《课桌有多长》教案

北师大版小学数学二年级上册第六单元《丈量》第二课时《课桌有多长》教课设计教课目的：1．经历用不一样工具丈量同一物体的长度的过程，领会一致长度单位的必需性。2．认识厘米，领会厘米的实质意义。3．初步学会用刻度尺丈量物体和线段的长度（限整厘米），能预计较小物体的长度，会用刻度尺丈量物体的长度和画整厘米长的线段。教课重点：领会一致丈量单位的必需性，掌握丈量方法以及能用“厘米”作单位。教课难点：让学生掌握丈量方法，理解长度单位“厘米”。教课准备：教师准备：多媒体课件、直尺、生活中常有的有关长度是1厘米左右的物体、1*8cm的卡纸学生准备：学惯用品、白纸、直尺教课过程：1、导入：“今年9月入学的时候，你发现教室里最大的变化是什么？”、实质丈量：“我们都换了新的课桌凳，你知道我们的课桌有多长吗？选择一种东西作为丈量工具量一量。”、分别一致用手量，而后再一致用铅笔，用笔盒等工具丈量，学生报告丈量结果，教师做有选择性的统计。、“看到这些结果，你发现了什么？”谈论沟通，得出：用不一样的丈量工具丈量，获得的丈量结果也是不一样样的。．那么，在平常生活中，为了方便沟通与应用，人们就一致了丈量的工具。我们比较常有的丈量工具是什么？尺子。、一同来认识一下生活中常用的尺子。课件展现不一样用途的尺子。、认识直尺：“请你认真观察你手中的直尺，你发现了什么？”学生显观察自己的直尺，再报告观察的结果。幻灯片出示向来尺，学生边说边演示各个不一样的部分，教课生认识：刻度、刻度值、长度单位。板书：竖线：刻度数字：刻度值刻度：表示开始、在直尺上找出不一样的刻度值。、观察0刻度到1刻度之间的长度。、两个人比一比，两把不一样的尺子上0刻度到1刻度之间的长度是不是相同长。师出示不一样的直尺如木质的、钢质的、塑料长尺等等和学生比一比。、经过比较，你发现了什么？平常生活中常有的直尺不论长度或材质能否相同，它们的0刻度到1刻度之间的长度都是相同长的。小结：像这样从0刻度到1刻度之间的长度就是1厘米。厘米就是我们今日要学习的长度单位，它能够用英文字母cm来表示。板书：长度单位：厘米cm12、你还可以在直尺上找出其他的1厘米吗？、让学生在直尺上找一找，再报告。发现了什么？在支持上，每相邻的两个刻度值之间的长度就是1厘米。14、教课生利用1*8cm的长方形卡纸用手指体验1cm有多长。师教授一次，学生左右手分别练习一次。两人或多人一组徒手比划，增强学生对1cm的感知。15、生活中有哪些物件的长度、高度、宽度或许是厚度大概是1cm？生报告完成后，师取出准备好的生活用品向学生介绍。16、我们认识了1cm，你能在直尺上找出3cm吗？学生报告，师统计。板书从刻度到刻度长度（）（）（cm）03314325310133、你发现了什么？①、从0刻度开始，到刻度几就是几厘米。②、用后边大的刻度减去前面小的刻度，得几就是几厘米。18、小结：直尺上的任何一个刻度都能够作为开始，可是在生活中方便，我们一般从0刻度开始，由于从0刻度开始，到刻度几就是几厘米。、你认识了直尺，会让它为我们的生活服务了吗？丈量小卡纸的长度。、报告丈量结果，并说一说，你是怎么量的，要注意什么？卡纸的左端要和表示开始的刻度线对齐或重合，再看卡纸的右端在几刻度，最后计算卡纸的长度。21、学会了用直尺丈量物体的长度，请你跟我一同利用直尺来画一画线段。师教授画线段的重点，学生练习画线。、“我们今日学习了认识直尺、利用直尺丈量物体的长度和画线，请你们来当一当小评委，看看他们做的对吗？”师出示课件，学生判断。、讲堂