幼儿园教师跟班学习心得体会VIP

第23页共23页幼儿园老师跟班学习心得体会幼儿园老师跟班学习心得体会。探新勇创根的教育为期一个月的紧张而繁忙的跟班学习已经完毕了，回想一个月来的跟班学习，感慨万分。在这一个月的跟班学习中，观摩了该园工作人员及幼儿一日活动各环节的组织活动，学习示范园的教学管理经历，感受颇深!现简单地谈谈一个月来跟班学习的一些根本情况和心得体会。从踏入实验的的那一刻起，我就充分感受到了安康向上、活泼快乐、和谐的气氛，那温暖的园舍、书香的校园、阳光的老师队伍、活泼快乐的孩子们是我最乐于见到的幼儿乐园!相信这是一个安康向上、积极进取的和谐团队。特别是陈园长、连园长、方园长带着全体教职工进展保教结合等方面的专业引领和管理，引领老师们在教学、教育的海洋里共同学习、感悟人生，非常值得我们引以借鉴!我们在连园长的带着下不断标准管理，逐步成长!我们来园之际，正逢园内老师公开课，我们很荣幸的听取了下午的三节游戏活动：中班年段的建构游戏：《凤城大街②》、小班年段的表演游戏活动：《小猪变干净了③》和大班年段的角色表演《超市②》，老师深化有效的参与和引导游戏，增选有效积极的互动，而正确地角色定位、创设平安的外部气氛是积极师生互动的根底，让我学习到很多，对今后本园开展的三大游戏更有帮助。F132.体会一：优秀老师的教学魅力;通过听课和各位名师的交流，她们的教学艺术无不让我们叹服。仿佛是信于拈来，不时激起一个个教学浪花，她们的才识，不仅令幼儿陶醉、痴迷，更让听课的我们认识到：这样的功底不是一日可为。老师们的工作态度与责任心，从园长到段长，再到各班级老师、生活老师，她们始终踏踏实实，遵守自己的岗位职责，一丝不苟，兢兢业业，任劳任怨。从备课到上课，从班级管理到的日常活动管理，从来没有半点儿的马虎与懈慢。贯穿于幼儿园的一日活动看来，班级的三位老师之间配合的非常的协调，井然有序，不管是早上的晨间活动、早操、教育教学活动的开展，还是幼儿一日生活、三大游戏和户外活动的安排，她们都配合的非常默契，很自然地衔接每个活动环节，如：小朋友们吃午饭的时候，老师和保育员很有秩序的安排幼儿的分菜工作，她们的认真、有序，孩子吃饭时没有一个人说话，这一切与老师平时培养是分不开的。在这样的环境中，可充分感受到她们时时都以幼儿为本的理念。最值得我学习的是老师的一个手势，一个动作，把孩子训练得条条有序，特别是老师说话的语速轻缓柔和，给孩子一种亲切感。还有，在组织教学时，老师没有多余的话语，一拍手，一摇铃，小朋友都知道要干什么。而教学活动也给了我很深的印象。老师每个环节的组织很轻松，因为孩子的常规习惯很好。如在上美工课之前，小组长会帮助老师做好了力所能及的事情，铺布、分蜡笔等等、活动过程中，孩子们都能听各种不同的音乐来进展活动。老师就像朋友一样很和他们一起游戏、一起商讨，共同解决问题。老师始终是孩子们的引导者，所以孩子们很乐意和老师亲近，学习的气氛非常融洽。更值得我学习的是老师与家长间的沟通交流。如：保育员在来园、离园时站在门口和家长进展交流，把孩子在园得一日表现都能及时向家长汇报，虽然只是一个小细节，也能表达出老师和是很用心的、细致的、这样更能促使家长和老师配合得更好，实现了有效的家园共育。由各年段的老师集中制定的主题、领域活动，有方案、有目的教研活动的开展，促进每个幼儿富有个性的开展。我们体会到，要实现这些教育要求，就必须正确处理好幼儿学习活动中的师生互动关系，是幼儿的学习更有价值，使幼儿的开展更有意义：(1)幼儿自发生成主题是的顺;(2)师生共同产生主题的引;(3)老师生成主题的助;体会二：训练有素的常规;在跟班的几天里，听不到老师大声喊斥小朋友，她们就像小朋友的伙伴一样，一起游戏、玩耍。也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打闹的现象，虽然是小班、中班的孩子，可孩子们不需要老师提醒就能自觉地轻声交谈，轻轻走路，搬动椅子，上下楼梯。洗手、翻开水都有是有条不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常规习惯的养成，老师们一定负出了很多心血。在学习中，我也看到老师特别注重把良好的常规习惯浸透在幼儿一日的生活、学习当中。比方，发现个别幼儿产生小矛盾，老师会及时调节，并就此为教育内容，引导全体幼儿讨论，让幼儿明白什么该做什么不该做，而且老师能保持一颗童心，始终站在幼儿的立场，以幼儿的角度引导幼儿考虑，让孩子明白什么是对的，而不是以老师的身份来强迫性地压制，使幼儿被迫服从。在小班，我发现老师经常强调幼儿每次活动后要做的四件事情，即：上厕所、晾毛巾、喝水、换衣服，幼儿们总是能在规定的时间把这些事情做好，从而使接下来的集体活动更好地进展。虽是很小的细节，但也表达了老师们工作的细致。幼儿良好的习惯常规还表达在幼儿的物品拾掇上。幼儿很自觉地把物品归类放好。一次，一个孩子拿着一个很小的玩具着急地告诉我：它找不到家了。看着孩子天真的小脸，使我常常的感动。老师们还会以自身的行为感染幼儿。在教学活动中，老师擅长用自己的情绪带动幼儿，始终笑眯眯的。平时，老师之间也是和睦团结，默契、互助，她们对待工作的热情和同事之间的温馨、友好的气氛不但感染着幼儿，也深深地感动着我，让人觉得在这样的环境中工作是件很快乐的事，也我应如何与人合作、相处，让自己、别人都快乐。体会三：创新的教学方式：1、早操：老师能根据幼儿园的实际情况，结合本园特点，选择合适年龄段的早操音乐、变化队形、制定本园特点的早操;老师参与早操的积极性非常高，能友好地与幼儿进展互动。2、听评课：老师之间都能很好地进展互听互评，并对每节课进展有针对的反思以及对新课程的研究和讨论。3、家园联络：较好的应用家园工作，与家长能进展友好地互动，使之让家长也参与幼儿园的活动。比方：共同制做的教玩具等，特别是每天的离园工作，家长都能准时来园、有秩序的使用接送卡，都没有出现拥挤的现象。通过此次的参观学习，在今后的工作中，我将以更大的热情，借鉴学习的经历，用自己的智慧和汗水，满怀爱心地为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为孩子们幼小心灵的飞翔，个性张扬和才能的开展创设一个美丽的生活空间，也将不断地创新，超越自我，收获成功!总之，这次跟班学习理论，使我们更深化地体会到了学习的重要性与紧迫感，最后我要感谢陈园长、连园长、方园长以及全园得教职工，给了我们这次磨练成长的舞台，让我在今后的教学工作中更好地提升自己，亮丽自己管理生涯。f132.更多心得体会编辑推荐幼儿园跟班学习心得幼儿园跟班学习心得吴园长安排我们跟班学习三天，都是大班，一个是大一班，一个是大三班，两位都是教研组长，同样是一日活动，看到的都是常态教育活动，两个班级虽各有特点，但我们更明晰更多维地看到幼儿园的办学理念，更真实更客观地折射老师的教育风采。感受最深的有三点：一、教育是一种合作一日活动由两位老师共同承当，老师没有专门备课时间，主班老师负责组织活动，配班老师协助配合集体教育活动都是分组进展。思南路幼儿园大班每班幼儿也都不超过30人，分组教学每位老师面对的就十几个孩子，大局部活动都是两位老师配合进展，很喜欢这样的师资装备，可以让老师形成一个教育的整体，在活动过程中互相合作、互相配合、互相补充，共同完成教育目的。两位老师的共同参与使区域活动时有更多的时间观察幼儿，提供适时适度的指导；生活活动时有更多的关注给予幼儿，养成良好的生活习惯；教学活动中有更多的资分配给幼儿，使幼儿得到更大程度的开展。反思我们目前的状况，虽然也是每班二教一保，但是两位老师只有一个在班级，面对几十个孩子。而一个保育员，更多的精力那么投入于保育工作，无论从精力上还是从才能上都不能很好地配合老师的教育工作，从而形成了“保教别离“的现象。而且另一位老师是在办公室备课，可能更多的时间是在应付各种各样的案头工作和事务工作，所以很大程度上是一位老师在独立组织教学活动，缺少了老师间的合作配合，缺少了教育资的有效分配，从而也影响了教育的实效性。二、理念表达在细节欣赏班级的环境布置，没有太多的花哨和精致，区域设置非常齐全，建构区、角色游戏区、美工区、图书区、科学区、益智区等一应俱全，幼儿一来园就主动到区域中玩，有的剪纸、有的做泥工、有的玩数学游戏、有的造房子，每个人都玩得很专注，没有大声的喧闹与争执，一切是有序而有效的。区域布置最大的特点是效劳于孩子，工具和材料都是开放的，幼儿可以自由取放，水彩笔按颜色放在塑料杯中，一字排开，幼儿不用在一大叠水彩笔中翻找自己的，美工区张贴的是折纸步骤图，泥工小蜗牛制作的分解图；每一个玩具柜里都用字母及数字标示材料的归处，规那么暗示在环境中到处可见。三、放手亦是一种爱户外活动时间，老师要带孩子们出去锻炼身体，深秋的上海室外亦温暖如春，尤其是前几天很闷热。室外温度20度以上，孩子们活动一会便热得出了汗，这时老师不是帮着脱衣服、擦汗，而是停下来让幼儿讨论这样的天如何保护自己，既不会热也不会冷，让孩子们试试自己的方法好不好，并且告诉幼儿老师不再提醒你们了，你们是大班的孩子要学会保护自己。我看到，有的孩子觉得热会擦擦汗，有的用隔汗巾垫在后背，有的脱下外套，还有的幼儿会停下来歇一会，但看到一个孩子热的汗直冒，却沉浸在户外游戏中，我忍不住问：“需要我帮你把衣服脱掉吗？”可是那个孩子却说：“谢谢！不用的，我耐热，我有数的，不会生病的！”。活动完毕回活动室后不一会，就不时有孩子自己把衣服穿好，一切都在顺其自然的进展着。为了与小学衔接，大班增加了课间非常钟活动，在这段活动里，老师告诉孩子们首先要做重要的事，上厕所、喝水，然后可以自己或和同伴去想去的地方走一走，看一看，玩一玩，时间差不多就回来。当时我很担忧，这要撒出去，还回的来吗？老师自豪地说：“我们九月份刚开学就让孩子尝试管理自己，增强时间观念，不会有问题的！”果然，非常钟左右孩子们就三三两两地回活动室了，老师对其中一个孩子说：“你今天给了我一个惊喜，我还以为你要让我喊才回来，没想到你准时回来了”，那个孩子快乐地说，“我觉得时间差不多就回来了，老师，你放心好了”。这一刻我很感动，同时也开场反思自己，是呀！我们总是说：“让孩子自己的事情自己做，不要包办代替！”但在日常生活中，总是忍不住要去插手，午睡起床，帮这个穿鞋，帮那个穿衣；小便以后，排成一排逐个帮着塞裤子，也许这是一种爱，怕孩子感冒了，怕孩子冻坏了，还不时的提醒孩子什么该做，什么不该做，什么时候做什么，但反思一下，我们的教育理念到底表达在哪里？是否给了孩子自己动手的时机，放手给孩子自我成长的空间？这样的代替是否从某种意义上说剥夺了孩子主动学习的时机？事实证明，幼儿园的孩子在老师的引导下同样能自己做好自己的事，自己能学会管理自己，只是这是一个过程，需要老师循序渐进的引导，其实放手--是为了获得，放手--亦是一种爱。幼儿园跟班学习的心得体会心得体会是指一种读书、理论后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到理论中去，通过理论反思学习内容并记录下来的文字，近似于经历总结。下面是幼儿园跟班学习的心得体会，请参考！幼儿园跟班学习心得体会在幼儿园领导的统一安排下，我园组织局部老师有幸来到了莲花幼儿园进展了为期两天的跟班学习。在这两天的学习过程中,我们很珍惜在这里的每一时刻。走进莲花幼儿园，我被莲花幼的园所文化深深吸引，幼儿园的整体环境,走廊中的作品展示、随处可见的户外活动材料等,墙壁文化都感觉很丰富。班级中的小环境,区域材料、种植园地、家长园地等以及幼儿作品都各有特色。老师们充分利用活动室的每个角落，合理安排，布置温馨舒适。此次学习我跟是大班，这个班有两位老师：吴晓莉老师、沈晓琳老师。从开场孩子们来园时的文明礼貌，积极参与性很强，在游戏中老师关注到每一位孩子的开展与参与，孩子们在老师的带着下宽松、愉快的游戏，在早操时间，音乐一响起孩子们有序的找好自己的位置，跟着老师的指挥与动作，随着音乐的节奏有序地跟着老师和同伴们做起早操来，音乐的动感加上孩子们的积极参与和团体的精神，让整个早操活动看起来整齐有序而富有活力。经过了早上这一小时的晨间活动开展锻炼了每位孩子的身体上的每个部位。我这两天听了吴老师和沈老师上课，两位老师和蔼可亲、与孩子们相处就像朋友一样，课上不停用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，充分展现了根据孩子的不同特点采取不同的教育教学方法的理念。注重为幼儿创设自主宽松的学习环境，充分发挥引导作用，跟孩子们精彩互动。注重孩子的自由探究，让幼儿学会自己去学习，去探究。同时她们能开掘每一个孩子身上的“闪光点”，抓住契机进展教学。在跟班的两天里，老师们就像小朋友的伙伴一样，一起游戏、玩耍。看不到小朋友在教室、走廊里追逐打闹的现象，孩子们不需要老师提醒就能自觉地轻声交谈，轻轻走路，搬动椅子。洗手、翻开水都有是有条不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常规习惯的养成，老师们一定负出了很多心血。在学习中，我也看到老师特别注重把良好的常规习惯浸透在幼儿一日的生活、学习当中。比方，发现个别幼儿产生小矛盾，老师会及时调节，并就此为教育内容，引导全体幼儿讨论，让幼儿明白什么该做什么不该做，而且老师能保持一颗童心，始终站在幼儿的立场，以幼儿的角度引导幼儿考虑，让孩子明白什么是对的，而不是以老师的身份来强迫性地压制，使幼儿被迫服从。在教学活动中，老师擅长用自己的情绪带动幼儿，始终笑眯眯的。平时，老师之间也是和睦团结，默契、互助，她们对待工作的热情和同事之间的温馨、友好的气氛不但感染着幼儿，也深深地感动着我，让人觉得在这样的环境中工作是件很快乐的事，也我应如何与人合作、相处，让自己、别人都快乐。通过此次的跟班学习，在今后的工作中，我将以更大的热情，借鉴学习的经历，用自己的智慧和汗水，满怀爱心地为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为孩子们幼小心灵的飞翔，个性张扬和才能的开展创设一个美丽的生活空间，也将不断地创新，超越自我收获成功!总之，这次跟班理论学习，使我们更深化地体会到了学习的重要性与紧迫感，最后我要感谢幼儿园的各位领导以及老师，给了我们这次磨练成长的舞台，让我在今后的教学工作中更好地学以致用、提升自己。在以后的工作中，把自己所学习的东西运用到理论中，不断创新，积极探究合适自己的方式方法,给幼儿营造温馨、快乐的生活、学习环境。[幼儿园跟班学习的心得体会]老师跟班学习心得体会3月15日~27日，我有幸参加了在广州市荔湾区耀华小学举行的为期两个星期的跟班学习。这次的跟班学习，真的很感谢这里的领导和老师，在这里虽然有点不习惯，但这里的气氛有点像是在自家一样，特别是我们“办公”休息的地方——老师阅读室，很温暖，这次的学习，让我受益不浅。以下是我的学习感受：一、品牌立校，凸显特色。在这次的跟班学习中，让我感受最深的是：学校的品牌意识非常强，学校结合传统的玉石文化，以“以玉立德、锐意磨励、精雕细琢、玉耀光华”为学校的立校思想，充分表达校园文化特色，另外，学校以树立品牌老师为依托，打造一支高素质的老师队伍。充分发挥各品牌老师的作用，成功打造了“诗歌教学、英语教学、德育教育”等学校教育教学特色。二、科学管理，明确分工在这次的跟班学习中，我有幸参加了学校的教研活动，有英语教研讲座、数学常规教研、区质量分析^p会等教研活动，收益不少。从组织活动的各个科长身上，也从吴校的口中，深切地体会到：学校管理的层级化和各个中层干部及品牌老师的作用，一个学校里分工明确，充分发挥这些骨干老师的带头作用，就能起到以点带面的作用。三、立足课堂，张扬个性素质教育的宗旨就是要使全体学生得到全面开展，并开展学生的个性特长。因此，他们在重视常规教学的过程中，以开展学生的特长为主，开设了羽毛球、诗歌等特色班，另个在德育方面，还创立了“榕榕义工小队”，以“榕榕学英语”为主题开设了有特色的校本英语。充分发挥各类学生的特长，张扬学生个性。四、值得考虑的地方：有感于调动学生学习的主动性很多的老师都认为越是高年级的学生，课堂气氛越沉闷，在跟班学习的几天中，我也觉得，学生的课堂气氛不是很理想，但我并不认同这与学生的年龄有关，在听课的过程中，我一直在考虑：五六年级的学生经过几年的学习，已经具备了独立考虑、寻找方法、合作解决问题的才能，但在课堂教学中，如何创造时机让学生自主探究，充分发挥学生的聪明才智，调动学生的学习积极性，让学生处于积极考虑、勇于发表学生个人精彩的发言呢？学生与老师之间思维的碰撞，灵感的激发，成功的喜悦，假如能在课堂中处处显现，这是多么精彩的课堂！这一直是我的梦想也是我平常教学的追求，所以我一直在努力尝试。这几天的学习，我一边观课，一边静静地观察学生的上课表现，我发现学生常常出现很累的感觉，没有什么探究的空间，有些学生甚至一节课下来，没发出过任何的声音，只是静静地听着老师的讲授，承受着知识。这让我想起这样的一句话：听了不如做了，很多时候，听了就忘了，这样倒不如让学生自己做了，印象还会深化。其实，不是学生沉闷，而是没事可做。假如学生的思维一直处于积极考虑的状态，学生怎会没话说，课堂气氛怎会沉闷。这又让我想起《新课标》所倡导的：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程。老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者；要根据学生的详细情况，对教材进展再加工，有创造地设计教学过程；要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的根底上得到开展；要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。动手操作、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。2023年11月幼儿园跟班学习心得体会来到教育厅园，给人的感觉就象回到自己的家一样温馨、舒适，从走廊、教室、盥洗室环境的创设，材料的提供，到处表达了以幼儿为主，充满了生活化、游戏化的气息，们还很会利用细节的地方通过图画、标记等暗示一些教育内容，比方培养的规那么意识等，幼儿无时无刻都会耳闻目儒受到教育。通过这次的参观，我感到自己深深受惠，获益良多，既开阔了眼界，也学到了不少东西，使我感受最深的是孩子们良好的常规习惯，们的敬业、乐观精神，以及整个幼儿园带给人的一种积极向上的团体气氛气息。我跟的是小班，在跟班的三天里，我听不到一句老师大声喊斥小朋友的话，老师们真的是像小朋友的伙伴一样，一起游戏、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打闹的现象，虽然是小班，可孩子们不需要老师提醒就能自觉地轻声交谈，轻轻走路，搬动椅子，上下楼梯。洗手、翻开水都有是有条不紊的，一切都有井然有序。我知道，养成这样良好的常规习惯，老师们前期一定负出了很多心血，在几天的跟班学习中，我也看到老师特别注重把良好的常规习惯浸透在幼儿一日的生活、学习当中。比方，发现个别幼儿产生小矛盾，老师会及时调节，并就此为教育内容，引导全体幼儿讨论，让幼儿明白什么该做什么不该做，而且老师能保持一颗童心，始终站在幼儿的立场，以幼儿的角度引导幼儿考虑，让孩子明白什么是对的，而不是以老师的身份来强迫性地压制，使幼儿被迫服从。因为是小班，我发现老师经常强调幼儿每次活动后要做的四件事情，即：上厕所、晾毛巾、喝水、换衣服，幼儿们总是能在规定的时间把这些事情做好，从而使接下来的集体活动更好地进展。虽是很小的细节，但也表达了老师们工作的细致。幼儿良好的习惯常规还表达在幼儿的物品拾掇上，幼儿会很清楚也很自觉地把物品归类放好，一次，一个孩子拿着一个很小的玩具着急地告诉我：“它找不到家了。”看着孩子天真的小脸，让我想到老师在教小朋友认玩具的家的情景。老师们还会以自身的行为感染幼儿，在教学活动中，老师擅长用自己的情绪带动幼儿，始终笑眯眯的。平时，老师之间也是和睦团结，默契、互助，她们对待工作的热情和同事之间的温馨、友好的气氛不但感染着幼儿，也深深地感动着我，让人觉得在这样的环境中工作是件很快乐的事，也我应如何与人合作、相处，让自己、别人都快乐。通过此次的参观学习，在今后的工作中，我将以更大的热情，借鉴学习的经历，用自己的智慧和汗水，满怀爱心地为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为孩子们幼小心灵的飞翔，个性张扬和才能的开展创设一个美丽的生活空间，也将不断地创新，超越自我，收获成功!老师跟班听课学习心得体会老师跟班听课心得体会王仁顺跟班学习即将告一段落，我做为一名初中生物老师在三天的跟班听课学习中，对自己要做一名合格的优秀老师有了全新的体会，我看到了自身所具备的一些优秀素质，同时也看到了自身的缺乏之处，此次学习，使我受益匪浅，学习到了很多全新的理念，我相信这对于自己今后的教学工作将会有很大的帮助。跟班听课，评课是我们老师成长的必经之路，所以，我非常珍惜每一天的跟班听课学习。在跟班学习期间，我每天坚持做好听课记录，写好课堂反思，吸收课堂教学的精华，一点一滴的学，又有一点一滴的收获，长期反复不断讨论听评课记录，更新自己的教学理念，受益匪浅。我从指导老师的身上体会到了他们专心一致搞教研，一心一意为着想。他们爱岗敬业、尽职尽责一切以学校事业的开展为重，履行自己的职责的中又放弃或牺牲自己的一局部利益的精神值得我终年学习的。做为一名新老师，我自身的教学经历，肯定是有缺乏的地方，此次跟班听课，我发现实验中学万凌云老师的生物课给我带来了很多的启发。万凌云老师在上课时，与学生的互动性很高，不再是那种传统的老师讲、学生听的单一形式，通过采取互动授课的方式，让学生对音乐课更加感兴趣，充分调动了学生的积极性，也强调要让学生亲自动手理论。因为只有这样，才能让学生在快乐中不自觉地记住很多，而且在这样的学习环境下，学生所记住的东西往往是很多的，并且能深化的理解其中的精华。我觉得这是我最应该向老师学习的地方，我作为一名新老师，由于我的课堂控制才能还不够，写作网站所以大局部上课时间都是我在讲，学生在听，一味地向学生灌输，而忽略了让学生通过自学去发现，去寻找，去领悟。作为一名老师，如何提升自己的教学方法，进步自己的课堂效率是摆在我面前的一个关键性问题。在洪都中学的刘丽萍老师热情、细心、耐心的指导下，我觉得自己无论是在课堂设计上还是重难点把握上，都有了一定的进步，老师们不愧为教学经历丰富的教学能手，在很多方面都有自己独到的看法和见解，看问题也比拟全面，细致，有时不经意地一句话，往往使我有一种茅塞顿开的感觉。在我们每次听课完毕后，我都会与大家进展广泛交流，深化理解她们的教学设计思路，谈谈她处理新课中重点、难点的方法，和一些常规的课堂引入的方法，供我们借鉴。另外，通过这样的听课活动，也让我们更深化地体会到了什么是合作学习，一个人的力量毕竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情办得更好。真正领略了各校名师的教学艺术。我感悟到如今的课堂教学是：学生是学习活动的主人，老师是组织者和参与者。课堂教学很关注学生的活动，重视学生的学习过程，满意的是学生参与、情感和态度;提倡动手理论，自主探究和合作交流的学习方式。这次跟班学习我听了各校名师的课后感触很深，确实是受益匪浅。总之，在这次跟班中，我的思想认识和专业素质确实都有了很大的进步。今后我还要多多学习，不断进步自身的综合才能。虽然跟班学习的时间不是很长，但这段时间带给我的东西将使我终生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教学方法，可以大大进步课堂教学质量，同学们在课堂上，就可以更好的吸收所学的文化知识，而我自己也更好的实现了老师工作教书育人的目的。我的收获跟班听课学习心得体会王仁顺1、巧妙的情景导入唤起学习兴趣，诱发认知兴趣额智力积极性，对于教学过程中开展知识、技能具有决定性的意义。学生对于所学的内容抱有强烈的兴趣与动机，主动积极地考虑与活动，是诱导学生走向教学的前提;各种日常写作指导,教您怎样也是学生生动地、活泼地、创造性地开展的决定性条件。很多人都知道情景导入的重要性，但是却由于种种原因一些人却无视了这一点，或者有情境导入却设计得不够巧妙，没有到达料想的效果。从周老师的课堂中，我看到了巧妙的情景导入所带来的效果。同学们的积极性被充分地调动，课堂气氛也很活泼。当然，我这里要强调的是巧妙二字。周老师仅仅用了几幅图，几句成语，就完完全全地把学生们带入了课堂。可想而知，把情景导入设计巧妙，不在于使用了多么高级的教学设备，也不在于插入了多么精彩的视频，更不在于多么复杂的导入过程。而在于导入的内容是否贴近学生的实际生活，是否能引起学生的学习兴趣，是否符合学生的身心开展特点。我设计的情境导入用了视频，相比之下，还是周老师的情景导入比拟巧妙。她让学生用四字概括，话题从花到鸟，我设计中所用的视频那么单调了些。2、生物教学注重学生的探究精神近几年来，各个学科的老师们都提倡教学过程中注重培养学生的探究精神，而生物是一门探究性很强的学科，作为一名生物老师尤其要注重这点。提供最新和模板参考周老师的教学过程对于这一点表达得很到位。例如，她先让学生对图片进展排序再提出概念;又如，她先让学生解剖鸡卵，发现问题，再解决问题。这对于学生来说是一种探究性学习，能使班级教学焕发出活力勃勃的活力和效力，更有利于培养学生的科学素养以及探究性才能。我的教学设计