中班科学领域教案《制作树叶标本》

第22页共22页中班科学领域教案《制作树叶标本》中班科学领域教案《制作树叶标本》。活动目的：1、知道制作树叶标本的前期准备过程：采集、清洁与枯燥，初步理解树叶标本在生活中的作用。2、理解制作树叶标本的根本方法与主要工具、材料。3、感受树叶的多样与美丽，对植物产生探究的兴趣。活动准备：1、到户外欣赏落叶，并捡回自己喜欢的各种落叶，要求树叶完好、平整。2、制作树叶标本过程的录像和做好的树叶标本假设干。3、制作标本的前期准备工作所需要的工具与材料：抹布、较厚的旧书〔幼儿自带〕、皱纹纸。4、电教设备：投影仪、电脑。活动过程：〔一〕引发幼儿欣赏树叶标本的兴趣。1、老师和幼儿一起唱歌曲《小树叶》。2、老师：小朋友都喜欢各种各样的树叶，还捡回了许多自己喜欢的树叶。老师也很喜欢各种美丽的小树叶，你们看这些都是老师喜欢的落叶，它们好看吗？你们知道它们的名字吗？〔二〕老师引导幼儿认识并欣赏树叶标本，理解制作标本的意义。1、引导幼儿观察树叶标本与落叶的区别。老师：这些树叶和小朋友刚捡回来的树叶一样吗？这些树叶还有什么好听的名字？〔树叶标本〕2、幼儿欣赏树叶标本。〔1〕老师引导幼儿认识树叶标本：你们见过树叶标本吗？在哪里见过？〔2〕老师：为什么有人要采集树叶做标本？标本有什么用？3、老师和幼儿共同小结：标本就像照片一样，它能让大家更清楚地认识许多不同的植物，非常方便。树叶标本不会枯掉、也不会腐烂，因此可以存放很长时间。〔三〕播放录像，让幼儿理解制作树叶标本的简单方法。1、让幼儿猜猜、说说制作树叶标本的方法。2、观看录像，老师肯定幼儿的已有经历。3、重点讨论制作树叶标本需要做哪些前期准备工作。〔四〕老师和幼儿一起整理树叶，为制作树叶标本做准备。活动延伸：1、日常浸透：带着幼儿定期为树叶换皱纹纸，待观察假设干天树叶完全枯燥后，就可进展标本制作。2、家园共育：请幼儿向家长理解制作树叶标本的方法与步骤；家长利用幼儿用书《树叶标本》，引导幼儿进一步感知树叶标本的制作程序。3、区域活动：在科学活动区提供各种树叶标本，供幼儿认识。f132.更多教案延伸阅读大班科学领域教案《制作风车》活动目的1.学习看图制作风车，进步动手才能。2.在老师解剖范例的情况下，探究理解风车的制作方法。3.在制作的过程中，积累操作经历，尝试有目的地解决困难。活动准备风车范例、卡纸、剪刀、双面胶、吸管。活动过程1.老师出示范例，引导幼儿观察。这是什么?你想做一个风车么?做一个风车，需要哪些材料呢?2.解析风车，探究风车的制作过程。老师将完好的风车挂在黑板上，一步一步地解剖，并让幼儿开动脑筋答复下列问题。将风车完好的解剖后，幼儿自己探究制作过程。3.幼儿自己动手操作。让幼儿自己动手制作风车，制作风车的过程中有什么困难可以小组之间互相讨论，小组之间解决不了的，老师可以适当干预。中班科学领域教案《伞》目的：1、乐于参与活动，体验过伞关游戏的乐趣。2、认识伞的特征，通过故事让幼儿理解伞的多种功能。3、在游戏中促进幼儿跳、跑、爬、投掷等才能的开展。准备：1、实物：伞16把、图片(ppT)、2、故事图片：小老鼠摘苹果3、自制小纸伞人手一把、沙包8个、篮子4个4、音乐：歌曲《小雨伞》、下雨和打雷的声音过程：1、幼儿手拿小纸伞随着歌曲《小雨伞》唱唱跳跳进场。2、听到下雨打雷的声音，幼儿找地方躲起来(坐垫子)。师说：下雨了怎么办?用什么来挡雨?幼儿说：雨伞。3、老师出示伞，让幼儿观察。师说：伞是由伞柄、伞骨、伞面构成。伞柄是伞的主心骨，支撑着整个伞。伞骨支撑伞面，〔教案出自：〕伞面制作材料是布，可以遮雨。师说：伞可以用来做什么?幼儿自由地说：遮雨、遮太阳...(老师出示ppT，让幼儿观看)4、老师边演示图片边讲述故事《小老鼠摘苹果》，幼儿倾听。听完故事后，老师提问：(1)小老鼠是怎样过河呢?(2)小老鼠想到什么方法来摘苹果呢?(3)小老鼠的伞有什么用呢?5、老师小结：伞可以用来挡风雨、遮太阳、当小船、当拐杖、勾东西。(老师出示ppT，让幼儿观看)6、游戏：《过伞关》(1)幼儿观看老师创设的游戏情景，激发幼儿游戏的兴趣。(2)将幼儿分成四队，请幼儿聆听游戏的玩法：第一关：跑到第一伞关时，要双脚跳过伞。第二关：跑到第二伞关时，要转动三圈伞。第三关：跑到第三伞关时，在斜放在地上翻开的大伞处，从伞面、伞柄和地面构成的洞中爬过。第四关：跑到第四伞关时，将两个沙包投入倒放在地上的伞中。完成将伞中沙包捡起放回篮子里，〔教案出自：〕然后返回跑，轮到下一个接着游戏。最快一组那么赢。7、老师小结，幼儿随着歌曲《小雨伞》完毕活动。中班科学领域教案《认识大树》【活动目的】1、初步分享与树相处的经历。2、认识大树的不同部位，理解他们的作用。3、知道四季树木的变化。【重点难点】认识大树的不同部位，理解他们的作用。【活动准备】树叶、树枝、树皮、树根、花、果实分别装盒子里水彩笔。【活动过程】一、利用各种感官感知大树的各个局部。1、出示神秘的盒子，激发幼儿兴趣。2、幼儿利用各种感官来感知，猜猜是什么？先闻一闻有什么气味，再摸一摸是什么感觉。3、翻开盒子看看树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，这些是什么，在哪里见过？4、小结：这些东西都来自同一个地方，就是大树。二、理解树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，分别有什么作用。1、请个别幼儿凭自己的经历向大家介绍。2、老师小结：树叶是植物进展光合作用、制造养分的主要器官。树皮除了能防寒防暑防止病虫害之外，主要是为了运送养料。树枝可以支撑树叶，还可以运送养料。树根从泥土中吸收水分和养料。花传粉后可以结果。果实成熟后有种子。三、请幼儿讲一讲，回忆与树有关的经历。哪里有树？你和大树做过哪些游戏？大树一年四季都一样吗？不同的季节有什么不同的特点？/【活动延伸】到户外看看大树，找找大树的树叶、树枝、树皮、树根、花、果实。中班科学领域教案《比拟粗细》活动目的：1、在探究活动中感受和比拟物体的粗细，理解粗细是具有相对性。2、尝试给5个以内物体按粗细进展正逆排序。活动准备：1、筷子、木棒、铅笔、彩笔、记号笔、蜡笔。2、粗细不同的吸管假设干，操作材料一人一份。3、口袋一个(里面装有粗细不同的物体)活动过程：一、开场局部谈话引入1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以变粗也可以变细。二、根本局部1、老师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说(1)哪个粗?(2)哪个细?(3)你怎么知道它是粗或细的?2、老师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。3、游戏变变变老师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，(教案.出自：..)师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的理解。三、活动完毕比拟周围环境中各种物体的粗细，回家后比拟家里各种东西的粗细并做记录。1、观察实物，区别粗细。(1)老师出示筷子和木棒，引导幼儿观察哪根粗，哪根细。(2)分别出示铅笔、蜡笔和记号笔，幼儿比拟粗细。(3)出示三支笔让幼儿比拟最粗和最细。老师小结：判断哪一种物体是粗还是细，一定要通过两样以上的物体进展比拟，才能区别它们的粗细。2、摸一摸，比一比。(1)老师出示奇妙的口袋，以神秘的口吻告诉幼儿，在口袋里有很多粗细不同的物品。(2)做游戏奇妙的口袋。游戏规那么：老师出示一支水彩笔，请幼儿从口袋里摸一样比水彩笔更粗的物品，每个幼儿一次摸出一样的物品。3、幼儿找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是细的。老师小结：手臂细，大腿粗;小腿细，大腿粗;手指头细，手臂粗;大拇指粗，小拇指细等。4、尝试用5种以内的物体按正逆顺序排序。(1)出示三种粗细不同的吸管，引导幼儿用吸管按从粗到细和从细到粗的顺序排序出来。(老师巡回检查)(2)老师出示4个粗细不同的纸筒，请个别幼儿按从粗到细和从细到粗的顺序排序。(集体检验)(3)发操作材料，让幼儿把5棵树从粗到细和从细到粗的顺序排序。(老师巡回检查)(4)请个别幼儿到黑板前演示自己的排序方法。如幼儿排对，老师给予鼓励。5、老师小结：在给物体排序时，假如是按从粗到细的顺序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又来比拟继续排。假如是按从细到粗的顺序排序，就要把最细的排在最前面，剩下的又来比拟继续排。这样就能准确的排出物体的粗细。中班科学领域教案《拱形蛋壳》【活动目的】1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探究的欲望和兴趣。2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并理解其在生活中的运用。3、简单表述自己的操作过程和结果。【活动准备】1、勘儿操作材料〔人手一套〕，蛋壳〔分成两半〕、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条〔三条，长短一样〕、河流模型〔可固定纸条〕、小积木假设干。2、老师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。【活动过程】一、激发兴趣，引导幼儿操作感知。1、故事《小鸡出壳》引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的？2、启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。3、师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样？引导幼儿通过操作，验证一样力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。二、实验：感知力的分散现象。1、将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。2、幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力〔〕的分散现象。3、老师出示图l，作简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。三、知识迁移，理解薄壳构造原理在日常生活中的应用。1、师：你在生活中见到过哪些像︿的物体？2、运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，理解薄壳构造原理在生活中的运用。四、幼儿继续探究，并学惯用简单统计魄方法记录探究的结果。1、给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进展测量，并记录观察的结果。〔鼓励幼儿用自己的方法来记录。〕例：〔图2〕2、帮助幼儿比拟分析^p几种桥的受力程度，让幼儿学惯用较连接的语言介绍自己的观察结果。3、师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢？帮助幼儿分析^p实际应用中的利弊，发现新的问题。五、延伸扩展：激发幼儿不断探究的欲望。1、启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建造了许多的拱桥，有的到今天还在使用，都好几百年了。你能用蛋壳的这种原理来建造什么样的建筑呢？2、请幼儿用笔画出自己设计的作品，并互相交流。〔此局部可在区域活动中进展。〕【活动延伸】在区域活动中，引导幼儿找找现代生活中各种各样的桥，看看他们是用什么方法建造的，如斜拉索大桥、高架桥、立交桥、铁路公路两用桥等，引导幼儿进一步探究。大班科学领域教案详案《制作吸管飞机》【设计意图】飞行是一门很奇妙的学问，它牵涉到力、气流、飞行器的构造等因素。在这次制作活动中，我们想通过纸、吸管等简单常见的材料，制作飞行器。看哪种飞行器能飞、飞得最远，并分析^p其原因。幼儿要想做出一个看似简单的飞机要经过屡次的制作--试飞--推测--修改，这有助于开展幼儿动手动脑的才能，分析^p才能和解决问题的才能。让幼儿在做中玩，玩中学，学中体验成功的喜悦。进步幼儿对科学活动的兴趣，自然地习得科学方法。【活动目的】1、设计、制作吸管飞机，并通过实验，观察、分析^p影响飞机飞行的因素。2、开展幼儿观察才能、分析^p才能和解决问题的才能。3、喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。【活动准备】1、经历准备：玩纸飞机，体会纸飞机滑翔的感觉。2、材料准备：吸管、大纸环(长18cm、宽2cm)、小纸环(长14cm，宽2cm)假设干;剪刀、透明胶、双面胶、记录纸、笔等【活动过程】一、导入，引起幼儿兴趣1.师：小朋友，你们见过飞机吗?飞机是什么样子的?2.幼儿讨论。3.师：看来大家对飞机都有一些理解。今天，我就要请小朋友们自己做一架飞机。这里有吸管，大纸环、小纸环，用这些材料作一架什么样的飞机才能飞的很远呢，如今请小朋友动手试一试吧!二、制作与试验1.幼儿尝试制作吸管飞机，老师理解幼儿制作情况。2.幼儿试验飞机性能，并尝试找出问题，改良设计。师指导：①你的飞机是否能飞?飞得远吗?为什么?②你的飞机怎样改良才会飞得更远呢?3.老师制作飞机，并与幼儿的飞机进展比照试验。师指导：①为什么这架飞机飞得最远?②你能用三个零件，制作一架飞得远的飞机吗?4.幼儿制作、试验新飞机。5.幼儿以图画的方式，记录制作方法、实验情况与实验结论。三、展示、分享经历1.幼儿展示飞机，分享实验结果。师：请小朋友们说一说你制作了什么样的飞机，它的飞行情况和你的发现。2.老师提出问题，引起幼儿考虑。师：这里有几架飞机都是用一根吸管和二个纸环制作的，它们会飞得一样远吗?为什么?四、课后延伸请幼儿试验用一根吸管和二个纸环制作的各式飞机，理解纸环位置与飞机飞行速度的关系，并尝试分析^p原因。中班科学领域教案《奇妙的磁铁》幼儿园中班科学教案：奇妙的磁铁1、教学目的：进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进展分类。大胆探究并能讲述自己的发现。体验探究磁铁的乐趣。2、教学准备：磁铁；探究材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球装水的大盆两个；取物工具篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1个3、教学过程a)情景引入〔出示大盆〕师：陈老师遇到一个问题小弟弟把许多东西一起扔到了这两个玩水的大盆里，这可怎么办呢？提出问题讨论：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想方法吗？b)初次探究水中取物幼儿用磁铁水中取物。〔规那么不能用手拿〕经历交流：磁铁是怎样帮助你取出东西来的?你取出了哪些东西？c)分组实验，再次探究水中取物幼儿尝试用磁铁取水里的东西。师：磁铁能将水里的其他东西取出吗？请你试一试。讨论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。师：你有没有取出东西？为什么没取出？这些东西为什么能取出来？它们有什么一样的地方？讨论：有哪些方法能取出水里的东西？幼儿用各种工具水中取物。幼儿交流取物经历。师：你用了什么方法取出了什么东西？环保教育保护环境，不乱扔东西。d)取出物分类幼儿将取出物分类师生小结：今天，我们动脑筋将水里的东西取出，发现是铁制的，能被磁铁吸起来；是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来。经历迁移：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮助的？发现了告诉大家并记录在记录纸上。延伸区域游戏：杯中取物介绍游戏和记录表的使用。幼儿游戏按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出〔磁铁贴在杯外吸〕中班科学领域教案《有趣的溶解》活动目的：1.感知物质在水中的溶解现象，尝试用不同的方法加快溶解的速度。2.仔细观察，积极动手探究，学习简单记录实验结果。3.愿意参加科学活动，并能用简单的语言表达自己的发现。活动准备：1.白砂糖糖块透明玻璃杯搅拌棒冷热水小锤子点心盘等2.记录表笔活动过程：一、导入激趣，初步感知溶解的现象。1.直接出示砂糖，并认识砂糖。师：〔出示砂糖〕孩子们，认识这个是什么吗？〔砂糖〕说说它是什么样子的.(白白的、细细的、小小的〕2.调动幼儿的生活经历，以游戏的形式感知溶解的现象。师：这些砂糖要和我们来捉迷藏，请你们帮砂糖找个地方藏藏好，老师为你们每人准备了一份砂糖，瞧这里就是玩捉迷藏的地方，藏的时候把糖要倒出来。记住地方只能藏一次哦！3.幼儿自由选择地方藏糖。师：好，每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧，看谁藏的我找不到。〔幼儿藏糖〕4.带着幼儿一起找糖。师：小朋友好了吗，把盖子放到旁边的空篓子上，我们一起来找着吧。还有谁的糖我没有找到呢？〔藏到了水里〕〔带着幼儿一起回座位坐下〕师：哪里有啊，我____不见呢？〔原来砂糖溶解到了水里了〕5．示范操作。师：你们藏得真好，我也想来做做这个实验，看看是不是你们说的那样。二、实验观察，理解不同的物质溶解的速度有快慢之分。1.猜想砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。师：哇，这个游戏真好玩，瞧，还有谁也想来玩呢？〔方糖〕方糖是什么样子的〔白白的，正方形的，是一块一块的〕它也想藏到水里去，它要和砂糖来比一比谁溶解的比拟快？你们说说看砂糖和块糖，哪个会溶得快一点呢，为什么？2.幼儿实验操作并观察记录。师：终究会是谁溶解得快呢，就来比一比吧，我们两人一组，一人拿方糖一人拿砂糖，我