2023骨干教师年终工作总结

2023骨干教师年终工作总结骨干教师年终总结就是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的自学、工作或其顺利完成情况予以总结和分析，得出结论教训和一些规律性重新认识的一种书面材料，它能并使头脑更加冷静，目标更加明晰，下面就是大编整理的2023骨干教师年终个人工作总结，仅供参考，大家一起来看一看吧。2023骨干教师年终工作总结【篇1】回顾过去的一年，存有许多应该总结和思考的地方。为了更好地搞好今后的工作，我就本年度的工作总结如下：1。思想工作方面拥护党的领导，秉持党的教育方针，积极主动出席各种思想、政治业务学习活动，敢于解剖学自己，分析自己，直面自己。在工作中严格遵守学校的各项规章制度，敬重领导、团结一致同事，对人真挚、爱好学生、人际关系人与自然亲密，时时以一名人民教师的建议去规范自己的言行，毫不懈怠地培育自己的综合素质和能力。2。教学工作方面根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，深入细致写下不好教案。每一课都努力做到“有备而来”，每堂课都在课前搞好充份的准备工作，并制作各种有利于迎合学生注意力的有意思教具。在课堂上特别注意调动学生的积极性，强化师生交流，体现学生的主促进作用，使学生研习得难，研习得随心所欲，研习得开心。课后及时对该课做出总结，写下不好教学后记。为了提高自己的理论素养，我不但自己下载了体育杂志展开教学参照，而且还借书大量有关中学体育教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量努力做到博采众家之长为己所用。3。教学业绩方面在教学工作中，我的不懈努力获得了投资回报，所任班级初三学生中考体育成绩喜人，初一学生的体质身心健康标准合格率超过95%以上。在课余运动队训练方面，我率领学生秉持业余训练，并努力做到训练存有计划、阶段存有测验、测验存有记录、率领学生科学系统的展开训练。在训练过程中我不懈努力搞好学生和家长的工作，并使家长能使学生训练，并使学生能放心训练。总之，在本学年的工作中，在学校领导的恰当领导下，我获得了一定成绩，但也不免存有一些严重不足，我将弘扬优点，消除严重不足，谋求在代莱一年里获得更大的成绩。2023骨干教师年终工作总结【篇2】教师就是学校的第一资本，就是学校最多样、最存有潜力、最存有生命力的教育资源，具有德才兼备、充满著爱心、淡泊名利无私奉献的骨干教师群体，就可以抓出最出色的学校，所以，我校把骨干教师培育做为学校发展的显然大计去揪。近年来，在市教育局的指导下，我校按照引入杰出的人、用不好现在的人、取悦关键的人、培育未来的人的培育思路，强化领导，周密非政府，认真落实骨干教师培育工作，获得了初步成效。现将本学年的骨干教师培育工作总结如下：一、指导思想为了进一步加强我校中青年骨干教师培育力度，更好地构筑教师专业发展平台，秉持“以人为本”的管理宗旨，凸显“依法治校、以德立校、以情育人、主动发展”的办学理念，不懈努力建设一只具备现代教师素质和技术创新精神的新型骨干教师队伍，全面促进学校师资队伍建设，并使一批杰出的中青年教师通过教育教学改革等课堂教学锻炼身体脱颖而出，沦为能够课堂教学、仁义研究、懂得技术创新的新时代教师，为学校教育教学的持续发展打下基础。现对我校本学年骨干教师、学科带头人工作作出计划如下。二、目标任务通过学科骨干教师的培育，并使教师在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面分别达至乡级乃至更高层次的目标建议，构成优秀教师群体。三、方法措施1、强化非政府领导。设立校长副组长，教师为成员的工作领导小组。2、学校必须根据“著重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、构成特色”的原则精心安排培育计划。骨干教师的培育形式以校本研修居多，充分利用教育教学课堂教学活动，按照“研训融合，以研促康”的工作思路，通过举行讲座、上研讨课、观摩课，积极开展竞赛活动，专题活动及常规教研活动等措施积极开展培训工作。(1)揪师德教育，促发展观念更新以道德教育与跑过来方式结合，使用听到、说道、念、写下等相同角度在教师中积极开展赞歌师德，扬师风，铸成师魂的活动，践行恰当的人生观、教育观和学生观，具体内容全面落实至四心：爱心、事业心、责任心、进取心。①自学课程化：教师每月的理论自学和业务学习为：秉持搞好自学摘记，确保每周一次业务学习。②交流系列化：理论自学与业务学习目的就是推动重新认识的提升和观念的不断更新。学校更必须充分利用教研活动为教师创设条件，使教师的思想认识在相撞中引起针砭，在交流中推动提升。③评选活动制度化：融合师德教育，构成一种竞争激励机制，目的就是促进教师具有较好的师德，高尚的情操，科学的世界观，一流的教育观，构成优秀教师群体。(2)抓自康力度，促发展整体提升强化课题研究，从中培育师资队伍。融合新一轮课改实验工作，紧紧围绕学校校本教研课题，使教师设计子课题，努力做到人人参予课题研究，并把复习、听课、评课与科研融合，每学期非政府一次论文评选活动，吧培训、科研、教研一体化。在科研课堂教学研究中提升教师的理论水平和教育教学能力。推行校内上岗培训，对存有培育前途的教师压担子，出任校内教研组短，学科带头人，参予学校和教研组的管理，在实践中关上思路，学会协同，提升解决问题的能力。提倡自我培训，以期提升发展，在教师中构成自学提升，自培提高的意识。每周提供更多一定的时间，提供更多多样的资料，鼓励教师自读、自悟，能够把运用现代技术做为必修课程内容，上校园网，教育信息网，远程教育网自学，倡导教师一专多能，学校每年非政府一次教育教学技能评选，以此为导向，鼓励教师不断存有奋斗目标，存有主攻的方向，不断提升自我，超越自我。(3)揪激励机制，促发展队伍优化师资队伍必须构成一流优化，必须依靠精心规划，措施全面落实，另一方面必须创设一个积极主动的集体舆论，人与自然的人际关系，从精神、物质、情感等多方面给教师的鞭策，创建起至健全，有效率的机制。2023骨干教师年终工作总结【篇3】骨干教师就是一所学校教师队伍的中坚力量，骨干教师的数量多少，质量多寡，轻易关系到学校教师队伍整体水平的多寡。我校把骨干教师培育做为教师培训的重点工作。自20__年起至，我校利用迁校契机，在硬件设施达至长春市一流的同时，充分利用绿园区委、区政府制订的“名师——名校工程发展战略”，着力于积极开展形式多样的骨干教师培训工作。我校从实际启程，把骨干教师的培训科学分成五级平台模式，并使骨干教师在事业心和拓展能力、科研素质及职业素质上以求明显地提升，并且充分发挥骨干教师在教育教学活动中的率先垂范、指导和示范作用。一、构建师德平台——切削骨干教师的专业品质师德就是教师的灵魂，高尚的人格就是灵魂的核心。骨干教师做为学校教师队伍的中坚力量，不仅必须具备高智商，还要存有团结合作的意识，较强的组织纪律观念，智商和情商相结合。不懂交流和合作、与人为善，不懂身先士卒、为人师表，不懂牺牲生命与关爱，研习为己用的老师，即使教学成绩再低，也算不上得上骨干教师，就可以沦为别人眼中的教学能手，其价值也仅限于此。骨干教师不仅仅就是教学技能方面的佼佼者，而是师德的先锋与楷模。为此，学校在对骨干教师的培训上十分重视师德的培育。我们把同心圆式的核心价值价值观念放到师德建设的首位，20__年3月以教职工代表大会的方式通过新时期学校办学理念，及构筑一个规划(长春市第八十七中学“十一·五”发展规划)，运转一个课题(“独立自主发展、人文见到短”无声的教育教学管理模式的研究)，实行一个工程(师生人文素养开拓工程)，全面落实两个策略(教学策略、德育策略)为载体积极开展一系列校本研修活动。为此，对骨干教师展开了分散的专业品质的培训，并使骨干教师明晰自己的责任和在全体教师中应当充分发挥的促进作用。每学期开学期初我校都必须积极开展新学期岗前培训，交流会上骨干教师轮流做示师德汇报，如07年开学初，我校积极开展了德育教育故事情节交流《用我自己的力量为学生搞了什么?，骨干教师的重德、TDATE2007、重绩，爱校、爱岗、爱生的思想品质对年长的教师起著了积极主动的电磁辐射和助推促进作用。骨干教师在教育教学工作中踏踏实实工作，促进了全校的教育教学工作的进程，同时也在这一过程中切削了骨干教师优良的专业品质——以一颗红心拥护教育事业，从而促进学校发展和自我专业发展。二、构建培训平台——多样骨干教师的理论培训我校在“十·五”规划当中明确提出了强化教师队伍建设。以青年教师的培育提升为工作重点，创建青年教师教育研究会，构成具备一流的教育理念和教科研能力，勇于开拓技术创新的骨干教师队伍。为此，学校加强了校本培训和出外自学的力度。首先实行了道德教育的方法，自20__年起至学校每年都必须应邀教育专家搞报告，先后应邀赵谦翔、王金战、潘景峰等资深专家分别并作了为题：“新时代须要什么样的教师”、“与学生共同蜕变”、“优质教育资源的涵义与建设”、“以德治教与师德建设”讲座等。20__年—20__年期间，我校分别聘用了十一高中校长张殿平、北华大学教授沈健、陈学峰，吉林省教育学会秘书长张少华等多位专家学者来校搞专题培训。20__年1月，学校教导科研室将北京人大附中的特级教师、杰出班主任王金战老师所撰的《英才就是怎样催生的》一书做为教师寒假作业所推荐给全体教师写作。3月12日，学校又应邀了本书作者王金战老师亲自来校搞了《教育思想转型与教学犯罪行为技术创新》的专题报告。通过系列的交流和培训，不断扩大了骨干教师视野，提升了教研水平，打牢了专业基础。王老师以风趣生动的演说、教书育人的猛烈责任感以及大量生动生动的案例深深地迎合了到场的每一位骨干老师，骨干教师们以一张白纸，以谦逊的姿态，通过倾听和自学，认识到了自身建设的重要性，提升了理论水平。其次，非政府出席研修班，提高学历水平。学校与东北师大合作，利用寒暑假非政府研究生班的自学，应邀大学教授亲自来校授课，提升骨干教师的学历水平。现在全校共计126名赢得教育心理学研究生学历的骨干教师。再次，非政府校外参观，开阔视野。提倡骨干教师积极主动出席区内外甚至就是省内外的各类参观活动。仅20__年下学期开学前后，4青年骨干教师前往上海出席“全国骨干教师新课程学科研讨会”，历时十天;同期派遣回去大连出席“三省四市”教学参观活动的老师就超过十余位，牵涉各个学科。第四，踏进国门，积极主动展开中外交流。20__年，为促进外语教学的发展，学校与美国跨国文化交流中心签定了双边互派出访教师的交流协议。同年，美国纽约州大岛中学的一名教师走进我校出任外教。次年我校也派出沈扎卢日和韩丽两名英语骨干教师赴美国展开了为期三个月的教育实地考察和交流学习。20__年，“蒙台梭利”教学模式学术交流活动在我校举办，源自美国的十余名师生展开了参观和交流。20__年5月，赴美国出席为期一年的文化交流活动的佟玲玲铭老师护送所任教的美国纽约州女子高中一行四十余人出访学校。每次出外回去的骨干老师代表都会通过汇报，讲座，和学科组培训的形式对老师展开二次培训，将介绍和领悟到的最前沿的教学思想、教育理念，最新教学动态、繁盛地区的办学经验，传达给学校的其他骨干教师。通过一系列的自学参观活动，加强骨干教师课堂质量意识，提升整体教学效率，提高教学水平。骨干教师每年至少存有四篇教育随笔或心得体会，使得自己提升教育研究的能力。三、构建科研平台——加强骨干教师的科研意识教育科研就是学校工作的先导，就是学校发展的源泉动力。以教育教学研究为支点，推动骨干教师的蜕变，这就是“科研兴校，科研兴教”的促进作用之所在。我们明确提出了“必须俯视蓝天，搞勇于飞翔飞翔的‘丑小鸭’;不搞低头默默，当淡泊名利犁地的老黄牛”的口号。20__年5月初我校顺利申报吉林省教育学会“十一五”重点规划课题《“独立自主发展、人文著称”无声的教育教学管理模式的研究》。在总课题下，我们建议每位骨干教师都要带头参予至课题的研究中，并在课题的研究中分担主要角色，使骨干分担更多的任务。经过二年去的操作方式，研究获得了令人瞩目的成果，教师的教学犯罪行为和课堂教学出现了非常大的转型。骨干教师通过课题研究提升了思想境界，不断构成了科学的教育思想，进一步增强了信息意识，提升了教学水平，在教学上构成了自己的风格和特色。学校科研室，每月出版发行一期《教科研报》。建议骨干教师积极主动投稿，并使骨干教师的一流教学思想，较好教学策略和教学方法文本化。起著电磁辐射和外延的促进作用。20__年，我校存有81人沦为吉林省教育学会会员;骨干教师存有2人赢得省级科研优秀成果;17名骨干教师在中国教育研究会主办的论文评选中得奖;我校也获评为了“20__年度教学系统科研先进校”;2名骨干被评选为市级科研型名教师;2人出席市级科研骨干教师论坛并得奖;23人出席全省中小学教师优秀论文评选活动并得奖;Seiches24十一位教师的论文被收录于与省级教育论文分散，此论文集即将出版发行。四、构建练功平台——提升骨干教师实际操作水平骨干教师就是学校的第一资本，就是学校最多样、最存有潜力、最存有生命力的教育资源，具有德才兼备、充满著爱心、淡泊名利无私奉献的教师群体，就可以抓出最出色的学校。“过四关,之争四杯”系列活动，就是我校专门针对教师提升专业技能而预设的，融合绿园区“双百”及“千人千节优质课”活动，“过四关,之争四杯”积极开展得扎扎实实。这“四关”就是：积极开展之争过基本功第一关的“启航杯”、积极开展之争过教学能力第一关的“风华杯”;积极开展之争过业务第一关的“技术创新杯”;积极开展之争过科研第一关的“特色杯”。在这项学校基本功大赛中，骨干教师出席的就是第四杯——“特色杯”的大赛，通过听课比赛，评课比赛助推骨干教师在教学上更加明朗，构成骨干教师自己的教学特色和风格。骨干教师的精彩汇报课，很大的振奋了年长教师，并使青年教师在教育教学的道路上勇于放宽步子回去跑自己独有的教育教学之路。五、构建交流平台——拓宽骨干教师发展空间在培训骨干教师的过程中，我校领导班子不懈努力为教师构建交流研讨平台。使教师从中充份吸取营养，不断电池，多方自学，随时自学，终生自学。学校在教师中间积极开展“潜心读书，多样内涵、推动发展”为主题的读书活动。及时所推荐派发有关书籍。努力提高教师的文化素养，不断丰富教师的教育智慧。以读促性，不断更新教育观念。由校教科研室负责管理活动的宣传、策划工作，利用校园网络构筑读书交流平台，每学期为骨干教师所推荐经典写作书目，并建议骨干教师根据所推荐写作书目和自定写作书目，馔写下读书心得体会，并在学校举行的读书论坛上展开交流。学校设立了读书交流QQ群，随时利用网络展开读书交流。上学期非政府区骨干教师出席了培训《如何创建教师博客》，声援在新浪网创建自己的教师博客，重新加入学校博客圈统一管理和展开交流。骨干教师通过以读书促发展行动，以交流促发展提升的方式，提高了自身的文化素养，多样了自身的教育智慧，更新了自身教育观念!在这一系列活动中教师践行了不断自学、终生自学的理念，也并使骨干教师向名师迈出了一步。我校奠定了研讨交流做为骨干教师发展的主渠道，例如：积极开展“骨干教师专业发展论坛”、《中考命题教师经验交流》等，每次活动内容相同、形式多样，但都体现了教师全新的教育理念，和教育教学的真实思考与思索，既有高层建好瓴的教学策略，又存有灵活多样的教学手段，既有拳拳爱心，又存有教师的良知和沉甸甸的责任。通过几年来系列培训，骨干教师肩负着双重任务，提升了自己，并使自己沦为名副其实的教学骨干力量。并且能助推周围的教师共同自学，共同提高。可以说道他们在学校努力做到三率先垂范：即为率先垂范自学，率先垂范研究：研率先垂范课堂教学。现在，我校各学科都存有自己的学科带头人和骨干教师，且骨干教师队伍在数量上和层次上存有显著的提升。我校现具有市级专家1名，省级学科带头人1人，省骨干教师6人，省骨干培训对象5人，省十佳2人，省新秀5人，省教学能手2人，市级骨干教师19人，区级骨干教师43人，区级科研骨干教师18人，各级各类骨干教师占到教师总数的50.3%，自20__年以来我校出席省、市中考考试表明撰写工作及试卷命题教师近20人次，牵涉所有口试科目。20__年我校又存有中学25人，小学10人通过笔试沦为长春市骨干教师培训对象。本次区第三批骨干的25人成功结业和第四批骨干的开课又为我校骨干教师的队伍转化成了代莱生机和活力。骨干教师不仅存有头上的荣誉，更存有身上的责任，必须充分发挥骨干教师的助推促进作用，助推其他教师的蜕变将近而发展壮大骨干教师队伍，提高整个教师队伍的素质。因此，我们强化校内“传、帮忙、拎”活动，以课堂为载体，二要提升培养对象的专业水平。骨干教师无法等、依靠、必须，必须充份认识到教师的蜕变主阵地在校内。为此，87中学秉持骨干教师与培养对象的“结对子”活动，04年我校第一批二十几对师徒帮扶扶贫，今年徒弟已经全部毕业，部分徒弟沦为代莱骨干教师。08年9月融合我校实际情况，又结为了12对骨干带徒扶贫对子。使培养对象先定格，陈厝厝与格，直到冲破“模式”逐步形成自身的教学特色和风格。为彰显校内的骨干教师的培育成果，学校每学年举办一次骨干教师培养对象的赛课活动。为充分发挥各级骨干教师促进作用，我校32名骨干教师分别出席了区“青蓝工程”、“名校助推、名师助推、校际联手、平衡发展”工程，今年在长春市总工会非政府下，我校沦为农村学校教师的义培学校，10月初存有20名榆树农村教师来到我校拒绝接受培训，10月下旬又存有3名德惠的老师至我校拒绝接受培训。仅06、07两年，我校骨干教师送课进社区人数总计19人，送课节数为22节，送课地方为九台三中、农安三中、榆树三中、双阳、白城、126中学、28中学等7个地点。回首八十七中的发展，我们惊讶地看见了骨干教师的一步步蜕变充斥其间;展望未来，倚赖骨干教师的出众整体表现我们更加信心百倍。今天，借此机会浅谈一点谈论不经验的作法与大家奋发;明天，期望我们共同努力扛起教育的蓝天!2023骨干教师年终工作总结【篇4】教师就是学校的资本，就是学校最多样、最存有潜力、最存有生命力的教育资源，具有德才兼备、充满著爱心、淡泊名利无私奉献的骨干教师群体，就可以抓出最出色的学校，所以，我校把骨干教师培育工作做为学校发展的显然大计去揪。几年来，我校周密非政府，认真落实骨干教师培育工作，获得了初步成效。现将本年度的骨干教师培育工作并作如下总结：一、打牢校本培训，提高骨干教师专业素养。1、业务理论自学促发展提升。(1)自学新课标。非政府骨干教师自学《崭新课程标准》，主要实行分散培训和集中自学的形式展开，重点自学自己所教学科的课程标准、深入细致搞笔记，领悟新课标精神，并融合自己学科特点，展开自学研究。通过自学每位教师顺利完成了5000字的读书笔记，并写下了出来适当的学习体会。在教学中能将所学理论运用至实际教学中回去，用理论去指导自己的教育教学课堂教学。(2)自学教育理论书籍。每位骨干教师每学期至少爱读一本教育理论专著，潜心研究一个教学问题，体悟一种教学方法，努力做到有所体验，有所斩获。并秉持写下不好学习心得，努力提高自身的业务理论水平。2、积极开展信息技术培训学校学期初制订培训计划，培训实行分散培训与集中培训的原则，分散培训每月展开一次，由微机教师分散传授培训，并使教师充份掌控信息技术在教学中的运用，二要化解教师在教学中碰到的信息技术难题，提升教师们的课件制作水平，更好地为课堂教学服务。二、压担子、指路子、唱戏子，大力推进骨干教师蜕变1、稳步积极开展不好“三课”活动。即为青年教师上不好汇报课;经验丰富的杰出骨干教师上不好示范课;其他教师上不好研讨课。a、骨干教师指导青年教师上不好研讨课，规范每周一课(即为每学科每周积极开展一节组内研讨课)的校本研修制度，并使集体复习与课堂教学同时实现有效率的交会，把集体复习研究成果与实际运用情况搞进一步分析，融合作课教师的课前准备工作，课堂呈现出和课后思考等实际，找到改良的意见和建议，进一步提高教师操控课堂教学的能力。b、骨干教师上不好示范课。为充分发挥骨干教师的示范带头促进作用，为教师们构建一个较好的自学交流平台，每学期分局级骨干教师必须在以“上不好一堂示范课，当好学科领头雁”为主题的校本教研活动中，上不好示范课，目的就是更好地充分发挥骨干教师在学校教学中的骨干助推促进作用，使他们把一流的教学理念和学科教学动态，表达给全体教师。以助推和推动全体教师整体教学水平的提升。c、青年教师上不好汇报课。(师徒课)为全面提高青年教师的教学业务发展水平，快速青年教师专业蜕变，同时实现“一年走上讲台，三年站稳脚跟讲台，五年操控讲台”的培养目标，每学期青年教师(__年后新招教师)通过自身的自学及师傅的指导，学期末每人上一节汇报课。2、深入细致非政府积极开展各类教学评选活动，推动教师全方位发展。例如：教师“说道小结”大赛、杰出教学设计、教学故事情节、教学案例、教学随笔、读书演说、课件、论文等评选等活动，引导教师积极主动出席，谋求好成绩，提升教师的知名度。3、选派骨干教师出席上级培训。学校积极主动非政府教师出席上级教育部门举行的各类教师培训，吸取一流的教学理念，提高教师的专业水平。4、把听到评课落到实处。每次听到评课活动后，讲课教师谈教后感言，听讲教师紧紧围绕“三个一”展开评议，即为“展现一处亮点、辨认出一个问题、明确提出一点改良”。5、稳步积极开展网络教研活动。引导骨干教师及时回帖，编写教学随笔，并使教师们在研讨与交流中共同提高。通过压担子、指路子、唱戏子，并使骨干教师存有压力，存有动力，存有成就感，他们已沦为学校的学科带头人和科研骨干。2023骨干教师年终工作总结【篇5】在这学期我出任七年级二班，三班的英语教学。由于基础高，教学经验不足，所以我对教学工作不敢顾忌，认真学习，深入研究教法，虚心向老教师自学。经过努力，我教给了很多东西同时在教学过程中对七年级教学也存有了一些自己的见解。以下就是我在本学期的个人工作