中班优秀语言教案《小猫刮胡子》

第20页共20页中班优秀语言教案《小猫刮胡子》中班优秀语言教案《小猫刮胡子》。【活动目的】1、欣赏故事，理解词汇：聚精会神、头破血流，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。2、通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的开展变化。3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。【活动准备】1、自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。2、小猫〔有胡须〕手偶一个。【活动过程】〔一〕老师以谈话引出活动内容。1、老师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。2、师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗？3、幼儿自由讨论后，老师巧妙地引出寓言故事。师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。〔二〕老师出示教学图片，有表情地讲述寓言。1、老师出示图片，生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。2、师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢？〔三〕老师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。1、理解第一幅图片的内容：主人正在做什么？〈理解词汇：聚精会神〉小花猫在看什么?2、老师通过提问帮助幼儿有序地观察图片,理解寓言情节。3、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情？为什么会碰得头破血流？〔理解词汇：头破血流〕〔四〕老师和幼儿再次看图片，完好欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。1、老师指图与幼儿共同讲述寓言。2、师：小花猫能刮胡子吗？3、老师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。假如没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。〔五〕引导幼儿进展拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。师：小花猫的主人刮胡子对不对？师：为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢?〔每个人是不一样的，不能看到什么就学什么〕师：假如以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么？【以下为赠送相关文档】精选教案阅读二年级上册小猫刮胡子教案教学目的：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、理解课文内容，理解猫胡子的作用。情感态度与价值观目的：明白“不能见到什么就学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。教学重点：让学生明白小猫为什么要刮掉自己的胡子，它错在哪里。教学难点：读懂猫他*的话，理解猫胡子的作用，明白“不能见到什么就学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。一、导入新课1、这节课老师给大家介绍一只爱美的小花猫，它竟然学着主人刮起胡子，结果呢，在一次抓老鼠的行动中被撞倒鼻青脸肿，头破血流，大家想不想去看看这只得意的小花猫呢？这节课我们来学习第十一课《小猫刮胡子》。2、板书课题识记“刮”字。二、初读课文、理解内容。认真读课文解决问题，要求：1、边读边考虑你要解决的问题2、读完课文和同桌讨论讨论，解决黑板上的问题。三、精读理解，感悟内涵。1、学习第四自然段。刚刚很多小朋友都想知道小花猫为什么刮胡子。那么这个问题解决了吗？你是在书中第几段理解到的？2、我们一起看第4自然段。边读边用“———”划出小花猫怎么想的句子，用“～～～”划出小花猫怎么做的句子。”〔生边读边划〕3、小花猫的想法是什么呢？师：“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了”说明小猫对自己的胡子不满意。〔1〕理解词语“老长老长〔2〕指导完成课后练习二。〔3〕你们还知道课外有哪些“ABAB”式的词语吗？4、那他是怎样做的？〔就学着主人的样子，也把胡子刮的干干净净的〕〔板书刮〕如今他终于满意了。5、观看小猫刮胡子的动画。谁能读一读第4自然段，读出小花猫从满意到不满意的情绪变化。〔生读文〕6、请学生用自己喜欢的方式读第四自然段，通过“老长老长”等词语把小花猫刮胡子前后的心情表现出来。7、学习第一、二自然段。学习第一、二自然段。过渡：老师这个时候心里有个大大的问号了，小花猫的胡子不是一直都这么长吗？怎么会想起刮自己的胡子呢？〔板书：刮〕板书：〔1〕学生反应，小花猫看见主人刮胡子，所以它就想学着刮胡子。〔2〕课件出示课文插图一：小花猫是怎样看的呢？师：大家说的都很好。我们再来看看小花猫，它是____主人刮胡子的？谁能把那段话读一读？〔生读第2自然段〕师：同学们再看，从“仰着脑袋”和“一眨不眨”中你能看出这是一只什么样的小花猫呢？〔好奇、顽皮。。。。。。〕为了更好的表现小猫的顽皮、得意，在读“仰着脑袋”和“一眨不眨”时语气要重一些。谁能来试一试？〔指名读〕师：如今找同学读第2自然段，要读出小花猫的顽皮、好奇。〔3〕学生反应，引导学习课文的第二自然段。〔4〕学生自读第二自然段，画出段落中表示小猫看主人刮胡子词语。板书：一眨不眨〕〔板书：一眨不眨〕〔5〕理解词语“一眨不眨”〔6〕找出课文中另外一个表示做事非常认真的词语聚精会神，并用聚精会神说一句话。〔7〕你们还知道哪些表示做事认真的词语吗？8、学习第五至第八自然段。学习第五至第八自然段。过渡：同学们，小花猫看着主人刮胡子，学的这么认真，把胡子刮得干干净净的，它觉得自己非常漂亮！它心里头觉得多快乐呀！你们是不是也为它一起快乐呢？为什么？〔1〕请同学们以四人小组为单位，合作朗读课文第五至第八自然段。并讨论：小花猫刮完胡子后遇到什么事情了？怎么样理解猫他*的话？〔2〕学生反应。说说小花猫遇到的倒霉事！〔3〕观看动画，情景再现。师：真是可怜的小花猫，不但没捉到老鼠，还把自己撞得头破血流，要是他妈妈看见了，会对它说些什么呢？我们去找找猫妈妈说的话，认真的读一读。〔4〕指名读第7段。〔5〕猫妈妈是怎样对小花猫说的？〔耐心的〕是啊，这是猫妈妈耐心教育小猫的一段话，字里行间都表达出妈妈对小猫的爱，所以读这段话时速度稍慢些，表达出他*的耐心，谁能再来读读这段话。〔生读〕〔6〕说说你从这段话中读懂了什么？(指名汇报：知道小花猫的胡子好比一把尺子，不能随意刮掉)四、学习“你的胡子好比一把尺子。〔小猫的胡子就好似探测器一样，能知道前面的路”是宽是窄，自己的身体能不能过去，假如猫没了胡子，就好似盲人走路没有拐杖一样。〕1、听了猫他*的话，小花猫心里想什么了？它想对猫妈妈说些什么？2、提问：小花猫在刮自己的胡子的时候知不知道胡子的作用呢？你想对小花猫说什么？3、小结：这个故事告诉我们，我们在做事情的时候不能看到别人做什么就自己学着做什么，而是要动脑经想一想，这件事情能不能做？该不该做？做了之后会有什么样的后果？4、课件出示道理：不能看到什么学什么，要从自己的实际情况出发。五、拓展延伸，丰富知识。结合自己的实际情况，说说在生活中还有哪些事情是我们不能看到别人做，就去学的？六、结语：下课的时候老师还想告诉大家，在我们的生活中还有一些故事也是告诉了我们这个道理的，比方，邯郸学步，东施效颦等。同学们课外可以读一读！七、作业设计：1、请小朋友们课外读一读与课文类似的故事吧！2、动脑筋试着改编课文中的小故事。八、板书设计：主板书：11、看一眨不眨副板书：小猫刮胡子刮→撞→听→学→干干净净鼻青脸肿再也不刮胡子了为什么？怎么刮？会怎样？中班语言教案详案《小猫钓鱼》设计背景人和动物有着亲密的关系，对周围的小动物充满了好奇心和求知欲，通过故事的形式让幼儿知道做什么事儿都要一心一意，不要三心二意的道理。活动目的1、喜欢听故事，并能在小朋友面前表演故事。2、初步理解一心一意、三心二意的含义。3、能用绘画的形式，表现故事情节。培养幼儿的创造力。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。重点难点重点：让幼儿知道一心一意的含义难点：幼儿绘画。活动准备背景图、录音机、磁带、小猫钓鱼课件、白纸、水彩笔、油画棒等活动过程一、观察过程：1、师出示背景图请幼儿观察2、师提问：这是什么地方?他们在干什么?二、欣赏并学习故事1、师放录音请幼儿欣赏一遍故事2、师播放课件请幼儿用感官来熟知故事3、师提问幼儿：谁和谁在干什么?小花猫是怎样做的?蜻蜓蝴蝶飞来后小花猫又是怎样做的?结果怎样?4、师生讨论：我们应该向谁学习?为什么?5、老师小结：告诉幼儿一心一意、三心二意的含义。!..出处!以后我们做什么事儿都应该一心一意的道理。6、请个别幼儿在小朋友的面前表演故事。三、活动延伸：绘画《小猫钓鱼》1、师生谈话：小朋友喜欢这个故事吗?(喜欢)让我们一起来用绘画的形式表现这个故事好吗?2、老师为幼儿提供绘画材料供幼儿自由选择，3、老师巡回指导，并鼓励幼儿大胆设计，发挥想象力。4、作品展示，并投放到美术活动角供幼儿欣赏。大班优秀语言教案《贪吃的小猫》〔上〕一、教学目的：1、能仔细观察画面，注意细节，大胆讲述小猫贪吃的不同神情。2、能理解贪吃的含义，根据故事情节进展考虑，大胆想象故事内容。3、体验阅读的乐趣。二、教学重难点：可以仔细观察画面并能运用自己的语言讲述画面内容。三、教学准备：大图书《贪吃的小猫》、一段《猫》的动画片；四、教学过程：〔一〕导入活动、观看动画片1、小朋友，我们先来看一段动画吧。动画片中的小猫在做什么？这是一只怎样的猫啊？〔谗嘴的、贪吃的猫〕2、今天老师带来的这本书也是有关小猫的，我们，好吗？〔出示大图书、遮住书名〕画面上有谁？这只猫看起来怎么样，它在想什么？你觉得它跟刚刚动画片中的小猫会一样吗？它看见美味的食物会做什么？〔指读书名《贪吃的小猫》〕。什么是贪吃呢？〔特别喜欢吃，特别能吃，吃东西没节制等〕3、看，贪吃的小猫探头探脑地出现了。猜猜，这本书会讲贪吃小猫的什么故事呢？〔看封面预测故事〕〔二〕阅读讲述，展开活动第1页：画面上有谁？小猫在做什么？我们一起来学学，小猫贪吃的样子。〔请幼儿学一学：快乐得尾巴翘起，嘴巴鼓着，眼睛盯着，怕你抢了它的香肠。〕妈妈和小女孩的动作和表情怎样？妈妈知道小猫在偷吃香肠吗？小女孩知道吗？谁能把这件事连起来说一说？第2页：看看，接下来发生了什么事？谁能把这件事跟刚刚一样说一说？老师根据图中的文字进展小结，以便给孩子下面阅读予以暗示作用。〔贪吃的小猫后腿踮起，前腿搭在购物袋上，眼睛瞄着面包，嘴笑眯眯的〕第3页：妈妈又买了什么东西，小猫还会吃吗？我们一起来把这件事说一说好吗？这次，小猫吃得如何？你是怎么知道的？〔小猫吃得很得意，它摸着肚子，抿着嘴巴，____舌头。〕学一学小猫写得意的样子。妈妈在做什么？小女孩在做什么呢？第4页：换种方式，让幼儿进展阅读：老师讲述内容，并引发幼儿考虑以下问题。小猫的动作和表情怎样？它的心里会想什么？这时侯是什么天气？你是怎么知道的？第5页：接下来妈妈买了什么？小女孩是什么表情？她为什么要把巧克力袋抱得紧紧的？第6页：贪吃的小猫在干什么？谁来讲讲这时候的小猫又是怎样？小猫吃得开心吗？从哪里可以发现？〔它双手相握，歪着头，嘴角翘得很高。〕小猫为什么这么开心？这时候妈妈在做什么？她知道小猫偷吃吗？小女孩呢？小猫偷吃了妈妈这么多好吃的，妈妈会怎样？假如你是妈妈，你会怎样对付这只贪吃的小猫？第7页：这次，妈妈买了什么？妈妈的表情怎样？她知道小猫偷吃吗？她是怎么知道的？小猫还会继续吃下去吗？第8页：谁来讲讲小猫是怎样吃的？〔它四肢伸长，把头钻到了购物袋。〕妈妈呢？妈妈看到小猫偷吃东西为什么不生气反而快乐呢？第9页：怎么回事？什么东西撒了一地？小猫哪去了？我们。第10页：小猫怎么了？〔毛、胡子都竖起来了，张着嘴辣死了〕小猫为什么这么难受？它终究吃了什么东西？贪吃好吗？为什么？〔以日常生活实例引导幼儿不贪吃〕〔三〕师幼阅读，体验分享乐趣1、师：刚刚我们看图阅读了《贪吃的小猫》这个故事，有谁愿意把它连起来讲一讲？2、我们一起来读读这本书，看看它到底是怎样说的？〔出示文字，老师与幼儿一起阅读文字，体验分享乐趣〕3、小结：今天我们阅读了《贪吃的小猫》这个故事。知道贪吃的危害。那我们小朋友能不能贪吃呢？小朋友你们喜欢怎样的小猫，游戏《猫捉老鼠》完毕活动。中班语言教案详案《想飞的小猫》活动设计背景幼儿对天空充满好奇。他们渴望知道得意的蓝猫儿是怎样在太空翱游;他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼得意、又蹦又跳的小白兔;就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟，也常常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的向往。为此，我设计了这项活动想飞的小猫。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来进步幼儿语言表达才能。活动目的1、幼儿在理解故事内容的根底上，通过构造字词帮助，可以完好地讲述故事。2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且可以认真倾听同伴讲述。3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。4、启发幼儿创造性思维和发散性思维。5、萌发对文学作品的兴趣。教学重点、难点重点：幼儿敢于表现自己，喜欢在集体面前讲述。难点：能认真听取别人的讲述。活动准备1、让幼儿理解局部会飞的物体，及其简单飞行原理。2、认识小猫的特征及习性。3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。活动过程一、开场局部1、聆听音乐，导入活动。2、通过谈话，引出活动。二、根本局部1、幼幼儿看构造字词，完好讲述故事。2、幼儿看挂图;老师讲述故事。3、识字游戏。①幼儿闭上眼睛，老师把字卡发到幼儿手里。师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，!..出处!睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁认识我送给他(她)的礼物。②全体幼儿站到前面，老师讲故事，幼儿出字卡。4、续编故事《我帮小猫飞上天》三、完毕活动四、活动延伸艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子中班语言教案及教学反思《小猫生病了》活动目的：1.仔细观察图片，能根据画面的多种信息，大胆，合理的进展推测和讲述。2.感受在生病时朋友间互相关心、互相帮助的美妙情感。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.让幼儿尝试表达故事，开展幼儿的语言才能。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1.幼儿已认识过信，理解信的根本格式。2.挂图假设干。活动过程：1.出示信封师：小朋友看，这是谁的信?是谁写给小兔的信呢?师：你是____出来是小猫写给小兔的信?师：哦，原来啊，在中间很醒目的地方写的是收信人的名字，而右下角写的是寄信人的名字。(环节设计意图：这个环节，本来我想以故事导入，让孩子说说，可以有哪些方法让好朋友知道自己生病了。但后来发现这样孩子的思维容易分散，不集中，而且问题的开放度也不够。所以，后来我就修改为直接出示一个大信封，让孩子带着好奇来看到底信里说了一件什么事。其实，这个活动内容就等于是借由信的形式展开)2.读信三部曲。师：我们来看看，小猫画了什么?老师放音乐(一)老师出示信，引导幼儿观察。(见图一)师：小朋友刚刚都观察的很仔细，看到小猫画了挂盐水，吃药，打针，出汗，咳嗽，头晕，这些现象都表示，小猫想跟小兔说什么呢?请幼儿个别发言师：哦，原来小猫想跟小兔说自己生病了。你看，这张图上说明小猫想跟小兔说什么?师：你从哪里看出来?请个别幼儿发言(眼泪，嘴角往下)师：那你觉得小猫心里会想写什么?师：小猫的信写好了，谁来做小猫来读一读这封信。你可以先和旁边的小朋友说一说。幼儿互相讨论，将看懂的图用语言表达出来。要求：幼儿完好讲述三幅图。。3.讨论并讲述。师：小兔收到信后，发生了什么事呢?师：你看，小猫的好朋友在做什么?师：你觉得小猫如今的心情是怎么样的?你从哪里看出来?师：小猫受到很多朋友的关心和照顾，感到非常的开心和幸福。谁能看着这几天张图片完好的说说，小猫生病后发生了什么事?我有个要求：你看，这几幅图的右下角有数字，这代表什么意思?请你按照顺序来说说，行吗?3.请个别幼儿来讲，鼓励幼儿完好地讲述。(环节设计意图：上面这两个环节，看似都是看图讲述，但，我其实是分两个层次来进展的。第一层是3张图逐图出示，这3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片我是一下子一起出示的，因为孩子在有了看图的经历后，能学会自己看图，并完好讲述。这对孩子来说也是一次挑战。而且，我发现这两个环节的画面情感都有很突出的特点。因此，我还选择了带有相应情感的背景音乐，我想让孩子多元素的感知画面带来的信息。)4.移情讲述。师：小猫生病后得到了这么多朋友的关心保护，相信他一定能早日康复。其实，在我们身边也有一些小朋友虽然如今可以来幼儿园，但身体还没有完全康复，你觉得我们可以为他们做些什么?师