幼儿园中班以家为主题的方案

—幼儿园中班以家为主题的方案方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署详细、周密，并有很强可操作性的方案。今日在这给大家整理了一些幼儿园中班以家为主题的方案，我们一起来看看吧！更多方案相关内容推举↓↓↓大班环境创设方案幼儿园主题活动设计方案英语主题活动策划方案学校绘画活动方案沟通活动方案怎么写幼儿园中班以家为主题的方案1设计背景中班的幼儿各方面都有了肯定的进展，包括语言表达力量。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人动身，使幼儿想说、多说、爱说，注意用完好的语言表示，进一步促进幼儿语言的进展。以及感受家的暖和。活动目标1：锤炼幼儿的胆识，学会倾听。2：进一步促进幼儿语言的进展，以及感受家的暖和。重点难点难点：锤炼幼儿的胆识，学会倾听。重点：进一步促进幼儿语言的进展，以及感受家的暖和。活动准备爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片活动过程：1：开头：播放《家族歌》进入活动场地2：大家齐唱《家族歌》。3：老师引导小好友们说说《我的家》活动规章：我家住在。。。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。。。。。。爸爸是做。。。妈妈是做。。。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。。。。。。（幼儿述说当中让他们自由发挥）4：让幼儿轮番上来描述自己的家庭情况。5：活动结束。幼儿园中班以家为主题的方案2活动设计背景在平常与幼儿谈话沟通中，当我问“爸爸妈妈爱不爱你，你是从哪里看出来的？”有好几个小好友的答复是不爱，由于爸爸妈妈会打他，不给吃零食。孩子还小，他不懂得父母的爱有许多种表现形式。怎样能让孩子们感到家庭的暖和和幸福，这需要老师在教学过程中不断的激发孩子内心的情感，教会他们懂得什么才是真正的爱。活动目标1.使幼儿能够较清晰地说出父亲、母亲和自己的姓名家庭住址以及工作地点。2.帮忙幼儿初步了解家庭成员之间的关系。3、体验一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受教学重点、难点本节课的重点是让幼儿学会观看图书，从中辨别人物的身份，引发对图书阅读的爱好。我主要通过引导幼儿阅读大书来到达此目的。活动准备一张合家福照片。操作卡片《我的家》。活动过程一.谈话引入1.小好友们每天早上谁送你来幼儿园的？你是从哪里到幼儿园的？下午又是谁接你回家的？你是从哪里到家的？2.你家都有谁？有几口人？他们在哪里做什么工作？（引导幼儿说说自己的家人，老师赐予恰当的语言补充）3.请幼儿手拿自己的全家福向伙伴和老师介绍自己的一家人。介绍相片里都有谁姓名和家庭住址？用“这是我的，这是我的”语言表达。提问：你的照片上有哪些人？他们分别叫什么名字？你家住在什么地方？你们家有什么好东西？你喜爱你的家吗再引导幼儿讲解并描述自己的家人是怎样照料自己的。（幼儿商量）4.请幼儿看操作卡片，稳固刚刚获得的新知（爸爸妈妈）5.小结：我们每个人都有一个幸福美满的家，有许多人关怀你们爱你们，你们真的很欢乐很幸福。二.赏识儿歌《我有一个幸福的家》.提问：小好友们你们喜爱上幼儿园吗？生：喜爱。师：为什么？生：幼儿园像我家。师：你们真棒!（指大拇指）那你们爱老师吗？生：爱。师：那老师像你们的什么？（像我们的爸爸妈妈）师：你们真可爱。（顶呱呱做个笑容）三.结束部分开展“我的家”角色游戏活动，分别由3名幼儿扮演爸爸、妈妈和孩子。教学反思在活动中，我找准了教学活动关键的切入点“爱亲人，爱家，体会到家人的爱”，让幼儿自主沟通，能够有更多的表达时机。活动中，幼儿爱好深厚，人人想说，人人想讲，还特别情愿说。因此，在活动中，还要强化小组商量沟通，让幼儿有更多的展现时机。幼儿园中班以家为主题的方案3活动目标：1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2、借助老师提供的图片，学习诗歌并迁移生活经验进行诗歌的纺编活动。3、主动参与纺编活动，体验纺编后的胜利感。活动准备：诗歌内容图片抒情乐曲活动过程：一、初步感知理解作品1、出示“家”的背景图，尝试商量：图上有哪些景物？它们是谁的家？2、老师有感情地朗诵整首诗歌。二、学习作品1、倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面。2、老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。3、帮忙幼儿进一步理解每段句子中事物之间的联系。三、幼儿表现、创作1、表演游戏老师放录音，幼儿戴让自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）2、引导幼儿仿编诗歌诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句进行搭配，并把诗歌念给小好友赏识）。幼儿园中班以家为主题的方案4活动目标：1、体会诗《家》歌韵律美。2、学习《家》诗歌，把握双声叠字。3、初步尝试仿编诗歌。4、喜爱赏识诗歌《家》，会大胆地朗诵。5、感受旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。活动准备：背景图一幅，图片五张。活动过程：一、学习诗歌前半句。1、出示背景图，提问：图画上有什么？小结：在图画上有天空、树、河水、草地、花儿、幼儿园。2、学习诗歌前半句，重点学习双声叠字。提问：天空（草地、花儿、树林、河水、幼儿园）是什么样子的？3、小结：这幅图上有蓝蓝的天空、密密的树林……二、学习诗歌后半句。老师：这么漂亮的地方有谁会住在这里呢？（出示贴画图片）它们是谁呀？它们的家都在哪里呢？幼儿讲解并描述，老师操作，并引导幼儿讲出相应的诗句。三、幼儿学习诗歌，体会诗歌韵律美。1、老师有感情地朗诵诗歌，交待诗歌名称。老师：你们帮这些小动物、小好友都找到了家，可真能干!在给他们找家的时分，小好友们还自己编了诗歌呢，这首诗歌的名字就叫《家》。我把这首诗歌朗诵给你们听。2、老师与幼儿以接诵的形式朗诵诗歌。老师：这么好听的诗歌，我们一起来说说。我说前半句，你们说后半句。3、幼儿完好朗诵诗歌。四、初步尝试仿编诗歌。1、提问：蓝蓝的天空还可能会是谁的家呢？密密的树林、清清的河水……又会是谁的家呢？请大家再想一想，把它们也编进诗歌里。2、幼儿沟通、商量，老师巡回指导。3、请个别幼儿仿编。4、带着幼儿将仿编的诗句完好朗诵。老师：刚刚小好友编了那么多好听的诗句，我们连起来说一说。五、结束活动。老师：今日小好友做了一回小诗人，自己编诗歌，真了不得。请大家回去后把你们编的说给爸爸妈妈听。幼儿园中班以家为主题的方案5活动目标：在情境中观看并进一步了解我们每天生活的地方——家。感受家的温馨和家人的关爱，能大胆地在集风光前表达自己的想法。活动准备：“家”PPT、音乐活动过程：一、情境导入1、指导语：我有一个欢乐的家，今日我请你们到我的家去看看。2、请幼儿结合生活经验观看门牌，说说我“家”住在几零几。3、让我们走到里面去看看。二、了解“家”的组成1、观看餐厅，从餐桌摆设上推测我家共有几个人吗。2、激励幼儿说说自己家有几口人，分别是谁？每天吃饭时要摆几双碗筷。3、商量：你最喜爱吃什么菜，是谁为你们烧的？——初步感受家人的爱4、猜猜小游戏：用小耳朵听听哪扇门后面是我家的厨房并说说厨房里有什么。5、老师总结：家是香香的厨房，那里永远有家人为我们准备得可口的饭菜。6、观看卫生间、客厅，说说自己家里的这两个房间里都有些什么？6、请幼儿由结婚照局部图推测所到的房间——爸爸妈妈的房间7、商量：爸爸妈妈在干什么？——感受爸爸赚钱的辛苦和妈妈照料宝宝的辛苦8、观看小好友的房间，请幼儿谈谈自己的小房间，并说说是谁为我们布置了这么棒的家。9、总结：我们都很喜爱自己的家，