学前班拼音课教案

第页学前班拼音课教案学前班拼音课教案1

活动设计背景

因在教学拼音过程中，很多孩子不能集中留意力，记不住拼音字母，因此设计本教学活动，将拼音带到歌曲中学习，让孩子更好的驾驭

活动目标

在该次活动中，让孩子们在嬉戏中学习，在玩耍中更好的驾驭拼音字母的音、形，以便以后的字音的学习更简单

教学重点、难点

驾驭拼音声母、韵母的字音字形及常用的简洁拼音

活动打算

拼音小卡片和图片、嘉奖的小红花

活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即起先环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节）

1让孩子回忆学过的拼音声母韵母字母。

2有些小挚友已经驾驭了这些拼音，但是有些小挚友还没有驾驭，今日我们来将这些字母变成歌来学习。

3先教大家拼音歌曲的依次，让大家熟识歌曲依次。

4让大家跟着歌曲调来唱，联系音形做动作。

5反复练习跟着老师唱拼音歌、做动作

教学反思

在本次拼音教学活动中，依据幼儿园孩子的抽象思维不足，只能了解学习形象详细的东西，我将抽象的拼音字母与形象的肢体动作联系起来，将孩子的手眼耳调动起来，用全身教学法去教学，孩子的学习效果更佳显著，以往驾驭的学生了解的更加深刻，以前没有驾驭的小挚友，基本驾驭了声母韵母的音、形。

但在组织该教学活动时，在纪律平安方面还有待提高，学生年纪小，在教唱歌动作时有个别学生下位置与同学玩耍等现象发生。

学前班拼音课教案2

设计背景

学前班的拼音教学是幼儿老师们始终困扰的问题，怎样教才能使课堂教学不枯燥，还能让学生学有爱好呢？

活动目标

1、学会前鼻韵母an，能读准音，认清形，正确书写。

2、驾驭an的发音方法及四声。

3、能拼出声母与an相拼的音节。

重点难点

an的发音方法及写法。

活动打算

1、声母卡片。

2、抽拉式拼音教具。

活动过程

一、复习声母导入

老师出示声母卡片，让学生认读。

【设计意图】

导入部分我采纳复习声母的方式进行，目的在于复习的这些声母都能与an相拼，j、q、x不能干脆与an相拼，须要介母i，属三拼法范畴，而学前班只限于两拼法。

二、学习前鼻韵母an

1、看图，相识an，出示课本上图，提问：图上画的是什么地方？（北京天安门）告知学生，北京天安门的"安"的读音跟我们要学的前鼻韵母an的读音相同。

老师板书：an

让学生知道an是由一个a和一个n组成的。

2、学习an的发音

（1）老师教读顺口溜："我爱北京天安门，an、an、an"。

（2）老师范读，讲解发音方法，先读a，接着把舌尖抬起，顶住牙床，让气流从鼻子出来。学生跟读，自由读。

（3）学习an的四声。

3、巩固an的发音。

（1）指导看书中插图，了解图意。

（2）学习儿歌："天蓝蓝，海蓝蓝，小小船，当摇篮。"强调读准"蓝"、"船"、"篮"的音，领读、齐读、背诵。对背得好的学生赐予表扬和嘉奖。

（3）提问;an还可以和哪些声母相拼？激励学生说出：ban凳、挂man、pan望等。老师相机出示抽拉式教具，师生共同练习用声母与an的四声相拼，对拼读有困难的学生要刚好指导。

4、指导书写。

（1）先复习a和n的书写笔顺，及在四线格中的位置，再教口诀："a在前。n在后，an、an、an"

（2）老师范写。

（3）练习书写。

先进行书空练习，再在书上的四线格中描一描，最终在拼音本上书写，老师巡察指导。

【设计意图】

这一环节的设计意图是让学生由相识an的字形，到会发音，再到会书写，由浅入深，便于学生驾驭，加深了记忆。

三、巩固练习。

1、找生板演an，凡是能写上的学生就发给一份奖品。

2、出示几个比较常见的音节，让学生练习抄写：ban、pan、man、fan、chan、yan、dan、lan。

学前班拼音课教案3

教学方针：

1、温习6个单韵母和14个声母的音和形。可以或许读准音，认清形。

2、区分轻易夹杂的几组拼音：bdpq;tf;hn;ji。

3、温习简朴的两拼音节和三拼音节，能把握它们的拼读要领。

4、通过嬉戏教学，作育幼儿的竞赛意识和进取心。

教学重点：

把握所学韵母和声母的音和形。

教学难点：

区分几组轻易夹杂的拼音字母。

教学筹备：

1、拼音字母卡片、音节卡片多少。

2、迷宫图：1大39小。

3、《谁被挤下河》的配景图一幅。小伴侣和怪兽贴绒图片两张。

4、教学室地板上画4种几许图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。

教学进程：

1、发言导入教学主题。

以拼音王国周游记的嬉戏情势导入教学主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提示幼儿和拼音宝宝打号召。

2、嬉戏《点名》，温习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。闻心居作文网

先生：小伴侣们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧!给韵母宝宝点名时要留意：保持口型，拖长音。(幼儿读韵母)声母宝宝也很乖，也排好了整齐的步队在欢迎我们呢，我们也来给它们点点名。给声母宝宝点名时要留意什么呢?(先憋气，再发音，发作声音轻又短。)(幼儿读声母)。

3、嬉戏：炸弹。温习几组轻易夹杂的拼音字母bdpq;tf;hn;ji。

先生：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一路在拼音王国内里玩嬉戏吧。先玩一个小伴侣最喜好的《炸弹》嬉戏吧。

4、嬉戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。

幼儿分成男孩、女孩两组举办嬉戏。

玩法：四个筐内放着混在一路的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的拼音卡片，请一组幼儿上前随意拿一张卡片，辨别它是什么，然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。(地板上画有几许图形，它们就是拼音宝宝的家。)一组幼儿有嬉戏竣事后，换另一组幼儿嬉戏，师小结。

5、家长与幼儿互动竞赛嬉戏：谁被挤下河。温习拼读两拼音节和三拼音节。起源把握两拼音节和三拼音节的拼读要领。两拼音节：声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当，一二三，一路拼，拼成一个音。

先生：小伴侣们，拼音宝宝和你们玩得真快乐，此刻它们要带我们一路登上拼音王国的最岑岭去阅读拼音王国奇丽的风光，可是，在山顶上有一只怪兽，它要和我们来一个角逐，假如我们成功了，就可以站在山顶看风光了。而怪兽也会被我们挤到河里去。下面我们请在座的爸爸妈妈和先生们来扮演怪兽，接管我们的挑衅。角逐此刻正式起先。嬉戏是这么玩的。

6、嬉戏：走迷宫。温习正确誊写轻易夹杂的几组拼音字母。

先生：拼音王国之旅忽然就要竣事了，要走出拼音王国，回到我们和顺的家，就必需得走出前面的迷宫。下面让我们一路来走迷宫吧!(在迷宫图上温习正确誊写几组轻易夹杂的声母。)

7、师小结：我们走出了迷宫，也就竣事了这次快乐而又刺激的拼音王国之旅。在分开之前，拼音宝宝们还送给小伴侣们一份礼品，那就是迷宫图。回家后请小伴侣和爸爸妈妈一路来走迷宫。下面，请小伴侣和拼音宝宝说再会吧!

学前班拼音课教案4

教学目的：

1、学会声母p，读准音，认清形，正确书写。

2、学会p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

3、学会比较区分声p、b。

教学重点：

学会的p发音及与韵母的拼读音节。

教学过程：

一、复习导入：

1、师：小挚友你们看，今日来了许多老师是不是？你们知道为什么吗？

（生回答）

师：因为他们听说我们一年级的小挚友特别特别的聪慧听话，所以特意来考考大家的，小挚友你们真的很棒吗？

那我希望每一个小挚友都得到小星星！

师：首先我就要考考大家了。

（出示字母卡b）

哪个小挚友相识它？

（指名读，齐读）

2、师：其实b有个邻居。

（出示“小孩爬坡”的图片）

师：小挚友，你们看这个小男孩在做什么吗？

（生答）

师：谁能把这句话说得更流利了。

（生答）

师：这就是我们今日交的新挚友：p

先看老师读，跟老师读一下。

小挚友，你们看老师这有一张小纸片，我把它放在我的嘴前，当老师读p的时候，有什么改变了？

（生答）

（老师发小纸片，学生用小纸片测试一下自己的发音是否正确）

（分小组竞赛读）

二、区分声母b、p。

1、抢答的方法区分声母b、p。

师：小挚友你们能分清晰b、p吗？

（生答）

师：那老师现在就来考考大家了。我们用抢答的方法，老师拿出什么声母，你们就读一读，看谁反应快。

2、师小结。

小挚友真厉害啊。

三、学习p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

1、出示幻灯：与p相拼的单韵母图。

学生先自己考考自己，看能不能拼读出来。呆会儿，就是老师考大家了。

（生自己练习或同桌练习）

（指名读，开火车读，齐读）

2、“找蘑菇”的小嬉戏。

师：老师这有许多小篮子，我要请小挚友去找蘑菇，看谁找的蘑菇最好，老师就送他一个小礼物。

（两个小挚友一组，发篮子，依据篮子上的字母，找到相对的音节，如“p—ā”，找到相对的蘑菇pā。）

2、给蘑菇排队并要求小挚友拼读。

（带读，分男生、女生读，分小组读）

3、说词语，看谁说得多，记得多。

4、师带读词语和音节。

四、运用。

1、嬉戏《解救小动物》

师：现在老师这有一个城堡里关着许多许多小动物，他们又饿又累，等着小挚友来救他们，小挚友你们情愿救他们吗？

（出示城堡拼音图）

师：怎么救了？其实很简洁，只要你们认出城堡的音节卫士就能就出他们。小挚友你们手上都有一张的卡片，你们要用它做钥匙，把他门上的单韵母相拼并说出一个词才能把门打开，救出小动物，你们行不行？

2、师小结：小挚友真厉害，把全部的小动物都救出来了，真是小英雄啊！

五、书写。

用魔术的方式教小挚友如何书写？

师：老师给大家变个魔术好吗？我要用水把d、t写出来，大家仔细看，究竟怎么写？

（师边写边指导：先画小鼓，再画鼓锤;先写小钩，再写横。）

2、发拼音本，把今日学的音节和声母写下来。

六、总结。

师：小挚友今日学的字母都会的吗？

表现的真不错，都是好孩子。

学前班拼音课教案5

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话。要学英雄语拼音。

2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

3、相识声调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

教学重点：

aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：

e的发音及aoe的其次声和第三声。

课前打算：

投影片和字母卡片(带声调，不带声调)

教学时间：

2课时

第一课时

课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，相识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：

(一)谈话揭题。

小挚友，从今日起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗?大家肯定要专心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱!

(二)教学单韵母a。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?

学说图意：小挚友学唱歌，aaa。老师范写a。

2、你们瞧!图上的小挚友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、老师示范发音，学生听音，看口形。学生仿照发音，老师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。

5、看投影片记字形。

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形态像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分别。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。”

(三)教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们依据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(老师发音，学生跟读。)

á戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。领读，仿照，轻读，读准á。(用手势助读。)

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形态像个钩。(老师发音，学生跟读。)

à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊羡：“à，你来了!”

3、学生以手势助读，也可以用简明准确的儿歌帮助记忆。

(四)指导看书，读书。

1、指导看书。今日我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

(五)学写单韵母a。

1、相识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要遇到上下线，而且要一笔写成。

2、老师范写，学生书空。

老师边写边讲，留意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

(六)巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的嬉戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最终还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

学前班拼音课教案6

你们好！今日我要上的课是一节拼音拼读嬉戏课，拼音这门课是特别重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后驾驭的怎么样，发音是否精确，是否驾驭了拼读方法都特别重要，至今我们已经学完了拼音课的内容，但孩子是否能娴熟运用还是一个重要课题。

所以在整个课程学完以后能让幼儿更好的巩固所学学问，我打算了这节拼音拼读嬉戏课，以拼读作为重点，让幼儿在敏捷多变的方式下反复、娴熟的拼读各种音节，让幼儿能特别坚固的驾驭和运用所学学问。因此我采纳了三种方法来上这节课。一、字母卡拼读；二、汉字拼读；三、实物拼读。

起先部分：先进行复习总结学过的拼音内容分为三大类“声母、韵母、整体认读音节”。通过复习把这三大内容融到一起，从以下三种方式里来让幼儿娴熟驾驭拼音：

一、字母卡拼读

1、老师先出示sheng、wang、jin、轻声字母卡，拼读之前先请幼儿说出两音相拼的拼读方法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，然后再拼读。最终请幼儿说一说给拼音带声调的儿歌“a

要在把帽戴，a

要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后边给谁戴”。这样小挚友会很清晰的戴在哪个字母的头上。然后请幼儿拼读带声调后的音节：“wèi、shēng、wáng、jìn”。同样用以上方法，出示其次组字母卡：huo、gai、jing、sui，带声调后成为“huǒ、gāi、jǐng、suì，”然后请幼儿拼读，老师随时引导、订正幼儿的发音。

2、以上是两拼音节，幼儿驾驭后过渡到三拼音节。

①老师分别出示字母卡，②

二、字卡拼读：

1、老师出示汉字字卡：起、好、娃等让幼儿看字卡、拼读字卡的音节，集体或个人分别。

2、老师出示字卡组词：翅膀、祖国、广场、练习、困难、世界等字卡，请个别小挚友举手起来拼读。熬炼

幼儿发音的精确性，并能丰富幼儿词汇，娴熟驾驭拼音的拼读。（赐予表扬）

通过以上两种方法字母卡拼读、字卡拼读这两种方法的融合，让幼儿产生了深厚的拼读爱好，这时老师将进行下一步练习。

三、实物拼读：

（用形象直观的物品引起幼儿的拼读爱好）老师分别出示实物：钟表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鸭、花篮等，用实物调动幼儿的留意力及学习欲望，请幼儿拼读各种实物的音节。（老师现场讲评或示范）

能过以上三种方式的融合、敏捷变换方式，让幼儿在不同的方式下反复拼读音节，幼儿的拼读实力肯定会增长许多，能为幼儿上小学打下一个坚实的基础。

学前班拼音课教案7

活动内容：复习所学的6个单韵母和14个声母的音和形以及拼读

设计思路：

本学期的拼音教学内容是学习6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音教学进行了两个多月，幼儿已经学习了6个单韵母、14个声母的发音、书写以及音节(两拼音节和三拼音节)的拼读。为了

活动目标：

1、复习6个单韵母和14个声母的音和形。能够读准音，认清形。

2、区分简单混淆的几组拼音：bdpq;tf;hn;ji。

3、复习简洁的两拼音节和三拼音节，能驾驭它们的拼读方法。

4、通过嬉戏活动，培育幼儿的竞赛意识和进取心。

活动重点：

驾驭所学韵母和声母的音和形。

活动难点：

区分几组简单混淆的拼音字母。

活动打算：

1、拼音字母卡片、音节卡片若干。

2、迷宫图：1大39小。

3、《谁被挤下河》的背景图一幅。小挚友和怪兽贴绒图片两张。

4、活动室地板上画4种几何图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。

活动过程：

1、谈话导入活动主题。

以拼音王国漫游记的嬉戏形式导入活动主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提示幼儿和拼音宝宝打招呼。

2、嬉戏《点名》，复习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。活动过程是怎样的呢?

学前班拼音课教案8

活动目标：

1．复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。

2．区分音、形相像的字母，正确认读。

活动打算：

字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的头饰若干。画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。黑板上打算一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果背面写有相关音节）。实物打算：苹果，书，笔。汉字卡片打算：“大”，“花”，“地”。

活动过程：

一、律动《拍拍手》

点题：今日老师上一节拼音拼读嬉戏课

一、复习所学字母。

创设情境：小挚友们，通过前一段时间的学习，我们已经和许多拼音交上了挚友。今日拼音国王想邀请小挚友到汉语拼音王国去玩，小挚友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，仔细学习的小挚友去，看哪位小挚友做得棒，起先动身了。

1、拼音王国到了，首先来欢的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。老师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。）

2、接下来欢的是声母宝宝，看我们的小挚友能不能把它认出来。

（复习23个声母。老师按依次出示23个声母，请幼儿按“开火车”的依次依次认读。老师强调，平舌音（z,c,s.）和翘舌音（zh,ch,sh,）的发音区分。

二、区分音、形相像的字母。

声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，许多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很美丽的装，看我们的小挚友还能不能认出它们？请字母宝宝做个好不好？

（幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的.形式带读，教幼儿区分，认读音、形相像的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。）

三、拼音拼读。

1、声母宝宝和单韵母宝宝每天在一起玩，渐渐地交上了挚友。请小挚友细致看一下，有的声母交了一个挚友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个挚友，我们把它叫做三拼音节。

（图卡字母拼读。请幼儿细致视察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。老师示范拼读，幼儿反复练习，老师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。）

2、拼的真好。拼音国王看小挚友表现得这么好，给小挚友打算了很多水果。只要小挚友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信念？

（第一个问题：汉字卡拼读。老师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。）

（其次个问题：实物拼读。老师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。）

四、嬉戏—摘果子

小挚友好厉害，用自己的才智解决了全部难题。国王欢迎小挚友去摘果子了。嬉戏规则：幼儿上台摘自己喜爱吃的果子，光摘下来还不行，必需得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

五、。

今日我们一起到拼音王国去旅游，小挚友玩得开不快乐？小挚友不仅玩得很快乐还学到了许多学问，而且大家学得都特殊仔细，所以拼音娃娃特殊喜爱我们的小挚友。它要和我们小挚友交挚友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的学问。老师信任，在今后的学习中，小挚友会比现在更精彩。

学前班拼音课教案9

教学内容：

学习声母g

教学目标：

1、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。

2、学会g这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

3、学会g与单韵母e、u相拼。

4、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。

教学重点：

学会g这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

教学难点：

1、学会g与单韵母e、u的拼读。

2、用与音节相应的汉字组词或说话。

活动打算：

拼音卡片、图片

教学过程：

一、谈话导入。

(1)老师：小挚友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，我们再一起去漫游拼音王国，好吗?

老师：那就让我们乘上这“欢乐列车”动身吧!“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜……”

(2)老师：啊，我们到了。瞧，拼音王国挚友们已经在这里欢迎我们了。我们来和他们打个招呼吧。

二、读读练练(复习已学的单韵母和声母)。

(1)请同学们读一读单韵母。

(2)老师：呀，这几个挚友有一个共同的名称你们还记得吗?谁来告知大家?(他们叫单韵母)单韵母有几个?(单韵母有6个)哪6个?(a、o、e、i、u、u)

(3)小挚友真聪慧，现在这些单韵母挚友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。(读代调的单韵母)

(4)老师：小挚友们读得真好!再让我们一起坐上火车去请出我们的声母挚友吧!(出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小挚友们读一读)

(5)老师：小挚友们真不错，记住了我们已学的声母挚友。今日老师又给你们带来了一位新的声母挚友，他原委是谁呢?我们一起来相识他吧!

三、教学声母g。

1、看图片说话引出g：图上画着什么?它们在干什么?(一只鸽子去送信)

老师引入：鸽子的“鸽”声母是g。板书：g。

2、教学g的发音，记清字形。

(1)示范发音，细致听，看口形。

(2)学生练读，指名读，齐读，开火车读。

(3)记字形，启发想象，g像什么?

教顺口溜：小白鸽ggg，9字加弯ggg。

3、练习。

(1)学习g与单韵母ē、è、ū、的拼读。

(2)相识相应的汉字“哥、个、姑。”

(3)用以上汉字组词或说话。

4、指导书写。

(1)老师示范书写，小挚友们视察。

(2)指名小挚友说出g的格式。

(3)引导学生书空后完成作业。

老师小结：今日的拼音王国之旅就要结束了，在今日的旅游的过程中我们结识了拼音挚友声母g，能叫出他的名字，记住了他的字形，帮他结交了单韵母挚友，小挚友们真棒!今日玩得快乐吗?拼音王国里还有许多的拼音挚友等着我们去相识，去和他们交挚友。我们结识了拼音挚友以后我们就可以相识好多好多的汉字挚友呢!小挚友们加油啊!

学前班拼音课教案10

教学目标：

刚起先接触到汉语拼音的小挚友，难免会在心里面对于这种教学理念产生抵触心情。通过卡片教学进行协助授课，能够调动孩子们的主动性，让越来越多的小孩子感受到拼音的重要作用。

教学打算：

打算a、o、e、i、u、v这些单韵母的卡片，然后分别在上面进行一声到四声上的标注，将这些声调进行更好的呈现，便利小挚友们进行阅读和查看。

教学过程：

1、老师为了能够培育孩子们对于拼音的爱好，须要的是在汉字的教学过程中进行深化表达，比如我国的汉字要想学习明白，则须要在拼音上进行驾驭和了解。这对于吸引目光，在留意力的集中方面带来提高还是有帮助的。

2、将汉语拼音的卡片呈现在孩子们面前，让他们发挥想象力在最短的时间内将这些韵母记住，然后再进行发声练习。

3、在进行练习过程中，要培育孩子们张嘴开口说话的方式前来选择，一边大声的跟随老师的语速进行练习，一边在脑海当中进行记忆。

4、在练习二非常钟之后，采纳抢答的嬉戏方式，来熬炼孩子们的反应实力，并且可以二次加深单韵母四声读法的练习训练，对于答题好的挚友，老师可以赐予全班表扬的方式，来激励更多学生参加到抢答环节中来。

结束：

拼音对于孩子们来说是一大难关，通过这种结合嬉戏和卡片教学的方式，能够在最短的时间内让孩子们驾驭到消遣的技巧和方向，是目前众多挚友都在选择的目标。

学前班拼音课教案11

教学目标

1、复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。

2、区分音、形相像的字母，正确认读。

3、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话。要学英雄语拼音。

教学打算

1、字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的头饰若干。

2、画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。

3、黑板上打算一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果背面写有相关音节）。

4、实物打算：苹果，书，笔。汉字卡片打算：“大”，“花”，“地”。

教学过程

一、律动《拍拍手》。

点题：今日老师给大家上一节拼音拼读嬉戏课

二、复习所学字母。

创设情境：小挚友们，通过前一段时间的学习，我们已经和许多拼音交上了挚友。今日拼音国王想邀请小挚友到汉语拼音王国去玩，小挚友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，仔细学习的小挚友去，看哪位小挚友做得棒，起先动身了。

1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。老师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。)

2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小挚友能不能把它认出来。

(复习23个声母。老师按依次出示23个声母，请幼儿按“开火车”的依次依次认读。老师强调，平舌音(z，c，s)和翘舌音(zh，ch，sh)的发音区分。

三、区分音、形相像的字母。

声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，许多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很美丽的装，看我们的小挚友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?

(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相像的字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t。)

四、拼音拼读。

1、声母宝宝和单韵母宝宝每天在一起玩，渐渐地交上了挚友。请小挚友细致看一下，有的声母交了一个挚友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个挚友，我们把它叫做三拼音节。

(图卡字母拼读。请幼儿细致视察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。老师示范拼读，幼儿反复练习，老师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)

2、拼的真好。拼音国王看小挚友表现得这么好，给小挚友打算了很多水果。只要小挚友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信念?

(第一个问题：汉字卡拼读。老师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。)

(其次个问题：实物拼读。老师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。)

五、嬉戏—摘果子。

小挚友好厉害，用自己的才智解决了全部难题。国王欢迎小挚友去摘果