中班音乐优秀教案《快乐的小蜗牛》

第17页共17页中班音乐优秀教案《快乐的小蜗牛》中班音乐优秀教案《快乐的小蜗牛》。【活动目的】1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。2、感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。3、进一步理解蜗牛背壳的神奇作用。【活动准备】1、歌曲CD2、蜗牛图片【活动过程】一、出示蜗牛图片，引出歌名。师：快乐的小蜗牛，背着房子去旅游，你想做这只快乐的小蜗牛吗?师：我们一起来学一首歌唱小蜗牛的歌，名字就叫《快乐的小蜗牛》，仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的。二、欣赏歌曲。1、老师清唱歌曲。师：歌里唱的是怎样的一只小蜗牛?小蜗牛想去干什么?2、欣赏歌曲第二遍。师：小蜗牛的房子有什么好处?3、欣赏歌曲第三遍。小蜗牛有很神奇的背壳，就像一座房子，风雨都不怕，它可以到处旅行，多么逍遥自在。三、幼儿学唱歌曲。1、幼儿按歌曲节拍拍手，感受歌曲。2、幼儿跟唱，重点唱出轻松的情绪。四、分组演唱表演歌曲。f132.更多教案延伸阅读中班音乐公开课教案《快乐的小蜗牛》活动目的:1、理解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。2、感受歌曲欢快的节奏和旋律，学唱歌曲。3、理解蜗牛的特征，体验蜗牛快乐的情感。活动准备:鼓、蜗牛ppT、美丽的风景背景、蜗牛房子等图片活动过程:一、理解3/4节奏强弱弱的特点1、小朋友，听，这是什么声音？〔敲打鼓声，咚哒哒，强弱弱，敲四下〕2、那我们一起来学一学。〔敲鼓并说咚哒哒咚哒哒〕3、如今老师要敲出两种不同的鼓声，你们听一听，有什么不一样？第一种：咚咚咚，敲四下，第二种：咚哒哒，敲四下。4、告诉我，哪里不一样？〔幼儿自由答复〕5、第一种鼓声他的声音大小都是一样的，咚咚咚〔敲鼓，并说〕，第二种鼓声他的声音有的强有的弱，敲鼓并说咚哒哒，强弱弱强弱。那我们把这种第一拍是强拍，后面两拍是弱拍的节奏叫做强弱弱的三拍子。那我们一起来学一学，伸出小手，用小手拍咚哒哒咚哒哒。6、那我们还可以用身体的哪些部位来拍出强弱弱的声音呢？你来说。我们学一学。7、那今天我们就要用这种强弱弱的声音来学习一首歌曲。二、学唱歌曲1、学习歌曲之前，我们先来认识一位好朋友，瞧！他是谁？(出示ppT)〔小蜗牛〕2、那小蜗牛长得怎么样呀？3、哦，小蜗牛的背上有一个圆圆的壳，那这个壳有什么用？〔这个壳像房子一样，可以躲在里面，很平安〕我是快乐的小蜗牛，呦呦，背着房子去旅游，呦呦。(出示图片贴在卡纸上)4、它的头上有什么？〔触角〕5、那我们给他一个好听的词，叫小犄角。6、好，如今伸出你的两根小手指，当小蜗牛的小犄角。伸出两只小犄角，呦呦，一边看来一边走。呦呦(出示图片)7、小蜗牛开心的时候会唱歌，它唱：咿呀而哟，呀咿而哟。我们来学一学。8、小蜗牛唱的这么开心，那他会回头吗？〔不会〕9、小蜗牛说：我从来不回头不回头。10、老师如今把我们刚刚所说话的编成了一首儿歌。你们看，指着图谱念儿歌，要求幼儿一起念〕〔我是快乐的小蜗牛〕11、如今我们用三拍子的节奏来年这首儿歌，跟着老师一起念。〔边敲鼓边念〕12、老师把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，叫《快乐的小蜗牛》，你们听：开场唱，并敲鼓。13、你喜欢哪句？我们来学一学。〔钢琴伴奏，敲鼓〕14、如今老师弹琴，老师大声地唱，你们小声的唱。〔弹琴，敲鼓〕15、如今老师轻轻地唱，你们大声地唱。〔弹琴，敲鼓〕三、兴趣性演唱和表演1、(出示ppt)如今老师这里有三只蜗牛，一只蜗牛妈妈，两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大，走路的声音应该怎么样？〔很响〕老师很响的敲下鼓。那蜗牛宝宝这么小，走起路来怎么样？〔轻轻地走〕所以蜗牛宝宝轻轻地走路没有声音。所以三只蜗牛走路的声音应该是咚--没有声音〔边敲鼓边解释，第一拍敲鼓，二三两拍不敲，以前一拍动作延伸后两拍〕2、我们一起来学一学三只蜗牛走路的声音，伸出小手，拍手练习咚-的节奏，第一拍拍手，后两拍延续拍手之后的伸展动作〕，要求有一个老师安排敲鼓。3、练习完之后，要求小朋友用所学拍手的动作一边唱歌一边拍手，之后也可以拍腿。老师和幼儿一起做拍手唱歌动作，要求有个老师在一旁敲鼓，一个老师弹琴。4、如今，我邀请小朋友上来做游戏，请五位小朋友上来按咚-哒-哒的节奏敲鼓，其他小朋友来唱小蜗牛的歌曲。请五位小朋友轻轻搬起小椅子面向大家坐好，然后给每个小朋友一个鼓和一根棒。老师说开场小朋友就开场敲鼓，老师在一旁用铃鼓稳定节奏，其他小朋友大声唱歌曲。5、如今我来当蜗牛妈妈，蜗牛妈妈要带宝贝们出去旅游了。谁愿意上来当蜗牛宝宝？〔点5个、10个、全班小朋友上去饶教室一圈〕6、排好队后，老师在前面做咚哒哒有关三拍子节奏的动作，幼儿跟在后面学做，也可以是幼儿自己想的三排节奏的动作。要求一边做动作，一边大声唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大声唱歌。〔要求有个老师弹琴，有个老师敲鼓〕大班音乐教案《我是快乐的小蜗牛》活动目的：1、感受歌曲欢快的情绪，能完好连接的唱出歌曲。2、感受3/4拍节奏。3、演唱中注意衬词哟哟要轻声唱，顿音要唱得跳跃。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。活动准备：山、树、花、草背景图，蜗牛图片，录音机。活动过程：1、发声练习：咿呀儿哟，呀咿儿哟。要求：用连接、优美的声音演唱。2、节奏练习：感受3/4拍节奏。3、学习新歌：(1)出示蜗牛图，问这是谁呀?小蜗牛，他好长时间没外出旅游了，这不，他背上自己的小房子出发了，他看见外面的风光好美呀，有山、有树、有花、有草(出示背景图)，快乐的唱了起来，放录音：咿呀儿哟，呀咿儿哟。(2)打拍子练习，强调3/4拍强弱弱的特点。(3)学习歌词：听，小蜗牛是怎样介绍自己的?师随音乐说歌词，提问他是一只怎样的小蜗牛?快乐的小蜗牛;他要去干什么?去旅游;怎样去的?路上又是怎样看风光的?用提问的方式引导幼儿学习歌词。(4)师清唱歌曲，进一步让幼儿倾听歌曲中唱了什么?(5)幼儿跟随琴一起学唱歌曲。问：小蜗牛你们快乐吗?快乐。找几名幼儿到前面来表演快乐，这一遍我要看看哪只蜗牛最快乐?请两名幼儿到前面来演唱歌曲，让其他幼儿评价，谁唱的好?好在哪里?(6)师加上哟哟声，让幼儿比拟和以前唱的不一样的地方?听，小蜗牛又说话了，他还要唱一遍，让我们么好好听听，(.)有什么不一样的地方，提问哟哟是谁的声音?小蜗牛快乐的声音。引导幼儿用活泼、跳跃的声音唱出哟哟。(7)师幼合作演唱：a、师唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声;b、幼儿唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声。(8)师幼完好的演唱歌曲(加上动作);(9)随音乐唱着歌曲走下去，小我怒我们要外出旅游了，让我们唱着歌出发吧!中班语言优秀教案《懒懒的小蜗牛》【活动目的】1、引导幼儿运用连接、完好的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连接的讲述。3、引导幼儿对图片进展创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。【活动准备】大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。【活动过程】一、谜语导入，引起兴趣。1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。〔蜗牛〕2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的？你捉蜗牛时，蜗牛有什么反响？为什么要把头缩进去？二、观察图片，进展讲述。1、出示挂图，引导幼儿进展观察：你看到了什么？〔有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。〕2、鼓励幼儿大胆的讲述。三、发散思维。1、通过观察图片，提问：小蜗牛为什么睡了？〔累了，不舒适〕蜗牛是怎么想的？会怎么做？〔爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒适〕2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？3、假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢？〔小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。〕4、通过观察图片你还想到了什么？〔它们俩去洗澡，是好朋友。〕四、引导幼儿对图片进展创造性排序、讨论，并进展讲述。1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。2、大家根据排列顺序进展讲述并为故事取名字。3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进展讲述。五、老师小结。通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜欢的好孩子，老师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。【活动延伸】搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。附故事：懒懒的小蜗牛一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急急忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒适地睡着了。走着走着，乌龟看见前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫：救命啊！乌龟连忙把它救到岸上，对小蜗牛说：多危险啊，以后不能那么懒了哦。小班音乐教案《小蜗牛》活动目的：1、理解儿歌《小蜗牛》的内容，鼓励幼儿根据儿歌内容创编动作。2、感受儿歌中的上行、下行旋律，并能区分音的上下，体验音乐带来的快乐。活动准备：1、木琴、铃鼓、木鱼等敲击乐器与幼儿人数相等。2、小蜗牛图片、树、滑滑梯图片各一张。活动过程：一、听音乐《小星星》做简单韵律活动。二、通过小蜗牛，初步感知儿歌内容。1、把蜗牛套在手上，提问：这是什么？2、出示树的图片，师说：今天小蜗牛想爬到树上去看看。3、老师演示，小蜗牛从树下爬到树上。师说：一、二、三、四，小蜗牛，爬上树。4、老师演示，小蜗牛从树上溜到树下。师说：四、三、二、一。小蜗牛，溜滑梯。三、游戏《小蜗牛》，再次稳固儿歌内容，尝试创编动作。1、学小蜗牛爬一爬，左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。师说：我们来做小蜗牛一起玩玩吧。2、身体当树，边念儿歌，边爬一边。3、把图片树放中间，请小朋友当小蜗牛爬过去。先个别再小组。四、感受乐曲的上行和下行旋律。1、老师利用木琴，边念儿歌，边让幼儿感知上行和下行的旋律。2、游戏《到哪边》。将树和滑梯图片放置在教室中间，请个别幼儿玩游戏，老师用木琴进展敲击，敲上行的旋律就走到树图上，敲下行就走到滑梯旁边。3、集体玩游戏《走那边》。五、节奏练习。1、听音乐《小星星》，老师示范拍手。2、幼儿和老师一起根据《小星星》节奏，进展拍手。3、发放乐器，幼儿进展敲击，练习节奏。节奏如此：○〔大圆处拍手〕4、幼儿边念儿歌，边打击乐器。小学美术教案：快乐的小蜗牛一、教学设计思路根据儿童歌曲《快乐的小蜗牛》为切入点，设想将艺术领域的绘画和歌唱等自然地进展交融，探究不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学理论经历。所以，本课学习目的确定为：通过教学活动，让学生感受蜗牛的形象特点，并能创造性地描绘蜗牛；跟唱歌曲《快乐的小蜗牛》，体会欢快的节奏和旋律；体验艺术游戏过程中的成功感和愉悦感。针对教学目的，我设计了以下的教学环节和策略：1、猜谜语游戏导入课题。根据一年级学生的年龄特点，学生喜欢猜谜语，喜欢动物。所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出蜗牛的谜语，便自然过渡到课题学习了。2、创设情境让学生感受与想象。通过出示多媒体课件，出现歌曲《快乐小蜗牛》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的蜗牛形象，边引导学生进入蜗牛形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛3、情境对话让学生欣赏与判断。为了把防止绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的蜗牛范画，老师扮演蜗牛角色来配音，与学生进展情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现蜗牛的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。4、音乐情境中的创造表现。学生在歌曲旋律《快乐的小蜗牛》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化的蜗牛，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。5、自主评价式的新颖展示。根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“蜗牛小屋”分别取名：《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。6、表演唱。再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“哟、哟”的地方，一起加以拍手节奏练习。然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，完毕课堂学习。二、教学中典型的情境：情境一：当老师播放歌曲《快乐的小蜗牛》时，学生看见屏幕上一个个造型奇妙得意的小蜗牛动画，听到欢快悦耳的歌曲，很多学生都露出了愉快的的笑脸，很快地就进入到动画和歌曲所表现的艺术情境中了。有的学生情不自禁的说：那是蜗牛小弟弟，有的说：那个背包的小蜗牛看？有的说：那个蜗牛的屋子还在冒烟呢？有的说……看见学生兴奋而投入的表情，我就轻生地跟着旋律轻唱起来，学生也就很自然地跟着学唱起来。学生的声音逐渐由小到大，由不整齐到整齐，由轻声唱到边唱边摇头晃脑的投入的唱。学生情绪非常高涨，被艺术的气氛所感染，艺术活动的课堂气氛非常活泼。情境二：当老师用投影仪放出蜗牛的范画时，我用“小蜗牛的话”和学生进展情境对话。我说：“你们好，我是蜗牛姐姐，看看我的房子是什么形状啊？”一个学生说：“是圆形的，象一朵漂亮的花。”另一个学生又说：“象个美丽的太阳。”我说：“你们说的真好！”。接着我又出示一幅范画说：“我是蜗牛小弟弟，每天背着书包上学去，你们看！我有什么样的花纹和颜色呀？”一个学生说：“他的花纹象水波浪，颜色嘛——有红、白、黑、黄、绿”我赞扬地说：“你说的真棒！别忘了给你画的蜗牛用上更多的花纹和颜色啊！”。这一次出示的范画蜗牛是没有壳的，我刚拿出来，有很多学生都说：“啊？怎么没有屋子呢？怎么没有壳啊？”，这是我不慌不忙地说：“我是可怜的蜗牛小玲玲，粗心大意的王老师竟忘了给我画上小房子，害得我没有家了，呜！呜……”边说边做出哭的表情。有的学生着急地说：“快给她画上房子。”我又说：“你想给她画个什么样的房子呢？一个女同学很认真地说：“我要给她画个象蘑菇一样的房子”。一个男同学说：“我要给她画一个象树一样的房子”……。就这样，师生不知不觉地在这种童话般的情境对话中，既欣赏了美丽的范画又展开了判断和创造想象的思维训练。使学对艺术学习充满浓重的兴趣。情境三：当我将纸制的三个“蜗牛小屋”挂在黑板上，请学生将自己的画放进自己认为适宜的“小屋”里时。学生兴奋地看着这三个新颖漂亮的小屋，仔细看着自己的画，心里好象在想：我的画该放进“自我创新”还是“模样好看”或“颜色鲜艳”的小屋呢？有的学生兴奋地