一年级上册音乐教案：小树叶

第31页共31页一年级上册音乐教案：小树叶一年级上册音乐教案：小树叶。教学目的：1、能用自然的声音演唱歌曲，能区别并使用柔和、连接与断顿、跳跃等不同的演唱方法演唱歌曲《小树叶》。2、可以根据音乐简单律动，并能创编动作。3、可以体验母子之间的情感。4、会用适宜的打击乐器来为歌曲伴奏。教学重点：1、用富有感情的声音演唱《小树叶》2、能根据音乐简单的律动并创编动作教学难点：1、歌曲第三乐句的节奏和歌词搭配７。７|７７６５|６。１|２－|飘呀飘呀飘向哪里春天春天我会回来2、歌曲情感的表达教学准备课件沙球碰铃教学过程：生听着《秋天》的伴奏音乐走进教室一、组织教学，师生问好二、引入师度过炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋天有哪些变化呢？〔生自由〕生：叶子开始变黄，秋风一吹，落下来，沙沙的声音师：你能用动作来表现小树叶飘落下的样子么？师：你表现的真棒！我们一起来学学树叶随风轻轻飘落的样子吧！〔学习简单动作，为后面律动铺垫〕“沙沙沙”，听，小树叶好似在说话，他遇到什么事情了？你们想知道么？让我们一起竖起小耳朵，仔细听听。〔播放歌曲〕三、新授〔一〕学唱歌曲第一节1、初听歌曲问：小树叶发生什么事情了呀？生：小树叶分开了妈妈〔出示歌词〕2、有节奏的读出第一段歌词师：哦，原来是小树叶被秋风姐姐吹离了树妈妈的怀抱，你听的真仔细！小树叶分开妈妈，他会飘向哪里？心里会害怕么？我们帮树妈妈问问它，好不好？〔好〕小树叶是轻轻分开妈妈的，所以我们也要轻声的问它。〔师领学生：飘呀飘呀飘向哪里？心里可害怕？〕师：跟着张教师一起来一遍〔整段歌词朗读〕师：小树叶分开妈妈了，妈妈心里担忧呀，我们听听妈妈是以怎样的情绪来问小树叶的？3、复听歌曲，感受担忧、害怕的情绪生：妈妈很温顺很小声的问小树叶，好似很伤心师：哦，妈妈担忧小树叶会害怕，所以他说的又慢又轻，我们一起跟着音乐学树妈妈那样，用连接、柔和的声音轻轻问问小树叶吧，〔随音乐朗读歌词，再次感受情绪〕师：小朋友们表现的真好！请坐。4、学唱第一段〔以情带声，提醒学生心里害怕时的声音，声音连接，优美。〕师：树妈妈担忧小树叶会害怕，你们也担忧小树叶么？〔担忧〕那就让我们用歌声来表达对小树叶的关心吧！〔1〕师模拟秋风“呼”哼唱旋律一遍，生学唱注意情绪〔2〕分句学唱，处理难点〔3〕整体演唱5、律动第一段音乐师：我们也来做一回小树叶动起来好不好？〔好〕还记得秋风是怎样吹的么？心里可害怕该怎么表示呢？〔生上前创编动作〕师：我们一起跟着音乐唱起来吧！张教师请碰铃的小朋友到前面来也给我们一起伴奏。〔二〕学唱歌曲第二节1、师范唱师：小树叶分开了妈妈，他会害怕吗？听听张教师是怎样答复的。注意张教师的情绪和声音，和前一段有什么不同〔师范唱〕生：情绪变的欢快了，声音响亮了师：从张教师的演唱中你感觉小树叶他害怕么？生：不害怕2、听第二段录音师：小树叶一点也不害怕，他非常的英勇〔引导说出英勇〕！让我们一起来听听英勇的小树叶是以怎样的话来答复妈妈的！〔歌曲范唱〕问：小树叶是怎样答复的？〔引导说出“春天还会回来打扮树妈妈”〕师：小树叶真是个英勇、乐观的好孩子呀！你们喜欢这片英勇的小树叶么？就让我们像小树叶那样，英勇的、欢快的唱起来吧！〔唱的时候声音跳跃一些〕3、律动第二段音乐〔让学生尝试自己来创编，哪怕是一个动作，英勇的样子，沙沙的树叶飘落的动作，然后教师再总结归纳，把它们的动作组合起来。〕师：小树叶真英勇呀！你想用什么动作来表示小树叶的英勇？〔生创编动作〕师：小树叶说他会打扮树妈妈，张教师来当树妈妈，小朋友们是小树叶，你们会做个什么动作来打扮我呢？〔生自编，统一动作〕沙球的小朋友也一样，当作小树叶沙沙沙，给我们伴奏〔三〕整体演唱。1、分角色演唱，教师唱第一段，学生唱第二段，理解领唱与齐唱的演唱形式。师：你们都是妈妈的好宝宝，这么关心妈妈，妈妈觉得好开心啊！就让我们完好的表现树妈妈和小树叶之间深沉的母子情吧！张教师当树妈妈来领唱第一段，小朋友齐唱第二段，记得唱出欢快跳跃的声音来哦。〔提醒两段情绪的变化〕。2、请一位学生来领唱，下面学生齐唱。师：我还想请一位小朋友到前面来领唱，其余的小朋友在下面齐唱，我们来试试。3、完好演唱，加上律动。师：你们表演的真棒！这首歌还没有名字呢，咱们来给它起个适宜的名字吧。小树叶〔四〕表现师歌曲有了好听的名字，如今我们加上打击乐器，一起完好的来演唱一遍吧！〔五〕游戏“扫落叶”〔六〕拓展师秋天到了，外面的世界都发生着变化，不只是树叶变黄落下来，还有很多农作物也成熟了，我们一起去看看有哪些！〔FLASH《秋天多么美》〕师：秋天美不美？你们喜欢秋天么？〔喜欢〕四、小结师今天我们一起去理解了美丽的秋天，还认识了一片英勇的小树叶，你们觉得小树叶得意吗？希望小朋友们也能像小树叶一样，热爱生活，英勇的面对一切，祝我们的小朋友快乐成长！就让我们随着音乐声，一起当一片小树叶，跟着张教师飞到外面的世界去看看吧！律动出教室【以下为赠送相关文档】教案延伸阅读一年级音乐上册《跳绳》教案教学目的：1、可以整齐地演唱《跳绳》，理解“小绳小，真轻巧”的含义。2、学惯用歌声及动作表达活泼，欢快的情趣。3、是学生在理解的根底上编创歌词及动作，培养学生的创造意识。教学重点与难点：有表情地演唱、表现歌曲。教学过程：一、情景导入1、出示跳绳〔两端栓有铃铛〕问：“同学们，你们看，教师今天大家带来了什么？”大家喜欢跳绳吗？你们会不会更喜欢一边唱歌，一边跳舞呢？下面我们大家一起来学习歌曲《跳绳.设计意图：运用实物导入，富有情趣，是学生情绪受到感染，不知不觉进入音乐角色。二、寓教于乐1播放音乐。2、师弹旋律，学生打节奏。3、跟着教师边打节奏边读歌词。4、师生接读。5、生与生接读。6、教师范读。7、逐句教唱第一段。8、隋琴齐唱第一段歌曲，师：“同学们唱是得很好，下面请大家用歌曲把活泼、欢快的情趣表达出来好不好?”9、学读第二段歌词10、逐句教教唱第二段歌曲。11、学生随音乐演唱第二段歌曲。12、将一、二段歌曲连起来唱，13、鼓励学生编创第三段歌词并用动作来表现歌词内容。14、学生根据一、二段演唱方法自由演唱第三段歌词。15、你对“小绳小，真轻巧”是怎样理解的?请大家用轻快而富有弹性的演唱方式把第三段歌词连起来演唱一次。16、隋音乐演唱全曲。设计意图：这样学习歌曲，表达了由扶到放的过程，既充分发挥了学生的主体性，有培养了学生的自学创新才能。三、创造表现1、分组演唱歌曲《跳绳》，2、学生自由编创动作并表演，出示教学图片。3、将学生每3人分为一组进展边唱边跳表演。4、学生自由组合两人摇绳，二人或多人跳绳：①、面对面唱跳;②、背向背跳;③、单腿唱跳；④、双腿齐跳唱;5交流跳唱方法。6评价：各组评选出优秀者，然后再全班内竞赛。7、师生共同评选出秀的表演进展表演鼓励。设计意图：通过学生的自我表扬既锻炼了学生的胆量，又能让学生有了表现自我才艺才能的使学生在音乐理论中享受到了美的愉快，情感的陶冶。四、完美结课师生共同表演《跳绳》一曲，完毕本课。一年级上册语文《爷爷和小树》教案范文教学目的：一、知识与才能1.随课文识字,理解重点词语。2.正确、流利地朗读课文。二、过程与方法1.自读课文，整体感知。2.再读课文，感受领悟。三、情感态度与价值观懂得树木是人类的好朋友，人人都要保护它。教学重难点：识字、理解重点词语和练习朗读。教学过程：一、谈话导入1.昨天你们预习了第五课，把你喜欢的树画下来了吗?谁愿意把自己的画贴到黑板上?2.学生上讲台贴画。3.大家画得很美，说明大家都很喜欢小树。今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后，同学们会更加喜欢小树的。4.师板书课题，生看大屏幕齐读课题两遍。5.“爷爷“这两个音节有什么不同?生答，师讲解后领读课题一遍。6.这篇课文藏着十个生字宝宝，教师把它们全找出来了，请看大屏幕。二、整体感知，随文识字1.出示课件：内容为本课要求认识的十个生字。2.小组合作学习：想记哪个字，会记哪个字，在小组内交流识字方法。3.小组汇报，全班交流。4.出示生字卡，开火车认读生字，。5.认识四个新偏旁。6.把生字宝宝放回课文，生自渎课文。7.男女生比赛读课文。8.分自然段指名接力读课文。三、感受领悟1.出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多落叶。小树在寒风里会说些什么?请生上台带头饰表演。2.课件画面：课文第一幅插图。爷爷在做什么?“暖和的衣裳”指的是什么?还有哪些东西也能让人觉得暖和。3.分组读第二自然段。4.课件画面：夏天到了，小树长得很茂盛。你觉得小树长得怎么样?你想夸夸小树吗?四人小组再次合作讨论：小树为什么能长得那么好?5.全班齐读第三自然段。6.听着你们读课文，教师有一个问题不明白，你们愿意帮我解决吗?为什么说小树是一把“绿色的小伞”呢?谁愿意帮我?7.爷爷在树下乘凉，心情怎样?(快乐)那就让我们把爷爷这种快乐的心情读出来吧!全班一起读第三自然段。四、拓展学习1.小树为爷爷遮挡住了夏天炎热的阳光，其实，树木对人类的奉献可多着呢，你知道的还有哪些?2.课件出示小树遇到干旱、缺乏养料的画面。看到这些小树你有什么感觉?我们应该怎样帮助小树?五、总结1.是的，只要我们对小树好，按时给它治病、穿衣，小树也会回报我们的。它可以为我们遮挡炎热的阳光，可以美化环境，净化空气等等。不仅对树，对任何一种事物，对人都是这样。只要你对他们好，你就会得到回报。记住有付出才有回报。我们每个人都应该像爷爷那样保护校园的每一棵小树，保护身边的每一棵树木，那我们的校园，我们的城市就会像你们画上的那么美!2.课件出示：人类保护树木，树木回报人类。小学一年级上册语文《爷爷和小树》教案教学目的：一、知识与才能1.随课文识字,理解重点词语。2.正确、流利地朗读课文。二、过程与方法1.自读课文，整体感知。2.再读课文，感受领悟。三、情感态度与价值观懂得树木是人类的好朋友，人人都要保护它。教学重难点：识字、理解重点词语和练习朗读。教学过程：一、谈话导入1.昨天你们预习了第五课，把你喜欢的树画下来了吗?谁愿意把自己的画贴到黑板上?2.学生上讲台贴画。3.大家画得很美，说明大家都很喜欢小树。今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后，同学们会更加喜欢小树的。4.师板书课题，生看大屏幕齐读课题两遍。5.“爷爷“这两个音节有什么不同?生答，师讲解后领读课题一遍。6.这篇课文藏着十个生字宝宝，教师把它们全找出来了，请看大屏幕。二、整体感知，随文识字1.出示课件：内容为本课要求认识的十个生字。2.小组合作学习：想记哪个字，会记哪个字，在小组内交流识字方法。3.小组汇报，全班交流。4.出示生字卡，开火车认读生字，。5.认识四个新偏旁。6.把生字宝宝放回课文，生自渎课文。7.男女生比赛读课文。8.分自然段指名接力读课文。三、感受领悟1.出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多落叶。小树在寒风里会说些什么?请生上台带头饰表演。2.课件画面：课文第一幅插图。爷爷在做什么?“暖和的衣裳”指的是什么?还有哪些东西也能让人觉得暖和。3.分组读第二自然段。4.课件画面：夏天到了，小树长得很茂盛。你觉得小树长得怎么样?你想夸夸小树吗?四人小组再次合作讨论：小树为什么能长得那么好?5.全班齐读第三自然段。6.听着你们读课文，教师有一个问题不明白，你们愿意帮我解决吗?为什么说小树是一把“绿色的小伞”呢?谁愿意帮我?7.爷爷在树下乘凉，心情怎样?(快乐)那就让我们把爷爷这种快乐的心情读出来吧!全班一起读第三自然段。四、拓展学习1.小树为爷爷遮挡住了夏天炎热的阳光，其实，树木对人类的奉献可多着呢，你知道的还有哪些?2.课件出示小树遇到干旱、缺乏养料的画面。看到这些小树你有什么感觉?我们应该怎样帮助小树?五、总结1.是的，只要我们对小树好，按时给它治病、穿衣，小树也会回报我们的。它可以为我们遮挡炎热的阳光，可以美化环境，净化空气等等。不仅对树，对任何一种事物，对人都是这样。只要你对他们好，你就会得到回报。记住有付出才有回报。我们每个人都应该像爷爷那样保护校园的每一棵小树，保护身边的每一棵树木，那我们的校园，我们的城市就会像你们画上的那么美!2.课件出示：人类保护树木，树木回报人类。人教版一年级音乐上册布谷教案布谷教学目的：1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。教学要点：用柔和的声音演唱《布谷》，能编创动作表现歌曲。教具：琴、歌片、彩笔、动物头饰。教法：听唱、故事、创编、表演、活动尝试。教学过程：一、新学期教育与学生沟通，鼓励学生热爱音乐。二、表演《小燕子》提示：歌曲中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？你想和它交朋友吗？那你该怎么做呢？1、听歌曲《小燕子》，并为其自由创编舞蹈。也可以和同桌合作，还可以自由选舞伴来完成。2、随琴声自由表演。三、表演《布谷》1、师边讲故事边在在黑板上进展绘画。将学生带进春天，带进大自然，带进炽热的生活。2、让学生来模拟“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随教师记忆歌词，体味歌词。3、师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把教师的歌表现的。4、听琴，体会歌曲中的四分休止和二分音长，跟着音乐来拍手拍腿，感受歌曲的节拍，可以随琴自由演唱。5、请大家互相合作，讨论一下歌曲中唱出了什么？你是怎样理解的。6、听唱学习歌曲。注意旋律确实实起伏，边学习边让学生分小组拉起手。听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走。第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。7、唱会歌曲，牢记歌曲的第一段歌词，并启发学生小鸟唱出的是第二段歌词，我们唱出是第三段歌词。8、动手操作，用彩笔标出休止符和长音的地方，看谁找的最准确。四、小结：这节课我们来到了春天，来到了田野，让我们这些得意的小鸟，把春天装扮得更美。把生活装扮得更美。小学一年级上册音乐教案：音乐会音乐会教学目的：1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象，愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样，喜欢并乐意参加音乐会。2、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪，能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》，乐于参与活动，增强合作意识。3、聆听《白鸟朝凤》，感受民族乐器唢呐的音色，稳固“X、X、X”节奏，，培养学生的音乐想象才能、表演才能与创作才能。教学重点：演唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，让学生喜欢和小动物做朋友教学难点：学唱并表演歌曲，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。课时安排：4课时第一课时青蛙音乐会教学目的：一、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。三、喜欢并乐意参加音乐会。教学重难点：创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。教学用具：音乐、头饰、青蛙相关动画等教学过程：一、唱歌的青蛙来了。1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱〔拍手〕，青蛙唱歌咕咕儿呱〔拍手〕，咕咕儿呱〔耸肩〕咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。二、跳舞的青蛙来了。播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着教师动身体。完毕后出示跳舞的青蛙形象。三、演奏的青蛙来了。1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等参加到音乐中来，看谁最厉害。2、小组讨论创编。3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！〔出示课件〕2、播放完好的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家〔教师扮演〕领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。五、动物音乐会。音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠-他们也要参加，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。六、动物狂欢。课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中完毕课堂。教学反思：本堂课以审美为核心，充分激发学生学习积极性，调动学生多种感官参与。引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培养了学生的审美才能。第二课时学唱《快乐的音乐会》一、教学内容：《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词幽默幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生非常喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适宜外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。二、教学重点和难点：教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞得儿喂；的的打打的的打打的打得儿喂，初步学惯用欢快的声音演唱歌曲。这首歌曲的难点之一是休止符节奏0××，还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应该作为难点来解决。借助形象的图谱和教师的有效引导，让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是打破难点的重要方法。三、教学目的：１、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪２、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》３、乐于参与活动，增强合作意识。四、教学的组织过程：根据音乐教育的新理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探究和发现，大胆尝试和表现。围绕“欣赏感受——理解学习——自由探究、尝试——教师帮助解决难题，提升经历——充分表现”这一思路展开活动。教学过程：一、组织教学创设情境1、律动2、过度谈话“我们一起用手中的打击乐打出世界上听的音乐，大家准备好了吗？教师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别亮堂，脸上挂着微笑。教师看到了你们心中的快乐。”〔教师边讲边在黑板上画出一个笑脸〕“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那教师就带你们去参加一个快乐的音乐会.3、欣赏感受音乐旋律首先是给学生听觉欣赏和感受〔听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！〕学生完好欣赏音乐，然后教师继续引导〔听出来了吗？热闹吗?〕［设计思路：让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。根据歌曲的特点，我们采用分段教学，由此引出——二、难点节奏与旋律学习1、解决教学难点ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜的节奏师:音乐会上都使用了哪些乐器呢?生:胡琴.师:小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教师采用我出示乐器二胡的实物，让学生模拟出它的声音“嗞扭扭”。师:再来听一遍,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。“嗞扭扭”吗?我再出示难点节奏问学生ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂学生练习。然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句的旋律。学生进展模唱，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。［设计思路：运用模拟实物的形式，打破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式可以激发学生的兴趣，让学生品味成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫］2、解决教学难点八度大跳最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？你听出来了吗？”〔我根据学生的答复引导学唱第一段歌曲的后半部分〕教师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点怎么唱呢？我们来听听。学生模拟演唱三、完好学唱歌曲1、朗读歌词第一段。2、随琴模唱第一段。3、分角色演唱师：“瞧，这歌曲多好听呀，教师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！教师演唱第一句，同学们演唱第二句。”4、解决问题：师：“我们注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完好地演唱一遍。”5、多种形式进展稳固：师：“同学们演唱得不错，假设可以边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”〔随伴奏音乐演唱〕师：“刚刚同学们已经说了，小猫、小狗心情很快乐，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”〔随伴奏音乐演唱〕6、歌曲二段的学唱带着问题“小胡琴演奏完了，该那种乐器了。小猫小狗又会怎样呢？”来听第二段，然后用唱的形式小组答复教师的问题，教师给与及时的纠正。最后集体根伴奏演唱。7、小组合作，演唱第三段。师：“第一、二段我们已经轻松拿下，那么第三段能不能自学？请同学们以小组为单位，进展自学。”师：“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？”师：纠正错误。师：三段已经学完了，告诉教师如今的心情又如何？〔很快乐，很快乐〕那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。生：完好演唱歌曲四、拓展创编“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我〔在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状〕。噢，原来是小鸡和小鸭。〔媒体展示小鸡小鸭图片〕原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？生：欢迎。师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”〔师生集体创编歌词〕师：“同学们多棒啊，瞧，你们如今又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？”师：小朋友除了好多小动物可以编入歌词里，还能有哪些词可以编进来呢？师：有没有其它你知道的乐器的声音你能模拟的呢？师：小朋友真是厉害能演奏这么多的乐器我们把它们也唱进歌里，可以吗？我们试试。5、教师范唱，激发兴趣师：“看了同学们精彩的演奏，教师我也想露一手，可以吗？”6、小组表演，才艺展示。师：“我们如今以小组为单位进展练习，然后创编歌词并分角色表演”师：“快乐音乐会如今开始。哪个小组愿意上台表演？〔小组进展表演〕。刚刚是大家一起演奏的，如今我要请三个小组的小朋友各选一个乐器来演唱第一二乐句，其他同学扮演观看音乐会小动物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四乐句。那个小组愿意自告奋勇来承担这次的演出任务呢？师：“你们想不想也来开音乐会啊？假设你们来开音乐会，你还会请哪些小乐器来？师：下面有请全班的小朋友起立，教师来担任你们音乐会的伴奏。生：在钢琴的伴奏下演唱全曲五、教学延伸“同学们欢乐的光阴总是短暂，下课的时间到了，下节课上我们一起来看一段交响乐，让我们多多的认识一些乐器，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”〔播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室〕。教学反思：表达了以下几个教育理念：；1、关注学生自主探究学习才能的培养；2、关注学生的有效开展；3、关注音乐作品美感的传递与表现；板书设计:快乐的音乐会；ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭；第三课时学唱《唢呐配喇叭》；一、教学目的：；1、指导学生用连接、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》；2、继续听辨音的上下，练习为打击乐器选择适宜的伴；1、学唱并表教学反思：表达了以下几个教育理念：1、关注学生自主探究学习才能的培养。教师不是简单地教学生学唱歌曲，而是通过一些有效教学方法和策略的运用，提供给学生更大的考虑和探究空间。让学生在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲。2、关注学生的有效开展。有效教学的内涵就是通过教学，使学生获得预期的进步和开展，实现教学目的和促进幼儿内在的开展与全面开展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与理论才能等方面。通过本次活动，我们可以让学生获得认知〔主要是歌曲中出现的几种节奏型〕；情感〔愉悦陶冶学生的心灵，体验与动物朋友游戏、唱歌、表演带来的快乐〕；学习才能〔观察力、倾听力、语言组织才能、模拟和迁移才能〕等方面的开展。3、关注音乐作品美感的传递与表现。为了在教学活动中让学生感受歌曲的欢快、幽默和幽默，通过图片的设计，教师的歌声、表情、情绪的带动和感染，营造相应的情境气氛，帮助学生体验、理解歌曲的情感意境。板书设计:快乐的音乐会ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂第三课时学唱《唢呐配喇叭》一、教学目的：1、指导学生用连接、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。2、继续听辨音的上下，练习为打击乐器选择适宜的伴奏型。二、教学重点：1、学唱