苏教版小学科学三年级下册 第一单元 植物的一生 3.植物开花了 教案VIP

3.植物开花了【核心概念】.生命系统的构成层次.生物体的稳态与调节.生命的延续与进化【学习内容与要求】5.4生物体具有一定的结构层次。3—4年级：⑤描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子构成。6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存。3—4年级：①描述植物的生存和生长需要水、阳光、空气和适宜的温度。②描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。1植物通过多种方式进行繁殖。3—4年级：①举例说出植物从生到死的生命过程；举例说出植物植物通常会经历有种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。【教材分析】植物是生命世界的重要组成部分，也是小学生认识自然、利用自然的重要内容。对植物一生的了解，是认识植物形态、结构、生理、功能以及价值的基础条件，是认识生命世界的重要一环。在第3课中，《植物开花了》是苏教版小学三年级下册第一单元“植物的一生”第3课。本单元按照植物生长的过程，按顺序开展每一课的学习。在本课种植的西红柿和黄瓜终于开花了。首先通过观察、解剖西红柿的花，认识一朵西红柿花具有的四个部分。接着再解剖黄瓜的花，能发现黄瓜花不是四个部分都俱全的。通过这样一系列的活动，对比西红柿与黄瓜的花，学生形成对花的认知有两性花和单性花。紧接着，学生观察黄瓜的雄花与雌花，学会区分黄瓜的雌花和雄花。在这个活动中学生认识到雌花后面跟着“未来的小黄瓜”。在认识完两种植物的花后引导学生认识到花有着繁衍后代的任务，从而了解花粉的传播形式也是多种多样的。最后通过让学生自己动手为种植的黄瓜花人工授粉，体验并了解到科研工作者的不易。【学情分析】植物对孩子而言是熟悉而陌生的，他们知道植物无处不在，却很少有目的去观察和了解植物，对植物的构造和各部分的形态与功能缺乏研究和认识。儿童对植物的认识是一个长期的过程。前面学生通过亲手种番茄、黄瓜，观察并记录两种植物从种子到幼苗的生长过程。之前学习了植物的根、茎、和叶的相关知识，现在按植物生长顺序学习花。这节课的教学是以西红柿和黄瓜的花为例进行研究，指导学生用镜子解剖花，观察花。学习花的基本构造和传粉方式。通过观察植物生命的某个阶段延伸到观察植物的一生,实现对植物生命历程的认识。从学生的年龄结构和心理特征来看，三年级学生有了初步的观察、实践、记录的能力，而且在种植体验中有耐心、爱心的经历，坚持不懈的精神，提高了学生核心素养。【教学目标】.科学观念：通过认识花的构造，了解西红柿花有雌蕊和雄蕊，黄瓜花有分雌花和雄花;清楚西红柿和黄瓜花的种类不同，具备完全花与不完全花的能力；认识到花为植物繁殖起到了重要作用。.科学思维：在情境中，通过观察、比较、分析，进行实。花的解剖和人工授粉。.探究实践：创设真实种植环境，观察、体验、调查、实验探究、项目研究等学习活动,知道观察花的构造，区分传粉的方式。.态度责任：乐于动手操作感兴趣的事物，知道科学学科的学习与实践要实事求是，能如实记录实验的信息，愿意分享自己的想法。【教学重点】认识花的结构。【教学难点】观察并解剖西红柿花和黄瓜花。【教学准备】教师材料：课件，视频。学生材料：开花的西红柿、黄瓜两种植物，放大镜、镜子、实验记录单。【教学时间】2课时【教学过程设计】第一课时一、导入新课.ffi:之前我们栽种的西红柿和黄瓜已经开花了，同学们想看看它们开出的花是什么样的吗？生：想。.师：这节课我们一起来观察西红柿花和黄瓜花。（板书：植物开花了）［设计意图：直接导入本课主要的两种植物，吸引学生的兴趣。］二、花的组成.师：你们见过西红柿的花吗？让咱们一起来观察西红柿的花。.师：在这张西红柿花的图片中，你观察到西红柿的花有几个部分？.生：花瓣，花蕊。.师：我们如果把西红柿花一层一-层的打开，是不是可以观察的更仔细呢？.生：是。.师：这里我们需要用到一样工具，它叫做镜子。我们用镶子从外向内，依次摘下花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。这种方法叫做解剖。接下来，老师给大家示范如何解剖一朵西红柿的花。（需要将花的每一个部分黏在记录单的对应栏）首先，在花的最外层围绕着一圈绿色叶片状的是花萼，它具有保护花蕾的作用；接着，向内一层是花瓣，这朵西红柿花有5片花瓣；在中间的这一部分是花蕊。西红柿的花蕊是雄蕊把雌蕊包在了中间，我们需要先将雄蕊这一层打开，取下来。最中心的这一部分就是雌蕊了。我们可以观察到西红柿的雄蕊，它产生花粉的位置就在内部，所以西红柿的花在大多数情况下是自花传粉的形式。也就是说，这朵西红柿花的花粉成熟之后，花粉会自动落到雌蕊的柱头上。.师：通过观察西红柿花的各个部分，我们了解到，一朵完整的花具有四个部分：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。［设计意图：通过观察、解剖西红柿的花，带领学生认识花，对花的结构形成完整认识。并学习如何使用镜子。］三、观察黄瓜的雌花和雄花.师：那黄瓜的花也有这些结构吗？.师：请同学们像老师刚才那样，解剖黄瓜的花。.实验一：学生动手解剖并观察黄瓜花。.收集并展示小组的记录单。师：观察过黄瓜的花，你们有什么新的发现吗？.生：黄瓜的花里没有雄蕊（雌蕊）。.师：有的黄瓜花中只有雄蕊，有的黄瓜花中只有雌蕊。.师：让我们对比西红柿的花和黄瓜的花，你有什么想说的？.小结，我们通过观察对比发现西红柿的花里既有雌蕊也有雄蕊，而黄瓜花只有雄蕊或只有雌蕊。一朵花内萼片、花瓣、雄蕊、、雌蕊这四个部分都具全的，叫做完全花。西红柿的花就是一朵完全花。一朵花有花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分缺少其中一部分或多部分的，叫做不完全花。黄瓜的花就是一朵不完全花。.师：我们观察发现黄瓜花里只有雄蕊或只有雌蕊，像这样只有雄蕊的叫做雄花，只有雌蕊的叫做雌花？.师：请大家再一次观察黄瓜的花，并找一找，黄瓜的雄花与雌花有什么显著的区别?.生：黄瓜的雌花后面有一个“未来的小黄瓜”。［设计意图：通过再次观察、解剖黄瓜的花，让学生加深对花结构的认识。并能注重到雌花与雄花的本质区别。］第二课时五、阅读资料，了解植物的传粉方式.师：为什么黄瓜的雌花后面会跟着一个“未来的小黄瓜”呢？花里的雌蕊和雄蕊是什么作用呢？.生：这个小黄瓜会慢慢长大。.师：我们见过许多的开花植物，那你们有见过我们的主要粮食一一水稻的花吗？我们来了解下水稻的雄蕊和雌蕊是通过什么方式来传递花粉的。（视频3.水稻花）.师：你们知道花粉还可以怎样传播吗？.生：蜜蜂帮忙传递花粉，像西红柿的花可以自花传粉。.师：花的雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官，植物的花朵为了能够传递花粉，想出了很多方式。像桃、油菜的花就是依靠昆虫来传粉。再如，水稻、玉米的花是依靠风力来传粉。还有像西红柿、豌豆、小麦是自己给自己传粉。［设计意图：通过视频，让学生直观感知一种植物的传粉方式，再通过交流与讨论发现花粉的传播形式是很多种的。并了解花的作用是植物繁衍的一种手段。］五、拓展：为黄瓜进行辅助人工授粉，实践人工授粉的方法.过渡，在自然状态下，有些植物可能出现传粉不足的问题，这时人们常常会对植物进行人工辅助授粉，比如黄瓜、丝瓜。.师：如何给黄瓜的花进行人工辅助授粉呢？是的，将雄花的花粉用毛笔粘在雌花的雌蕊上。如果只开了雄花，雌花还没开放时，我们就需要留下雄花，用塑料袋封好放在冰箱冷藏室里保存，待到雌花开放时进行人工辅助授

粉。粉。粉。粉。［设计意图：通过拓展活动，让学生主动参与到给花传粉这个过程中，体会植物开花结果的中间历程。］【板书设计】花的结构雌蕊花的结构雌蕊番茄：两性花2.雄战黄瓜：单性花花瓣萼片【知识要点】3.植物开花了传粉反式昆虫传粉风力传粉自花传粉人工辅助授粉.番茄花：两性花，一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊，自花传粉。黄瓜花：单性花，分为雌花和雄花，雌花中只有雌蕊，雄花中只有雌蕊，雌雄同株，需要借助昆虫传粉或人工辅助授粉。黄瓜的雌花花梗粗壮，带着一根未来的小黄瓜。.植物的传粉方式：昆虫传粉、风力传粉、自花传粉、人工辅助传粉。（1）昆虫传粉：桃、油菜的花依靠昆虫传粉，它们以鲜艳的花瓣、芬芳的气味或甜美的花蜜吸引昆虫，被称为虫媒花。常见的传粉昆虫有蜜蜂、蝴蝶等。（2）风力传粉：玉米、杨树的花依靠风力传粉，被称为风媒花。它们一般都很小，花粉多而轻，也没有花香和花蜜。风力越大，花粉传播的距离越远。（3）自花传粉：豌豆、小麦能自己给自己传粉，不需要风和昆虫的帮忙，被称为自花传粉。这些花里既有雄蕊也有雌蕊。（4）