【精品】部编七年级下学期语文课外阅读理解专项训练

【精品】部编七年级下学期语文课外阅读理解专项训练一、部编版七年级语文下册阅读理解训练1．阅读下文，回答问题。在人海里看见我亲爱的弟弟罗勇傍晚开车从街心花园经过，正赶上红灯，一转眼，就看见弟弟站在街边，手扶栏杆，仰头看街对面的楼顶，霞光染红他成熟的脸。我沿着他的目光看去，一幢高楼，几缕薄云，霞光从看不见的地方漫过来，淹没了世界。我和弟弟相距不过 3米远，他看不见茶色车玻璃后面的我。不知道他此生唯一的大哥正坐在车里看他。他的目光忧伤地越过来来往往的车流和人群，融在了霞光里。我急着赶赴约定的酒楼，接待一个工作检查组，没想到要按下玻璃和他打个招呼，叫他一声乳名，听他叫我一声哥，我就那样注视着他，绿灯亮了，脚踏上油门，远离了我的弟弟。已经很久没有听到弟弟叫我哥了 ,每次他打电话来 ,总是我先抢着说我很忙我很忙 ,有事就快说 ,没事的话就别打电话。他也就三言两语说事 ,或者轻轻地哦一声 ,就挂了。不知道他是否想叫我一声哥 ,或者他已经叫了,忙于应酬的我在嘈杂的人声里没有听到。弟弟比我小5岁，他在上学之前从不叫我哥，只叫我的绰号“瘦猴 ”，这让我耿耿于怀，总想方设法让他叫我哥，甚至不惜采用暴力手段胁迫他叫。在危急关头，他叫了，故意把那一声“哥”叫得怪怪的。只要我一松手，他跑远了，还是叫我“瘦猴”。搞得他的伙伴们以为我们家真的养了一只营养不良的人类祖先。弟弟厌学，记得弟弟上学的第一天，站在教室外面不肯进教室，一把鼻涕一把泪，伤心极了，把一身新衣服哭得一塌糊涂。他的班主任拉他进教室，他咬伤了班主任的手，朝我奔跑的姿势义无反顾 —冲出人群，摔了跤，书包落到一边，他看也不看，一头扑进我怀里呜咽着叫我：“哥，我不读书！”那是秋天，落叶满地，我半蹲着抱住我的弟弟，他的头在我怀里拱，我用手擦他的眼泪和鼻涕，然后抹在我的衣服上。后来我找不到东西擦了，就捡树叶给他擦脸，在树叶的碎裂声里，我的眼泪和树叶的碎末纷纷掉落。我找不到安慰他的话，一个劲儿说不哭不哭，心揪得紧紧的。在那个阳光明媚的秋天，我才知道这个一直不叫我哥哥，叫我绰号让我讨厌的家伙会让我心痛，很白痴地答应他要和我念一个班的要求。那时，他刚上一年级，我上五年级。我上中学后离家很远，周末才可以回家，家门口是一道缓坡，有一个岔路口。每到周末，弟弟都和那只白狗一起守在路口等我，他看见我，边跑边喊：“妈，哥回来了。”他和那只狗跑成了一前一后、一黑一白的两条线。他拒绝那些终日陪伴他的伙伴们的邀约时理由十分充足：“我哥回来了。我不和你们玩儿了。”我那时身体不好，学校食堂饭菜很差，每个周末回家，母亲都要给我开小灶，弟弟不吃。我听见弟弟的喉咙里液体滑落的咕咕声，他的眼睛亮极了，像秋夜的星星，一闪闪，落进我的碗里。但他从不说想吃的话，更不会和我争。我假装吃不了，母亲才让他吃，他粉红的舌头舔完最后一粒米饭，骄傲地对母亲说，他吃过饭的碗比洗过的还干净。弟弟有他的私藏，他拿出私藏的时间总在临睡之前，光着身子，爬到床底下翻弄半天，爬出来，手就躲在背后，小声说：哥，有好东西，我留着等你的，猜猜是什么？”有时候爬出来，手就躲在背后，小声说：哥，有好东西，我留着等你的，猜猜是什么？”有时候是几个核桃，有时是几个水果，最高档的一次是瓶蜂蜜，确切地说是一只装过蜂蜜有少许残留的空瓶子。弟弟说有蜂蜜的时候声音就甜得滴出蜜来了。那天晚上，我们俩先是用筷子蘸蜂蜜，他舔一次，我舔一次，后来觉得舔不过瘾，就把瓶子敲碎了，小块的玻璃集中起来，我们俩小心地舔上面残留的蜂蜜，边舔边笑。弟弟的不顺利从中学毕业就开始了，一心想到部队服役，身体方面的原因使他不能如愿，后来一直找不到称心如意的工作，磕磕绊绊一直到现在。我们的疏远随着童年的远去日渐明晰。他总在走投无路时才给我打电话，哥，能帮帮我吗？他的声音里充满无奈，有时候甚至是小心翼翼的讨好。我无力改变他的一切，对他的要求心生恼恨，知道生活的艰辛了吧，为什么当初不好好读书，为什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公务之中，为我的生计奔波，没有时间静静地听他想说的话，去想一想电话那头高大的弟弟，他握着电话的神情是否像今天傍晚似的忧伤，失落。他像小时候一样依赖我，而我，再也没有像小时候那样半蹲下来，为他敞开怀抱，迎他入怀，给他依靠和承诺。或许他什么也不想要，只是想叫我一声哥，只想让我为他擦去眼泪，鼓励他上路。就像多年前的那个秋天，弟弟在我鼓励白目光里，一步一回头地走进了让他害怕的教室。弟弟站在街边，像一块礁石，周围是流动的人海。我把车停在路边，想给人海里的弟弟打电话，号码按到一半，我的眼泪潸然而下。我合上手机，亲爱的弟弟啊，我突然想不起你的乳名。(1)给下列词语中划线的字注音。①嘈杂 ②呜® ③ ④磕磕Z将半(2)作者追忆了哪几个和弟弟成长的温馨故事？请用简练的语言概括。(3)请从修辞方法的角度对下面语句进行赏析。我听见弟弟的喉咙里液体滑落的咕咕声，他的眼睛亮极了，像秋夜的星星，一闪闪，落进我的碗里。(4)文章第三段写了我”不愿听弟弟的电话，有时还无名火起，结合后文说说这其中的原因是什么？(5)从童年到现在，兄弟间的感情发生了怎样的变化？(6)文章结尾催人泪下，意味悠长，这样写有什么作用？【答案】(1)cagy6;chuo;ke(2)围绕我劝弟弟上学；弟弟等我回家；弟弟不与我争吃；弟弟与我分享私藏 ”回答出任意三个即可。(3)围绕比喻及其表达作用”回答即可。示例：这句话运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了弟弟看我吃饭时十分眼馋(想吃)的样子。(4)围绕我无力改变他的一切，对他的要求心生恼恨，知道生活的艰辛了吧，为什么当初不好好读书，为什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公务之中，为我的生计奔 波回答即可。(5)围绕童年时，弟弟依赖哥哥，哥哥爱护弟弟，兄弟间亲密无间；现在，弟弟依然依赖哥哥，哥哥却疏远弟弟，兄弟间感情淡薄 ”回答即可。（6）从结构和内容回答。结构上围绕“收束全文、深化中心、呼应文题、升华主题”等回答出任意两方面即可，内容上围绕“我的悔意、自责、自省；对现实的痛心和无奈；对亲情回归的渴望”等回答出任意两方面即可。【解析】【分析】（1）嘈杂，caoza（声音）杂乱，喧闹。呜咽，读音为 wuye指伤心哽泣的声音，形容低沉凄切悲戚的声音；形容水、风等的声音凄切。绰号， chuohao,外号。磕磕绊绊，读音为kekebanban,意思为因道路不平坦或腿脚有毛病而行走不方便。平时学习时注意识记。（2）本题考查学生概括文章内容的能力。学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。本题可由第五、六段“弟弟厌学，记得弟弟上学的第一天 ……概括出我劝弟弟上学”；第七段每到周末，弟弟都和那只白狗一起守在路口等我 ”概括出弟弟等我一起回家；第八段“母亲都要给我开小灶，弟弟不吃。••…他从不说想吃的话，更不会和我争。我假装吃不了，母亲才让他吃 ”概括出：弟弟不与我”争好吃的， 我”假装吃不了。第九段弟弟有他的私藏，••…哥’，有好东西，我留着等你的’”概括出：弟弟与“我”分享私藏。在概括时，还要注意语言的简洁性。（3）本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循 “方法+效果 +情感 ”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。“他的眼睛亮极了，像秋夜的星星”，这句话运用比喻的修辞方法，把弟弟的眼睛比作星星，结合语境“母亲都要给我开小灶，弟弟不吃。我听见弟弟的喉咙里液体滑落的咕咕声”分析，这里写出了弟弟看“我”吃饭时很馋很想吃但又努力克制自己的样子。（4）本题考查对文章内容的理解。可结合文中第十段内容 “我无力改变他的一切，对他的要求心生恼恨，知道生活的艰辛了吧，为什么当初不好好读书，为什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公务之中，为我的生计奔波，没有时间静静地听他想说的话 ”作答。（5）本题考查对文章内容的理解。本文前半部分回忆了 “我”和弟弟成长的温馨故事，如我劝弟弟上学；弟弟等我回家；弟弟不与我争吃；弟弟与我分享私藏等。童年时，兄弟间亲密无间；“我无力改变他的一切，对他的要求心生恼恨，知道生活的艰辛了吧，为什么当初不好好读书，为什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公务之中，为我的生计奔波，没有时间静静地听他想说的话 ”“他像小时候一样依赖我，而我，再也没有像小时候那样半蹲下来，为他敞开怀抱，迎他入怀，给他依靠和承诺。”可见长大后，哥哥对弟弟越来越疏远，感情也越来越淡薄。（6）本题考查文章结尾的作用。文章结尾往往有照应开头的作用，另外使文章戛然而止，意味绵长，发人深思，有卒章点题，意味深长等作用。本文结尾“弟弟站在街边，像一块礁石，周围是流动的人海 ”呼应文题“在人海里看见我亲爱的弟弟 ”、深化主旨，升华情感。写出了哥哥对弟弟情感上的疏远与淡薄，“我把车停在路边，想给人海里的弟弟打电话，号码按到一半，我的眼泪潸然而下 ”表达了作者内心的疼痛与自责，渴望亲情的回归。故答案为：⑴caqy6;chuo;ke⑵围绕“我劝弟弟上学；弟弟等我回家；弟弟不与我争吃；弟弟与我分享私藏”回答出任意三个即可。⑶围绕“比喻及其表达作用 ”回答即可。示例：这句话运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了弟弟看我吃饭时十分眼馋（想吃）的样子。⑷围绕“我无力改变他的一切，对他的要求心生恼恨，知道生活的艰辛了吧，为什么当初不好好读书，为什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公务之中，为我的生计奔 波”回答即可。⑸围绕“童年时，弟弟依赖哥哥，哥哥爱护弟弟，兄弟间亲密无间；现在，弟弟依然依赖哥哥，哥哥却疏远弟弟，兄弟间感情淡薄 ”回答即可。⑹从结构和内容回答。结构上围绕“收束全文、深化中心、呼应文题、升华主题”等回答出任意两方面即可，内容上围绕“我的悔意、自责、自省；对现实的痛心和无奈；对亲情回归的渴望”等回答出任意两方面即可。【点评】⑴此题考查学生对字音的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。⑵此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。在通读全文的基础上，抓住关键事件去概括，可按照 “人+事+结果 ”的形式去概括。⑶此题考查学生赏析句子的能力。赏析句子可以从修辞、重点词语、描写方法、包含的哲理等方面入手。这个句子题目明确要求从从修辞角度来赏析，先明确不能改，再分析理由。从修辞角度赏析，答题格式是：用了什么修辞（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等），形象生动地写出了物或人的什么特点，表现了人物怎样的心理或作者怎样的感情。结合具体句子进行分析即可。⑷此题考查学生对文章内容的分析理解能力。解答此类题，需要认真通读全文，整体感知文本，尤其后文要熟读，理清情节结构，把握文章线索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基础上，抓住表述要点，结合文章内容来分析。⑸此题考查学生对文章内容的分析理解能力。解答此类题，需要认真通读全文，整体感知文本，理清情节结构，把握文章线索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基础上，抓住表述要点，结合文章内容来分析。⑹此题考查学生对结尾段作用的分析能力。结尾段的作用主要从结构和内容两方面来分析，结构上的作用是：总结全文，引起读者思考，照应开头或题目等；内容上的作用是：点明中心，深化主旨等。2．阅读《夏游依安植物园》，回答下列小题。①依安植物园，坐落于北方小城依安县，是镶嵌在乌裕尔河湿地上的一颗璀璨明珠。植物园的东廊门颇具民族特色，由几块巨石堆叠而成，气势恢宏。②顺着大门向里走，一条宽阔平坦的主干道，路面铺着坚硬的油渣，院内有两条主干道，成十字花型，位于园中心。除了园林绿化车，其它车是不允许入内的，行人可以在路上放心自在地行走。③在植物园的东北角有一处曲曲折折的长廊，一眼望不到头。如果是盛夏，植物的枝叶藤蔓爬满长廊上面的丝网，一片绿荫将长廊笼罩，阳光星星点点地洒落下来，游人穿行在绿叶繁花嫩叶当中兴致盎然。④现在是初夏，藤蔓还没有爬上去。两边青绿的果实缀满枝头，李子、樱桃、葡萄，触手可及。走在长廊里，扑面吹来松脂的芳香和草木的气息，芳香似乎也是青葱色的。⑤在长廊尽头，立着一块巨石，大约有几吨重，巨石上刻着四个大字， 紫气东来在巨石的东北角，有一处迷宫，环形的通道，系植物墙，有点像游戏中的丛林场景。⑥迷宫的四周种植着我叫不上名字的花草，那种花外形有点像串红，却又比串红的花小得多，成串的花朵只有米粒大小，粉色的密密麻麻的花中有数不尽的蜜蜂蝴蝶，还有那丑陋的红背甲壳虫也来凑热闹。⑦行走在曲曲折折的石块铺就的路上，满被树荫笼罩，一片清凉，通向植物园正北面的假山。不时有游人擦肩而过，有疾步如飞的健身者，有缓慢行走的老者，有衣裙如花的女子，有活泼撒欢的小孩。一群群孩子们欢悦得像花丛中的蝴蝶，兴奋地摆出各种姿势和造型，父母们抢抓镜头拍照。⑧假山不算太高，沿着曲曲折折的石头台阶登上山顶，站在亭上，凭栏临风，享受凉风轻拂，十分惬意。举目远眺植物园，园内景色尽收眼底。⑨假山的南面一帘瀑布哗哗地流淌，水花飞溅，水声清越，水气氤氯，尽现水的活力和灵性，又是游人的一个拍照点。假山南面的空地是一个圆型的塑胶运动场地。中间有喷泉，每到晚上，喷泉便会喷出各种各样造型不一的水柱，水柱成花开形状，时如莲花开放，时如菊花绽开，中间还不时喷射出一条冲天的水柱，能冲激到旗杆那么高。雪白的水花落地，砸出美妙的响声，落水进溅的水花扑面飞来，给驻足观看的游人们送上一丝清凉。⑩假山的北面是一个人工湖，将假山环绕起来。湖水碧绿，大小不一的鱼儿在水中追逐，不时跃出水面，露出美丽的鳞片，红的黄的花的黑的，煞是好看，美丽的鱼儿让人不自觉想到锦鳞游泳、沉鳞竞跃”的场面。燕子不时在假山上空盘旋飞行，不时贴到水面上嬉戏。?湖的四周有各种各样的雕塑，惟妙惟肖，栩栩如生：有鹿妈妈带领着一头小鹿；有两匹吃草饮水的马儿；有骑在牛背上吹笛子的牧牛娃；有洒水洗浴的美人鱼；有几只展翅欲飞的仙鹤；还有身披蓑衣垂钓的老翁。?这个湖的东南角还有曲曲折折的廊桥架在湖面上，廊桥的一头是个亭子。湖边有一口老井，旁边放着辘轮、木桶、饮水槽，尽显田园风光。人在湖边游览，仿佛身处乡野，又如置身于江南梦幻水乡。?我从湖的西侧顺着林中小道来到植物园的西北角。植物园里简直没有一片空地，草坪、花卉和树木将每一个角落都安排得满满的，展现无限生机。经过人工培育的各种各样的花卉散布园中，成为整齐划一的造型各异的几何形状。有的花贴着地面，有的花亭亭玉立，有的花鲜艳夺目，有的花素颜内敛，有的花一见如故，有的花素未谋面。各种各样的花千姿百态、争奇斗艳、蜂围蝶绕、沁人心脾，令人心神愉悦。?大片的森林绵延不绝，有挺拔的云中杨、婆娑的柳树、洁白雅致的白桦树、浓郁芳香的松树、修剪成球型的榆树。设计者还别出心裁，一些树的树干上还挂着可自由出入的鸟笼子，可供鸟儿玩耍。植物园东南角孔雀笼子里有十几只孔雀，看到游人围观就会开屏展示，似与游者相乐”，赢得游人们的阵阵惊叫和赞许。不久的将来，这里一定会成为鸟鸣嘤嘤的地方，成为鸟儿的天堂。?依安植物园是集生态、绿化、休闲、健身、娱乐、环保于一体的生态园林，现已成为省内闻名遐迩的北方名胜，四季景色各异，每天游人如织。?夏季时节，徜徉于依安植物园，真是美不胜收，让人心旷神怡、流连忘返。（作者：邢占双，系依安县初中语文教师，有改动。）（1） 本文是以什么为线索组织文章的？（2） 第④ 段划线语句运用了哪种修辞方法？（3） 第⑨ 段划线语句运用了哪几种感官来写，体会其写景状物的妙处。（4）本文表达了作者怎样的情感？【答案】（1）作者游踪（2）通感（3）运用视觉、听觉、触觉等多种感官，突出喷泉给人们带来的喜悦和凉爽快感。（4）本文表达了作者喜爱、依恋依安植物园的思想感情。【解析】【分析】（1）结合“顺着大门向里走，一条宽阔平坦的主干道 ”“在植物园的东北角有一处曲曲折折的长廊，一眼望不到头。 ”“在巨石的东北角，有一处迷宫，环形的通道，系植物墙，有点像游戏中的丛林场景。 ”“迷宫的四周种植着我叫不上名字的花草 ”“行走在曲曲折折的石块铺就的路上，满被树荫笼罩，一片清凉，通向植物园正北面的假山。”等分析得出：本文是以“地点变换（作者游踪）”为线索组织文章的。（2）“芳香”是嗅觉，“青葱色”是视觉。（3）要求学生结合五种感觉：视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉等。然后结合划线句分析：“雪白的水花落地，砸出美妙的响声”是视觉，听觉；“落水进溅的水花扑面飞来，给驻足观看的游人们送上一丝清凉。”是触觉。（4）结合“徜徉于依安植物园，真是美不胜收，让人心旷神怡、流连忘返。”分析得出：表达了作者对依安植物园的喜爱、流连忘返的思想感情。故答案为：⑴作者游踪；⑵通感；⑶运用视觉、听觉、触觉等多种感官，突出喷泉给人们带来的喜悦和凉爽快感。⑷本文表达了作者喜爱、依恋依安植物园的思想感情。【点评】⑴本题考查记叙线索的判定。解答此题关键要了解有关线索的知识。线索，是贯穿文章始终的脉络。一般以时间的推移、空间的变换、人物、事件、物品、作者的思想感情变化等为线索。⑵本题考查修辞方法的把握，注意通感修辞的把握。通感修辞格又叫“移觉 ”，通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉 ”。文学艺术创作和鉴赏中各种感觉器官间的互相沟通。指视觉、听觉、触觉、嗅觉等等各种官能可以沟通，不分界限，它系人们共有的一种生理、心理现象，与人的社会实践的培养也分不开。⑶本题考查写作角度的把握，注意视觉、听觉、触觉等多种感官的运用，体会妙处。⑷本题考查作者思想感情的把握，注意结合文末画龙点睛的句子理解作者感情。3．阅读下面文字，完成后面小题。百里负米仲由，字子路、季路，春秋时期鲁国人，孔子的得意弟子，性格直率勇敢。早年家中贫穷，自己常常吃野菜做的饭食，却从百里之外负米回家侍奉双亲。冬天，寒风凛冽，仲由顶着鹅毛大雪，踏着河面上的冰，一步一滑地往前走，脚被冻僵了，抱着米袋的双手实在冻得不行，才停下来，放在嘴边呵口气，然后继续赶路，夏天，烈日炎炎，汗流决背，仲由从不停下来歇息一会，只为了能早点回家给父母做可口的饭菜。遇到大雨时，仲由就把来袋藏在自己的衣服里，宁愿淋湿自己也不让大雨淋到米袋。仲由就这样坚持百里负米，直至父母相继过世。后来他做了大官，奉命到楚国去，随从的车马有百乘之众，所积的粮食有万钟之多。他坐在垒叠的锦褥上，吃着丰盛的筵席，却常常怀念双亲，慨叹说：“我宁可现在吃着野菜，也愿意为父母亲去负米，可是已经没有机会了！”孔子赞扬说：“你侍奉父母，可以说是生时尽力，死后思念哪！”（1）孔子称赞仲由的孝心是“生时尽力，死后思念 ”，请仔细阅读文本，说说仲由的孝心主要体现在哪些方面？（2）小王在读过本文后感慨颇深，写下了自己的感受，但是同学们认为语言不够简明。请你帮她修改，并将修改后的文字写下来。古语说得好：“孝顺是至善，是人类多种美好品德中占第一位的品德。”孝亲敬老是一种传统的美德，孝亲教老是一种基本的素质，孝亲敬老更是一种美好的情感。我在读《百里负米》的故事时，我的心里深受感动，懂得了要心存感思，及时尽孝，最后我号召大家孝敬父母，尊敬老人，敬爱老人，孝亲敬老，从我做起，从现在做起。【答案】（1）一方面，仲由坚持从百里之外负米回家侍奉双亲，二方面，父母死后，他常常怀念双亲，宁愿放弃现在富足的生活也想一直为父母负米。（2）古语说得好： “百善孝为先。”孝亲敬老是一种传统的美德，是一种基本的素质，更是一种美好的情感。我在读《百里负米》的故事时，深受感动，懂得了要心存感恩，及时尽孝。最后我号召大家孝亲敬老，从我做起，从现在做起。【解析】【分析】（1）阅读短文可知，本文主要叙述了两件仲由尽孝的事迹：一，不辞劳苦，不畏艰险，从百里外负米回家孝敬双亲；二，父母去世后，还感叹没有机会尽孝。据此作答。（2）“孝顺是至善，是人类多种美好品德中占第一位的品德。”冗长，可改为“百善孝为先”；“孝亲敬老是一种传统的美德，孝亲教老是一种基本的素质，孝亲敬老更是一种美好的情感 ”的“孝亲敬老”重复，后两处可删去；“我的心里深受感动 ”中“的心里”可去掉；“孝敬父母，尊敬老人，敬爱老人 ”与“孝亲敬老”意思重复，可去掉。据此修改整理。故答案为：⑴一方面，仲由坚持从百里之外负米回家侍奉双亲，二方面，父母死后，他常常怀念双亲，宁愿放弃现在富足的生活也想一直为父母负米。⑵古语说得好：“百善孝为先。”孝亲敬老是一种传统的美德，是一种基本的素质，更是一种美好的情感。我在读《百里负米》的故事时，深受感动，懂得了要心存感恩，及时尽孝。最后我号召大家孝亲敬老，从我做起，从现在做起。【点评】⑴本题考查学生概括文章内容的能力。本文主要叙述了两件仲由尽孝的事迹：一，不辞劳苦，不畏艰险，从百里外负米回家孝敬双亲；二，父母去世后，还感叹没有机会尽孝。据此作答。⑵本题考查学生综合修改的能力。这段话“孝顺是至善，是人类多种美好品德中占第一位的品德。”冗长；“孝亲敬老是一种传统的美德，孝亲教老是一种基本的素质，孝亲敬老更是一种美好的情感 ”的“孝亲敬老”重复；“我的心里深受感动”中“的心里”可去掉。.阅读下面文章，回答后面小题失根的兰花陈之藩①顾先生一家约我去费城郊区的一个大学里看花。汽车走了一个钟头的样子，到了校园；校园笑得像首诗，也像幅画。依山起伏，古树成荫，绿藤爬满了一幢一幢的小楼，绿草爬满了一片一片的坡地；除了鸟语，没有声音。像一个梦，一个安静的梦。②花圃有两片，里面的花，种子是从中国来的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；如在海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花全是从中国来的呀！由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样；然而，我怎么也不能把童年时的情感再回忆起来。我不知为什么，总觉得这些花不该出现在这里，它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣园，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也弱了，泪，不知为什么流下来。③十几岁，就在外面漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的东西，也见过完全相同的花草；同也好，不同也好，我总未因异乡事物而想过家。到渭水滨，那水，是我从来没见过的，我只感到新奇，并不感觉陌生；到咸阳城，那城，是我从来没有见过的，我只感觉到它古老，并不感觉伤感。我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶，在蜀中我也曾看到与大庙中同样的古松，我也并未因而想起过家。我曾骄傲地说过：我，到处可以为家。”④然而，自至美国，情感突然变了；在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟出,我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了。⑤花搬到美国未，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心；这时候才忆起，故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。我曾记得， 8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画。⑥古人说：人生如萍”一毋水上漂流；那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦，萍还有水可借；以我看：人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中。人问其故，他说： 国土沦亡，根着何处？”国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了。⑧我十几岁就无家可归，并未觉其苦。十几年后，祖国已破，却觉出个中滋味了。不是有人说：头可断，血可流，身不可辱 ”吗？我觉得，应该是 身可辱，家可破，国不可忘。”(1)阅读全文，谈谈你对文章标题 失根的兰花”的理解。(2)花搬到美国未，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心 ”与哪句话相照应？(3)第②段末尾泪，不知为什么流下来”，请你联系上下文，分析作者流泪的原因。(4)第④段中画线句中不爱看与故乡不同的东西”与不敢看与故乡相同的东西”这种说法矛盾吗？说说你的理由。（5）第⑦段引用郑思肖画兰的故事有什么作用？【答案】（1）标题中的“根”比喻自己的祖国；“兰花”比喻漂泊的游子。国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，就枯萎了。离开国门的人就像“失根的兰花 ”，倍觉离国思乡之苦。（2）我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了。（3）见到故乡的花木，勾起对祖国的无限思念之情，禁不住潸然泪下。（4）不矛盾。“不爱看”写出了作者内心对与家乡不同的东西的排斥心理，体现出浓浓的思乡之情；而身处异国，看到与故乡相同的东西自然会勾起思乡之情，但因国土沦亡，背井离乡，又怕睹物伤情，经受不住感情上的折磨所以“不敢看 ”。这句话点出流落异乡的游子浓厚的思乡之情，是一种“思乡情切 ”的心态。（5）①引用经典故事，增强文章的说服力和感染力；②点题，升华文章主题；③“国土沦亡，根在何处 ”的提问发人深思。【解析】【分析】（1）“失根的兰花 ”表层指的是“画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中”，即没有根基的兰花。深层含义是：兰花是像作者一样漂泊在外的人，根指的是祖国，“国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了”，表现了国的重要和作者对国的思念。据此作答。“花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心 ”意思是无论是花还是人，离开了祖国都让人感到不舒服。前文中与之照应的句子是“我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了”。表现了作者对国的思念。据此作答。（3）从文中 “由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵”，“它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣园，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。”可以看出“我”由异国的花想到了祖国，从而产生了思念之情，所以才“泪，不知为什么流下来 ”。据此作答。“常常是不爱看与故乡不同的东西 ”是因为对祖国的思念，所以对于祖国之外的事物有一种排斥感，但是身处异国“看与故乡相同的东西 ”时又会不自觉的触发浓烈的思乡之情，所以作者又“不敢看与故乡相同的东西 ”。虽然都表现了对祖国的思念，但两种心情的触发点不同，所以不矛盾。据此作答。（5）文中引用郑思肖画兰的故事，能照应标题 “失根的兰花 ”，同时“国土沦亡，根着何处？”一句引人思考，自然点明主旨：表达对国的思念。另外文中引用故事，能增强文章的感染力和吸引力。据此作答。故答案为：⑴标题中的“根”比喻自己的祖国；“兰花”比喻漂泊的游子。国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，就枯萎了。离开国门的人就像“失根的兰花 ”，倍觉离国思乡之苦。⑵我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了。⑶见到故乡的花木，勾起对祖国的无限思念之情，禁不住潸然泪下。⑷不矛盾。“不爱看”写出了作者内心对与家乡不同的东西的排斥心理，体现出浓浓的思乡之情；而身处异国，看到与故乡相同的东西自然会勾起思乡之情，但因国土沦亡，背井离乡，又怕睹物伤情，经受不住感情上的折磨所以 不敢看”。这句话点出流落异乡的游子浓厚的思乡之情，是一种思乡情切”的心态。⑸①引用经典故事，增强文章的说服力和感染力； ②点题，升华文章主题； ③“国土沦亡，根在何处”的提问发人深思。【点评】本题考查对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识，掌握理解标题的方法，在阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析。⑵本题考查文章结构照应的理解。解答此题，要注意读懂题意，读懂句子的意思，在文章中找到对应的句子进行理解。⑶本题考查文章语句的理解。解答此题要读懂句子的意思，联系上下文的内容进行分析理解，注意答题要准确，语言要简洁。⑷本题考查语言的理解能力，考生要熟读文章，理解文章的内容，注意句子间的差异，对句子要分别进行理解，同时要结合文章的内容和文段的意思进行分析。⑸本题考查文章的语言表达能力。考生要读懂题意，结合文段内容进行理解。注意从文章的内容和文章的结构、主题等进行理解。.阅读下面文章，完成下列小题。倾听草木的呼吸曹洁①烟花三月，没有下扬州，只一路北上，抵达在北京的鲁院，与草木在一起。一个人，走遍院子的每一个角落，安静极了。听得见阳光落地的声音。浴在蓝色的光里，某些无可名状的情绪被洗净，身体与灵魂如水一样清透。②这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大。③轻轻踏在大地上，一步一步，踏稳了走，放慢了走。每一棵草木都在春阳中舒缓呼吸。④小院花欲燃，燃”不单是梅的艳红，更是一种奔放热烈的开放姿态。白玉兰也在燃, 花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。梅种很多,丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、腹瓣梅花等等，以前从未见过。梅是贴近女子的花，以梅为名，是梅的幸，也是人的幸。花人两相映。自然才美，生物才活，人类才安生。⑤悄悄靠近一棵玉兰树，看看她，也让她看看我。玉兰花大雅大俗的美，惊艳满树。这是一种古老的花，也是贴近生命气息的花。屈子 朝饮木兰之坠露兮，夕餐菊之落英 ”，将玉兰推向春秋。 巴向丹霞生浅晕，故将清露作芳尘 ”，这是玉兰花的幸。玉兰的香是清香，无药味；玉兰的花是柔软的，即使落地，踩上去也不是脆的。捡拾几片落花，摊在手心，默然对视，想听懂她干干净净的语言。她开时极盛，谢时决绝，有一种清绝的孤勇与优雅。唐人言晨夕目赏白玉兰，暮年老区乃春时 若女性晨夕赏阅玉兰，嗅其芳香，可人老心童，留驻岁月。其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，诗吟出来了，春也留驻了。⑥花树之外，是荷塘水畔的两株垂柳。嫩黄的颜色，已泛出春暖的绿，像正在成长的青少年。每一日都在变化，柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿，而今，已是蓬蓬勃勃的绿了。它们在水边相依，在水里拥抱。穿树而过的风，是他们亲和的呢喃吗？一边花谢，一处柳绿，一水相依，两样风物。花儿的殷红与嫩柳的青色，水汽一般氤氲，坐在花红柳绿的云气上，仿佛连自己也花红柳绿了。⑦不伤花谢，不羡柳青，花柳为木，树生盎然，这是朴素真纯的生命风度。小时候盼望长成一棵树，长大才明白。人不能成为树不是因为不能像树一样高大，而是缺失树干净、坚守、温暖的灵魂。所以，先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树。⑧我不是树，但行走草木间，总能看见自己的灵魂，干干净净。我在这世界里渐渐欢喜，散着长发，往深处而去，风不冷，只是远，远得吹不来暖，也带不走寒。这是自然常态，也是人间常态。⑨还有荷塘和竹林。等着再暖一些，等着夏天来了，荷花会开，竹子也会青。鸟儿也不甘寂寞。它们在你看得见、看不见的地方鸣叫，叫出三月的小欢喜。我懊恼楼太高，树太低，站在窗前，伸长了耳朵，用眼睛聆听。每每被鸟鸣诱惑，离开书桌，雀跃下楼，小院生长在土地上的欢腾立刻包裹了我。夕阳从城市的高楼缝儿洒进来，院子沐浴在柔和宁静的光里，这光紧紧地包裹着院子的安宁与吉祥，外物难侵。⑩这是一个相生共荣的院子，花树、鸟鸣、沉默的大师们。这是小院的福气，更是我可以安居在小院的福气。我愿自己也是这里的草木，生长在三月的土地上，每天发出一节一节上拔的声音。哪怕一点点，一点点。?三月，是春天最后的笙歌。玉兰轻轻地为三月画了一个花朵的句号，又轻轻地带了一下，带出一抹一抹的绿，绿起人间四月天。三月如桃花一样，红灼灼的，缤纷惹人；四月则似青柳，绿葱葱地，教人如何不喜欢？仓促的红尘之外，我与草木在一起，一起呼吸，滋养性灵。时间如舞台，一直在，在或不在的，是我们。当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。?这是三月草木告诉我的语言。（选自《中国散文年选》，有删改）（1）结合选文，说说标题“倾听草木的呼吸 ”的作用。（2）结合文章内容，理解第 ②段“这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大 ”的含义。（3）请简要赏析第 ④段中画线语句“白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝”。（4）文章最后一段“这是三月草木告诉我的语言”，请结合文章内容谈谈草木告诉了我们什么。【答案】（1）①运用拟人的修辞，表明对草木的关注、欣赏，产生对人生的思考和感悟②交待文章的写作对象 ③点明写作内容④暗示文章的主旨 ⑤引起读者思考和阅读兴趣。（2）“这么小”指的是院子本身的空间小；“这么大”既指这个小院丰富多彩的草木世界，又指小小的草木世界包含着丰富的精神世界，给人丰富的人生启迪（意近即可）。（3）①“燃”运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了花瓣舒展，花香浓烈；②“燃”以动写静，突出白玉兰花开得奔放，落得决绝；③运用短句，句式整齐，节奏明快；④表达了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。（4）花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安生；②以本真之心去欣赏草木之美，人就会青春长驻；③先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树；④当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。【解析】【分析】（1）“倾听草木的呼吸 ”交待文章的写作对象“草木的呼吸 ”；点明写作内容“倾听草木的呼吸 ”；暗示文章的主旨；引起读者思考和阅读兴趣；运用拟人的修辞，表明对草木的关注、欣赏，产生对人生的思考和感悟。（2）本句中的 “小”是院子的空间小；“大”小院包含着丰富的人生。据此理解，结合文本内容分析即可。（3）本题可以从比喻修辞、化静为动和句式的使用等角度结合语境分析作答。“燃”运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了花瓣舒展，花香浓烈；也可以从描写的方法的角度。“燃”运用了动作描写，突出白玉兰花开得奔放，落得决绝；也可以从遣词造句的角度赏析，运用短句，句式整齐，节奏明快。表达了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。（4）理解本文的主旨，要结合文中作者对“草木”的描写，重点阅读最后一段文字，抓住“当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。”从而理解“这是三月草木告诉我的语言 ”。故答案为：⑴①运用拟人的修辞，表明对草木的关注、欣赏，产生对人生的思考和感悟②交待文章的写作对象 ③点明写作内容④暗示文章的主旨 ⑤引起读者思考和阅读兴趣；⑵“这么小”指的是院子本身的空间小；“这么大”既指这个小院丰富多彩的草木世界，又指小小的草木世界包含着丰富的精神世界，给人丰富的人生启迪（意近即可）；⑶①“燃”运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了花瓣舒展，花香浓烈；②“燃”以动写静，突出白玉兰花开得奔放，落得决绝；③运用短句，句式整齐，节奏明快；④表达了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情；⑷花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安生；②以本真之心去欣赏草木之美，人就会青春长驻；③先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树；④当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。【点评】⑴本题考查文章标题的作用。文章标题通常有概括主要内容、点明中心、作为行文线索、设置悬念吸引阅读兴趣等作用；⑵本题考查语句的含义。理解语句要在理解全篇的基础上进行，作者在小院的草木世界中感悟人生，引发许多感慨；⑶本题考查句子的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析；⑷本题考查对信息的筛选和整合能力。此题需要在读文中提取作者的感悟，找到关键句，加以适当选择。6．阅读下文，完成下面小题。微尘远，山花近

秦锦屏①万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝： 喂，路那边有人吗？••…能帮忙挖通路吗？”②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑，大脑里不断闪回播放我和他初见的情景，顿时悔意重重，心乱如麻！眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘蹙眉沉默的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝喂，路那边有人吗？••…能帮个忙吗？”④“喂、喂、喂……，忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。⑤一声悠扬的应答，带动喇啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为，这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村郭坐落在何处！⑦沉默。等待。又是数十分钟过去了，(A夕阳像一个没有烧透的夹牛煤球.半红半黑悬桂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿,蹲一会儿， 啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。听，土堆后面好像有人声！⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开： 你是客人呢，不要把手弄脏了！”?(B)蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地，橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！呵，不说别人，就那位黑脸白牙的刘师傅，我认识他也才不到两小时。当时，我在县城里招手问驾摩托车兜生意的他：黑家洼村怎么走？”他认真打量了我一下，自告奋勇要弃车带路，理由是，那地方路况不好，驾摩托车去危险，不识途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，连个住宿的地方也难找到。他特别强调： 你看看，这天都快黑了，你一个女人家，身上还背着个包……我见他满脸真诚，便接受了建议，由他带路，当街拦了一辆出租车 ••…哪知，路上遇到这坟包一样意外出现的 拦路虎”！刚才还差点误会了他。?“拦路虎”被一群陌生人合力打败了"！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意,却被那些粗糙的大手坚决挡回： 那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔:应该的，咱们这里的人，都这旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔:应该的，咱们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了！”?车子再次启动，夹道而立的是扛着、拉着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。?车子颠簸前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。（1）依据提示，梳理文章情节和“我”的情感变化。,沮丧焦虑-回村喊人，f,愧疚感激-再次前行，（2）从画线句 A，B中任选一句，分析描写夕阳的作用。（3）文章多次设置悬念，举一例说明。（4）结合全文，探究标题的含义。【答案】（1）遭遇塌方；怀疑煎熬；合力铲平；不舍赞美（2）选句A,作用：运用景物描写，交代了时间，衬托我们久等老人不至的煎熬心理。选句B,作用：运用景物描写，渲染了温暖和谐的气氛，衬托了 我”在看到人们正在为个素不相识的人刨土开路时由失望变为喜悦的心情。（3）第②段中“大脑里不断闪回播放我和他初见的情景，顿时悔意重重，心乱如麻 ”，设置的悬念是：“我”和他初见的情景是什么？此时“我”为何会悔意重重，心乱如麻？（4）①车子越走越远，村民的身形如微尘一样越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近。②村民虽然平凡、渺小，却具有纯朴、热心、无私的品质，让“我”感动。③当我们在感慨纯朴、真诚、热心、无私已远离我们的生活时，其实，这种真、善、美就在我们身边。【解析】【分析】（1）根据“②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑”可知第一空是根据第①段的情节来概括，“在前不着村、后不着店的地方遭遇道路塌方”；在“回村喊人”发生的情节是“因为，这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村郭坐落在何处！”所以心理是沉默失望；又是数十分钟过去了，我们探头看去，好多手执铁锹、锄头的村民，一起合力铲平；最后是“我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意 ”村民拒绝，让“我”激动，不舍赞美。（2）A句运用比喻、拟修辞手法人，形象写出夕阳暗淡、凄凉之态；写出秋风的寒凉；同时也是环境描写，烘托我们在等待“救兵”时的焦急失落之情。B句“跃”“安详”“注视”动作、神情描写，表现出村民的朴实憨厚，好客；运用比喻修辞手法，把村民比作镀上金色的平安路标，表达出对村民由衷的赞美和感激之情。或者从景物描写角度理解也可以。（3）悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。如第⑥段中“这老人，十有八九不回来了 ”，设置的悬念是：老人是否会回来呢？（4）此文“微尘远，山花近 ”字面意思不难理解，车子越走越远，村民的身形如同微尘越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。深层含义是当我们身处困境时，总会有人伸出援助之手，帮我们解困，“微尘”象征平凡、渺小的村民，他们具有纯朴、热心、无私的品质，如山花一样馨想，让“我”感动。从主旨上来说，希望大家关注身边的真善美。故答案为：⑴遭遇塌方；怀疑煎熬；合力铲平；不舍赞美；⑵选句A,作用：运用景物描写，交代了时间，衬托我们久等老人不至的煎熬心理；选句B,作用：运用景物描写，渲染了温暖和谐的气氛，衬托了 我”在看到人们正在为一个素不相识的人刨土开路时由失望变为喜悦的心情；⑶第②段中大脑里不断闪回播放我和他初见的情景，顿时悔意重重，心乱如麻 ”，设置的悬念是：我”和他初见的情景是什么？此时 我”为何会悔意重重，心乱如麻？⑷①车子越走越远，村民的身形如微尘一样越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近。②村民虽然平凡、渺小，却具有纯朴、热心、无私的品质，让 我”感动。③当我们在感慨纯朴、真诚、热心、无私已远离我们的生活时，其实，这种真、善、美就在我们身边。【点评】⑴本题考查理解文章情节诘人物的情感变化。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上理清故事情节，并把握 我”的情感变化即可；⑵本题考查理解环境描写的作用。环境描写的作用： ①渲染••气氛，为下文埋下伏笔（作铺垫，反衬…）；②烘托（表现）人物…的心情；③推动情节发展；④设置了…的背景，烘托人物形象；⑤深化主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、细腻，使读者有身临其境之感，增强文章感染力等；⑶本题考查学生的对文章内容的理解。答此题时要先搞懂 设置悬念”的概念，设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法；⑷本题考查标题含义的理解。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。.阅读《老山界》选段，完成下面小题。①满天都是星光.火光也火起来了。从山脚向上望.只见火只排成许多 之”字形.一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。—②大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。③“不要掉队呀！④“不要落后做乌龟呀！ ”⑤“我们顶着天啦！”⑥大家听了，哈哈地笑起来。⑦在之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。⑧半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶像野马在平原上奔驰，像山泉在鸣咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。⑨黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。⑩又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会，再向前进。?走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，就是所谓的雷公岩，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。?很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。?这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有二十多里很陡的山。?昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。……?到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起 ：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会儿。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。(1)选文第①段中奇观"奇在哪里？奇观”一词蕴含着怎样的情感？TOC\o"1-5"\h\z(2)选文第？段中我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到个纵队每个人的心中 ”，这个坚强的意志”指的是什么？我们”用了哪些方法把它灌输到整个纵队每个人的心中 ”？(3)选文第⑧中既说叙静”又写出许多声响，这里用了什么写法？其作用是什么？请再写出你学过的运用了这种方法的一句古诗。【答案】(1)奇”在火光与星光相接，以许多之”字形从山脚一直连到山上，奇观”表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势，并赞扬了红军坚强的革命意志和乐观 _主义精神。(2)指红军指战员为北上抗口，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志；我们通过贴标语、喊口号、演说等进行宣传鼓动。激励红军指战员的斗志。(3)反衬(以动衬静)，突出表现了红军战士的高尚品质。例如 ：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。【解析】【分析】(1)一问，奇观”奇在：火把排成之"字形，与星光相接，写出了山路曲折迂回，山势高大险峻，点火把的人之众，形成壮丽的奇观。二问， 奇观”一词蕴含的情感：通过对奇观”景象的描绘，表现红军队伍的宏伟气势，并赞扬了战士们战胜困难的豪迈气概和革命乐观主义精神。答此题可结合上下文的内容分析。（2）“坚强的意志 ”是指一定要战胜老山界、战胜长征路上的一切艰难险阻、胜利完成北上抗日的伟大战略任务的决心。二问，可分析第10段“我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会，再向前进 ”，12段“一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作”，14段“看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴 ”等句，即可整理出正确答案。（3）首先要答出以声衬静的写法。然后从表现了红军战士的纪律性或高尚品质的角度谈作用。例句：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉；蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽；万籁此俱寂，但余钟磬音。晚上只听见滴答滴答的钟声；静得只听见自己的呼吸声 ……故答案为：⑴“奇”在火光与星光相接，以许多“之”字形从山脚一直连到山上，“奇观”表现出这一景象的奇特罕见,表现红军队伍的宏伟气势，并赞扬了红军坚强的革命意志和乐观 _主义精神；⑵指红军指战员为北上抗口，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志；我们通过贴标语、喊口号、演说等进行宣传鼓动。激励红军指战员的斗志；⑶反衬（以动衬静），突出表现了红军战士的高尚品质。例如 :蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。【点评】⑴本题考查对文章内容的概括能力。解答时，认真阅读全文，用简洁的语言将故事情节概括即可；⑵本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺；⑶本题考查写作手法和古诗词的积累。答题时注意根据内容判断写作手法，有手法再去找相关诗句。．阅读下面的文段，回答问题。奔跑对一个肢体残疾的人来说,人生最美好的梦想 ,莫过于奔跑。对于从小就因患小儿麻痹症失去奔跑能力的她来说,“奔跑”像一束阳光 ,照亮了她的生命。那天 ,她接到一个电话 ,电话那端是陌生的声音 :“我是残联的,我们在排一个舞蹈 ,想请你参加。”舞蹈?她的心颤动了一下,针刺样的疼痛自她心间传到了末梢,传到她那常常隐隐作痛的右脚。“看什么看,你能跳舞吗 ?你这个瘸子 !”那年,她七岁 ,刚上小学一年级 ,一群小朋友正在排练舞蹈 ,为了在六一儿童节演出,她们奔跑,跳跃,腾揶,那么自如,那么轻盈,那么自由,真好看啊!她倚靠在门边,向舞蹈室内悄悄地张望 ,可是,这个稚嫩的声音 ,那么恶毒地将她从天堂推入地狱。她不知道要怪谁。父母尽力了 ,省吃俭用 ,给她做了一次又一次的手术 ;兄弟姐妹尽力了在家,帮她做她想做却做不了的事 ,在外 ,呵护着她不让她受同学欺负,要怪,只能怪命运吧。可命运远远没有就这样放过她。她学习勤奋 ，成绩一直排在班级的前列。父母亲人的深恩 ，她无以为报，只能用好好读书，来减少他们的负累。但是大学之门并没有向她敞开 ……大学梦断 ,父母想方设法帮她争取到会计上岗培训的机会她无比珍惜这个来之不易的机会 ,那两个月的培训，她像海绵入水，废寝忘食，孜孜不倦，学习,再学习，不懂就问，还不懂，再问，功不唐捐，她如愿通过了考试，有了自己的第一份工作。养活自己 ，这是她最高也是最低的人生目标。后来公司被另一家公司兼开，她和她的爱人因此相遇，从相知到相怜相惜，最终走到一起，有了一个可爱的孩于。她满心觉得 ，上苍待她不薄。可是，命运还是没有放过她，她七岁的儿子,在自家门口，被车撞了。那么鲜活的生命，那么强劲的双腿，奔跑起来彳a头小鹿，竟毫无征兆地消失了。她的心肝何，被生生摘去了。整整三年，她没有出门。像受伤的兽，躲在洞穴里，舔舐着伤口。那一天，那个电话……舞蹈，多么可爱的字眼，又是多么疼痛的字眼啊！仿佛远在天边的云彩，突然降落在她的眼前,她伸伸手就能握在手心，她想着，这是梦吧。一定是梦吧。电话那端的声音，又那么真实，那么真挚：来看看，先来看看，你要是不方便，我们去接你。放下电话后，她坐屋子里，一缕阳光从窗根外针射进来，她感觉自己的心间好像有一股萌动像被惊蛰的雷声惊酉1的地底的种子 ，抻着脖颈，展着身子，充满着活力。她还犹豫着，车已到了门口。站在排练场的时候，她是羞涩的，像长途跋涉的人，闯进一个陌生的世界，手足无措.让她放开怀抱的，是那些轮椅上坚定的眼神和那含泪的笑。原来，没有强壮的双真的也可以舞蹈！她怎么能不被吸引呢？那是谜一样的笑，那是梦一样的舞蹈啊，她毫无抵抗地就迷恋上了。排演的日子，困难数不胜数，但，那又算什么呢。来回的路那么长那么难，脚都磨破了，遇到而天，不能行走，只能打车，车费不能报销，本来靠拿低保过生活，打车去排练，多么奢侈但那又算什么呢，她从没有如此轻松愉快过。彩排那天，场地在二楼，对于地们这些轮椅上的人来说，二楼，简直就是蜀道难，难于上青天啊。但这又算什么呢，能难过她们的人生路吗，能难过坎坷残酷的命运吗。肢残轻的，相互搀扶着，一步一步挪上去，肢残重的，只能由残联的工作人员一个一个背上去 ……大赛的日子终于来了。她们紧张，不安，手脚都轻颤着。音乐声起，灯光聚焦，掌声四起真像梦境啊。她们心都飞起来，只想到那梦境里奔跑，奔跑，奔跑。那么快乐地奔跑，像天使一样，轻盈地张开了隐形的翅膀。音乐声止，掌声雷动，她们走回场边，她们听到台上宣布：一等奖第一名，是她们！她们都笑了，又哭了，又笑了从此之后，海韵艺术团正式成立，她当团长 ……(1)阅读全文，用简洁的语言概括她参加舞蹈排练前坎坷的人生经历。年少时遭人取笑_ 』(2)从修辞手法的角度赏析文中划线的句子。她感觉自己的心间好像有一股萌动，像被惊垫的雷声惊醒的地底的种子，抻着脖颈，展着身子，充满着活力。(3)按要求回答问题。①“舞蹈，多么可爱的字眼，又是多么疼痛的字眼啊"，为什么说舞蹈”这个字眼可爱又疼痛？②“一等奖第一名，是她们！”这个句式有什么表达效果?（4）本文以“奔跑”为题，有什么妙处？【答案】（1）（中学时）大学梦断；（工作后）（成家后）痛失爱子（2）运用比喻的手法，将心间的萌动比作“像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子 ”，形象生动地写出了参加舞蹈排练的机会唤起她生活的信心、勇气与希望。①因为自幼挚爱舞蹈，所以“可爱”；“疼痛”是因为年少时不能舞蹈的遗憾及遭人嘲笑的痛苦。②这个句式强调了“是他们 ”，强烈地表达了他们得知获奖的意外与激动的心情。（意对即可）“奔跑”是肢体残疾人的美好梦想，舞蹈让他们获得奔跑的感觉，获得信心和勇气、希望。以“奔跑”为题，深化文章主题。【解析】【分析】（1）依照所示情节的概括方式概括出主人公参加舞蹈排练前坎坷的人生经历。如文章第 7段分别写了人生遭到的两次重大打击 ——中学时大学梦断；工作后痛失爱子。（2）“像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子 ”将内心的萌动比喻成被惊醒的种子，明显用了比喻的修辞手法，生动地写出了主人公此时此刻对舞蹈重新燃起的热情，表达了她对舞蹈的热爱与向往。（3）①结合“她们奔跑，跳跃，那么轻盈，那么自由。真好看啊！她倚靠在门边，向舞蹈室内悄悄地张望 ”理解，舞蹈一直是主人公最美好的梦想，所以是“可爱”的；“疼痛”是因为年少时不能舞蹈的遗憾及遭人嘲笑，对于一个失去奔跑能力的残疾人来说，奔跑简直是不可能的。一对看似矛盾的词，表达出了庄建艳对舞蹈既向往又恐惧的心理。②结合上下文来理解，“一等奖第一名，是她们 ”中的“是他们”是一种后置方式，后置是为了强调和突出，强烈地表达了他们得知获奖的意外与激动的心情。写出了人物战胜困难取得成绩后难以平静的心理。使人物形象更加丰满且真实可信。（4）可分析第 1段“对一个肢体残疾的人来说 ,人生最美好的梦想 ,莫过于奔跑 ”“‘奔跑’像一束阳光,照亮了她的生命 ”“她们心都飞起来，只想到那梦境里奔跑，奔跑，奔跑。那么快乐地奔跑，像天使一样，轻盈地张开了隐形的翅膀 ”等句，即可分析出“奔跑”是肢体残疾人的美好梦想，舞蹈让他们获得奔跑的感觉，只要拥有了“奔跑”的能力，就能获得信心和希望。所以标题不仅仅是文章的中心事件，也揭示了文章的主旨。故答案为：⑴（中学时）大学梦断 ；（工作后） （成家后）痛失爱子⑵运用比喻的手法，将心间的萌动比作“像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子 ”，形象生动地写出了参加舞蹈排练的机会唤起她生活的信心、勇气与希望。⑶①因为自幼挚爱舞蹈，所以“可爱”；“疼痛”是因为年少时不能舞蹈的遗憾及遭人嘲笑的痛苦。②这个句式强调了“是他们 ”，强烈地表达了他们得知获奖的意外与激动的心情。（意对即可）⑷ “奔跑”是肢体残疾人的美好梦想，舞蹈让他们获得奔跑的感觉，获得信心和勇气、希望。以“奔跑”为题，深化文章主题。【点评】⑴本题是对内容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。⑵本题考查句子的赏析，注意首先明确修辞方法，然后分析写出的内容。揣摩表达的感情。⑶本题考查句子的理解，注意结合文章内容的理解，揣摩句式及词义。⑷本题主要考查的是题目的作用，我们先从语言本身来分析，说明运用比喻的作用，再联系全文，理解此标题与文章内容的关系，可以从表达情感、表现主题、充当线索等方面考虑。9.阅读下文，回答问题。氤氯豆角香

王一如①一直以为，外婆这辈子过得太苦，几乎不曾享受过什么好的东西。②以前，每当我独坐在外婆家的院子里，想到这一点时，抬头总会看见外婆忙碌的身影。她小心地穿梭在一人多高的豆角藤蔓里，佝着背，弄着什么，像是在对土地虔诚地祷告。在外婆身上，我看到了一个农人最原始的模样：辛勤、质朴、坚韧，与土地融为了一体。我也看到了土地最温顺的一面：［ A1裸露在外的黝黑皮囊，似隐隐泛着油光，亲昵地吻着外婆微微陷进泥土里的布鞋，像个讨喜的孩子。③农作物、土地和老屋，几乎构成了外婆生活的全部。这便更加印证了我对外婆的看法——除了这些土到根里的东西，外婆确实是再无其他了。只是当我看到外婆仰起头露出的比太阳还灿烂的笑脸时，又不由得怀疑起来 一一外婆好像已经拥有了全世界最宝贵的东西。④在那个重男轻女的年代，外婆对书籍的渴望，一早就被时代和艰难的生活变作泡影。外婆早早地学会下所做饭、挑水洗衣、操持家务，大一些又承担起照顾弟弟妹的责任，后来便随父母在外打工赚钱，最后嫁人、生子••…同那个时代的很多人一样，外婆一出生，命运便被长辈固定在了一条路上，除此之外，无路可走。⑤那时，外婆嫁给了全村最穷的一户人家，过着紧巴巴的日子。待有些余钱，外婆便在屋后开垦了一片地，买了些豆角种子，清明前后种下去。豆角好活，产量又高。几场春雨之后，那些沉睡的豆角种子在潮湿的泥土中被暖阳一晒，便探出了嫩芽。正是这些生命力顽强的豆角，这些油油的绿意，给外婆带来了无尽的勇气和希望，似将地的生活都点亮了。即使在更艰苦的岁月里，有了豆角的陪伴，外婆也不曾退缩。⑥外婆感慨豆角生命力顽强，我看外婆又何尝不是呢？当外婆笑着跟我讲这些故事时，我忽地从中悟到这样两个词：坚强不屈，苦中作乐。这是一种尽管 天欲雪"，也能笑问能饮一杯无”的心境。⑦外婆种豆角的习惯，保持至今。她把豆角当成自己的孩子，还未收获时，便时不时到地里看看。每当这时，地的眼神里总是带着几分欣慰和期待。【 B】她有时翻翻几片叶，有时端详几朵花，有时松松脚下的土，有时勾起几片草屑。当她做完这一切时,便喜欢用手把衣角搓来搓去，这时她脸上的皱纹都舒展开了。她佝着背，微笑着， 啧啧”地赞叹着：今年又是个好收成。”风一吹，豆角叶儿沙沙作响，伴着外婆的笑，成了我记忆中最美的一幅画。⑧成熟的豆角，外婆把它们摘来分成两部分：一部分趁新鲜炖着吃，另一部分晒干，囤起来。[Q温火，三勺油，一勺盐，几味调料、少顷，醉人的香便在厨房里漫开了。小时候耐不住，每每此时，我便跑到外婆身边，扯扯她的衣角，迫不及待地讨一口吃，身旁的母亲噗”地笑出声，把我拉过来，食指轻点一下我的额头： 这都等不及呀？”⑨待豆角上桌，外婆永远是吃得最少的一个，她把母亲夹给她的又统统给了我。我夹起根小咬一口，泛着油花的香便在口腔中弥漫，那是源于土地，源于自然，源于爱的最纯粹质朴的香，回味悠长。仿佛自己此刻正站在广阔的东北平原上，建意、随性、自由。这是我尝过的，最接近故乡的味道。⑩我抬起头，看向远方，仿佛看到了在一片广阔的原野上，在一块黝黑的土地上，竹竿上的豆角花开得正旺，而外婆，那个微佝着背的老太太，正微笑着，似与天边温暖的夕阳，融为一体。（选自《人民周刊》2018年第22期，有删改）（1）文章第②段说在外婆身上，我看到了一个农人最原始的模样：辛勤、质朴、坚韧”，结合文章内容，分别概括出能体现外婆这些 模样”的一处事件。①辛勤：。②质朴：。③坚韧：。（2）从画横线的[A][B][C]三句中任选两句进行赏析。【方法提示】可推敲词语，如动词、形容词等；可推敲句子，如长句、短句等；也可推敲修辞手法，如比喻、拟人、排比等。（3）第③段说外婆再无其他”，却又好像已经拥有了全世界最宝贵的东西 ”，这是否矛盾？请说明理由。（4）本文以豆角香”为题，有什么丰富的含义？请结合内容，说说你的理解。【小贴士】氤氯（yiiyua,形容烟或运气浓郁，也可指气味（多指香气）弥漫。【答案】 （1）总看见外婆在豆角藤蔓里穿梭、搁弄、忙碌；外婆劳作完，喜欢用手把衣角搓来搓去（或豆角上桌时，外婆永远是吃得最少的一个）；在艰苦的岁月里，外婆也不曾退缩（2）A句：示例1：运用比喻、拟人的修辞手法，将土地”比作讨著的孩子“，亲昵”吻等词赋予土地以人的神态、动作，生动形象地表现了外婆与土地的利诸亲密。示例 2：黝黑油光”等词语准确地写出了土地的颜色和光泽， 亲昵“吻”等词语生动形象地表现了土地与外婆的亲密和谐。B句：示例1:四个宥时”运排比的修辞手法（运整齐的句式），写出了外婆到豆角地里劳作的行为，表现了外婆的勤劳及对豆角的喜爱。示例2:运用翻翻“端详“松松“勾起”等动词，准确地写出了外婆在豆角地里劳作的行为，表现了外婆的勤劳及对豆角的喜爱。C句：示例1:运用短句，从温火“到油“盐“调料”，依次准确地写出了炖豆角的过程，体现了外婆动作的熟练，也表现了作者^•故乡生活的深切怀念。示例 2:三句“上勺”几味”等数量词，准确地写出了炖豆角时调味料的用量，表现了作者对故乡生活记忆和怀念之深。（3）不予盾。“再无其他”是说外婆物质上的贫乏、生活上的艰辛；“最宝贵的东西 ”是指外婆面对贫穷时积极乐观的精神。（4）“氤氲豆角香 ”一是指在“我”记忆中弥漫着豆角散发出的最纯粹质朴的香味；二是指在“我”心中充满了对外婆的崇敬，对故乡生活的怀念。外婆朴实勤劳、乐观坚强的精神深深地影响着“我”。【解析】【分析】⑴外婆身上体现的性格特点是：辛勤、质朴、坚韧，要通过分析典型事例来理解人物形象。外婆在豆角藤蔓里穿梭、搁弄、忙碌，不停劳作体现辛勤的特点；外婆劳作完，喜欢用手把衣角搓来搓去，豆角上桌时，外婆永远是吃得最少的一个，体现外婆质朴谦让的特点；“当外婆笑着跟我讲这些故事时，我忽地从中悟到这样两个词：坚强不屈，苦中作乐”等句子体现她的坚韧。⑵赏析句子的表达效果，考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。比如：A句可以赏析比喻、拟人的修辞，“黝黑油光”“亲昵”“吻”等词语的表达效果，可以从内容、词语含义、作用、感情等角度赏析。⑶外婆“再无其他”，却又“好像已经拥有了全世界最宝贵的东西 ”，两方面是从不同角度对外婆的评价，并不矛盾，“再无其他”是从家庭的经济状况贫穷的角度说的，是说外婆物质上的贫乏、生活上的艰辛，没有更多的物资财富；“最宝贵的东西 ”是