、真实验设计优点：易量化、可控制、信息准、便于比较缺点：易受暗示、时间长应用：新理论、新方法、新策略研究举例：不同评价策略、不同教学策略对学生实验效果影响（七）教学行动研究法

包括：教室行动研究、学校行动研究优点：实践性强、易于开展缺点：不易控制、难以量化应用：多数一线教师课堂教学研究举例：实验操作评价策略的行动研究特点：为行动而研究，在行动中研究，由行动者而研究（八）经验总结法难以形成固定统一的方法步骤经验总结个体差异大需要丰富经验和扎实理论结论：行动研究更适合一线教师的教学研究定位三、教育科学研究的一般步骤（一）确定研究课题-关键1.选题方法（来源）出自教育教学需要解决的问题来自教育教学改革的前沿：教学评价、课程评价从别人课题成果中寻找：推广、实践从教学感悟中寻找研究课题：差生教育从文献索引中寻找研究突破口

2.选题论证研究价值判断：理论价值与应用价值可行性判断：有能力、条件、事实和依据创新性判断：独特、先进实践性判断：有无应用价值3.