幼儿园幼儿教育活动策划方案五篇

—幼儿园幼儿教育活动策划方案五篇在实际教学活动中，活动方案起着非常重要的作用。编写教案有利于老师弄通教材内容，精确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于老师科学、合理地支配课堂时间，以下是为大家细心整理的幼儿园幼儿教育活动方案五篇，供大家参考!幼儿园幼儿教育活动方案1活动目标：1、了解书包的结构和各部分的用途，爱惜小书包。2、学习整理书包，培育有序整理文具、书本的好习惯。3、清晰讲解并描述自己的做法。4、进展幼儿的动手力量。5、培育幼儿用已有的生活经验解决问题的力量。活动准备：每人一个书包、一个小筐内放（幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢）。活动过程：（一）听音乐导入孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧!（唱）孩子们，你们唱的可真好听!唱的什么歌？《快上一班级》对，再过几个月，我们就要上一班级成为一名小同学了。要想成为一名合格的小同学，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。那好，今日咱们就来说一说小书包。（二）引导幼儿了解书包的结构及用途1、引导幼儿了解书包的结构孩子们，如今把你的小书包轻轻地拿下来，认真看一看小书包是什么样子的？和你旁边的小好友说一说你的小书包是什么样子的？师：谁情愿来向大家介绍一下自己的小书包呢？幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃；我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层；我的这儿还有两个带网的侧兜。老师小结：小好友说的真好，咱们每个小好友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有很多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来肯定会很便利。2、引导幼儿了解书包的用途师：（拿一书包）这个小书包有几层？一样大吗？你认为每一层放什么比拟适宜？咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，简单放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时分就可以直接拿出来。小书包用起来很便利。（三）幼儿整理小书包1、幼儿尝试整理书包小书包究竟应当怎么用呢？老师准备了你们常用的东西（幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢），你认为全部这些东西放在书包的哪一层、哪里适宜呢？如今，试着把这些东西放进书包里。（幼儿试放）2、个别幼儿介绍师：谁来说一说你是怎样放的？幼甲：我把书本和铅笔盒放在的层里了，把小手绢放在小层里了。幼乙：我把东西都放在的一层里了。幼丙：我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。3、引导幼儿分析探讨整理小书包的方法师：小好友的放法不太一样，但是怎样放才最适宜呢？下面咱来看看这几个小好友是怎样放的，认真看，看看哪一种放法最适宜？（录像）第一个小好友是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。第二个小好友虽然分类整理了，但是他把全部的东西都放在一层里了。第三个小好友没有整理就放进去了。让幼儿充足的沟通、商量。全都认为第一个小好友的放法比拟好。由于分类分层放拿取东西便利也很快。4、幼儿再次整理小书包好，那咱依据刚刚说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。（幼儿整理——这次比刚刚那次整理得更快更好，都能在很短的时间内整理好自己的小书包。）老师小结：孩子们，如今咱们都学会了自己整理小书包了。假如我们每次整理小书包都像如今这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更便利，再拿就明白上哪去拿了。（四）爱惜小书包师：小书包是我们的好好友，每天和我们在一起，那我们应当怎样爱惜小书包呢？幼：不能摔要轻拿轻放；不能在书包上乱涂乱画；无论在家还是在幼儿园都要把书包放好；书包脏了洗一洗……师：老师希望你们上小学后连续保持整理小书包、爱惜小书包的好习惯。能不能做到，孩子们？（五）结束好了，孩子们，如今背起你的小书包像一名真正的小同学一样，让老师看看你们神情不神情？听《上学歌》，在唱唱、跳跳中结束活动。幼儿园幼儿教育活动方案2活动目标1.了解中秋节的风俗，体会过节的气氛。明白中秋节是我过传统的民间节日。2.初步了解月亮阴晴圆缺的规律。3.激发幼儿探究月球的欲望。4.了解节日中应留意的安全和卫生，增加自我爱护的意识。5.体验与伙伴集体过节日的欢乐。重点难点月亮为什么有圆缺。活动准备月饼（若干份）、图画纸、彩色水笔、范画：月之中、月中、月末时的月亮。活动过程一、出示：月饼。谈话导入课题。1.引导幼儿相互沟通，说说月饼的外形和味道。2.向幼儿介绍有关中秋节的风俗，帮忙幼儿初步理解中秋节团聚的含义。二、了解月亮的改变规律。1.赏识故事《月亮姑娘做衣裳》。老师节讲解并描述故事，幼儿倾听。2.沟通商量。月亮姑娘为什么做不了衣裳？她是怎么改变的呢？什么时分变细？什么时分最圆？什么时分像眉毛（镰刀、小船、圆盘）？3.老师小结：月亮的大小每天都在改变。月初时，月亮细细的弯弯的，像小姑娘的眉毛，慢慢的月亮越变越大，像镰刀了，像小船了。到每个月的农历十五十六的时分，月亮最圆，像个大圆盘。接着，月亮又开头慢慢的变小，变呀变呀，到月末时又变得细细弯弯的了。三、画一画：会变的月亮。老师出示范画，向幼儿介绍月初、月中、月末的月亮。让幼儿了解月亮改变的规律。幼儿操作：绘画《会变的月亮》。画出月初、月中、月末的月亮。教学反思通过开展《中秋节》的活动，幼儿在体验中加深对中秋节的熟悉，了解一些有关中秋节的根本学问，幼儿对此活动较感爱好，在活动中，发现我为幼儿提问的资源不够丰富。例如：在活动时，有小好友问：“老师，月亮究竟是什么外形。”假如课前我能准备月球仪或课件。这时就可以出示月球仪或课件，向幼儿展现并介绍有关月球外表的状况以及宇航员登上月球的情况。激发幼儿探究月球乃至宇宙的欲望。幼儿园幼儿教育活动方案3活动设计背景在日常活动中，发现班级有些孩子还有顺手扔垃圾的现象，为了让孩子们养成良好的卫生行为习惯，懂得垃圾如何分类，特设计此活动。活动目标1.明白垃圾有可回收和不行回收之分，能给垃圾分类。2.爱护环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。3.喜爱并能动手制作陀螺。4.情愿大胆尝试，并与伙伴共享自己的心得。5.探究、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点教学重点：明白哪些垃圾是可回收哪些是不行回收教学难点：独立制作出陀螺活动准备剪好的废纸盒若干；彩笔、铅笔每人一支；ppt、挂图活动过程一、导入1.师利用声响引起幼儿爱好：师模拟哭声后问：小好友们猜一猜，是谁在哭？幼儿自由想象、推测。2.师打开垃圾箱在哭的图片提问：小好友猜猜它为什么哭？师指名幼儿答复。3.师再模拟笑声问：又是谁在笑呢？幼儿答复后，师：是垃圾箱又笑了，它们为什么又笑了呢？4.幼儿自由谈论：师总结出垃圾箱哭、笑是由于垃圾也要分类，假如不分类就会给地球造成麻烦甚至是危害。二、观看ppt，给垃圾分类1.师：小好友，你们明白垃圾该怎样分类吗？（激励幼儿大胆发表看法）2.师播放ppt，小结出垃圾分为可回收和不行回收、有害垃圾三种。可回收的垃圾有：废弃的纸张、如旧报纸、纸盒等，饮料瓶、易拉罐等；不行回收的垃圾有：果皮、坏掉的食物，做饭盈余的蔬菜根等；有害垃圾有废电池、灯管油漆桶等。3.师出示挂图请幼儿分类：小好友，刚刚我们已经明白了垃圾的种类，老师这有许多垃圾卡片，谁能把它们分一分类呢？4.师指名幼儿给垃圾分类，按时表扬、激励幼儿。5.师：假如我们随地扔垃圾地球会变成什么样子呢？（指名幼儿表达自己的观点）师小结：我们都要养成不乱扔垃圾的好习惯，扔垃圾的时分要给垃圾分类，爱护我们的环境，爱护地球，更要变废为宝，做环保小卫士，老师搜集了许多废纸盒，下面我们一起用纸盒做陀螺吧？三、变废为宝，制作陀螺师发放废纸盒等材料，和幼儿一起做陀螺。师示范做陀螺后巡回指导，重点照料动手力量差的幼儿。延长活动：师幼一起去户外玩陀螺。幼儿园幼儿教育活动方案4活动目标1、让幼儿不跟生疏人走，不相信生疏人的话。2、培育幼儿的自我爱护意识和力量。3、考验小好友们的反应力量，锤炼他们的个人力量。4、培育幼儿敏锐的观看力量。5、培育幼儿完好、连贯地表达力量和对事物的推断力量。重点难点1、培育幼儿的自我爱护意识和力量。2、区分生疏人的力量。活动准备1、课件。2、生疏阿姨。活动过程一、课件出示情境表演1、小林在路边等妈妈，突然有一位生疏人对小林说，他要带小林去找妈妈。2、小红自己在家玩，这时突然有人敲门，告知小红说，她是妈妈单位里的阿姨。妈妈有事不能回来了，让小红去阿姨家玩。二、组织小好友们商量1、看了情境表演你都明白了什么？2、什么是生疏人？能和生疏人走么？3、能相信生疏人吗？为什么？小结：遇到生疏人时不能容易相信生疏人，不能和生疏人走。三、情境训练1、放学了，这时一个生疏人对一个小好友说，你妈妈有事让我来接你。看了这个表演让小好友们各抒己见，发表自己的看法，怎么说？怎么做？2、小好友做游戏时，突然一位小好友哭了，这时一位生疏人拿一块糖，对哭的小好友说，我给你糖吃，不哭好么？通过第一个情境表演小好友明白了不能和生疏人走，不能相信生疏人的话。所以第二个情境一表演完老师还没有提示，小好友赶紧就说不能要生疏人的东西吃，生疏人能把人骗走。特别有一位小好友说东西里有迷药吃了就回不了家了。可见此次活动是非常胜利的。幼儿园幼儿教育活动方案5活动目标：1.结合生活实际，了解防盗的设备与方法。2.乐于探究、沟通与共享，激发求知欲、制造力。3.提高自我爱护的意识与力量。本目标从认知、力量、情感等多角度确立，内容触及社会、健康、科学、美术等多个领域，力求既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。活动准备：1.幼儿搜集的各种防盗设备、方法的图片资料。2.画有住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图片。活动过程：1.利用生活经验引出课题商量：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事？（从孩子熟识的生活内容入手，孩子参与踊跃，描述绘声绘色，爱好充足激发）2.