一年级音乐上册教案设计：《你的名字叫什么》

第32页共32页一年级音乐上册教案设计：《你的名字叫什么》一年级音乐上册教案设计：《你的名字叫什么》。一、教学目的：1、通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生落落大方、积极地参加音乐理论活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音乐课和教师多一份亲切感。2、能有节奏地大声报出自己的名字，并为儿歌配上自编的简单动作，以音乐的方式与教师和同学认识，作为友谊的开始。3、用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造才能。二、教学重点：用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造才能。三、教学难点：通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生能落落大方、积极地参加音乐理论活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音教师多一份亲切感。四、教学准备：1、教师：录音机、新歌磁带、钢琴、铃鼓、小奖品(自制小鸟)、将座位排成圆。2、学生：带上美丽的心情。五、教学过程：(图解：这是教师自己制作的小奖品，反面还有赠言哦!)(一)你的名字叫什么2、师：听!(师作聆听的动作)我们来学doremi，互相认识第一课，你的名字叫什么?(师坐在圈上，边念边律动：拍手拍腿拍手同时和左右同学拍手，反复)你看清楚教师做了哪几个动作吗?生1：动作表示了“拍手、排腿、和左右同学拍手”的律动。生2：“拍手”有两下的。师：你们观察得可真仔细。让我们一起来学一学吧!师生一起念儿歌，一起律动。3、(等到学生念熟了儿歌)师问：那么，你叫什么名字呢?生1：我的名字叫做“韩汀”。师：你能这样来介绍你自己的名字吗?我叫|韩汀|我叫|韩汀|生1：我叫|韩汀|我叫|韩汀|师：你的名字真好听。我们一起亲切地叫一声她的名字：她叫集体：他叫|韩汀|他叫|韩汀|师：谁再来介绍一下自己的名字?生2：我叫|沈天乐|我叫|沈天乐|小名叫做|乐乐|师：你的声音真响亮，真有节奏感!(一边表扬一边送给她掌声)谁再来?生3：我叫|梁瑜珂|我叫|梁瑜珂|师(惊喜地说)：你们看，她的身体都好有音乐韵律!(师说着，有趣地模拟学生身体扭动)生4继续介绍。师：你们想知道我的名字吗?(说着走到黑板前，板书“我叫XXX”和“我叫|XX”)并有节奏地介绍自己：我叫|罗英|我叫|罗英|。你们看，名字是两个字的，用节奏XX介绍，名字是三个字的，就用节奏XXX来介绍。让我们一起来介绍自己的名字集体：我叫|XXX|或我叫|XX|(师用铃鼓打节奏，使全班同学念得更整齐)师：我请男生念一念(男生齐介绍)，我请女生念一念(女生齐介绍)。4、师一边打起铃鼓，一边唱起新歌：你的名字叫什么?你的名字叫什么?(亲切地拉住一位学生的小手)生1：我叫|王静怡|，我叫|王静怡|。师接着唱：你的名字真好听!(师如此反复抽生2、生3，用歌唱的方法与学生互动，合作完成新歌。)(图解：教师在课堂上和孩子们的互动。)(二)你的名字真好听1、师：这就是一首好听的新歌——《你的名字叫什么》，把音乐书翻到第三页(注意捧书姿势的指导)。让我们来安静地听一听。生安静地聆听。在伴奏段落，指导学生的身体随音乐轻轻律动。2、用听唱法来学唱歌曲。第一遍学生默唱，第二遍学生轻唱，第三遍学生响亮地唱。3、师生接力唱歌曲。先师问生答，再交换。4、男女生一问一答，再交换。5、集体跟着琴演唱歌曲。(图解：自己编的动作真是漂亮，跟着小教师一起来舞蹈吧!)(三)我们都是好朋友1、师：谁愿意来唱一唱?(师从举手的学生中牵起一只小手)你去找个朋友吧!生：快乐地找到自己的好朋友，在钢琴伴奏下，两生一问一答表演，再交换。2、师：你们的歌声真甜美!谁还想来找朋友?(举手的小朋友特别多，我拉起三位学生的小手)去找朋友吧!生：微笑着找到好朋友，三对好朋友一问一答!3、师：我发现谢梦沁小朋友一边唱，一边还在跳呢!谁也能为歌曲编一些动作呢?快点开动脑筋吧!抽两位女生边唱边表演。师：哈，两位小女生表演得还有点害羞。谁能更大胆地展示出来?学生纷纷举手，我又随机抽取几位同学展示。其中有位女生表现得特别优秀。师：哇，教师发现了一位小教师，请她带着我们来跳一跳。(我兴奋地拉起了王增仪小朋友的手)在王增仪的领舞下，学生们在钢琴伴奏声中兴奋地边唱边跳。4、游戏《找朋友》师：让我们一起去找自己的好朋友吧!也可以来找教师做朋友哦!学生集体在《找朋友》的伴奏下，找到朋友，面对面站好，做“敬个礼、握握手”的动作，开始两生或三生合作演唱《你的名字叫什么》。游戏集体玩两遍!(四)友谊花开万里香友谊花开万里香!教师希望大家用能在校园中找到更多的朋友。让我们出发吧!(听《你的名字叫什么》音乐出教室。)【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读小学一年级上册音乐课《拉钩钩》教案设计教材分析^p：《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体构造。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完好的构造。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。学情分析^p：活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模拟力强、形体乖巧，但容易易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们在音准、对歌曲的承受才能和音乐表现才能方面相对可以，但是在音乐的听觉稍有差异。教学目的1、能熟悉《拉勾勾》的旋律，主动学唱这首歌。2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演。3、通过歌曲的学唱，让学生理解团结友爱重要性，增近师生情感。教学重点创编《拉勾勾》，增强情感教育教学准备课件、钢琴教学过程一、组织教学听《幸福拍手歌》律动按节奏踏入教室(拍手)二、组织教学，听音乐安静师生约定。师：小朋友们表现得真棒。徐教师要送给你们一段欢快的音乐，请把小耳朵竖起来听(教师弹琴：1155331154321—)，好听吗?(好听)但是徐教师有个要求当你们听到这段音乐的时候要马上安静下来了，不能有一丁点的声音，能做到吗?(能)好，那徐教师如今就来考考我们一(2)班的小朋友是否能做到。(教师再次弹奏)哇，做得真棒，记住这段音乐，这是徐教师和我们小朋友的约定，既然是约定，那徐教师要和小朋友一起来拉勾勾了。三、玩拉勾游戏：熟悉歌词和节奏。1、师边按节奏念歌词边与一学生拉勾勾。师：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。2、请两三名学生一起玩。师：还有谁愿意与教师拉勾勾?好，你来。3、全体玩拉勾勾游戏。师：小朋友们想不想与徐教师一起玩拉勾勾的游戏呀?(想)伸出你们的小指，跟教师一起念：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。(为我们自己鼓鼓掌：XXXXXXXXXX)四、学唱歌曲1、教师范唱，与学生互动。师：我们玩了拉勾勾的游戏，你们想不想用歌声把它唱出来呀?(想)先听徐教师来唱一唱。(边唱边表演)2、欣赏音乐为歌曲伴奏。(拍手、拍腿感受三拍子节奏)师：这首歌曲好听吗?(好听)这么好听的歌曲我们为它打打节奏吧(教师示范边唱边拍手拍腿)跟着教师一起做做看：拍手一下，拍腿两下，XXX(强弱弱)这是一首三拍子的歌曲。下面我们跟着音乐一起为它伴奏，提示我们的身体也晃动起来。3、学生自己创编三拍子的动作进展伴奏。4、学唱歌曲(1)跟唱歌曲师：哇，加上我们小朋友的伴奏，这首歌曲变得更美了，下面就要用我们优美的声音把它唱出来，教师唱一句，小朋友跟一句，可以吗?(提示徐教师唱时你们不能有一点声音)(2)师生接唱师：小朋友们学得可真快，教师想和你们一起来合作，我唱前半句：金勾勾，银勾勾，你们唱后半句：小小指头勾一勾，听清楚了吗?(提示看哪位小朋友记得最牢了)，我们换一下，小朋友唱前面，教师唱后面。(真厉害!)(3)生生合作师：我请一个小朋友来唱前面，其他小朋友唱后半句。交换一下。(4)完好齐唱师：下面我们用优美地、甜甜地声音把这首歌曲完好地来唱一唱。(5)男女分唱师：我们请男女同学来比一比，谁唱得好。5、歌曲表演律动。(1)跟音乐做动作。师：小朋友们都唱得很棒，下面我们要为歌曲加上优美的动作。(2)全体起立律动。师：我们能不能每个小朋友自己创编动作呢，使歌曲变得更美(全体起立)(3)请2个好朋友一起表演。师：谁愿意来表演一下，请上你的好朋友一起来表演吧。五、课堂小结师：这堂课我们玩得开心吗?(开心)我们每个小朋友之间都要团结友爱，因为我们都是(好朋友)音乐起完毕。小学一年级音乐《闪烁的小星》教案设计课题：第二课闪烁的小星总课时数：第1节教学内容：1、综合训练：音的长短X和X-2、欣赏：陀螺云教学目的：1、引导学生初步分辨音的长短，感受四分与二分音符的时值，学会用拍手和拍腿继续感受二拍子的节拍特点。２、通过欣赏，更好的理解音的长短在音乐作品中的表现。进一步培养学生聆听音乐的良好习惯和兴趣，初步培养学生在音乐中分辨长、短音的才能。教学重点：学唱歌曲教学难点：感受四分与二分音符的时值，并用拍手、拍腿表现二拍子的节奏。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：〔第12页〕〔师〕火车火车来了WUWUWU，〔生〕WUWUWU，WUWUWU。注意：练唱撮口音时，口形要收拢，吸气后轻轻唱出，气息要均匀，双唇不要用力，音量控制在mp。二、综合训练：音的长短1、同学们，刚刚我们练唱了火车，那你们说一说，火车汽笛发出的声音有没有变化？〔有长短〕请同学用WU来表示火车汽笛发出的声音的长短。2、请同学再听一听下面几种声音哪个长，哪个短。师用碰钟和木鱼敲击，请生说一说长短。3、你在生活中，都听到了什么样的声音？它们都有长短吗？能举出各例子吗？〔生举例〕4、同学们做的很好，声音有长短，我们的朗读或者歌唱也可以表现出声音的长短。〔书第10页综合训练三〕练习拍击XX和X-，即走走和走〔呕〕一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。走走走走走走走呕走走走走走走走呕〔拍〕手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿按节奏边拍手和腿，边念歌词练习感受X和X-的时值。三、欣赏歌曲；1、同学们，大家都见过陀螺吗？都玩过吗？还有大家每天抬头就可以看到天空中漂浮着的白云，很美，对不对？今天我们来听两首乐曲，一首叫陀螺，一首叫云。教师不说到底那首是陀螺，那首是云，看同学们能不能通过这两首歌曲声音的长短猜出来。２、初听云和陀螺。请生说一说那一首是云那首是陀螺。〔你是怎样听出来的？〕［“云”的声音长，“陀螺”的声音短］３、分别细听“云”和“陀螺”。听到“陀螺”中嗡嗡的声音时请同学举手表示。再说一说，“云”中那些音比较长，那些音比较短。四、小结同学们今天学得非常好，知道并能表现出声音的长短，下节课我们来学一首非常好听的歌曲，今天我们就学到这，再见。板书设计：声音的长短XX-走走〔呕〕课后小记：课题：闪烁的小星总课时数：第2节教学内容：1、学唱歌曲：闪烁的小星2、律动表演教学目的：学惯用轻快、明朗的声音，准确的时值，演唱一字一音的歌曲《闪烁的小星》，并通过律动进一步感受歌曲的意境。教学重点：学唱歌曲教学难点：学唱歌曲并表演教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习〔同前节〕二、检查复习请同学说一说上节课学习了哪些内容／边念边拍综合训练三，注意时值不要错，节奏要把握住。三、学唱歌曲１、导入同学们，天空中有美丽的白云，还有什么？〔星星〕今天我们就来学习“闪烁的小星”。教师范唱，请同学说一说听了之后有什么感觉？２、念歌词请同学们有节奏地朗读歌词。注意：节奏要准确，咬字清楚，要有表情地朗读歌词。３、学唱教师再次范唱。〔请同学跟着小声哼一哼〕听唱法学唱歌曲。教师唱一句学生唱一句。处理：要求学生吐字要清楚，采用中弱的力度。反复练唱，请同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱。四、律动表演１、同学们，星星在夜空中闪烁、眨眼，你能用什么样的动作表现出来呢？〔手腕的转动〕２、请同学四人为一组，自编动作，看谁编得好。展示同学们编的舞蹈。３、请一部分同学站到唱游课常规队形前面。按节奏边唱边自由行走，周围的同学按节奏拍手，到每一乐句第四小节处，第一拍拍手，第二拍拍腿。五、小结请同学们四人一组编排舞蹈，看那组编的好。回家表演给爸爸妈妈看。板书设计：闪烁的小星中速稍慢中弱人教版一年级音乐下册《音乐中的动物》教案设计教学内容：《狮王进展曲》、《大象》教学目的：1、通过欣赏《狮王进展曲》的主题音乐，加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解。2、用律动来模拟动物，加深学生对音乐表现手段的体验。3、听辨不同乐器的音色，感受乐曲所表现的不同音乐形象，创编故事情节，开展学生的创造才能。教学重点：听觉训练，感受音乐所表现的不同形象。教学过程：一、导入：1、游戏“猜猜我是谁”，各组选一位同学学生用动作模拟动物，组员猜猜模拟的是哪种动物的形象。2、音乐片段欣赏：今天教师带大家到森林里参加一个动物的节日，这个聚会来了好多的动物。小朋友们注意听，有动物过来了，是什么动物呢？你们听了音乐后告诉教师是什么动物？〔１〕交响童话《彼得与狼》中“小鸟”主题。引导学生从音乐的节奏、音色、速度等方面谈感受和模拟。〔２〕管弦乐曲《动物狂欢节》选曲“大象”。学生感受音乐所表现的动物形象及模拟大象跳舞的律动。二、欣赏《狮王进展曲》1、聆听乐曲：下面教师请大家再欣赏一首曲子，你们听了音乐后告诉教师是什么动物？学生听音乐后答复。2、学生谈感受——师：为什么说是这些动物呢？你是怎么感受到的？象这种音乐的声音听起来很威武、雄壮，一般都是描写那些比较威武、凶猛、强悍的动物，比方狮子、老虎、狼、鳄鱼等等，这段音乐就是描写狮子的，名字叫《狮王进展曲》，〔课件〕描写了狮子威风凛凛的形象。请你模拟狮子的吼叫声，你能模拟它走路的动作吗？3、观看动画片《狮子王》师：美国有一部描写狮子的非常有名动画片，名字叫——《狮子王》，很多小朋友都看过，是吗？如今，我们来欣赏这部影片的片段。4、听音乐，学生模拟狮子的吼叫。师：下面我们再听着音乐，看看是不是听到了狮子的吼叫声？狮子叫了几声？5、用线条表示狮子的吼叫声和发抖的小动物。师：狮子的吼叫声把动物们吓得瑟瑟发抖，请同学们用线条表示狮子的吼叫和发抖的动物。6、欣赏狮王进展曲前四个乐句。〔1〕边听边用手或脚模拟狮子走路的样子。〔2〕用“la”哼唱旋律。〔3〕教师带着学生念歌词並拍念节奏：狮王来了，雄壮威武，大家一起向前走！7、模拟狮王吼叫四次，并喊“狮王万岁！”8、欣赏全曲。9、学生创编歌词，演唱狮王全曲。最后一起说：我——是——狮子王！并要求学生最后造型定格。10、全班围成圆圈模拟狮子走路和吼叫的样子。11、全班分成四组，学生自选角色进展表演。12、各组汇报表演，互相评价。三、作者与作品介绍。刚刚大家欣赏的这首《狮王进展曲》是《动物狂欢节》里的第一首，《动物狂欢节》共由14首组曲组成，作者是法国的圣桑〔课件简介作者〕。四、小结。师生在音乐声中模拟自己喜欢的动物分开音乐室。小学一年级上册美术《神奇的口袋》教案设计教学目的：１．引导学生认识各种美术工具和材料。２．引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。３．引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣教材简析：本课是引导学生初识美术工具和材料，可让学生尝试使用一下，或看一看、摸一摸各种绘画的效果。教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。教学重、难点：通过活动引导学生对美术创造产生浓重的兴趣。课前准备：〔1〕教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。〔2〕教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。〔3〕教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品〔中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等〕教学设计：〔1〕引导阶段教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其别人说说这是什么东西？是干什么用的？引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、理解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。〔2〕开展阶段鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进展创作，以体会工具和材料的性能。在进展创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。〔3〕拾掇与整理；作业完成后，应催促学生拾掇工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。课后拓展寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进展尝试性的美术创作。教学评价：〔1〕是否认识一些主要的美术工具材料。〔2〕能否大胆运用美术工具材料，自由表达自己的想法。〔3〕是否对美术课产生兴趣。教学札记：在展示每一种美术工具材料后，我都出示一张用此工具材料做的画让学生看看、摸摸，加深他们对这种工具材料的理解，学生看得很投入，在练习中可以大胆的画出第一笔。沪教版小学一年级下册语文《你姓什么》教案设计篇一教学目的1．学习课文，认识到：什么是姓，姓名的构成。2．学会8个生字：姓、李、张、弓、章、胡、吴、王；1个偏旁：弓。3．认识问号，能读出疑问句的语气。4．学会说“我姓……”，“你姓……”“他姓……”。教学重点学会用独体字作部件合成一个新词。学习合体字。教学难点音近字“王--黄”“胡--吴”的分辨。教学过程一、谈话揭题1、今天，我们学习11课。〔板书，齐读课题〕2、学习“姓”：读准后鼻音xìng“姓”可用什么方法来记？〔加一加：女+生〕3、问学生：你姓什么？〔多问几人，有的说姓王，有的姓张等〕4．问学生：为什么我们的姓名的第一个字一般都不一样呢。生答：因为每个家庭的姓是不一样的。总结：对，姓是我们每个人自己的符号。你姓李，我姓王。我们国家有那么多人，就有很多很多的姓。二、明确本节课任务1、今天，我们要用拼字的方法认识几个姓，学会文中八个生字。2、学习课文，有感情的朗读课文，能读出问句的语气。三、初读课文，自学生字1、师范读课文，标上节号。2、生自读课文，要求：读通课文，自学生字。3、检查自学情况：〔1〕指名小教师带读生字。〔读完，让其他同学一起评价，哪里读地好，哪里应该纠正。〕〔2〕排列出生字卡片。〔形式：个别读；全体读；开火车。〕四、学习生字、课文1、学习“弓”：在这几个生字里有一个字不是姓，请把它找出来。板书：弓。注意它的写法。〔提示弓的形状，弯弯的，形象易记〕2、学习“王”：班上姓王的小朋友起立。师问：你姓什么？生答：我姓王。师：你能告诉大家怎么写吗。对，三横加一竖。3、剩下的几个字可用什么方法记住它？〔加一加〕谁加谁等于谁？〔板书各个姓。如：张=？，叫同学上来填写。并提示左边的什么偏旁加上右边的什么偏旁等于张呢。鼓励其他同学上来填写。〕对，这些字都是由两个独体字组成的。4、独体字成为合体字的一部分有什么变化？〔有的窄了，有的扁了〕5、送信游戏：〔1〕送信〔把写有姓的卡片分发〕〔2〕师说："木子"，生持卡"李"边说边走上来。〔包括"禾子季"、"草头黄"、"三横王"〕6、谁加谁等于谁。同桌间互说。然后，全体一起看卡片说〔相当于读第二节〕7、大家说说，王和黄，胡和吴读起来音相近，可是字的构成是不一样的。谁来说说它们的区别呢。〔生答：三横王，草头黄，古月胡，口天吴〕对，我们有通过字的构成来区别音近字，大家要学会这种方法。8、练习问答句：〔1〕认识问号“？”要读出疑问的语气。师示范，然后自由朗读。请同学读，其他同学评价好在哪里，什么地方还可以读的更好。〔2〕下面同学问，下面同学答：你姓什么？〔〕什么李？〔〕这样说有什么好处？〔一是容易记，二是不易混淆〕9、完成课后110、齐读课文。五、指导书写：李、张附课文《你姓什么》你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。木子李，禾子季。弓长张，立早章。古月胡，口天吴。三横王，草头黄。中国人，百家姓。百家姓，一家人。篇二学习目的：1、认识本课生字10个。学习部首左耳旁、右耳旁。初步学习根据字的组合区别同音字或音近字。2、正确朗读课文。积累一些表示人姓的字；句子不少于2句。3、学习向家长询问自己名字的来历，在用几句话说给小组里的同学听。教学过程：一、猜谜语，揭题1、猜字谜：“女学生”三字当中去一字，它是什么？〔姓〕2、每个人的名字有两部分组成：姓和名。中国人一般前面是姓，后面是名。〔学生说说自己的姓和名〕3、出示课题〔齐读〕4、今天我们学的课文内容就是和许多人的姓有关系。二、读课文，学习生字。1、听录音，数数课文中出现了几个姓？2、借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。3、交流出示：胡—吴张—章姜—蒋许—徐程—陈李—吕孙—郑4、教学第一节：出示该节，学生自由读句子，学习生字“吴”〔分男女生读、师生问答读、读出问答句的不同语气〕5、学生发现：胡和吴可以分成“古”与“月”，“口”与“天”，读音上也较相近。师指出：这几组表示姓的字中不少是有两个独体字组合而成，而且有同音字或音近字，请同学们以小组为单位，自学后六组姓。6、学生交流中师适时知道：〔1〕重点指导读音：美女姜，第一声；双人徐，第二声；耳东陈，前鼻音；子小孙，平舌音；读音要分清。〔2〕重点指导字形：耳东陈，左耳旁；关耳郑，右耳旁。〔叫号游戏〕完成描写练习。〔3〕重点指导字义：张：除了用在姓氏上，还可以表示量词，例如：一张纸。章：除了用在姓氏上，还可以组成其他词语。游戏：一字开化〔张嘴、张开、张灯结彩、文章、章节、规章制度……〕7、指导朗读课文：注意读出问答句的不同语气。〔同桌对读、男女声问答读、集体读〕8、课文大家都会读了，但是里面还有一个生字宝宝在生气，说小朋友把它给忘了，9、学习生字：弓〔说说识字的好方法〕三、做游戏，复习稳固1、放鞭炮〔读生字〕2、摘星星〔背诵课文〕四、读说编，拓展延伸1、读句子〔出示〕：司马光，姓司马。诸葛亮，姓什么？诸葛亮，姓诸葛。〔1〕读了这段儿歌以后你有什么发现？〔2〕生活中你会发现有些人的名字中的姓是有两个字组成的，这就是复姓。〔3〕你知道哪些复姓？你们可以回家请教家长，也可以看看“百家姓”。〔欧阳、上官……〕五．课后作业1．说说你的名字是谁起的？有什么意思？说给小组的同学听。2．“露一手”：试着把你或同学的姓编个字迷或顺口溜，说给小组的同学听。如：两匹马，什么姓？〔冯〕篇三教学目的：1、借助拼音读准本课生字8个：胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙，积累一些表示人姓的字，描写4个字：吴、双、耳、孙。2、正确流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出问答句的不同语气。3、初步学习根据字的组合区别同音字和音近字。4、学会介绍自己的姓，初步理解复姓，感受中华姓氏的多样。教学重、难点：1、认识本课生字8个：胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙，描写4个字：吴、双、耳、孙。2、初步学习根据字的组合区别同音字和音近字。教学过程：一、结合实际，导入新课1、谈话导入同学们，你们第一次见到张教师的时候，很多同学都问我：“教师，你姓什么呀？”今天我们就要来学习一篇关于姓氏的课文。它的名字叫《你姓什么》。2、板书课题看教师书写课题。“女”的横不能超过撇。3、学习“姓”读准后鼻音，用什么好方法来记住它。4、学生介绍姓名谁愿意向客人教师介绍自己的姓名。5、总结我们每个人的姓名由两部分组成，那就是姓和名。中国人一般前面是姓，后面是名。姓是我们每个人自己家族的符号。你姓李，我姓张，他姓王。我们国家有14亿人口，就会有很多很多的姓。二、朗读课文，学习生字1、整体感知，圈画姓氏〔1〕看动画，数姓氏观看课文动画，数数课文中介绍了几个姓，可以用手指来计数？〔2〕读课文，圈姓氏请小朋友们轻轻地把书本翻到57页，借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。①学生读文圈字②指名答复，生答复一个，ppT圈出一个。③同学们，把你圈的和教师圈的核对一下，都圈到了吗，没有的赶紧补一补。2、学习第一小节〔1〕我们先来学习这一组姓氏，出示胡吴〔2〕这2个字在读音上有什么特别的地方吗？〔声母不同，韵母一样〕〔3〕胡，吴声母不同，韵母一样，读音上有些相