幼儿园科学电活动策划方案五篇VIP

—幼儿园科学电活动策划方案五篇科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。电是静止或移动的电荷所产生的物理现象。以下是为大家细心整理的幼儿园科学电活动方案五篇，欢送阅读。幼儿园科学电活动方案1活动目标：1、让幼儿在试验中发现摩擦产生静电的现象。2、体验大胆猜想和仔细验证的科学探究过程。3、激发幼儿对科学的爱好。4、情愿大胆尝试，并与伙伴共享自己的心得。5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。活动准备：塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔活动过程：一、猜一猜，想一想。老师：今日老师带来了一些小纸片，请小好友动脑筋想一想，假如不直接用手拿，有什么方法可以将红色盘子里的纸片移到黄色盘子里？二、玩一玩，试一试。1、出示百洁布和水彩笔，提问：假如给你一块布和一支水彩笔，你能完成刚刚的任务吗？2、请个别幼儿上来尝试。3、老师演示摩擦起电的小试验：用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。试验后提问：这是怎么回事呢？老师：原来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电，可以吸起小纸片，这种现象叫做“摩擦起电”。三、尝试用不同材料进行摩擦起电的试验。1、出示试验材料，幼儿逐一熟悉。2、介绍记录表，引导幼儿猜想并记录。3、幼儿试验并记录。4、引导幼儿讲解并描述自己的发现。四、老师小结。幼儿园科学电活动方案2活动目标：1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。2、尝试运用多种材料让电线站起来。3、培育幼儿大胆尝试、勇于探究与表达的精神。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动准备：1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干2、橡皮泥、各种可稳定的积木、一次性杯子、黄沙等活动过程：一、猜一猜，激发活动爱好1、今日老师带来了一个大口袋，猜猜里面装了什么呢？2、请幼儿从盒子里摸出电线，提问：这是什么？（电线）电线有什么用？（可以通电）二、看一看，引导观看想象1、今日顾老师要用电线来变魔术呢，请小好友轻轻闭上眼睛，看，老师把它变成什么了？2、老师将电线弯曲成娃娃形，问：看看它变成了什么？又像什么？还可变成什么呢？（蘑菇）3、电线真好玩，你们想把它变成什么呢？（请幼儿说说）三、玩一玩，激励制造表现1、师：今日老师为大家准备了很多既安全又好玩的电线，下面小好友也可以用电线来变魔术。（幼儿自由结伴弯曲电线，老师观看指导。）2、（一、二、三拍手静坐）问：你把电线变成了什么？四、做一做，启发思索探究1、师：我们的小手真能干，会用电线变那么多好玩的东西。我又变了一个，他们可都会站起来的。（出示一个人）。今日老师为小好友准备了很多的材料，有橡皮泥、沙子……你们可以试试这些材料，看看能不能让它站起来？2、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。3、幼儿自由讲解并描述让电线站起来的方法。（如借助胶带、插入彩泥等）五、评一评，保持探究爱好师：今日小好友真聪慧，想了很多方法让电线摆出了各种造型，今日小好友回去以后还可以再试一试，变一变。好吗？幼儿园科学电活动方案3活动目标：1、激发幼儿对科学探究的爱好，培育幼儿合作意识。2、明白金属的材料能导电，塑料管，纸，毛线等材料不能导电。3、简洁了解安全用电常识。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动准备：1、电线，铜丝，铁丝，保险丝，铝丝，毛线，塑料管，纸绳，电灯泡，电池。2、记录表，笔，橡皮。老师自制道具。活动过程：一、老师表演“魔术”1、小灯泡为什么会发光？电池2、电池的两端一样吗？介绍电池的正极和负极3、小好友想一想，怎样联结小灯泡才会亮？二、试验一1、出示铜丝：它是什么？铜丝铜丝能使小灯泡亮起来吗？出示纸绳：它是什么？纸绳纸绳能使小灯泡亮起来吗？2、老师还为小好友们准备了许多材料：电线，铁丝，保险丝，铝丝，毛线，塑料管。请小好友试验。哪种材料能是小灯泡亮起来？3、介绍记录表：在能是小灯泡亮起来的材料后画，在不能是小灯泡亮起来的材料后画。4、幼儿操作试验，老师指导观看。5、请幼儿共享试验结果。老师和幼儿总结：金属材料能导电，所以小灯泡就能亮起来。毛线纸等材料不能导电。三、结束部分：出示两根电线（一根两边露出铜线的，一根两边没有铜线的。）1、它们能使小灯泡亮起来吗？请幼儿试验2、老师总结：电线外面的塑料外衣是不能导电的，他是爱护我们的，有了它我们就不简单触电。但即使这样，小好友平常也不要随便去摸电线，电源插座。由于平常生活正的用电，电压很高是很危险的。幼儿园科学电活动方案4活动目标1.探究斜面与滚动现象，愿意与伙伴沟通自己在试验中的发现。2.引导幼儿分析操作录表并概括试验结果，培育幼儿仔细细致的试验看法。3.体验与伙伴分工合作以及动手操作带来的欢乐。4.情愿大胆尝试，并与伙伴共享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的爱好。活动准备1.老师和幼儿共同制作会翻跟头的电池娃娃（图1）。（1）制作材料废旧1号电池人手一个；长20厘米、宽7厘米的卡纸人手一张；长8厘米、宽6厘米的即时贴人手四张；透亮胶、水彩笔、剪刀等。（2）制作方法a.将1号废旧电池横着包在长20厘米、宽7厘米的卡纸中间；b.两头用两张长8厘米、宽6厘米的即时贴封口；c.在另两张8厘米、宽6厘米的即时贴上画上两个可爱的娃娃，剪下来贴在卡纸中间。2.同等长度的pvc扣板或木板和同样高度的水彩笔盒子若干，铅笔，吸管，粉笔，记录单等。活动过程1.设疑，激发幼儿参与活动的爱好（1）老师：请幼儿自由地在板子上玩电池娃娃，看看有什么发现？幼儿：只要用力一推，电池娃娃就会在板子上翻跟头，很好玩。（2）老师：假如不用力推，怎样使电池娃娃从板子的一头很快地滚到另一头？幼儿商量并合作尝试，沟通探究后的发现：只要把板子的一头用积木或水彩笔盒垫高，然后把电池娃娃放在高的一头，就是不用力推，电池娃娃也会很快地从板子高的一头滚到另一头。（3）老师分别请几位幼儿进行演示：有的幼儿用一盒水彩笔盒子垫在板子的一头，有的用了两盒，也有的用了三盒，这样就显现了高度不同的斜坡。2.探究斜坡的高度和电池娃娃滚动的速度之间的关系（1）老师：同样的电池娃娃，从不同高度的斜坡上滚下来，速度一样吗？幼儿：可能是一样快；也可能是从高的斜坡上滚下来更快；或许是从低的斜坡上滚下来更快……老师出示记录表（表1），引导幼儿用水彩笔盒数的多少来区分斜坡的上下，并记录自己的猜想。（在相应的表格中打“√”）（2）老师：这些都是小好友猜想的。用什么方法就可以很清晰地明白究竟是从高坡上滚下来滚得快，还是从低坡上滚下来滚得快？或者是一样快呢？幼儿：可以两个小好友一组来做试验，只要把电池娃娃放在上下不同的两块板子上，同时松开手，让屯池娃娃从高的一头滚下去，比一比，就明白结果了。（3）幼儿合作试验，老师提示幼儿：两位小好友要同时松开手，并且大家都不能用力推，最终要把试验结果记录在相应的表格里（图2、图3）。（4）幼儿沟通、商量试验情况老师：你们刚刚是怎么玩的？你们的猜想和试验结果一样吗？有什么发现？幼儿：我们两人每人拿一个电池娃娃，同时松开手，发现从高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，和我们猜想的不一样。幼儿：我们两人轮番玩的，一个小好友两只手分别拿一个电池娃娃，两手同时松开，另一个小好友记录。我们也发现高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，试验结果和我们猜想的一样……老师小结：通过试验我们发现，从高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，而且高度相差越大，结果越明显。有时分我们的猜想不肯定是正确的，需要科学的试验才能明白答案。3.探究斜坡的高度和电池娃娃从斜坡上滚下来后连续滚动的距离之间的关系（1）老师：你们还有什么新的发现？幼儿：电池娃娃从斜坡上滚下来后不会赶紧停下来，还会连续向前翻跟头。师适时追问：那同样的电池娃娃，从不同高度的斜坡上滚下来，连续滚动的距离是一样的吗？幼儿猜想：可能从高坡上滚下来滚得远，也可能从低坡上滚下来滚得远……师：用什么方法就可以很清晰地明白结果呢？幼儿：让电池娃娃从不同高度的木板上滚下来，量一量，比拟一下就可以很清晰地明白结果了。（2）老师引导幼儿商量：可以用哪些测量工具？怎样来量？幼儿：可以用大头针、筷子、木棍、绳子等作为测量工具，首尾相接，直直地量。师：测量工具要一样长，量的时分要首尾相接直直地量。（3）幼儿合作试验，师提示幼儿数清晰分别用了几根吸管，并把操作结果记录在相应的表格中（表2），激励幼儿尝试用其他方法来试验。（4）分析记录表，沟通试验情况（图4、图5）。老师：小好友，你们刚刚是怎样做试验的？从记录表中你发现了什么？幼儿1：我们比拟之后发现，从高坡上滚下来用的吸管多，从低坡上滚下来用的吸管少，所以电池娃娃从高坡上滚下来后连续滚动的距离远。幼儿2：我们没有用吸管量，而是先让电池娃娃从高坡上滚下来，在电池娃娃停下来的地方用粉笔作个标记，然后再让电池娃娃从低坡上滚下来，在电池娃娃停下来的地方也用粉笔作个标记，比一比，我们就明白电池娃娃是从高坡上滚下来连续滚动的距离远了。老师小结：小好友用的两种方法都可以，试验结果也是一样的。我们发现斜坡越高，电池娃娃连续滚动的距离越远。幼儿园科学电活动方案5活动目标：1、探究电池在斜坡道上滚的现象观看其改变，比拟快慢，学习用数字记录快慢。2、进展互相合作、沟通的力量，遇到问题自己想方法，虚心请教别人，增加合作意识。3、幼儿大胆尝试，参与活动，体验活动的欢乐。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动准备：不同型号的电池、相同型号