七年级下册《河中石兽》教案设计（精选19篇）

七年级下册《河中石兽》教案设计（精选19篇）七班级下册《河中石兽》教案设计（精选19篇）

七班级下册《河中石兽》教案设计篇1

教学目标

1.理解实践出真知道的道理。

2.积累文言词汇，把握古汉语的意义和用法。

3.训练阅读浅近文言文的力量。

教学重、难点

1.重点

(1)积累文言词汇，把握古汉语的意义和用法。

(2)训练阅读浅近文言文的力量。

2.难点：理解实践出真知道的道理。

课时划分

二课时

教学投计

第一课时

教学过程

一、预习

1.熟读课文，读准下列加点字的读音。

圮(pǐ)募(m)棹(zho)柿(fi)湮(yān)啮(ni)溯(s)欤(y)

2.查字典，看课文解释，试翻译课文。

二、导语

俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸倒塌掉入河中。十多年后重修山门，查找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应当在上游查找，依他的话，果真捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢?今日我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。

三、正课

1.沟通作家作品资料。

纪的，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学部渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遗戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书总目提要》在名目上学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。

选自《阅微草堂笔》，是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材料妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。

2.朗读课文。

3.就课文不理解的词语质疑。现在小组内质疑小组不有解决的交全班争论。

四、课堂小结

1.古今异义

井：古义：一起二石兽并沉焉。

今义：并列

阅：古义：代词这是非木柿

今义：阅读

是：古义：经受阅十余

今义：推断词是

盖：古义：发语词盖石性坚重

今义：有遮挡   作用的器物

但：古义：只但矢其一

今义：表转折但是，却

2.一词多义

去：岂有为暴涨携之去离去

西蜀之去南海距离

为：岂能为暴涨携之去被

必于石下迎水外啮沙为坎穴成为

橘生于淮南则为橘是

为其来也在

3.词性活用棹名词用为动词划船

4.汉字能假同“癫”，疯

五、布置作业

1.完成课后理解与探究第三题。

2.选用课时作业优化设计。

其次课时

教学过程

一、预习

1.朗读课文，复习上节课内容。

2.思索文中查找石兽的几种方法，有条件的同学制作相关演示课件。

3.就课文不理解出质疑。

二、导语

上节课我们解决了课文中的字词，疏通了文意，这节课我们将进一步探究课文内容。

三、正课

1.朗读课文。

2.质疑：故事说了一件什么事?

争论并归纳：说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。

3.质疑：故事中主要说出了几位主要人物“他们各自查找河中石兽的道理和方法是怎么样的?分析一些他们这样熟悉的缘由。

争论并归纳：

(1)寺僧以为石兽被水冲到下游支了，划小船，拖着铁钯，查找了十多里，没有找着。

(2)讲学家认为石头坚硬沉重，沙子松散，石头埋没有在沙里肯定会慢慢地沉下去，越来越深，只能就地挖下去找。

(3)老河兵认为石头坚硬沉重，沙子松散，水不能溃走石头，水的反冲力肯定会在石头下面迎水的地方，冲沙成为地窖，慢慢地越冲越深，深到石头一磁的时候，石头就会倒在这个地窖中。像这样再冲，石头再转，始终转不停止，石头就反而逆流而上。所以应当到上游去找。

(4)寺僧根据水冲物的常物，认为要到下游找，结果找不到：讲学家根据石重沙松的道理，到地下去找，确定也找不到;老河兵能够依据他几十年的实际阅历，到上游找，结果找到了。这说明主观推理是靠不住的，实践出真知。

4.质疑：故事是如何进展变化的，课文可以分几个层次?概括各层次大意。

争论并归纳：可分四层：

第一层：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着;

其次层：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深;

第三层：老河兵讲解应当支上游找的理由，根据他的话果真找到石兽。

第四层：由事到理，遇事不能主观推论的道理。

5.质疑：为什么老河兵的方法是对的?

方法：借助多媒体手段，形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，借助动态模拟场景关心同学理解文章中三类人物查找石兽的方法的相关语句的意思。

争论并归纳：

第一种只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系。

其次种考虑了石兽和泥沙的关系，忽视了流水。

第三种既有理论又有实践，预备把握了三者的性质及相互关系。

6.质疑：这个故事说有了一个什么道理?

争论并归纳，很多自然现象的发生往往有着简单的缘由，我们不能知其一，不知基一，不能仅仅依据自己的一知半解作出推想，而要依据实践状况作出推断。

四、课堂小结

通过查找倒塌的河里的石兽的故事，说明白任保事都不能依据主凤推理，实践出真知。

五、作业

1.完成课后理解与探究一、二题

七班级下册《河中石兽》教案设计篇2

第1课时累计课时

学习过程

流程及学习内容学习要求和方法

【早自习任务】

(一)了解作家作品，完成填空题。

《河中石兽》选自代文学家(字)的文言笔记体小说《》。该小说集以记述狐鬼故事、奇怪见闻为主，又被称为小说。

(二)熟读并试背课文。

(三)给下列加点字注音并释义。

1.河干2.圮于河

3.募金4.棹数十小舟

5.铁钯6.木杮

7.湮于沙上8.啮沙

一、目标解读(2分钟)

学习目标：

1.积累文言词语，学会直译课文。熟读并背诵课文。(重点)

2.通过把握故事的主要情节，联系生活实际来理解课文的主旨。(难点)

二、夯实基础(10分钟)

(一)初读课文，理解文意

1.自由朗读课文，读准字音。

2.把课文读给你的对子听，读通句子。

(二)再读课文，把握内容

题目“河中石兽”是一个偏正式名词短语，“”是定语，限定了“石兽”的位置范围;“”是中心词，是本文写作的线索。本文围绕“”叙述了、、三人在河中查找石兽的。、两人失败了，的方法胜利了。

三、力量提升(20分钟)

三读课文，理解主旨

边读课文边思索：

1.和尚、讲学家的方法分别是什么?他们的方法为何会失败?

2.老河兵的方法是什么?他的方法为何能胜利?

3.和尚、讲学家、老河兵各有什么性格特点?请结合课文内容加以分析。

4.纪昀对比这三人在查找石兽一事上的得失得出了一个什么结论?你怎么理解这句话?

5.联系你的生活实际，说一说课文阐述的道理对我们平常的生活、学习有什么启示。

四、总结梳理(3分钟)

世界万象，纷纭简单。很多自然现象的发生往往有着简单的缘由。所以我们熟悉或处理事物不能，

仅仅依据自己的一知半解，片面地、主观地作出推断，而要新生客观规律，将和紧密地结合起来。

五、过关检测(10分钟)

背诵课文

六、课后作业

翻译下列句子

1.阅十余岁，2.僧募金重修，3.求石兽于水中，4.竟不5.可得。

6.乃石性坚重，7.沙性松浮，8.湮于沙上，9.渐沉渐深耳。沿河求之，10.不11.亦颠乎?

自学要求：

1.先独立完成。再与对子进行对学。

2.读音和释义实行“你读我听”的方式进行。

3.留意课前提示，课下解释，课后练习。

留意结合注解在理解当中来朗读。

同学们的理解必需以课本为依据;展现时应采纳多种方式，不能与其他组雷同。要有层次性，如个人整组男生(女生)全班;要有互动(互动的目的是什么?你要有明确的了解)

翻译原则：

一字一词，字字落实;

缺则补足，多则删除;

留意语序，调整位置;

语意连贯，直译为主。

七班级下册《河中石兽》教案设计篇3

【学问梳理】

生字词语

圮(pǐ)募(m)金棹(zho)小舟木柿(fi)曳(y)铁钯(p)湮(yān)没

啮(ni)齿溯(s)流臆(y)断欤(y)

(二)词语解释

通假字

曳铁钯(“钯”通“耙”，平整土地用的农具)

古今异义

二石兽并沉焉(并，古义：一起;今义：并列)

阅十余岁(阅，古义：经受;今义：阅读)

盖石性坚重(盖，古义：句首发语词;今义：有遮挡   作用的器物)

但知其一(但，古义：只;今义：表转折但是，却)

是非木杮(是，古义：代词，这;今义：推断动词，是)

求之下流，固傎(固，古义：副词，原来;今义：结实)

尔辈不能究物理(物理，古义：事物的道理;今义：物理学)

一词多义

岂能为暴涨携之去(介词，被)

为必于石下迎水外啮沙为坎穴(动词，成为)

众服为确论(动词，是)

一老河兵闻之(代词，指”“求之地中”这种观点)

之

其反激之力(结构助词，的)

词类活用

棹数小舟(名词用为动词，划船)

暴涨(动词用作名词，洪水)

句式

1.被动句岂能为暴涨携之去(为，表被动，可译为“被”)

2.倒装句当求之于上流(状语后置，状语“于上流”放在动词“求”的后面)

3.省略句如其言，果得于数里外(“得”的后面省略了宾语“之”)

写作背景

本文选自《阅微草堂笔记》，是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。沧州“老河兵”(卷十六)，徽州“唐打猎”(卷十一)等故事，反映了劳动人民的正直、纯朴和才智，尤属佳品。

作家作品

纪昀(17241805)，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学识渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪谪戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书总目提要》，在名目学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。

主题思想

这则故事用和尚、道学家和老河兵推求沉在河里的石狮子的三种不同结论，来说明天下事物虽有共同的规律，但又有各自特别的性质原理，切不行不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断。

写作借鉴

1、层层铺垫

最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最终写老河兵老河兵的一番话，加上“果得于数里外”的结果，奇妙地表现自信的讲学家“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。

2、具有较强的思辨颜色

不管讲学家的观点是否与实际相符，，其阐述的道理是能“究物理”的，所以人们能信服;老河兵的观点处看上去好像不合常理，但其分析有着不行辩驳的劝说力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。

3、细节描写增加了文采和可读性。

如讲学家的“笑”(包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态)老河兵的“笑”(流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜)。

精彩语句

凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。

观赏：老河兵凭他多年治河的实践，分析了石头、泥沙和流水的物理属性以及三者之间的关系，得出了应向上游查找石兽的结论。这结论一般人想不到，它是合乎科学论证的。事实证明，老河兵的推断是正确的。

七班级下册《河中石兽》教案设计篇4

一、学习目标：

1.概括唐朝时期盛世经济富强的表现。

2.了解文成公主入藏和亲的故事，理解文成公主入藏的意义和唐太宗开明的民族政策。

3.了解唐朝开放的社会风气含义。

4.把握唐朝文学艺术等方面的主要成就，了解唐朝的闻名诗人、书法家和画家及其代表作。

二、重点：

盛世经济的富强;唐朝文学方面的主要成就。

三、难点：

唐朝开放的社会风气含义。

四、教学过程：

(一)导入新课

通过播放《盛唐气象》，引入课题。同学看视频，初步感知唐朝的富强与开放。

(二)讲授新课

1.出示本节课的学习目标。

2.同学依据学习目标自主学习课本内容。

3.学习第一部分：经济的富强

(1)学习农业的进展。让同学依据课本说出农业进展的表现

(2)重点让同学了解盛唐时期的新式农具：曲辕犁和筒车。播放视频观看。

同学看视频，了解新式农具的特点。直观，简单记忆

(3)材料研读：据记载，筒车“如纺车，以细竹为之，车骨之末，缚以竹筒，旋转时，低则舀水，高则泄水”。想一想，使用筒车的好处是什么?

同学探讨后回答问题

(4)学习手工业的进展。说出手工业进展的详细表现。

(5)展现丝织业的图片并讲解。并进行材料研读，回答问题

(6)展现陶瓷器的图片并讲解。重点介绍唐三彩：唐三彩的制作是在白底的陶胎上，刷上一层无色釉，再用黄、绿、青三色加以装饰，烧成颜色艳丽的三彩陶器。其造型美观大方，是艺术的珍品。

(7)学习商业的进展，重点介绍大都市长安。依据课本介绍说说长安城的布局?

4.学习其次部分：民族交往与交融

(1)介绍唐与突厥的关系：

(2)介绍吐蕃的统一。

(3)说出松赞干布为什么多次向唐朝求亲?唐太宗如何对待松赞干布的求亲?出示松赞干布和文成公主的画像。

(4)播放视频《文成公主入藏》。

(5)依据视频回答：文成公主入藏，给吐蕃带去了什么?唐蕃和亲产生了什么乐观作用?

(6)阅读相关史实：唐与吐蕃的友好关系。

(7)研读材料回答问题：

(8)学习民族交融进一步进展的表现。

(9)读唐太宗的话：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”，回答相关问题。

5.学习第三部分：开放的社会风气。

(1)依据课本内容，说说唐朝社会风气的特点。

(2)展现唐朝开放的社会风气的图片。

6.学习第四部分：多彩的文学艺术。

(1)学习唐朝的诗歌。以表格的形式进行填空回答。

(2)学习唐朝的书法。重点讲解颜真卿和欧阳询。

(3)学习唐朝的绘画方面的学问。让同学回答唐朝的闻名的画家代表及其代表作。

(4)合作探究：结合材料，唐朝开创盛世局面的缘由有哪些?

7.巩固提升。

绩优学案学问巩固

五、课堂小结：

盛唐气象消失的缘由许多，初唐统治者吸取隋亡的教训，调整统治政策，皇帝勤于政事，大臣廉洁奉公，国家轻摇赋税的基本国策，使得唐朝前期社会秩序比较安定，阶级冲突相对缓和，为社会经济的进展制造了良好的社会秩序和环境。广阔劳动人民的辛勤劳动，发挥聪慧才智改进劳动工具，使农业、手工业、商业以及整个社会生活呈现出前所未有的富强景象。

五、板书：

盛唐气象

一、经济的富强

1.农业

2.手工业

3.商业

二、民族交往与交融

1.唐与突厥的关系

2.文成公主入藏

3.民族关系的进一步进展

三、开放的社会风气

四、多彩的文学艺术

1.唐诗

2.书法

3.绘画

六、课堂小结：

盛唐气象消失的缘由许多，初唐统治者吸取隋亡的教训，调整统治政策，皇帝勤于政事，大臣廉洁奉公，国家轻摇赋税的基本国策，使得唐朝前期社会秩序比较安定，阶级冲突相对缓和，为社会经济的进展制造了良好的社会秩序和环境。广阔劳动人民的辛勤劳动，发挥聪慧才智改进劳动工具，使农业、手工业、商业以及整个社会生活呈现出前所未有的富强景象。

七班级下册《河中石兽》教案设计篇5

【导学目标】

1.初步了解直接抒情、间接抒情两种抒情方式的特点。

2.借助课文文本，分析两种抒情方式在适用范围、表达效果上的不同之处。

3.通过写前指导和写后修改，学会运用恰当的方式抒发感情。

【课时方案】

2课时

教法指导：

1.同学带着导学目标，仔细阅读教材及名师导航材料进行自学，老师适时举例点拨，为实践写作奠定基础。

2.同学利用名师导航中的方法指导进行实战写作。

3.小组沟通，组内批改，推举优秀作品全班展现。

4.班内沟通，老师点评，指出共性问题。

5.同学自主修改。

6.老师批阅。

学法指导：

叙事六要素

第一要素是时间，年、月、日、时写清晰;

其次要素是地点，要写环境和住处;

第三要素是人物，不写人物是糊涂;

第四要素是缘由，为何发生找缘由;

第五要素是经过，来龙去脉写清晰;

第六要素是结果，交代结局别模糊。

情景导入生成问题

抒情是记叙过程中对所记事物抒发感情。这种感情的抒发有两种方式--直接抒情和间接抒情。同学们生活中常说的“今日天气真好啊!”“这件衣服真美丽!”等等都运用了抒情的表达方式。下面让我们更进一步了解抒情，学习如何选择恰当的抒情方式。

自学互研生成新知

步骤一写法指导名师导航

【写作要求】

1.写片段作文时，选择想要表现的情感，回忆自己产生这种情感的情境。

2.写“爱”时，可以直接表达对某人某物的感情，也可以在写景、叙事中渗透感情。

3.写“苦恼”时，要把苦恼的事、为什么苦恼写清晰，还要写出苦恼时的详细感受，让人读了以后能体会你的境况和心情。

4.作文写完以后，可以和同学们相互沟通。假如情感不够动人，争论问题可能消失在什么地方，然后作出相应的修改。

【技术点拨】

“情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露的感情，这就是抒情。恰当的抒情方式，如同平湖中的一蓬绿荷，又如原野上的一树桃花，往往可成为记叙中的一抹亮色，成为我们作文生辉的亮点。在写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增加文章的感染力，并深化主题。

1.了解常用的抒情方式。抒情方式分为两种：直接抒情和间接抒情。直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，在感情达到酷热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。比如当我们看到波澜壮阔的大海情不能自已时会说：“浩瀚兮，大海!”再比如魏巍在《我的老师》中直接抒发对老师的仰慕之情：“在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈祥，多么公正，多么宏大的人啊。”

间接抒情是指的感情渗透在叙述、描写、谈论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。例如李大钊在《困难的国运与雄健的国民》中高声呼喊：“一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽敞的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经受亦复如是。”间接抒情的呈现形态是把情感和人、事、景、物融为一体，可表述为：记事抒情(融情于事)、借景抒情(融情于景)、托物言志(融情于物)、谈论抒情(融情于理)等。

2.选择恰当的抒情方式。在选择抒情方式时，要留意恰当合理，主要原则为：①依据抒情的位置选择抒情方式;②依据文章的内容选择抒情的方式。

3.知晓抒情的主要技法。要更好地抒发情感，需留意叙述的方式，可从以下角度入手：①描摹人物;②细化动作;③细化景物。

步骤二活学活用实战演练

(一)文题展现

以“我身边的爱”为题写一篇作文

要求：1.要说真话、抒真情，写出真实感受。

2.字数在600字左右。

(二)明确题目

1.审话题立意。“爱”这个人人皆知、人人会说的话题，在审题方面难度较小，千万不要想当然地动笔就写。在选材上，可以让思维发散开来，从多个角度考虑，我们爱的对象不仅包含父母、老师、亲戚、同学、伴侣，也包括动物、植物、家乡、祖国、学校，还有盼望工程、红十字会、星火义工、爱护动植物协会、爱护海洋协会等机构。“爱”字是全文题眼，文章要围绕“爱”字做文章，突出“爱”字的中心地位。

2.定对象抒情。先要确定写作对象，然后认真想一想你对他(她/它)怀有的感情，在写作时，可以直接表达对某人某物的感情，也可以在写景、叙事中渗透感情。

3.定文体作文。写作形式上，应当依据已知的材料和自己的特长为文章选择适当的形式。可以写记叙文、小说、散文，写时肯定要有真情实感，表现“爱”的主旨，做到以情动人，不能故弄玄虚，无病呻吟。

步骤三学习佳作例文引路

我身边的爱

刘敏

接近学校毕业考试，感到自己时日无多，面对黑板上的倒计时数字从百位到十位再到个位，更有一种大祸临头的感觉。有时会想到放弃，但一想到自己身边的爱，我会对自己说：不，永不放弃。

小六学习劳累，回到家，一股香气扑鼻而来，诱我飞奔到厨房，看到妈妈正在煮鱼汤，香菜被妈妈切得粉碎，撒在鱼背上，香味更浓，刚要喝时，“洗手了吗?”妈妈笑着问我。

我抓紧去洗手，回来时，热气腾腾的鱼汤已被妈妈盛起。我趴在桌子上，埋头猛喝起来，有了这鱼汤的滋润，一身的疲惫也就消逝了。

睡的真香呀!“咚咚咚!”唉!准又是爸爸来敲门了，我不情愿地从床上爬起，一看表，呀!快迟到了。我抓紧去洗漱、吃早饭。“迟了吧，我去送你。”爸爸微笑着说。那笑容像冬天里的阳光，暖洋洋的。我木然地点点头。到了车站，上了车，爸爸站在车旁，对我说：“课堂上要仔细听讲，抓住那45分钟多学点啊!”我又点点头。车启动了，我说：“爸，你回去吧!”“没事，没事，别管我。”车始终向前行，我看到爸爸的身影越来越小，直到变成一个黑点。

我是家中的宠儿。家人都对我倍加关爱，尤其是爷爷。接近毕业考试，爷爷给我买了许多补品。每天晚上，我在做作业时，爷爷会把补品端到我面前。有时，补品很难喝，我会向爷爷撒娇：“爷爷，可不行以不喝?好苦。”爷爷笑笑：“怎么能不喝呢?你要补一补。”没方法，我只好硬着头皮灌进了肚里，爷爷又笑了，笑得很绚烂。

我身边的爱，让我欢乐成长。妈妈的爱，让我精力充足;爸爸的爱，让我动力十足;爷爷的爱，让我信念百倍爱是一日三餐的热气，萦绕在家里;爱是简简洁单的吩咐，印在心上;爱是各种各样的补品，溶在身体里。

【名师点评】面对考重点中学的压力，考生一度想放弃，“但一想到自己身边的爱，我会对自己说;不，永不放弃”，文章由此切入文题，直截了当，扣题精确     。文章主体部分写考生所感受到的爱;妈妈为自己烧出可口的饭菜，爸爸送自己去车站，爷爷给自己买了好多的补品爱在身边，让“我”欢乐成长。爱就是这么的简简洁单，却让考生牢记心头。文章结构清楚自然，文笔灵动细腻，读来备受一份爱的感染。

板书设计

学习抒情直接抒情

间接抒情描摹人物

细化动作

细化景物

沟通展现生成力量

步骤一写法指导，名师导航。

步骤二活学活用，实战演练。

步骤三学习佳作，例文引路。

当堂演练达成目标

见同学用书。

课后反思查漏补缺

这节课的胜利之处在于：

不足之处在于：

七班级下册《河中石兽》教案设计篇6

七班级同学在对本章学习的基础上，对实数学问点有了肯定的基础，大部分同学对后继学问的学习有较强的欲望。所以本节课是以中考考点作为切入口进行的复习。七班级同学好动、好表现、爱发表见解，易对事物产生爱好，但是心情、情感及意志力量不稳定，易产生受挫心理。对学问点的熟悉依旧是感性熟悉占据主要熟悉方式。所以教学时应留意采纳较为生动、易懂的教学方式提高同学学习爱好，多采纳激励性评价方式鼓舞同学，同时留意引导同学从感性熟悉逐步向理性熟悉进行转变，多积累数学基本活动阅历。教学目标：

1、学问与技能：构建学问网络，梳理实数章节学问点，娴熟实数章节的运算;2、过程与方法：

(1)通过思维导图对实数章节学问点进行网络状构建，梳理学问点;(2)通过典例解析的学习总结解题过程中的思路方法与技巧，体会数学方法和思想，积累数学基本活动阅历，提高解题力量;(3)通过“当堂训练，力量提升”巩固学问点，体会数学方法与技巧，逐步学会将数学思想应用于解题过程中。3、情感态度与价值观：

(1)通过师生互动形成良好的教学互动氛围;

(2)通过小组合作学习形成良好的学习氛围并在学习中学会协作，在协作中欢乐学习。

本章重点：无理数、实数概念、算术平方根、平方根、立方根、的概

念及求法，它们是理解立方根、实数概念及运算的基础。

本章难点：平方根、实数的概念，算术平方根双重非负性的理解应用

及算术平方根性质的应用。

课时：第1课时课型：复习课

教学方法：讲授法、谈话法、演示法;学习方法：争论法、合作学习法;教学过程：

一、微课学习，对本章学习过的主要内容进行网状构建，梳理学问点，提高复习乐观性二、从学问梳理中提炼本章重难点，明确复习目标1、实数、无理数概念及实数分类;2、平方根、立方根概念、及性质;3、开平方、立方运算;4、算术平方根的概念及表示;5、算术平方根非负性的应用;6、

∣a∣的化简。

三、通过典例分析讲解过程复习基础学问点，并归纳解题技巧、体会数学思想和方法。

考点1、平方根与算术平方根的定义

请读出这两个式子，并求出它们的结果。(1)

(2)

(3)的平方根是

考点2、算术平方根的性质(1)分别说出式子

、

有意义时，x的取值范围

(2)若a、b两数满意+=0，则=

解析：(1)依据平方根性质，被开方的数需是非负数可得：

x0;x-1;

(2)依据算术平方根的结果具有非负性可得：

∵

0，

0且

+

=0

a=2b=-3

=

=1

考点3、利用平方根、立方根定义解方程3、解方程。(1)4

-16=0(2)4

-16=0

考点4、无理数的估算无理数

在与这两个连续整数之间。

解析：方法一：借助数轴，数形结合

方法二∵2=43=9(

)=5

而459

在2与3这两个连续整数之间。

考点5、∣a∣的化简

5、化简∣3.14-∣

总结做题技巧：∣小-大∣=大-小;∣大-小∣=大-小

-10123

三、

归纳解题技巧和数学思想与方法

思路与技巧

数学方法整体思想1、对于∣a∣的化简：∣大-小∣=大-小∣小-大∣=大-小

2、结果具有非负性的三类运算：

()、

∣∣

3、从形式上来辨认无理数无限不循环小数、含开不尽方的式子、含的式子无理数估算法

从特别到一般

整体思想数形结合思想方程思想类比思想

四、基础训练1.在实数

，

，，

，

，，中，无理数

的个数是个.A.1B.2

C.3

D.4

2.

的立方根是______.

3.若∣x-1∣=5,则x=.4.若

，则

______.

5.已知数a、b在数轴上的位置如图所示，化简∣a-b∣=

6.计算：

解方程：.

六、力量提升7.观看下列各式：

，，，请你找出其

中规律，并将第个等式写出来______.

8.如图，数轴上表示1、

的对应点分别为点A、点若点A是BC的中点，则点

C所表示的数为()

B.

C.D.

七、小结

学习小贴士：学会构建学问网络体系;总结解题思路与技巧、体会数学方法和数学思想，提高力量;学会合作沟通，开心学习。八、板书设计

七班级下册《河中石兽》教案设计篇7

1两条直线的位置关系(第1课时)

课时支配说明:

《两条直线的位置关系》共分两课时，第一课时，主要内容是探究两条直线的位置关系，了解对顶角、余角、补角的定义及其性质;其次课时，主要内容是垂直的定义、表示方法、性质及其简洁应用.

一、同学起点分析

同学的学问技能基础：同学在学校已经熟悉了平行线、相交线、角;在七班级上册中，已经对角及其分类有了肯定的熟悉。这些学问储备为本节课的学习奠定了良好的基础，使同学具备了把握本节学问的基本技能。

同学活动阅历基础：在前面学问的学习过程中，老师为同学供应了宽阔的可供探讨和沟通的空间，同学已经经受了一些动手操作，探究发觉的数学活动，积累了初步的数学活动阅历，具备了肯定的图形熟悉力量和借助图形分析问题解决问题的力量;能够将直观与简洁推理相结合;在合作探究的过程中，同学在以前的数学学习中同学已经经受了小组合作的学习过程，积累了大量的方法和阅历，具备了肯定的合作与沟通力量。

二、教学任务分析

针对七班级同学的学情，本节从同学熟识的、感爱好的情境动身，引导同学自主提炼归纳出同一平面内两直线的位置关系，了解补角、余角、对顶角的概念及其性质并能够进行简洁的应用;通过“让同学经受观看、操作、推理、想象等探究过程”，进展同学的空间观念及推理力量;能从实际情境中抽象出数学模型，为后续学习“空间与图形”这一数学领域而打下坚实的基础;激发同学从数学的角度熟悉现实，能够敏锐的发觉问题、提出问题，并运用所把握的数学学问初步解决问题;引导同学在思索、沟通、表达的基础上逐步达成有关情感与态度目标.本节内容在教材中处于特别重要的地位，起着承前启后的作用。因此，本节课的目标是：

1.学问与技能：在详细情境中了解相交线、平行线、补角、余角、对顶角的定义，知道同角或等角的余角相等、同角或等角的补角相等、对顶角相等，并能解决一些实际问题。

2.过程与方法：经受操作、观看、猜想、沟通、推理等猎取信息的过程，进一步进展空间观念、推理力量和有条理表达的力量。

3.情感与态度：激发同学学习数学的爱好，熟悉到现实生活中蕴含着大量的数量和图形的有关问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学方法予以解决。

三、教学过程设计

本课时我遵循“开放”的原则，重组教材，恰当地创设情境,以问题串的方式激发同学的奇怪   心和求知欲，通过独立思索，不断提出问题分析问题，并制造性地解决问题;通过动手操作、合作沟通等方式，为同学构建了有效开放的学习环境。本节课共设计以下环节：第一环节：走进生活，引入课题;其次环节：动手实践、探究新知;第三环节：学以致用，步步为营;第四环节：拓展延长，综合应用;第五环节：学有所思，反馈巩固;第六环节：布置作业，力量延长。

第一环节走进生活引入课题

活动内容一：两条直线的位置关系

1.请同学们自学第一节，提前两天搜集有关“两条直线的位置关系”的图片，提炼出数学图形，进行归类，然后小组合作沟通。

2.老师提前一天进行筛选，捕获出有代表性的答案，课堂上由同学本人主讲，最终概括出有关结论。

巩固练习：

结论：1.一般地，在同一平面内，两条直线的位置关系有两种：和.

2.定义分别为：。

问题1：在2.11中，直线m和n的关系是;a和b是;

a和n是。

问题2：在2,12和2.13中你能提出哪些问题?

活动目的：独立思索、学会思索是创新的核心。数学来源于生活，通过课前开放，引导同学从身边熟识的图形动身，体会数学与生活的联系，总结出同一平面内两条直线的基本位置关系，体会本章内容的重要性和在生活中的广泛应用，为引入新课做好预备。通过亲身经受提炼有关数学信息的过程，可以让同学在直观好玩的问题情境中学到有价值的数学。充分利用现代化教学手段加强直观教学，引起同学学习的爱好：通过师生互动，生生互动，增加同学之间的分散力，在相互探讨中激发同学学习乐观性，提高学课堂效率。

活动留意事项：在实际教学中可让同学自由搜寻，课堂上让同学充分发表自己的见解，清楚的表达自己的想法。同学搜集的信息是丰富多彩的，老师应留意捕获有效信息，从激励同学的角度动身，赐予同学一个充分展现自我的舞台，在活动中提高同学与他人合作沟通的力量，激发同学的学习爱好。针对图2.11中，假如有同学提出a和m有何位置关系，老师可以激励同学课后连续探究，将课内学习延长到课外，开阔同学的视野。假如同学的作品中已经包含了“巩固练习”的内容，老师应恰当取舍。

其次环节动手实践探究新知

结合图形完成教科书的问题。

动手实践二

补角定义：一般地，假如两个角的和是1800，那么称这两个角互为补角

余角定义：

假如两个角的和是900，那么称这两个角互为余角(complementaryangle)

活动目的：通过动手画图，可以加深同学对概念的理解，在相互沟通中，初步形成评价与反思的意识，在相互补充、相互学习中，体验“互补互余”仅仅表明白两个角的度量关系，并没有限制角的位置关系;在合作共赢中，获得胜利的乐趣，熬炼克服困难的意志，建立自信念，可以更好地把握新学问。

活动留意事项：老师首先应关注全体同学是否乐观思索?是否进行有效争论?在巡察中，还应关注同学的画图是否合乎要求，要准时收集同学一些好的画法进行展现，关注学习上略微落后的同学，提前赐予点拨，在集体展现时给这部分同学展现的机会，可以极大的调动这部分同学的学习热忱!

巩固反馈：

问题1：小组合作，每人编一道有关余角或者补角的题目，其余同学抢答，组长记录、整理各种题型，练习2分钟。老师巡察，赐予评价，捕获好资源。

问题2：老师将捕获到的好资源用投影仪集体展现，全班抢答，准时赐予评价。

问题3：下列说法中，正确的有。(填序号)

①已知A=40?，则A的余角=500②若1+2=90?，则1和2互为余角。

③若1+2+3=180?，则1、2和3互为补角。④若A=40?26，则A的补角=139?34⑤一个角的补角必为钝角。⑥一个锐角的补角比这个角的余角大900

活动目的：据同学活泼好动、争强好胜的心理，设置问题1和问题2可以更好地激发同学的参加意识，在竞争中加深对概念的理解，提升所编题的质量，促进合作沟通的意识。问题3是针对同学易错题而改编的一组推断题，这种形式能引导同学逐步加深对余角、补角的概念及其性质的理解和把握。

活动留意事项：同学在编题的过程中，老师肯定要认真倾听每组的发言，对每组的表现予以点拨和激励，留意收集精彩的资源及同学出错的信息，老师还应关注同学已经把握了什么?具备了什么力量?还存在哪些不足?展现时赐予合理的评价和强调。

动手实践三

打台球时，选择适当的方向，用白球击打红球，反弹后的红球会直接入袋，此时1=2，将图2.17抽象成图2.18，ON与DC交于点O，DON=CON=900，1=2

2.17

小组合作沟通，解决下列问题：在图2.18中

问题1：哪些角互为补角?哪些角互为余角?

问题2：3与4有什么关系?为什么?

问题3：AOC与BOD有什么关系?为什么?

你还能得到哪些结论?

活动目的：概括归纳得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方法。通过生动好玩的活动情景，为同学供应了观看、操作、推理、沟通等丰富的数学活动，使同学在自主学习的过程中，把握“同角或者等角的补角相等。”“同角或者等角的余角相等。”并能够用自己的语言说出简洁推理。同时发散同学思维，让同学尽可能用多种方法来说明自己猜想的正确性，培育同学合情说理的力量。并在这个过程中，培育同学抽象几何图形进行建模的力量。本着面对全体的原则，从同学生活阅历和熟识的背景学问动身，通过创设情境串问题串，极大的调动全体同学的参加意识，充分挖掘他们的潜能，给同学一个充分展现的舞台，以达到人人都能学好数学的目标!

活动留意事项：同学应有足够的时间和空间经受观看、猜想、推理、验证等活动过程。本环节的三个问题是环环紧扣、层层递进提出来的，前一个问题为下一个问题作好铺垫。在学习的过程中，时刻不能遗忘同学是主体，一切教学活动都应当从同学已有的认知角度动身，问题环节设计跨越性不能太强，让同学在不断的探究过程中得到不同程度的感悟，自己能够主动地去探究问题的实质，体验胜利的喜悦;老师要充分发散同学的思维，鼓舞同学各抒己见，敢于质疑;上课要渗透合情说理的方法，进一步培育同学的推理力量。

第三环节学以致用，步步为营

问题1：①.由于1+2=90?，2+3=90?，所以1=，理由是.

②由于1+2=180?，2+3=180?，所以1=，理由是.

问题2：

①用你手中的三角板，画一个直角三角形，如图2.19.则A是B的。

变式训练：

②在①的基础上，做CDA=900。如图2.110.

1.则A的余角有哪几个?为什么?

2.请找出互补的角，并说明理由。

3.你还能提出哪些问题?试试看吧!

活动目的：通过一题多变，可以引导同学透过现象看本质、通过本质找规律、通过规律找方法。重视动手操作，是进展同学思维，培育同学数学力量最有效途径之一。通过亲自画图，可以直观的发觉有关结论，它有利于让同学参加学问的形成过程，促进对抽象数学的理解，为问题的顺当解决而奠定基础。变式训练题的设置更能激发同学的爱好，在超级变变变中体验数学的美，学会从不同的角度看待问题。

活动留意事项：同学可能会认为概念和性质不难理解，但熟悉中却存在不清楚的地方。此处应给同学充分的争论与思索的时间，可以分组争论合作，也可以现场辩论，充分发挥同学的作用，让他们之间思维相互碰撞，在争辩中发觉问题要比盲目的接受学问更有意义，特殊是同学之间通过合作学来的学问更能在脑海中留下深刻的印象。

第四环节拓展延长，综合应用

问题1：已知：直线AB与CD交于点O,EOD=900,回答下列问题：

1.AOE的余角是;补角是。

2.AOC的余角是;补角是;对顶角是。

问题2：点O在直线AB上，DOC和BOE都等于900.

请找出图中互余的角、互补的角、相等的角，并说明理由。先独立探究，再小组沟通。

活动目的：通过问题串的奇妙设置，不仅高效率的复习了本节的学问点，而且让同学在开放的环境中畅所欲言，收获了一份自信!问题串的设置提高了同学的探究意识和创新意识的形成，激发了同学的学习爱好和探究欲。

活动的留意事项：鼓舞同学畅谈自己学习的学问和体会，激发同学对数学的学习爱好与信念，对消失的错误，肯定进行乐观的辨析，让同学学会解决的方法。

第五环节学有所思反馈巩固

归纳总结：

1.你学到了哪些学问点?

2.你学到了哪些方法?

3.你还有哪些困惑?

活动目的：本环节的设置使同学学会从系统的角度把握学问方法，努力使学问结构化、网络化，引导同学时刻留意新旧学问之间的联系;鼓舞同学畅谈自己学习的学问和体会，激发同学对数学的学习爱好与信念，培育同学独自梳理学问，归纳学习方法及解题方法的力量。熬炼同学组织语言及表达力量，经受与同伴共享成果的欢乐过程。

活动留意事项：老师肯定让同学畅谈自己的切身感受，对于学问点的整合，更要有所思索，达到对所学学问巩固的目的。鼓舞其他同学进行补充订正，老师也应进行适时的点拨和强调。

巩固反馈

1.如图2.1-13，直线AB与CD交于点O，BOC=900，EF经过点O.

(1)指出图中全部的对顶角;

(2)图中那些角与AOE互余?互补?

(3)若BOF=34，试求出AOF，BOE，DOE的度数.

2.如图2.114，点O在直线AB上，OC平分BOD，OE平分AOD，请找出COD的余角和补角，并说明理由。

3.学以致用：如图2.115：小颖想测量一堵拐角高墙在底面上所成的角AOB度数，人不能进入围墙内，你能帮小颖想出简洁的测量方法吗?请简述你的方法。

活动目的：巩固本节课的学问点，检验同学的把握程度。

活动留意事项：要准时反馈，关注同学易错点，准时进行强调巩固。

第六环节布置作业力量延长

基础题：1.书P42页习题2.1第1,2,3,4,5题

提高题：2.下图由两块相同的直角三角板拼成，其中FDE=AOB=900，点O在FD上，DE在直线AB上，请找出相等的角、互余的角、互补的角。

活动目的：作业应当体现出课堂学习的连续性，因此本节课我也细心设计了一道探究性的题目，实现了同一图形经过不同变化可以产生不同问题，与课堂的问题相呼应;作业分层，可以让不同程度的同学都能有不同的收获。

活动留意事项：首先应激励同学独立完成作业，其次留意提高效率，最终应鼓舞同学进行反思。

四、教学设计反思：

1.开放课堂激发潜能

数学来源于生活，反之又服务于生活。本课时我遵循“开放”的原则，引导同学从身边熟识的情境动身，使同学经受从现实生活中抽象出数学模型的过程，体会本节课的重要性和在生活中的广泛应用;通过课堂开放，可以让同学在直观好玩的问题情境中学到有价值的数学;同学搜集的信息是丰富多彩的，有利于老师给同学一个充分展现自我的舞台，在活动中提高同学与他人合作沟通的力量，激发了同学的潜能，使同学成为课堂的仆人，提高了同学分析问题解决问题的力量!

2.动手操作探究新知

“几何直觉是增进数学理解力的很有效的途径，而且它可以使人增加士气，提高修养。”通过动手画图，可以加深同学对学问的理解，这也是促使同学仔细审题的重要方法。同学的画法千变万化，他们在相互沟通中，很简单发觉自己的问题，起到相互补充，相互学习的效果，可以轻而易举地把握新学问。

3.巧设问题串打造高效课堂

我在教材供应的教学素材的基础上，重组教材，恰当地创设情境,以问题串的方式激发同学的奇怪   心和求知欲，通过独立思索，不断提出问题分析问题，并制造性地解决问题，通过动手操作、合作沟通等方式，为同学构建了开放有效的学习环境。变式训练、一题多解的设置，题目由易到难，由简到繁，争取能让每一位同学都能领会到胜利的喜悦!使同学思维分层递进，揭示概念的实质，不断完善新的学问结构，同时体验了学问的形成过程和发觉的欢乐，继而转化为进一步探究的内驱力;鼓舞同学从多角度思索问题，充分激发同学的创新力量，使同学的思维多向开花，极大的调动同学学习数学的热忱!

4.留意事项。

课堂上让同学充分发表自己的见解。同学搜集的信息是丰富多彩的，同学的思维也是百花齐放，老师应留意捕获有效信息，从激励同学的角度动身，赐予同学一个充分展现自我的舞台，在活动中提高同学与他人合作沟通的力量，激发同学的学习爱好。针对不同的问题，应大胆放手给同学，留意培育同学抽象几何图形的力量，简洁合情说理的力量，观看分析的力量，总结归纳的力量等。争论时，应当留给同学充分的独立思索的时间，不要让一些思维活跃的同学的回答代替了其他同学的思索，掩盖了其他同学的疑问。老师应注意同学几何语言的培育，对课堂生成的问题，应予以重视，老师可以激励同学课后连续探究，将课内学习延长到课外，开阔同学的视野。

七班级下册《河中石兽》教案设计篇8

1.▲平面上不相重合的两条直线之间的位置关系为_______或________

2.两条直线相交所成的四个角中，相邻的两个角叫做邻补角，特点是两个角共用一条边，另一条边互

为反向延长线，性质是邻补角互补;相对的两个角叫做对顶角，特点是它们的两条边互为反向延长线。性质是对顶角相等。P3例;P82题;P97题;P35P353题

3.两条直线相交所成的四个角中，假如有一个角为90度，则称这两条直线相互垂直。其中一条直线

叫做另外一条直线的垂线，他们的交点称为垂足。4.垂直三要素：垂直关系，垂直记号，垂足

5.做直角三角形的高：两条直角边即是钝角三角形的高，只要做出斜边上的高即可。

6.做钝角三角形的高：最长的边上的高只要向最长边引垂线即可，另外两条边上的高过边所对的顶点向该边的延长线做垂线。

7.垂直公理：过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。

8.垂线段最短;

9.点到直线的距离：直线外一点到这条直线的垂线段的长度。

10.两条直线被第三条直线所截：同位角F(在两条直线的同一旁，第三条直线的同一侧),内错角Z(在两条直线内部，位于第三条直线两侧)，同旁内角U(在两条直线内部，位于第三条直线同侧)。

P7例、练习1

11.平行公理：过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行。

12.假如两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也相互平行。假如b//a,c//a,那么b//cP174题

13.平行线的判定。P15例结论：在同一平面内，假如两条直线都垂直于同一条直线，那么这两条直线平行。

P15练习;P177题;P368题。

14.平行线的性质。P21练习1，2;P236题

15.命题：假如+题设，那么+结论。P22练习1

16.真、假命题P2411题;P3712题

17.平移的性质P28归纳

七班级下册《河中石兽》教案设计篇9

新的学年，我被任命为初一班级班主任工作，面对初一的新生，这无疑是个考验。从一个熟识的学校升入一个生疏的学校，同学们难免会有些奇怪   和不习惯，为使同学们尽快适应这个氛围，更好的完成学业，我还是准备先从德育工作入手。详细的初一班主任德育工作方案我是这样制定的。

一、德育工作方案指导思想：

依据《上海市同学民族精神教育指导纲要》和《上海市中学校生生命教育指导纲要》的要求，并结合"爱国荣校，崇尚科学'为主题，重视对同学进行爱国主义教育、集体主义教育、文明行为等教育，有效提高同学的思想道德素养。

二、详细工作：

1、作为德育工作是我初一班主任工作方案中的重点工作。进一步加强行为规范的系列教育活动，通过同学的主动参加、自我管理、自我服务等多种活动模式，争做行为规范示范班，使同学中涌现出一大批"行为规范小明星'，并使全体同学养成良好的文明行为习惯，人人争做文明小市民。

2、结合"绿色奥运、人文奥运、体育奥运'20xx北京奥运召开以及庆祝改革开放30周年的良好教育契机，乐观开展社会实践活动和主题活动，使校本德育和社会德育有机结合。

3、充分利用各种教育实践基地，有效组织同学参加社区各项活动，培育同学良好的道德品质。

4、建设"温馨教室'，体现人与人之间相互敬重，理解与支持，建立和谐的师生关系。

5、以"学会感恩，关爱他人，懂得责任，恪守诚信'为本学期德育的主题，促进同学核心价值观的形成。

三、教育内容及措施：

1、用班会、午自修进行常规教育，抓好纪律、礼貌、劳动、学习等方面的常规，使行为规范训练常常化、规范化。为同学自我管理打下坚实的基础。

(1)学雷锋活动;感恩教育活动，并列好感恩教育工作方案。

(2)缅怀先烈清明扫墓活动;同学社会考察活动

(3)爱国主义教育活动;老师、同学、家长网上读书;迎奥运征文活动

(4)抱负教育活动

七班级下册《河中石兽》教案设计篇10

学校对同学进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和同学日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进同学的全面进展，保证人才培育的正确方向起着主导作用。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，面对全体同学，对同学全面实施素养教育，注意培育同学的创新精神和实践力量，加强对同学的世界观、人生观、价值观的教育，使同学能顺当完成由学校到学校的过渡，并很快适应中同学活。

二、工作目标

结合学校及政教处的工作方案，争创有特色的班集体。努力营造出一个良好的学习氛围，让每个同学发挥自己的潜能。紧抓同学思想工作不放，紧抓同学日常行为规范不放，要求同学在学好做人的前提下，提高成果。

三、方法措施

依据我班特点，特制定如下措施。

(一)树抱负、转变学习态度：把"要学习'转变为"我要学'。通过开展主题班会,让同学明确自己的人生目标。而七班级是实现这一目标的重要阶段，只有重视其学习过程，才可能实现抱负，转变学习态度，明确努力方向。

(二)鼓舞同学树立信念：利用班会对同学进行教育，让他们在学习的过程中树立信念，战胜困难。

(三)培育同学正确的学习方法：班主任要关怀同学各科的均衡进展，引导他们不断加强薄弱学科，不要消失偏科现象。班主任应顾全大局，同科任老师协作。监督同学多下功夫，并要求同学各科兼顾，不放弃任何一科，形成一种以班主任、科任老师、家长强强联手、协同作战、齐抓共管、全面提高的局面。

(四)加强班级管理，留意常规。一切从细节入手，不放弃常规管理，让同学全面进展。

(五)严抓纪律，并做好思想工作。对行为习惯较差的同学，多谈心，准时鼓舞，让其不扰乱课堂的前提下，尽力学，不放弃。对优生会需要多关怀和鼓舞，调整心态，以竞争精神去拼搏，抛开一切杂念。力求：强科争优势、弱科保底线。

(六)加强与家长联系。消失问题好准时沟通，共商对策，使其达到齐抓共管。

总之，对同学的德育教育工作，要多方面的管理，因材施教，提高我们的德育教育的管理水平，这样才能培育出二十一世纪有用之材。

七班级下册《河中石兽》教案设计篇11

其次单元写作

学习抒情

教学目标：

1.了解抒情文字的特点和写法。

2.在写作实践中，能够采纳多种抒情方法来表达自己的内心感受。3.擅长发觉自身、人类、社会及自然的美;擅长从生活中查找欢乐，感受幸福。

教学方法：写作--修改--点评

教学过程：

一、导入新课

“没有无心之文”，写作离不开情感的抒发，无论记叙、谈论甚至在说明事物时，的笔法都带着自己的感情，情感就是文字的灵魂。今日，我们一起探讨写作时怎样抒情。

二、写作指导

1.在写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增加文章的感染力，并深化主题。

2.除了直接抒情以外，还可以将情感渗透在叙述和描写中，即间接抒情。

(1)直接抒情法：不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。

(2)间接抒情

①借景抒情法：带着剧烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。

②触景生情法：触及外界景物而引起情思，发为感叹述怀的方法。

③咏物寓情法：通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。

④咏物言志法：感于外物而述志抒怀的方法。

⑤融情于事法：通过叙述大事来抒发感情，让感情从详细大事的叙述中自然地流露出来，感染读者。

⑥融情于理法：把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理闪耀出布满共性颜色的情思，拨动人的心弦。

⑦托物言志：通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。

作文一、片段作文

选取适当的抒情方式，写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、苦痛、悲伤、渴望等。200字左右。

写作提示：

1.选择想要表达的情感，回忆自己产生这种情感的情境。

2.可以直接抒情，也可以采纳直接抒情和间接抒情相结合的方式。

例文观赏：

我总是呆在一段时间里，怀念另一段时间。假如把童年再放映一遍，我们肯定会先大笑然后放声痛哭，最终挂着泪，微笑着睡去。让我化作羽毛，徜徉在这无边的回忆。有时我缄默，不是不欢乐，只是想把心掏空。人生，不过一杯茶，满也好，少也好，争个什么!浓也好，淡也好，自有味道。急也好，缓也好，那又如何?暖也好，冷也好，相视一笑。由于看轻，所以欢乐;由于看淡，所以幸福。多几分欢乐，少几分忧愁;多几分幸福，少几分苦痛;多几分向往，少几分无望。信任阳光必将驱散阴云，雨后彩虹终会露出她醉人的微笑。

作文二、我的家乡

写作提示：

1.写作内容：可以写家乡的景色、特产、风俗，以及你在家乡的生活不必面面俱到，可以有侧重地写作。

2.写作时，可以直接表达感情，也可在描写、叙事中渗透感情。

3.写完初稿后，要进行修改。

例文观赏：

我的家乡

望着被云雾覆盖的天空，回想起童年时候的家乡。一丝思念便涌上心头。虽然说时隔了十年，但是那时的景象仍旧记忆犹新。童年，是一支小夜曲，悠久，绵长;童年是一幅山水画，让你永久观赏;童年，是一片奇异的星空，神奇无穷;童年，是一汪清泉，雪白无邪;童年是一种心情。回忆童年，像咂摸一瓶陈年老酒，时间越久，味儿越浓。

袅袅青烟在家乡的上空漂浮着，屋檐边的瓜架上倒挂着丝丝未出藤的小瓜苗，几只鸭子迈着方步，在院子里觅食。那时的我，总是坐在屋门口，摇着奶奶的小扇，间或的望着天空。始终到现在，我都还记得那时的天是那样的蓝，那样的亮。清亮的小溪，泉水淙淙。枝头的鸟儿，啁啾唱歌。花间的蝴蝶，翩翩起舞。连田遍野，一望无际。把人们的烦忧一扫而空。我喜爱徜徉在这碧绿的天地里，更喜爱伫立在那飘散着泥土之香的小山丘，远眺着那使人布满活力的田野，载着满怀的绿意回家乡。我爱家乡，宠爱家乡的雨天!每当下雨时，天是雾和雨织成的朦胧，白茫茫的一片;那三三两两的茅屋，悄悄地横陈着，接受雨水的洗礼;路上的行人，慢慢地稀有了，只有那不堪孤独     的鸭群，不停嘎嘎着，白长袍的鹅先生，站在屋檐下，伸长着颈子，享受着雨水的淋漓;这真是布满诗情画意的神仙境地。

这里的夜安静而又漂亮。天上的星星悄悄地向我眨着眼睛，浓密的森林在我身后伫立着，淡淡的星光始终披撒到那树尖上，为树披上了一层薄薄的纱。不时有蟋蟀在草间鸣唱，小鸟在林间低鸣，空气中还飘有淡淡的奶牛味，让我感受到了这家乡夜晚，是那么的安静，是那么的漂亮。

我爱家乡，爱它的河流，爱它的雨天，更爱它那安静的夜晚。

【点评】这篇文章运用了美丽、生动、形象的语言描述了自己的家乡，回忆了家乡的河流，家乡的雨天，家乡那安静的夜晚。文中对家乡的喜爱之情让我们读者深有体会。

作文三、我的苦恼

写作提示：

1.选材：想一想你有什么苦恼?选择可以作为写作素材的内容。

2.写“苦恼”的时候，要把事情、缘由写清晰，还要写出苦恼时的详细感受，让人读了以后能体会你的境况和心情。

例文观赏：

我的苦恼

娇艳的蔷薇由于昂翘的刺而不再可爱;醇美的酒由于浓烈的酒精而不再芳香;盛灿的爱由于太深而成为甜美的负担。

--题记

“学海无涯苦作舟”是一种如何孤寂、郁闷的心情。青春需要活力的舞伴。跳动的细胞却在慢慢被爱吞噬。

天气晴好，浮云在空灵的世界自由漂浮，阳光暖得溶化了心。

“出去逛?”“啊?这好吧。”

宁静地撂下了电话，心里却是澎湃的海潮在击鸣。我应允了邀请，可我又该如何面对那张严厉 的面孔，求得应准;或是偷偷溜出去，抛下一颗焦灼的心。我渐渐推开了门。

“妈!”我轻轻地唤了一声。

“嗯?”她在劳碌，劳碌于那堆油腻的碗筷。冷冷的水声中间或碰撞出沉闷的咳嗽。

“我同学约我去玩?”

“谁?”她立马转回了身，警戒地望着我。

“是”是啊，对方是一个成果并不怎么优秀却和善到让人心疼的女生。但，妈妈信任的只有拥有美丽成果的人。她只能看到这些。

“是一个成果很好的女生，每次考试都不落前三名。”我只觉得手心渗出了细密的冷汗。是啊，对面是一个爱我如此深的人，我怎么能哄骗她，损害她?

妈妈轻轻地舒了一口气。泡沫中隐现的是一双沟壑纵横的手，写满了沧桑的苦痛。我的心隐隐抽搐了一下。肥皂泡的梦被爱裹得紧紧的。

青春的生命需要自由的飞行。有一天，我将破茧而出成为漂亮的蝶。爱却在永久裹紧我的翅膀。沉重、甜美的负担。

--后记

【点评】这篇习作用生动美丽的语言叙写苦恼，妈妈的爱成为我沉重、甜美的负担，令我苦恼。开篇有题记，结尾有后记，构思奇妙，深化了主旨。

七班级下册《河中石兽》教案设计篇12

本学期我照旧担当七班级六班的班主任工作，依据学校政教处的德育工作方案，特制订我的班级工作方案：

一、班级的基本状况分析：

七班级六班共有在籍生28人，女生14人，男生14人，住宿生11人，通勤生1人。通过一个学期的相处与教育，我的班级的同学的品行良好率为98%以上，大部分同学都能遵守《守则》、《规范》、校规校纪、班规班纪，作息制度，同学总体学风正，风气浓，向心力强，同学们的集体荣誉感强，同学参加活动性的乐观性高。但是班上13人来自独生子女家庭，3人来自特别家庭，因此同学的自制力量差，做事的自觉性不强，在班级劳动过程相互推委，而且，同学的整体的体育素养不高。

二、工作目标

1.加强同学的好习惯养成教育，促进良好的学风、班风和校风的形成。

加强文明礼貌养成教育，重点用《中学校生守则》、《中同学日常行为规范》和《松江中学同学纪律卫生考评方法》严格要求同学，教育同学遵守纪律，养成遵守纪律、讲究卫生、勤奋学习的良好习惯。

2.加强法制纪律安全教育，确保在校同学安全无重大事故和违法犯罪。

利用早班会和班团会等时机，对同学进行交通安全、食品安全、用火用电安全、防震防才踩塌等事故的教育，加强同学的安全自我爱护意识，避开担心全事情的发生。

3.构建好学校、社会、家庭这一强有力的德育桥梁。

常常性地与家进步行联系，通过电话访谈、请家长到校访谈、到同学家进行家访等方式，在教育同学上与家长达成观点全都，共同教育好同学。

三、主要工作及实施措施

1、日常行为规范管理细致到位

要求每一位同学严格遵守校规校纪，让良好的习惯内化为自身的素养，以良好的行为营造文明的校内环境。组织同学利用班会时间深化学习好习惯条例，切实抓实同学好习惯的培育。

2、加强班集体建设，每天由值日班长记录班级同学课堂表现，进行同学日常行为日量化管理。坚持一日三扫的卫生制度，重视培育同学卫生保持的好习惯。

3、加强对全体同学的安全教育。充分利用一切阵地加强对同学的交通安全、饮食安全、消防安全等方面的教育，提高同学的自我爱护和自我救治的力量。

4、组织同学乐观参与课外活动。鼓舞同学乐观参与县级以上、县级以及学校组织的各项文体活动，提高同学的竞争意识与参加意识。

5、组织同学参与社区所开展的与环保、卫生、美化等有关的公益劳动，增加同学的公民意识和责任感。

6、养成良好的卫生习惯。教育同学不在班级、走廊、室内外乱扔垃圾，并教育他们能够顺手捡起地面上的垃圾，提高同学的美化校内环境的意识。

7、开好家长会。根据学校的规定，定期召开部分家长会议，或请个别同学的家长到校，从而加强对个别同学的教育。做好家访工作，每个学年要对本班的同学家庭普访一次，特别同学不少于两次家访。关心家长树立正确的教育思想，改进教育方法，引导家长以自身良好的思想道德修养引导教育子女，提高家庭教育水平，从而家、校协作，形成教育合力。

8、加强同学的心理健康教育。常常性地与同学进行思想沟通，给同学供应准时的个别或团体心理的输导。

各月主要德育活动：

三月：学雷锋、树新风

活动内容活动负责人活动时间

1、同学仪容仪表检查政教处、团委3、5

2、庆三、八节活动：为父母洗一次脚政教处3、8

3、学雷锋实践活动团委3、18

4、板报：学雷锋、树新风班主任3、14

5、"好习惯养成条例、德育学问'测试政教处、团委3、28

6、班会：新学期安全教育3、9

学习"好习惯养成条例'团委、班主任3、16

四月：法制宣扬

1、清明节扫墓活动团委4、4

2、法制宣扬月活动

①手抄报评比政教处、艺术组

②法就在身边主题班会班主任4、13

3、清理校内四周白色垃圾总务4、11

4、班容班貌检查政教处4、9

5、板报：做守法中同学一班级

爱护环境从我做起二班级团委、班主任

6、社会实践活动"法律学问宣扬'团委4、20

五月：爱国主义教育

1、漂亮延边我的家：演讲竞赛政教处、语文组5、14

2、感恩母亲主题班会班主任5、12

3、班主任阅历沟通会政教处5、18

4、趣味体育活动竞赛团委、体育组5、28

5、庆"五四'征文活动政教处、语文组5、7

6、板报：珍爱生命、健康成长班主任

7、社会实践活动"走进社区'5、20

六月：读书活动月

1、读书沟通活动、读书学问竞赛政教处、语文组6、8

1、毕业典礼、文艺汇演政教处、团委、体育组6、22

3、禁毒日教育活动政教处6