孔子拜师教学反思

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《孔子拜师》讲解并描述了我国古代闻名的思想家、教化家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子虚心好学，孜孜不倦求学的治学精神和老子诲人不倦，爱惜晚辈的品德。课文还渗透了“学无止境”的精神。

由于这节课的时代背景离我们现在的生活很远，为了便于学生更好地理解课文，课前我布置学生查找有关孔子和老子的资料，在这个过程中，学生们可以对故事中的背景和主要人物有更深一步的了解。虽然这项工作花费了不少时间，但是，从之后的上课效果来看，还是很值得的。因为，在动手查找资料的过程中，学生收获到的不仅仅是学问，还收获到了辛勤付出的欢乐。

一切打算就绪之后，我们就很顺当地进入了课文的学习。首先，我先请学生们汇报一下自己的查找资料的成果，“你对孔子和老子有哪些了解？通过查找资料，你有哪些收获？”学生因为在课前做了充分地打算，所以在课上滔滔不决地谈论起自己对孔子和老子的看法。由于课前学生通过搜集资料，已经对孔子和老子的品德有所了解，所以，学习课文对他们来说并没有什么困难，对于重点词语的理解，如：“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆”等，通过感情朗读、听声音想象画面，学生能依据当时的时代背景再结合自己的生活实际谈出自己对词语的理解和对人物品质的感悟，这些对于学生来说好像都不是难题。那么，如何让学生体会二人在对话中表现出来的虚心、礼貌的品德，而又不失学生对课文的爱好呢？于是，我请学生同桌间先进性角色朗读，进而让两位学生进行全班展示，一边展示一边引导其余学生进行评价，谈自己更观赏孔子和老子之间谁的对话，以读代讲、以评代讲，从语言中感受人物的形象。课堂上收到了良好的效果。

课后我想了许多，学生的潜力是无穷的，有时候老师做的太多，打算的太充分，反而制约和束缚了孩子的发展。那么，就放手让他们去做、去查找资料、去探讨问题、让他们自己去组织表演，这一过程其实也是学生积累学问和培育实力的过程，他们是欢乐的，因为他们会感到更加充溢、他们会觉得自己是最棒的！

给学生一个机会，其实，他们真的能做到让全部老师都出乎意料的事；信任孩子，他们真的很精彩！

孔子拜师教学反思2

课堂须要反思，有反思才有进步，上完《孔子拜师》以后，心中颇多感受。细致回想自己的课堂，我做了以下两方面的反思。首先，这堂课中闪光的有这么两点：

一、情境中理解词语，帮助体悟情感。

字、词、句的理解我们提倡在肯定的语境中进行，不能脱离语言环境。这也是对学生一种学习实力的培育。本堂课中的“风餐露宿”、“日夜兼程”两个词语的`理解。我先请学生绽开想象，调动学生已有的生活阅历，再联系课文中的孔子说说当时孔子路途中是怎样生活的，遇到什么困难，他又是怎么做的。这样学生说出来的不是简洁的词语说明，呈现的是一种生活场景。这不尽帮助学生加深理解，更好体会情感，还使学生驾驭了一种学习方法。

二、抓住主线来贯穿课堂。

一篇课文是一个整体，我们要在这个整体中找一条主干，来贯穿全文的学习。在这堂课中我就抓住课文的最终一节。再回到全文让学生找出哪些言行中看出孔子什么品德。这样以一条线带到整个面上，教学显得清楚、连贯。特殊时在处理孔子与老子的对话时，让学生反复进行朗读对话，从孔子和老子的语言中理解他们的品德。其实他们的话是相互的，从一个人的语言中不仅看出某个人的品德，还可以看出另一个人的品德，有种侧面衬托的作用。

课堂更是一门缺憾的艺术。课堂还存在一些不足：课堂整体把握不够。课堂中虽然我以一条线来贯穿全文，但是在谈论孔子的品德时，没有整体把握。学生逐句找出写孔子品德的句子，我逐句出示，逐句读、理解、再读，缺少与文本语言环境的相结合。

课堂中还须要我们去斟