一年级语文《我想这样做》教学设计

第26页共26页一年级语文《我想这样做》教学设计一年级语文《我想这样做》教学设计。教学目的：1.知识目的：使学生初步理解一些，听课、读书、写字等方面的要求。2.才能目的：使学生学会整理自己的学惯用品。3.情感目的：通过进展日常行为习惯的指导和训练，培养学生良好的行为习惯教学重点：培养学生的自理才能教学难点：实际操作要持之以恒教学准备：常用文具教学时数：一课时教学过程：一、学习习惯的养成【18分】(一)听课1.正上课坐姿端正，认真听讲，不溜号，要积极发言，有事举手，得到允许后，站起来讲话声音要响亮。2.读书双手拿书，身体略向前倾，眼睛离书本要保存一尺远的间隔，学会朗读。(二)写字(做到三个一)1.坐端正，身体稍稍前倾，眼睛离书本一尺，胸离桌子一拳远。2.注意保持正确的握笔姿势，手离笔尖一寸远。3.书写要干净(落笔稳、位置要准、不擦)#[设计意图]使学生认识到良好学习习惯对学习的重要性，培养学生良好的学习习惯。二、学会自己整理学惯用品【20分】(一)用卷笔刀自己削铅笔。(二)整理文具。(三)整理书本(铅笔5支，橡皮一块，格尺，卷笔刀，课表)(四)学习包书皮(书本平整，不卷页，按当天课表内容装学惯用品，摆放要有序，要整齐。#教育学生爱惜学惯用具，自己的事情自己做。三、作业设计。【2分】1.回到家里自己试着把数学书包好书皮，写清楚名字。2.自己整理好文具、书包板书设计：1—3我想这样做保护视力注意姿势爱惜学惯用品自己的事情自己做【以下为赠送相关文档】教案延伸阅读一年级上册语文教案范文：我想这样做教学目的1、可以认识到良好的学习习惯对学习的重要性，并主动养成良好的学习习惯。2、初步掌握削铅笔、包书皮、整理文具等根本技能。教学重点使学生初步养成良好的生活习惯。教学难点使学生初步养成良好的生活习惯。教学准备挂图、书皮纸、剪刀、削笔刀。教学过程一、激趣导入：上学了，我们每天要读书写字，要整理文具和书包，可是怎样做才是正确的呢？今天我们就来学一学。二、感知良好的学习习惯：1、翻开教材看图，养成良好的学习习惯：看书的习惯、写字的习惯。2、观察图：图上有谁？他们在做什么？他们都是怎样做？3、师指导：读书姿势应记清，身直头正肩要平眼离书本一尺远，人人保护亮眼睛写字姿势要端正，身体坐正书放平一寸一尺和一拳，身体安康记心中4、在课桌上摆好学惯用品，试着做一做。5、师总结：我们为什么要养成良好的学习习惯呢？你知道吗？好的习惯可以帮助我们更好的学习，维护我们的安康。所以我们不仅今天要这样做，每天都要这样做。三、自己的事情自己做：1、看看书上的图说一说，这几个小朋友都做了哪些事情，同桌之间再说一说。2、我们也来学着做好不好？拾掇文具盒、书包。比一比看谁做的又快又好。假设在家的话，每天做完作业后，还要准备好第二天上课要用到的书和文具。3、教师演示包书皮、削铅笔，学生动手学着做。教师巡视指导。4、整理书包比赛：教师讲要求：所有的文具都要放在指定的位置，拾掇干净，摆放整齐，速度快。看谁做得又快又好。四、扩展好习惯：上课认真听讲、积极发言、学会倾听、用过的东西放回原处。一年级语文秋天教学设计本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么写字。本单元还有“口语交际”和“语文园地四”。课题内容简说秋天本文抓住时间特点选取初秋季节典型景物的变化，从整体入手，由天空到田野，由植物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象，描绘出一幅天高云淡、五谷丰收的秋景图，展现出作者对秋天的喜欢、赞美之情。小小的船课文以优美的语言。形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船上”看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。江南本课是一首古诗，选自《汉乐府》，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行三句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面嬉戏的情景。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适宜儿童阅读。四季本课富有童真的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描绘，表现四季的特征。1.认识45个生字，1个多音字，会写16个生字，认识“”5种笔画和“、口”等偏旁。2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.采用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联络，体会学习汉字的乐趣。4.在田字格中正确书写，养成良好的写字习惯。5.读懂课文，培养学生的想象才能和热爱大自然的感情。1.掌握多种识记生字的方法，可以正确标准书写。2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。3.感受大自然的美丽，培养学生们想象才能和热爱大自的感情。1.《秋天》…………2~3课时2.《小小的船》……………………2~3课时3.《江南》…………2~3课时4.《四季》…………1~2课时口语交际…………1~2课时语文园地四…………4~5课时在本单元的生字学习中，鼓励学生采用多种识字方法进展识记。在学生识记生字的根底上，指导学生正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，创设情景，给学生直观、形象的感受，感受大自然的美丽。1.秋天课题秋天课型新授课设计说明阅读一篇文章就是翻开阅读世界的一扇窗户。这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的风光，表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。可以采取图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活经历培养学生自主识字的才能，注意教识字的方法，力求识用结合。学前准备1.多媒体课件，课文图片。〔教师〕2.预习课文。〔学生〕课时安排2课时教学过程第一课时学习目的1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。学习重点1.认识10个生字，认识自然段。2.理解课文内容，知道秋天的特征。学前准备1.多媒体课件，课文图片。〔教师〕2.预习课文。〔学生〕教学环节导案学案达标检测一、出示图片，谈话导入。〔用时：5分钟〕1.〔出示图片〕创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的风光吗？2.引入新课《秋天》。1.学生按顺序观察。2.学生自由讨论，再答复。二、初读课文，识记生字。〔用时：10分钟〕1.教师范读课文。2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。3.指导学生认识自然段。4.教师可指导学生学习生字。〔1〕出示10个生字。〔2〕教师引导开火车读。〔3〕小教师带读。〔4〕指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。〔5〕教师引导采用多种方法识记生字。〔6〕组织学生游戏。5.指导学生分自然段练习朗读。1.学生听教师范读课文，听准字音。2.学生自由读文，对照拼音把字读准确，画出生字。3.学生认识自然段，并且用序号标注。4.学生识字。〔1〕学生齐读。〔2〕开火车读。〔3〕小教师带读。〔4〕认识“木、口、人”3个偏旁。〔5〕学生自主识字，汇报识字方法。〔6〕游戏稳固。学生开展摘果子游戏活动，假设摘果子的学生读对了，其他学生跟读。5.三名同学来读课文，其他学生倾听考虑共有几句话。1.填一填。这篇课文有个自然段。2.给正确的音节涂上喜欢的颜色。秋〔ｑｉūｑｕī〕个〔ɡèɡè〕气〔ｑìｂì〕片〔ｑｉàｎｐｉàｎ〕3.给下面的字加一笔组成新字再组词。了→〔〕→〔〕人→〔〕→〔〕一→〔〕→〔〕三、理解课文，指导朗读。〔用时：10分钟〕1.课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？2.引导学生看图第2个自然段引问。〔1〕这段话共有几句话？每一句话写什么？〔2〕大雁是怎样飞的？〔3〕理解“一会儿”。〔4〕引导同学找“一”字的不同读音。〔5〕指导学生朗读。3.引导学习第3自然段。〔1〕指导看图，读课文，答复这个自然段有几句话？说的是什么？〔2〕引导学生理解“啊”表示什么？〔3〕你还从哪些地方知道秋天到了。4.指导学生读课文，读出赞美之情。5.指名读。6.引导齐读。1.学生汇报：介绍了秋天的哪些特征。2.看图学习第2个自然段，考虑答复。〔1〕数出有1句话，写了什么。〔2〕学生看图，答复：“大雁一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”。〔3〕理解“一会儿”。〔4〕学生明白：“一群、一会儿”、“一”字，“一”字变调的不同读法。〔5〕学生有感情地朗读这个自然段。3.学生学习第3自然段。〔1〕学生看图，读课文，答复以下问题。〔2〕学生理解“啊”表示明白。〔3〕学生各抒己见，答复以下问题。4.学生自由读课文。5.2~3名学生读课文。4.我知道“一”字的读音。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。四、总结课文，指导背诵。〔用时：5分钟〕1.教师引导看图，背诵。2.师生会背。3.指名背诵。1.学生看图，练习背诵。2.师生会背。3.师生独立背诵。5.用填空形式练习背诵。天气〔〕〔〕,树叶〔〕〔〕，一〔〕〔〕叶子〔〕〔〕〔〕落下来。教学反思在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，利用多种形式的自由读，分段读，齐读，调动学生的读书热情。在朗读中感受秋天的美丽，大自然的绚丽多彩。激发了学生发现美的情趣，培养学生爱美的情操。课堂中，利用多媒体使学生认识了自然段，利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的风光，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力。第二课时学习目的1.会写4个生字，能在田字格中标准书写生字。2.正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。3.可以用“一会儿……一会儿……”说话。学习重点1.会写4个生字：“了、子、人、大”。2.继续背诵课文，练惯用“一会儿……一会儿”说话。学前准备多媒体课件，出示卡片。〔教师〕教学环节导案学案达标检测一、复习引入。〔用时：8分钟〕1.引导复习上节课学习的生字。〔出示生字卡片〕2.检查背诵情况。1.学生认读生字。〔1〕开火车认读生字。〔2〕做游戏：捉气球。2.学生背诵课文。6.读一读，记一记。秋天到了高高会飞一个来了蓝蓝一片天空二、学习生字。〔用时：16分钟〕1.教师多媒体课件出示生字。2.教师引导观察生字的字形特点。3.教师重点指导生字。4.教师范写。5.描红。教师巡视指导。1.学生认读“了、子、人、大”。2.学生自己观察生字的笔顺和笔画特点。3.学生仔细观察生字笔画占格位置。4.〔1〕学生独立书写，同桌互评，互相借鉴。〔2〕学生在书上描红，仔细观察，掌握构造，体验自己书写与书中的不同之处。〔3〕学生在生字本上正确、标准地书写每个生字，在班级展示。7.填空。〔1〕“了”字共〔〕画，第二画是〔〕。〔2〕“子”字共〔〕画，第三画是〔〕。〔3〕“人”共〔〕画，笔顺是〔〕。〔4〕“大”共〔〕画，笔顺是〔〕。三、指导口头造句。〔用时：8分钟〕1.出示课文中带有“一会儿”的原句。2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进展。3.指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。1.学生读句子。2.学生交流汇报。3.学生口头造句。〔1〕自己练说。〔2〕指名说。8.我会说。下课了，同学们一会儿，一会儿，玩得可开心了。四、总结全文，布置作业。〔用时：8分钟〕1.今天我们学习了《秋天》，你喜欢秋天吗？看到这么美的秋天的风光你想说点什么？2.回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。1.学生各抒己见。2.学生完成教师布置的作业。9.画一画你眼中的秋天。五、总结全课，深化认识。〔用时：5分钟〕通过这节课的学习，你有哪些收获？学生围绕新认识的生字，展开交流。板书设计教学反思这节课我把范写指导贯穿学生书写的整个过程。对于一年级学生来说，指导书写必须细致。不仅要从整体上观察生字的构造，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔也要进展提醒。在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时，设计了让学生“用手中彩笔画出心中最美的秋天”这一环节，在读、说、画中引导学生主动探究，使三维目的在教学过程中得到落实。一年级语文教学设计：a教学目的1、阅读《家》、认识“家、爸、妈、一、个”五个字。2、学习单韵母a。认识字形，会读、会写；会读带四声的a。3、学习四声的读法。教学重点培养学生自主学习的才能；要求学生会正确读写a及其四声。教学时间2课时教具准备生字卡片、教学录音带、小黑板教学过程第1课时时间教学任务:学习儿歌、认读生字、学习韵母ａ一、导入新课1、师:同学们我们每一个小朋友都有自己幸福而快乐的家庭从小在爸爸妈妈温暖的怀抱里安康茁壮成长我想你们一定很喜欢自己的家对吗?2、哪位小同学愿意把自己的家和家里发生的快乐的故事给大家来讲一讲呢？〔学生发言〕3、同学们讲得真好，今天教师就带大家来认识另外一个幸福的家庭——小兰的家〔临时编个故事〕4、下面我们就走进小兰的家，来学习这个故事好吗？师板书课题：家。师领读，学生齐读，指名读。二、学习儿歌，认识生字１、同学们自己认真来读读儿歌，看看儿歌中的那些字你认识？学生自由读儿歌。２、那位同学想试着自己读读？３、教师领学生来读儿歌。４、学生自己再读；同桌互相读；指名学生读儿歌，个别学生提建议。５、全班学生齐读儿歌。６、小黑板出示生字：家、爸、妈、一、个。〔1〕学生结合课文拼音注释自读生字。〔2〕师领学生读生字。〔3〕指名学生读生字。〔4〕指名学生领读。〔5〕开火车认读生字。〔6〕学生互相读；多种方式读。〔7〕这些生字小伙伴都藏在课文中的什么地方了？同学们找到就把它们圈上好吗？〔8〕听儿歌“家”的录音，让学生欣赏。三、学习韵母a１、板书“爸、妈、家”并拉长音来读读，看看他们发音上有什么一样的地方？〔结尾都读a的音〕２、学生自己读读a，体会一下“a”发音时的口型。３、师领读a的读音，学生开火车读。４、说说怎样记忆这个字母的字形和读音。〔圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴，ａａａ〕５、学习a的四声，认识四声标调符号。〔1〕小黑板出示小羊到大海中冲浪的图画来学习ａ的四声。并总结儿歌教学生记住。〔舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡读四声〕〔2〕板书āáǎà学生自己读；跟教师读；开火车读。〔3〕怎样才能把韵母a的四声记住呢？同学们来认真地想一想？〔一升平、二声扬、三声拐弯、四声〔下〕降〕〔4〕学生自己记腔调儿歌。〔5〕检查a的四声读法及标调。要及时地对学生进展表扬和鼓励。６、学习韵母a的写法。同学们，我们每个小朋友都有自己的家，拼音字母也有自己的家。〔1〕认识三格四线。————————————————————————〔2〕教学生a的写法及书写的位置：在中间的格里写，先写左大半圆，再竖右弯带个小尾巴。〔3〕师示范写，学生跟写，师进展屡次示范，并注意加强个别指导。〔注意让学生掌握正确的执笔姿势、写字姿势、养成良好的写字习惯〕〔4〕学生自己在书上练写。四、总结这节课你们都学会了什么？五、作业1、背会儿歌。2、会背诵韵母a的四腔调儿歌；并会写字母a。第2课时时间教学任务:背诵儿歌、稳固练习、写好韵母“a一、检查背诵儿歌情况。1、看书，学生自己读读、背背。2、同桌互相背一背儿歌可以互相检查背诵，3、全班齐背儿歌。4、学生再听儿歌录音，进展思维创新。5、指名学生唱儿歌，可以加上表情和动作。6、分小组进展小游戏：分角色演唱和表演。二、检查认字情况。1、自己读生字。2、小组内检查生字情况。3、师指名学生认读。4、全班齐读生字。三、写a及四声。1、在拼音本上写韵母a，注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写标准，要写得漂亮。2、指名学生到黑板上来写写一写，学生互相评价评价。3、完成练习册上的相应练习。四、总结说说学了“家”这一课自己的收获有哪些？五、作业在拼音本上写一篇a板书设计1家家爸妈拉————————————————————————————————————————课后附记人教版一年级上册语文教案：《这样做不好》本课是义务教育课程标准实验教科书语文〔人教版〕上册第四单元口语交际的内容。有两幅图，这两幅图色彩鲜明、环境优美，但图中人的行为与这自然的美不太一致：第一幅图是几个小男孩在草地上踢足球，第二幅图上一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里的水正哗哗地往外流，图中的大姐姐和小朋友都在劝说他们“这样做不好”。一年级学生对于公共利益的概念还不是很不确，加之语言才能有限，要他们说出“怎样做”不算难，但要这样做为什么不好？能把理由说出来，让对方信服才是关键。因为我在教学中，注重调动学生的积极性，为他们设置真实的情境，让他们走入其中，进入真正的生活中去体验，鼓励他们发挥自己的聪明才智，说出自己的见解，培养安康的人格，开展安康的个性。一、教学目的：1、在活动中能英勇、准确、清楚地劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌。2、关心身边的事情，能勇于说明自己的态度，并落实到行动上。3、表述过程中，通过多方评价标准口头语言，培养良好的听话和说话习惯。二、教学重点：通过讨论弄明白“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事的做法为什么不对，该怎样劝说。三、教学准备：pOWERpOINT课件或活动式挂图，广告牌，课前布置学生绘画或剪纸、粘画、折纸，调查谁喜欢听故事、讲故事。四、课时安排：1课时五、教学流程：〔一〕设计“秋游道路”。1、谈话交流：今天天气怎么样？〔晴朗，天又高又蓝，云又白又轻〕因为这是秋天到了，秋天多美啊！这么好的天气，我们一起去秋游好不好？2、你们都想去哪儿？组织学生在黑板上粘贴折的、剪的、画的动植物、建筑物等，把黑板设计成一条“秋游道路”。〔教师要做到心中有数，选定一处为公园、一处为××家〕3、课件展示秋天的画面及音乐，教师带着学生率动，去“公园”〔二〕游“公园”。1、嘀嘀〔模拟汽车喇叭声〕，××公园站到了，同学们请下车。〔课件展示公园风光，伴随优美音乐，突然，音乐停顿，播放第一幅图