幼儿园小班安全教育活动方案

—幼儿园小班安全教育活动方案您觉得幼儿园的活动如何策划会显得更加好玩味，更加让那些家长们想要参与，更能够调动孩子们的激情呢？活动有哪些形式呢？带着这些问题，以下是为大家细心整理的幼儿园小班安全教育活动方案五篇，希望大家喜爱并且能够有所收获。幼儿园小班安全教育活动方案1活动目标：1、明白不能跟生疏人走。2、模拟体验离园情景，明白老师叫到名字，再站起有礼貌地离班。活动准备：一位生疏人由其他班老师扮演，零食若干。活动过程：1、情景体验：生疏人走进班里来接小好友生疏人：我接毛毛和东东。这两名小好友坐着不动，只是疑心地看着生疏人。生疏人：我是你们妈妈的同事，我带来了很多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗？（生疏人拿出几个包装漂亮的巧克力、薯片等食品）这时，毛毛和东东看到食物后赶紧站起来，走向生疏人。又有四五个小好友也跟着走向生疏人，还有的小好友伸手要生疏人手里的食品。生疏人：还有谁想跟我们一起走？我们还要去游乐场玩呢!（又有两个小好友站起来，跟随生疏人往外走。）老师：（挡住）你们干什么去啊？你们熟悉她吗？幼儿摇摇头。老师：这位阿姨，你明白这些小好友的妈妈叫什么名字吗？生疏人：不明白。老师：你明白小好友们的家住哪里吗？生疏人：不明白。老师：这位阿姨不熟悉你们的妈妈，不明白你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗？幼儿：不能（小好友们纷纷走回了自己的座位）。2、提问引导老师：为什么不能跟她走呢？幼儿：她不熟悉我的妈妈。幼儿：她不熟悉我的家。幼儿：我妈妈说：坏人会把小孩卖到农村，不让回家。老师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗？幼儿：不走。幼儿：好吃的里可能有毒药。老师：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗？幼儿：不去。3、小结老师：不熟悉的人就是生疏人。生疏人来接时，小好友千万不要跟他走。假如生疏人拿出好吃的，要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢？幼儿：等爸爸妈妈来接。老师：对!只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走，爸爸妈妈没来的时分不要着急，要跟老师在—起。假如爸爸妈妈们都来接时，你们也不要着急，要等老师看到你的爸爸妈妈后，叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。4、老师自然引出儿歌《妈妈没来我不急》，引导幼儿一起朗诵。5、幼儿模拟体验离园情景，等老师叫到小好友的名字后才能站起来离开座位，自然走到教室的前面，活动自然结束。幼儿园小班安全教育活动方案2活动目标：1、训练跑的力量，发扬合作精神；2、体验消防队员救人时的紧迫心情与救人后的欢乐活动准备：小筐、布娃娃、篮子游戏玩法：把幼儿分成2-4组扮演消防员，老师把与小组数目相等的布娃娃放在消防小筐里作为等候救的人员。老师发出口令后，幼儿跑向前方取一个布娃娃，并折返原位放入救出人的篮中；完成后，与下一位组员击掌，连续游戏，直到全部布娃娃运输到篮内，看那一组快。游戏提示：每组可以用不同颜色的布娃娃来区分，可请幼儿在运输时模拟消防车的鸣叫声，增加活动的乐趣与紧急气氛。幼儿园小班安全教育活动方案3一、活动目的：1、初步懂得要留意安全，爱护自己，明白不做危险动作。2、学习履行一些简洁的安全行为。二、活动重难点：学习履行一些简洁的安全行为。三、活动准备：黄色标记、玩具小象。四、活动过程：（一）情景导入，引起幼儿对活动的爱好1、出示布娃娃，引起幼儿的爱好：今日老师请来了一位小客人，小象它怎么了，怎么身上有那么多的创可贴？哪里受伤了？提问让幼儿发散思维。2、我们来听听究竟发生了什么事？（二）用一个故事导入在学校什么东西是危险，并联系幼儿生活经验进行拓展。1、听故事，理解故事内容。2、请幼儿具体描述自己受伤的过程。（三）幼儿认真观看--发现问题--解决问题1、让幼儿认真观看教室里，有没有担心全的地方师：看看我们的教室里有哪些东西，小好友要特别留意，不能任意乱碰2、发现了问题之后，让幼儿将这些地方贴上黄色标记，已警示小好友要留意。（四）活动的延长刚刚小好友说得真棒，今日我们一起学了许多本事，还明白许多事情是危险的，这些危险的事情我们不能做，我们要做一个健康安全的好宝宝。可是老师的外面也有很多需要小好友留意的地方，下节课你们能不能找出来告知老师，哪些地方需要贴上黄牌，好不好？四、活动反思：出示布娃娃，引起幼儿的爱好，通过问题让幼儿发散思维。然后联系幼儿生活经验进行拓展。查找室内担心全的地方，让幼儿通过贴黄牌，激发幼儿的爱好。但幼儿的有意留意时间比拟短暂，部分幼儿留意力不集中，在教学过程中，教学形式应当多样化，以吸引幼儿的留意力。幼儿园小班安全教育活动方案4活动目标：1、明白要主动将自己的需求告知老师。2、能清晰地表达喝水、入厕及身体不舒适等各种生活上的要求。3、对老师产生初步的信任感。活动准备：1、小猫和大猫木偶各一个。2、教学挂图和幼儿用书。活动过程：1、谈话引发幼儿已有经验，导入活动。老师：（1）假如你觉得口渴了，你会怎么做？（2）假如你感觉自己肚子痛，你会怎么做？（3）在幼儿园觉得口渴了或者肚子痛呢？我们应当怎样做？2、幼儿观看情景表演，在问题情境中学习解决的方法。（1）老师引导幼儿观看、理解情境一我想喝水。①木偶表演：小猫咪咪在教室里玩玩具，玩着玩着，咪咪觉得口渴，咪咪该怎么办？小好友们你们能帮忙咪咪想想方法吗？②老师：“告知老师”是个不错的方法，咪咪可以怎么告知老师呢？咪咪会怎么说呢？③老师操作木偶表演情景：咪咪：老师，老师，我口渴了，我想喝水。大猫老师：好啊，找到自己的小水杯，自己接点儿水。咪咪端起水杯喝完水：嗯，真好喝呀。④老师：咪咪喝过水以后，感觉怎么样？（2）老师引导幼儿看教学挂图，学习清晰地表达喝水的恳求。老师：①我们看看图上的小好友在干什么？②明明觉得口很渴，他该怎么办呢？③刚刚小猫咪咪是怎么做的？他是怎么告知老师的？④我们一起帮忙明明说：老师，我渴了，我想喝水。（3）老师引导幼儿观看、理解情境二我想上厕所。①木偶表演：第二天，小猫咪咪又在玩玩具，玩着玩着，咪咪捂住了肚子，他想拉大便了，该怎么办？②老师：咪咪该怎么和老师说呢？③老师操作木偶表演情景：咪咪：老师，老师，我想大便。大猫老师：好啊，来，老师带你去厕所。咪咪上完厕所：嗯，真舒适呀。④老师：老师带咪咪去厕所以后，咪咪感觉怎么样？（4）老师引导幼儿看教学挂图，学习如何清晰地表达入厕的恳求。老师：①小好友们在玩游戏，妮妮摸着肚子，觉得想要拉大便，怎么办？②我们帮忙妮妮告知老师：老师，我想大便。（5）老师引导幼儿观看、理解情境三我这里疼。①木偶表演：小猫咪咪跑跳时摔倒了，捂住自己的腿：哎呦，哎呦。②老师：小好友们，咪咪觉得腿疼，怎么办呢？③老师操作木偶表演情景：咪咪：老师，老师，我腿疼。老师：咪咪，你的腿怎么了？来，老师带你去保健室，给保健老师看一看。（6）老师引导幼儿看教学挂图，学习如何清晰地表达自己身体的不适。老师：①你们看，这个小好友捂着肚子，他怎么啦？②他该怎么办呢？他怎么告知老师呢？③他可以学咪咪说“老师，我腿疼”吗？④他是腿疼吗？他的肚子疼，应当怎么告知老师？⑤觉得那里不舒适，肯定要说清晰是身体的什么地方。只有说清晰了，老师才能帮忙你。⑥假如觉得牙齿痛，我们怎么说？我们一起学一学：“老师，我牙疼。”⑦假如觉得胳膊痛，我们怎么说？我们一起学一学：“老师，我胳膊疼。”3、拓展幼儿经验，学习在各种情况下主动地将需求告知老师。（1）老师：①我们在幼儿园里遇到各种情况都可以告知老师，假如你发现自己尿裤子了，怎么办？②告知老