一年级上册语文教案：我的家

第23页共23页一年级上册语文教案：我的家一年级上册语文教案：我的家。教学目的：1情感、态度、价值观——爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱2识字——24个；在生活中识字。3写字——6个；注意笔顺：先撇后捺。4词、语、句——练习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。5阅读——正确、流利、有感情的朗读课文，联络背诵。6口语交际——按照简单的提纲介绍自己的家。7学法和习惯——继续学习听读识字的方法；开始培养每天阅读的习惯。教学重点：1通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时浸透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。2用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。教具准备：字词卡，录音机，多媒体课件课时安排：两课时教学过程：一、谈话导入：1我们每个人都有一个幸福的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？2我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家，你们想不想到冬冬家去看一看？3通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。4板书课题。齐读课题。二、指导看图。1冬冬的家是什么样子的呢？你们看。2示图：你看到了谁？他们都在干什么？三、初读课文。1听录音读。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗？请听〔出示录音〕2自读课文。你们想不想也来读读课文？遇到不认识的字可以问教师或周围的小朋友。〔通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文，激发学生兴趣，然后让学生自读，在读的过程中，尊重学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，不会读的字问周围的人，是培养学生主动探究、团结合作的重要途径〕3指名读文。其余同学当小小评论家，。〔通过让学生当小小评论家，激发学生兴趣，集中学生精力，培养学生听的习惯。在这个过程中让学生可以正确的读课文〕四、游戏识字。1智慧树。A课文会读了。课文中的字大家都认识了吗？教师要来考考大家。教师这里有一棵智慧树，谁认识哪个字就来把智慧果摘下来在课文中贴上。B学生领读生字。谁有好方法记住“大”字？谁能用“家”组个词？〔学生有着个别差异性，要让那些早以会了的学生有施展的时机。在识字的过程中穿插组词练习及培养学生探究识字的习惯〕2开火车读词。3找朋友识字。请小朋友们拿出生字卡片，同位来做识字游戏。全班检查。4故事中识字。〔出示多媒体课件〕小朋友们，我们的好朋友冬冬要去知识王国探险，在通往知识王国的道路上，有许多困难险阻，不过，只要我们拥有聪明才智，就一定能到达知识王国。在课件中出示：1爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。2教师爱我，同学爱我，我也爱。3爱我，爱我，我也爱。〔通过课件，再次出示生字，让学生通过自己的努力来读生字，并且穿插练习并列复句，到达知识王国，使学生渴望识字，有主动识字的愿望。〕五、感情朗读，练习背诵。1教师知道你们都非常喜欢自己的家，非常爱自己的爸爸妈妈，你想把自己对爸爸妈妈热爱的感情读出来吗？2自读。加动作背诵课文。3指名读。4小朋友们读的多好啊，谁想来把自己的家介绍给大家？〔加强学生对家庭的爱〕六、课外作业：画一张全家福，明天的语文课把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家。〔让学生自己绘制图画，把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家，既注重与艺术科的穿插整合，还为学生提供了熟悉的交际话题和详细真实的交际情境，使学生在丰富多彩的语文理论活动中，不断地学语文，用语文。〕【以下为赠送相关文档】精选教案阅读小学一年级上册语文教案：共同的家[设计理念]根据《语文课程标准》的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的熏陶。[教学目的]1、认识“共、同”等八个生字，会写“土、云、大、禾”四个字。2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。3、在学习中体会到保护地球，保护我们的家。[重点难点]重点是朗读课文、背诵课文；难点是体会地球是我们共同的家。[教具准备]教学挂图、生字及词语卡片[教学时间]：两课时[设计流程]一、看图谈话，导入新课1、引导学生从整体上观察图画，说说图上画有什么。2、指导学生一部分一部分地边看边想：白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和树林，鱼儿和大海之间有什么联络？我们和地球有什么联络？二、提醒课题三、自读课文，认识生字1、借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。2、小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。3、检查认读带生字的词语。〔1〕愿当小教师的学生带着大家认读自己会读的生字词。〔2〕开火车读生字词。〔3〕去掉拼音，认读生字词。四、再读课文，整体感知1、指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。3、小组互相交流，讨论你要请教的问题。4、再现插图，想想：〔1〕蓝天是谁的家？土地是谁的家？树林是谁的家？大海是谁的家？〔2〕它们爱自己的家吗？为什么？5、为什么说地球是我们共同的家？我们应该怎样保护“我们共同的家”？四、练习背诵，积累词语1、听课文录音，跟随课文录音朗读课文。2、同桌互相背诵，看谁背得好。〔不丢字、不添字、背诵流利.)3、会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上颜色。五、练习，拓展思维1、小黑板出示课后练习第二题，让学生读读，想想，再填空。2、小组交流，检查订正。3、你还知道有什么是谁的家？〔如：天空是星星的家，大地是庄稼的家……〕六、指导书写指导写“云”字时，要告诉学生：“云”字的第三笔是撇折，这是新学习的笔画。七、扩词，积累运用土：泥土土地沙土土壤大：大方大人大小大家云：白云乌云云雾云海〔2〕认读“词语花篮”里的词。〔3〕你从这课里还学会了哪些新词？填在花篮里。〔4〕选择你喜欢的一两个词语说一句话。小学一年级语文教案：北师大版一年级语文上册第五周教案：《家》《我的家》一年级第五周教案9.27—10.10一、周学习内容：《家》、《我的家》两课。二、周学习重难点：1.生字：学习认识22个生字，学习“撇、捺、横折”三个笔画名称，会写“人、八、个、口、天、土”七个生字。学习“先撇后捺”的笔顺规那么，继续关注每位学生的写字姿势，催促其作到“三个一”。2.积累：指导学生流利地朗读《我的家》，背诵>。听教师读，〈〈给小鸟安家〉〉，激发学生爱家的朴实情感。加强口语交际的训练。三、周学科交融：童谣与小诗。四、周学情分析^p：由教师引读、学生跟读、试读，培养了学生的学习兴趣，增强了学生的独立学习的才能，抢答游戏，进步了学习气氛。《我的家》课题整体设计个性设计教材分析^p这首小诗运用排比、比喻的修辞手法形象的告知学生，自己是祖国的一员，让学生展开合理的想像，教育学生学会倾听别人说话，稳固在语言环境中识字的方法。可根据祖国的标志及祖国的名字进展爱国教育。学法教师导法问题导入、谈话、领读、指读学生学法跟读、图文穿插、分散稳固学习目的1.理解目的：结合祖国的标志，及祖国的名字对学生进展爱国教育。2.积累目的：稳固听读和指读练习，指导学生熟读成诵，背诵小诗，引导学生体会句子的意思。3.生字目的：指导学生认识11个生字，会写3个字，学习新笔画“横折”；继续复习“从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺”的笔顺规那么。学习重点1.初读感知点：浸透爱家的教育。2.细读感悟点：从浸透爱家的教育、爱父母的教育，到爱祖国、爱大自然的教育。3.才能训练点：指导学生认识11个生字，会写3个字，学习新笔画“横折”；引导学生体会句子意思熟读、背诵小诗。4.拓展延伸点：浸透爱国、爱大自然的教育。板书设计家蓝天——白云树林——小鸟小河——鱼儿泥土——种子我们——祖国课后反思《家》课题整体设计个性设计教材分析^p“幸福、温暖”的语意比较抽象，可以依托指导观察插图、询问学生家庭生活，帮助学生形成一个整体的认识，无须逐步讲解，只须指导学生充分的读，启发学生联络生活实际介绍自己的家庭，激发学生爱家的情感。学法教师导法谈话、讨论、听读、指读学生学法跟读、领读、开火车、讨论学习目的1.理解目的：使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。体会幸福的核心是爱。2.积累目的：能正确流利有感情地朗读课文，并背诵课文，认读11个生字，认识新笔画撇和捺，学写4个生字。3.生字目的：学习“撇、捺”两个笔画名称，学写“人、八、大、个”四个字，学习先撇后捺的笔顺规那么，继续复习稳固前一单元学习的“从左到右、从上到下、先横后竖”的笔顺规那么。学习重点1.初读感知点：激发学生爱家情感。2.细读感悟点：整体认识家的幸福与温暖。3.才能训练点：激发学生爱家、爱父母的纯真情感。认识11个汉字，学习两个笔顺名称，学写4个生字。进展完好说话练习。4.拓展延伸点：教学中浸透热爱祖国、热爱大自然、热爱小动物的教育。板书设计我的家爸〈〉爱〈〉妈快乐人八个大课后反思一年级上册语文教案:ü教学目的1、阅读《春姐姐》，认识“去、绿、鱼、曲”四个字。2、学习韵母ü和整体认读音节yu掌握其字形、读音及写法；会读带四声的ü和yu。3、继续练习四声的读法。教学重点激发学生学习兴趣，学会ü和yu教学时间1课时教具准备生字卡片、小黑板教学过程教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母ü及整体认读音节yu;写好ü和yu一、创设情境，导入新课1、出示图片〔春天景物〕同学们这是什么季节的景物？〔春天〕你们喜欢春天吗？谁来谈谈自己喜欢的原因？2、同学们谈得真好，春天是非常美丽的，不仅有青的草、绿的叶，还有红的花和清澈流淌的小河，春天就像一位美丽动人的姐姐。这节课我们就来认识春姐姐，看看春姐姐还给我们带来哪些小伙伴？3、板书课题，学生齐读。二、学习儿歌，认识生字1、同学们自己来读读《春姐姐》这首儿歌，把自己认识的生字画下来，给同学们读一读。2、教师和同学们一起听唱儿歌，并把儿歌读通顺。3、边读边启发学生想一想儿歌所描绘的情景。想一想文中的两个“亲亲”终究是什么意思，并试着想象“亲亲坡上草，坡上一片绿”、“亲亲小河水，鱼儿唱歌曲”是怎样的一幅画面？4、引导学生有感情地朗读课文，多种方式读。5、学生试着将儿歌背诵下来。6、在读儿歌的根底上，认识“去、绿、鱼、曲”四个生字。〔1〕小黑板出示生字，师问“谁认识几个生字？”找个别学生读生字。〔2〕师带着学生多种方式进展朗读生字；开火车读。〔3〕换个语境再读一读，使学生在不同的语境里认识生字。三、学习韵母ü1、让学生观察“去、绿、曲”这三个字的拼音，告诉学生“去”和“曲”的拼音中声母q后面也是ü，只是ü碰到声母j、q、x后，上面的两点要去掉。〔教给学生口诀：j、q、x小淘气，见了鱼眼要挖去〕2、让学生反复地渐渐读这几个字，进而体会出ü的读音。能3、借助小鱼吐泡图或让学生自己想方法记忆ü的字形。4、借助鱼的读音让学生记住这个字母的读音。5、让学生读带腔调的韵母ü，体会四个腔调的变化。6、找出儿歌中拼音带有ü的韵母的字，体会其腔调，说说它们是几声？7、学写韵母ü。学生先复习u的写法，然后观察如何书写。〔ü占中间一格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方，四笔写成〕————————————————————————————————————————————————————————————————————————8、师示范写，学生跟教师写〔注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写标准，要写得漂亮〕四、学习整体认读音节yu1、让学生在观察yu借助“鱼”这个字掌握yu的读音，并告诉学生yu是整体认读音节，它的读音和韵母ü想同，只是比ü稍长2、让学生yu说说准备怎样记住它。强调yu中的u实际是ü，yu由声母y和韵母ü共同组成，ü上的两点要省略。3、练习四声。出示带腔调的音节yu让学生反复读，体会四声中腔调的变化。4、稳固记忆字形。五、师小结总结学生的学习情况，表扬学习认真的学生，对学生提出希望。板书设计6、春姐姐山上树东西住————————————————————————————————————————————课后附记苏教版一年级上册语文教案设计：家教学目的：1、知识与技能：〔1〕正确流利，有感情的朗读课文、背诵课文；〔2〕复习稳固汉语拼音，认识本课生字、词语，能结合图文认识词语。2、过程与方法：〔1〕创设宽松、和谐的气氛，让学生主动参与学习；〔2〕结合图片、动画，体验学习的快乐；〔3〕通过形象的图片让学生更好认识生字词，通过游戏开展学生思维。3、情感态度价值观：〔1〕理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的将来，激发学生热爱祖国的热情；〔2〕浸透环境保护的教育。教学重点、难点：〔1〕理解课文内容，激发情感，有感情的诵读课文；〔2〕看懂图文，结合图理解字词，体会诗的第二句所包含的意思。教法、学法：感情朗读法、质疑法。教学思路：《家》是一篇生动活泼，富有儿童情趣的课文，纵观整篇课文，它又是一篇非常简单的儿童诗，共六行十二句，但真正要学生说说自己的理解那么有一定的难度，因此本课在设计上表达宽松和谐的气氛，表达“读的进输的出”。“读的进”即让学生结合平时的观察，激情生趣，读得出自己的感受。在教学中让学生当爱心小使者，去寻扎，发现画面中的“家”，然后让他们来当小教师。这样的设计是构建在学生的年龄特点上的，通过形象的图片让他们更好地认识生字词，通过活泼有趣的活动开展学生的思维，同时让他们铭记自己的发现。“输的出”即让学生在感悟的根底上用自己的语言表达。因此，在教学中，设计了让学生当小诗人，自己创作小诗歌两个相对来说比较有难度的环节，旨在让学生在创造中进步表达才能，体验成功的快乐。教学设计全解：一、创设宽松和谐的气氛1、教师今天给小朋友们带来了几张照片，想看吗？〔分四组〕2、小朋友，你们想知道这是哪儿？这都是谁吗？〔这就是教师的家，教师家里有八口人，他们是教师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂子、小侄子还有我爱人和得意的小女儿〕看！照片上我们笑得多开心呀！欢迎小朋友们有空来我家玩儿。3、小朋友，能告诉教师，你们的家是什么样的吗？〔欣赏几组家的图片，课件1、2、3〕4、教师小结：家是一个让人感到温暖和快乐的地方。〔揭题：今天我们就一起来学习有关“家”的一首小诗〕5、教师领读课题：家jia(拼音)二、初读感知1、学生借助拼音拼读课文。〔课件4〕2、指生朗读反响。3、听读课文。要求：认真听，轻轻的跟教师读，读准字音，认清字形。4、尝试模拟联络朗读课文。三、学习课文1、借助拼音，认读生字。2、逐句学习课文。(1)第一行：教师范读〔出示课件〕学生考虑：为什么说蓝天是白云的家呢？小朋友再想一想，蓝天还可以是谁的家呢？〔蓝天〕是〔〕的家。(2)第二行：男生读〔出示课件〕考虑：你知道了什么？为什么说树林是小鸟的家呢？请开动小脑筋想一想，树林还可以是谁的家？(3)第三行：女生读〔出示课件〕考虑：你听明白了什么？为什么说小河是鱼儿的家呢？请再想一想，小河还可以是谁的家？(4)第四行：指小组读〔出示课件〕考虑：你又知道了什么？为什么说泥土是种子的家呢？请再想一想，泥土还可以是谁的家？(5)请同学们看黑板：齐读前四句诗。(6)小朋友，我们的祖国孕育了万物，我们的祖国就像大花园，我们就像祖国大花园里的花朵，祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们就生活在祖国这块土地上。所以祖国就是我们的家。〔齐读最后一句〕考虑：为什么说祖国是我们的花朵呢？教师小结：没有祖国的哺育和培养，我们就不可能安康地成长，就没有美妙的将来。〔7〕再朗读小诗。〔8〕听歌《娃哈哈》。四、拓展联络1、找家：2、做一名小诗人：学完了课文，我想小朋友也一定能创造一首小诗，填一填：〔〕是〔〕的家。〔〕是〔〕的家。一年级上册语文教案：阳光教材分析^p：本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了活力与美丽，说明阳光比金子更珍贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。预设目的：1、感受阳光的美妙与珍贵。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、认识12个生字，会写"也、长、山、出"4个字。认识2个笔画〔竖提，与竖折〕与一个偏旁〔双耳朵〕。预设流程：一、初读课文1、出示课题：今天，我们要来学习《阳光》这篇课文。你喜欢阳光吗？为什么？〔学生说自己的亲身感受。