幼儿园文具帮手安全活动方案五篇

—幼儿园文具帮手安全活动方案五篇文具是我们学习的好帮手。小好友们想一想，你们常常运用的哪些文具？你们明白文具运用不当会很危险吗？以下是为大家细心准备的幼儿园文具帮手活动方案五篇，欢送大家阅读。幼儿园文具帮手活动方案1活动目标1、了解运用文具的担心全行为以及产生的危险。2、会安全运用文具，能够遵守文具运用安全规章。3、通过商量，初步建立班级的文具安全规章。4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。5、强化幼儿的安全意识。活动准备教学挂图活动过程1、活动导入：谈话活动老师：文具是我们学习的好帮手。小好友们想一想，你们常常运用的哪些文具？你们明白文具运用不当会很危险吗？下面我们看看书上的小好友在做什么？2、活动绽开：观看幼儿用书和教学挂图。（1）老师：请小好友翻开书的第2页和第3页，认真看看每一幅图，图上的小好友在做什么？他们在运用哪些文具？他们运用文具的方法对吗？（2）幼儿依据老师的提问，自由阅读和讲解并描述画面的内容，老师巡回指导。（3）老师出示挂图，引导幼儿讲解并描述和商量画面内容。①老师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一起来看看这幅图都讲了些什么。②逐一商量挂图中相关的内容。这个男孩在做什么？咬铅笔会有什么危害呢？（铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小好友的牙齿歪斜）③商量其他内容。④老师小结：这几位小好友运用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严峻的还会威逼生命安全。3、活动绽开：分组商量该怎样安全运用文具。（1）老师引导幼儿观看并讲解并描述最终一幅小图：如今我们一起来看看，这幅图上的小好友的做法是不是正确。为了我们的健康和安全，除了画完画要洗手，在运用文具时还应当留意什么？（2）老师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位力量较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家商量的内容。（3）幼儿分组商量该怎样安全运用文具。（4）老师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。（5）共享各组商量内容。4、活动总结：安全运用文具规章。老师引导幼儿回忆集体制定的详细的行为规章，进行总结。5、活动延长：张贴安全运用文具规章。安全运用文具规章的参考范例：（1）、运用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。（2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。（3）、不用笔尖对着自己和他人。（4）、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。（5）、用完文具要整理整齐。（6）、写完字或画完画要把手洗洁净。（7）、运用剪刀要当心，不要运用箭头锐利的剪刀，运用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边运用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到安全的地方。幼儿园文具帮手活动方案2活动目标1、尝试区分出不能食用的物品，明白在游戏、生活中很多物品是不能咬的。2、对食品卫生安全有初步的熟悉。3、培育幼儿敏锐的观看力量。4、探究、发现生活中的多样性及特征。5、强化幼儿的安全意识。活动准备实物：苹果、饼干每人一份；铅笔、橡皮、衣服、玩具。活动过程一、利用实物导入活动。1、出示苹果、饼干等小零食，引起幼儿爱好。提问：小好友们都熟悉它们吧，大家尝尝，它们是什么味道的？2、老师出示实物铅笔、橡皮、衣服、玩具，师幼一起说说铅笔、橡皮、等的作用，激励幼儿大胆地说。二、情报模拟。老师手拿铅笔，采纳拟人化的口吻，告知幼儿几种物品的担心全因素：1、小好友，你们熟悉我吗？我是铅笔小弟弟，我喜爱看书，帮助和画画的小好友，但我求求你，千万不要把我放在你的嘴里，我身上含有有害物质，会影响小好友健康成长，你记住了吗？2、我是漂亮的橡皮擦，身上五彩缤纷，嗅一嗅还有点香味，你喜爱我吗？可我身上经常有毒性，你喜爱我但肯定要记住不能把我放在嘴里哦。三、活动商量。1、商量：铅笔、橡皮衣服、玩具能放到嘴里咬吗？为什么？2、小结：铅笔、橡皮、玩具有相当一部分的材料是有毒性的，放在嘴里咬，简单把有毒、有害的物质吃到肚子里，不卫生，担心全。四、请幼儿在教室里找出不能用来咬的东西，并说说为什么。如：各种玩具、积木、课本、布娃娃等。幼儿园文具帮手活动方案3【活动目标】1、能够安全的运用铅笔。2、明白躲避提示伙伴担心全运用铅笔的行为。3、探究、发现生活中铅笔的多样性及特征。4、引发幼儿学习铅笔的爱好。【活动准备】1、画纸人手一张。2、已经削好的铅笔人手一支。3、安全光盘。【活动过程】一、开头部分：猜谜语，引发幼儿参与活动的爱好。师：“老师带来一件文具，小好友们猜猜看，是什么呢？”——身穿花衣裳，个认真又长，写字又画画，全靠他帮忙。（谜底：铅笔。）二、根本部分：1、带着幼儿商量，沟通如何安全运用铅笔。老师出示铅笔：“铅笔看上去是什么样子的？有什么用？运用铅笔时应当留意什么？”小结：铅笔细又长，可以帮忙我们写字，画画。运用铅笔时应留意安全。不能拿着铅笔与伙伴打闹，不用铅笔时要把铅笔放入笔筒。2、引导幼儿讲一讲铅笔运用不当带来的危害，激励幼儿发现伙伴的.担心全行为。师：“假如你发现有小好友把铅笔含在嘴里，拿铅笔当玩具，用铅笔掏耳朵，捅鼻孔等你应当怎么做？（提示他或告知老师）”3、请幼儿观看图片并答复图片中小好友在干什么。师：“图片中的小好友做的对吗？假如不对，哪里做错了？该怎么改正呢？”三、结束部分：绘画活动，让幼儿通过实际操作把握如何安全的运用铅笔。以安全运用小铅笔为命题，让幼儿用铅笔在画纸上自由绘画，老师巡回指导，提示幼儿安全运用铅笔。幼儿园文具帮手活动方案4目标：1，通过活动，激发幼儿爱家、爱妈妈的情感，明白要做个关怀家里、关怀大人的小帮手。2，明白每个房间的用途，通过建构、绘画、制作等不同方法装饰自己的家。准备：心愿墙布置，娃娃家环境布置、房间图片、相关字卡。彩纸、蜡笔、剪刀、纸盘、麦管、浆糊等。过程：一、结合主题，导入活动.1，以环境“心愿墙”引出活动主题。小好友们，你们还记得这是什么嘛？（心愿墙），是我们什么时分一起布置出来的？看看里面有什么心愿？（请几个小好友上来说出她的心愿）是的，妈妈都很爱我们，我们也很爱自己的妈妈，那妈妈平常在家里都做些什么事情？妈妈要做那么多的事情，真辛苦啊!今日我们一起来做妈妈的小帮手，好嘛？我们先到妈妈的家里去看一看!二，表达表现1，介绍“家”的环境。厨房这里是家里的什么地方啊？厨房里有些什么呢？在厨房里做些什么事情呢？看看厨房里缺了些什么啊？平常啊妈妈烧饭做菜真辛苦，今日，我们来帮妈妈做菜好吗？你们准备烧什么菜呢？是什么颜色？好，那等会你们可以去试一试。等一下介绍给大家。客厅这儿是家里的什么地方。客厅里有些什么呢？平常你们在客厅里都干什么呢？看看客厅漂亮嘛？能不能把客厅变的更漂亮一些呢？还需要加点什么东西呢？@X@我是分割线@X@等会儿可以自己动动脑筋，把客厅变的更漂亮。卧房这儿是家里的什么地方。原来我们睡觉的地方叫卧房.看看有些什么？我发现一件事情，不明白你们发现了没有？卧房里少了一件很重要的东西!认真看看床上少什么了？没有被子，晚上怎么睡觉啊!那我们大家来帮妈妈做条漂亮的被子，好吗？想一想，该怎么样设计？好，如今就选择你喜爱做的事情，比一比，谁是妈妈最能干的小帮手。2，幼儿动手操作，老师适时指导。1），引导幼儿选用相应颜色的纸来做“菜”。2），引导幼儿想象、设计。3），引导幼儿正确运用工具。3，共享沟通。介绍自己的作品。4，体验胜利今日呀我们真能干，都来做妈妈的小帮手，把家里的厨房、客厅、卧房变的那么漂亮!我们来听一首歌，听歌里面的小好友怎么样来做妈妈的小帮手？（播放歌曲）好听嘛？你听到什么了？（自己的事情自己做）对了，我们自己的事情要自己做，不再麻烦妈妈了。我们如今拿好自己做的东西去帮妈妈布置漂亮的家，等会儿邀请中二班的小好友一起到妈妈家去做客!@X@我是分割线@X@设计意图：这个阶段我们中班教研开展了有关“爱妈妈”、“我爱我家”的主题活动，那么作为这次主题活动的延长，我设计了这样一个“我是妈妈的小帮手”的活动，让幼儿在体验爱妈妈的情感下，爱屋及乌地去爱自己的家，并尝试做个妈妈的小帮手。那么，学做妈妈的小帮手，详细可以让幼儿动手尝试什么呢？在开头部分，让幼儿通过游戏的形式来进一步熟识、了解关于家里、父母长辈的一些情况，稳固爱父母、爱家的情感教育。并依据班级自主性游戏中“娃娃家”的启示，将活动室分成三个区域，分别布置成家中的客厅、卧房和厨房，让幼儿在情景中较真实的体验怎么帮妈妈做个小帮手，能将在这个主题中穿插于活动内容中，多材料、多形式的投放活动用具，考虑到符合中班幼儿的年龄特点。幼儿园文具帮手活动方案5活动目标1、探究发现各种工具固定图书的方法。2、进行简洁统计，提高认知力量、观看力量、操作力量、记录力量。3、能主动参与装订图书活动，体验观看和探究的乐趣。活动重点明白一些常用小工具的名称以及用途。活动难点学习常用小工具的一些运用方法。活动准备幼儿准备：熟悉身边常用的工具。老师准备：小鸭玩具手偶，图片、回形针、订书机、夹子、铅笔、毛线、眉毛夹、固体胶若干，统计表、四个画架和合适活动情境的音乐磁带。活动过程一、以故事情境导入活动老师出示小鸭手偶说：嘿，大家好!我是小鸭乐乐，我刚开了一家印刷厂，厂里印了好多画纸，我想把它们装订成图书，但我不明白该用什么工具装订，你们能帮我想到好方法吗？（请幼儿说出自己的方法）二、探究发现哪些小帮手能够帮忙固定图书1、操作前的猜想。老师：我这里有许多工具图片（出示六张图片），请你们把认为能装订图书的工具放在上面，不能装订的放下面，谁来试试。有人有不同的看法吗？2、幼儿操作。老师：每个人的篓子里也都有这几样工具，我们一起来做一做，看看哪些工具是我们的小帮手，能帮忙我们装订图书，请把每一样工具都试一试。（老师除了激励幼儿各种工具都试一试之外，可以尽量削减直接指导、语言提示，让幼儿在自己的探究中发现，老师要赐予幼儿充足的操作时间。）3、沟通经验。老师：请做好的孩子拿着图书和笔，把你用了哪几种工具记录在统计表上。（一张大的统计表）谁能拿着图书告知大家，你用到哪些小帮手装订图书的？是怎么做的？哪些工具能够帮忙我们装订图书？三、探究发现固定图书本事的小帮手1.幼儿的商量。老师：小鸭乐乐说，你们真有方法，能用这么多的小帮手装订图书。但是我的图书应当装订得不简单散，你们觉得是哪一种小帮手呢？谁来说说？有不同的想法吗？2.幼儿再次操作。老师：请孩子们选一种你认为能装订得最结实的小帮手来试一试。（幼儿自由选择一种工具装订另外一套图书，装订好后按挨次摆放在画架上。）3.得出结论。幼儿一一演示。演示完以后老师和幼儿一起得出结论：订书机装订的图书又结实、又坚固。四、给装订好的图书编页码1、老师再次创设情境：小鸭乐