中班音乐教案《找朋友》

第17页共17页中班音乐教案《找朋友》中班音乐教案《找朋友》。活动目的1.能完好演唱歌曲，掌握歌曲的间奏。2.大胆用动作表现歌曲，掌握节奏型XXXX￤X-￤。3.能遵守游戏规那么，体验游戏带来的乐趣。4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。活动准备白板课件《找朋友》，大灰狼胸饰。活动过程一、熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容。1.学习第一段歌曲，初步理解歌曲旋律。2.熟悉第二段歌曲，练习节奏XXXX￤X-￤。3.学唱第三段歌曲，大胆用动作表现歌曲。二、完好演唱歌曲，掌握歌曲的间奏。1.老师完好示范，理解歌曲间奏。老师：三层楼的小动物都找到了好朋友。我们把它一起来唱一唱吧![本.文屈老.师]老师：每段唱完以后还有一个敲门的节奏，这是歌曲的间奏，等会儿你们唱的时候不要忘记哦!2.幼儿学唱歌曲，掌握间奏。3.个别幼儿演唱歌曲，理解幼儿掌握情况。老师：这首歌曲你最喜欢唱哪一段?你能来试试吗?老师：你在演唱时有没有什么困难?需要帮助吗?三、游戏找朋友，遵守游戏规那么。1.和幼儿一起游戏，理解游戏玩法。老师：我们在3楼都找到好朋友啦，还有4楼没有去呢，想到四楼去吗?2.再次游戏，提出相关游戏规那么。老师：小朋友逃回去的时候不能碰到小朋友，也不能碰到小椅子。3.完好游戏，能遵守游戏规那么。老师：(出示大灰狼胸饰)等会儿大灰狼挂在谁的脖子里，谁就是大灰狼了。等小动物敲好门，大灰狼就要去抓小动物啦!活动延区域活动：在音乐区投放动物头饰，幼儿尝试创编歌曲，进展表演唱。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读小班音乐教案：找朋友活动目的1、能用自然的声音纯熟地演唱歌曲。2、能根据歌词大胆地进展表演。3、体验与同伴游戏地快乐。活动准备1.音乐歌曲-找朋友Mp3下载儿歌：找朋友Mp3找呀找呀找呀找找到一个朋友敬个礼呀鞠个躬笑嘻嘻呀握握手大家一起大家一做朋友活动过程一、导入1、熟悉音乐，引起学习兴趣。2、打招呼，互相认识。老师：小朋友们，我们都是好朋友是吗？如今，给身边的小伙伴互相打个招呼吧！二、展开1、出示动物玩偶，引入找朋友活动。老师：小朋友们看，这是谁？你们喜欢它吗？你想不想跟它做朋友啊？那怎样做呢？能不能用一个动作来表示一下？2、启发幼儿自编动作〔引导幼儿用自己的方式对玩偶表示喜欢。〕3、播放-找朋友幼儿初步尝试自编动作表演。4、老师引导示范，进一步带着幼儿进展音乐游戏的表演〔1〕请幼儿做示范〔2〕请幼儿互相交流：你用的是什么动作？〔3〕老师表演示范，标准音乐游戏的动作〔4〕根据提示，幼儿自由表演，老师跟进指导。〔分组和集体进展表演。〕5、老师引导幼儿拉手转一转，一起成为好朋友。小结：我们是一家人，相亲相爱，都是好朋友，不打不闹。三、完毕老师带着幼儿去院子里做游戏。小班音乐教案《找朋友》活动目的：1、能用自然的声音纯熟地演唱歌曲。2、能根据歌词大胆地进展表演。3、体验与同伴游戏地快乐。4、喜欢参加音乐活动，体(.)验音乐游戏的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。活动准备：1、椅子排成圆圈，幼儿面向圆心坐。2、音乐歌曲《找朋友》、课件。活动过程：一、开场局部谈话导入师：你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?(幼儿自由答复)师：怎样让别人知道你们是好朋友呢?(.)(引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情)。师：小朋友们表现的都很好，那关于好朋友还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听吧!二、进展局部1、学习歌曲《找朋友》播放音乐：《找朋友》师：小朋友，谁能告诉老师这首歌的名字是什么?你都在歌里听到了什么?歌里的小朋友都是怎样让别人知道他们是好朋友的呢?(幼儿自由答复)师小结：音乐里的小朋友是用敬个礼、握握手的方式让别人知道他们是好朋友，小朋友这么有趣的歌曲我们也来学一学吧!(幼儿边拍手边演唱)2、老师带幼儿先熟悉两遍歌词，然后再带幼儿跟唱3、引导幼儿根据歌词创编动作。师：我们怎样和好朋友敬个礼和握握手呢?(师引导幼儿学动作)师：你是我的好朋友，好朋友之间可以怎么表示?(拥抱)引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。4、老师和幼儿表演《找朋友》老师唱歌完好地示范一遍，让幼儿掌握动作，并鼓励幼儿大胆地进展歌表演。找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。三、完毕局部老师：小朋友找朋友的游戏好玩吗?我们每个小朋友都有自己的好朋友，在平时的生活中，和好朋友一起学习本领，一起做游戏，好朋友之间要互相友爱，互相谦让，这些你们能做到吗?小学音乐教案：找朋友教学理念要改变长期以来音乐教学只重视技能训练、知识传授，而无视学生心灵感悟、情感体验的生成和开展的现象，我们必须强调音乐教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要地位。因此，通过多种感官的参与、体验，才是学生获得艺术经历之最根本方式和根底，也只有在参与体验过程中才能使学生感受到发现探究的乐趣，表达他们的独创性、丰富他们的经历，促进现象力、创造力的开展。为了培养学生的现象力和创造力，音乐老师应有一种非常宽松、活泼的气氛，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导学生进展音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维一直处于一种积极的活泼的状态。这样充分激发了学生的主体意识，使他们学得开心、学得主动。《走呀走》是一年级小学生必学歌曲，笔者根据低年级学生的身理、心理特点进展了探究，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。从玩玩说说听听唱唱动动五个环节做，每一环节都紧紧围绕开发学生的想象力、感知力做文章。在教学过程中，笔者还设计了较多的比赛、奖励手段。主要有：1.“音乐小明星”的设置。表演星、歌唱星、聪明星、纪律星、动脑星……每颗星星都证明了学生好的表现。星星贴在学生的脸上，既有趣又能得表扬，学生的积极性马上调动起来了。在整节课中，“星星”配合教学活动，整个课堂有声有色！2.“好AppLE荣耀榜”。在黑板上专门空出一个版面给学生，让受表扬的学生在这个版面上画一个大苹果，然后学生在AppLE里写上自己的大名。下课之前，老师评出的大苹果大AppLE！在这样的既有乐趣又有竞争的课堂气氛里，学生才能全身心的调动感官，投入到学习中来。教学方案【教学内容】歌曲《走呀走》【教学对象】一年级学生【教学时间】二课时【教材分析^p】歌曲《走呀走》分别描写了老爷爷、解放军及小朋友的走路姿势，是一首深受儿童喜欢的唱游歌曲。歌曲为一部曲式，4/4拍，五声羽调式。全曲由4个乐句组成，第二乐句是第一乐句的重复，二、四乐句一样；xxxx-节奏型贯穿全曲，突出了主题“走”。乐曲用三种不同的速度来表现三种人物的走路形象。曲调活泼，歌词朴素，易于上口。【教学目的】1.通过图谱、语言、歌唱进展表演，进展创造，从有趣的律动中感受不同速度表现出来的不同人物形象。训练、开展学生的音乐感知力、表现力、创造力。2.通过一系列节奏训练，加强学生对节奏、速度的认识，并能适当的运用。【教学重点】感受不同速度、节奏表现出来的不同形象，培养学生的感知力、现象力和创造力。【教学难点】歌词教学、认识不同的速度及其表现。【教学用具】录音机、小兔乌龟头饰、奖品等。【教学过程】一课时一、引发兴趣，导入新课1.听音乐进教室老师操作：放《小兔与乌龟》音乐，随时将小兔乌龟头饰戴在学生头上。学生活动：听音乐进教室，随音乐律动。2.导入新课〔玩玩〕过渡语：今天叶老师要介绍两个朋友和大家见面，大家猜猜他们是谁呢？老师操作：放小兔与乌龟的音乐，在黑板上写上快慢，并边说边舞。学生活动：学生随音乐律动，展开思维想象。过渡语：大家真聪明，一下子就猜到是兔了！那另外一个是谁呢？兔子快，谁慢呢？〔乌龟〕请大家随着音乐一起来进展一次龟兔赛跑吧！学生活动：听着音乐，模拟动物。听见速度慢的就学乌龟爬；听见速度快的就学小兔跳。3.感受体验，玩玩说说〔说说〕老师提问：小朋友真聪明，你们怎么知道听到慢的要爬，听到快的要跳呢？学生答复：因为小兔跳的快，乌龟爬的慢！老师总结：说的很对，音乐其实和生活是紧紧联络着的，小兔跑得快，音乐就快；乌龟爬地慢，音乐就慢。我们一起再来感受一下，来评出的小兔与乌龟！〔学生随音乐律动,老师颁发表演星,将"小星星"贴在小朋友的额头上.〕二、听听唱唱,理解表现学习歌曲三部曲:〔听听、唱唱、动动〕.1.听听过渡语:今天,老师要交给大家一个非常难的事儿自己学唱一首歌《走呀走》.大家先来学一学老爷爷怎么走,好吗?〔老师弹琴〉学生活动:随音乐律动,学老爷爷走路.老师引导:我们会走了,但不会唱,我们能学会唱吗?一起来吧!〔老师放录音,歌曲第一段〕学生活动:认真听,不动嘴,随音乐律动.〔第一遍〕老师提问:老爷爷走的快吗?为什么?学生答复:慢!因为爷爷老了,走不快了.过渡语:老爷爷走的慢,我们就唱的慢.一起听第2遍,仔细听认真记,看看是谁最聪明!学生活动:竖着耳朵听,记.身体律动.老师提问:有“一点”会唱的小朋友请举手!〔检查学生“听”的情况〕就请这些会唱的小朋友轻轻地唱,其别人继续听!学生活动:会唱的唱,不会唱的继续听.〔第二遍〕2.唱唱老师提问:又有多少小朋友会唱了?请举手!〔再次检查听的情况〕请大家一起来轻轻地唱!学生活动:边律动边轻轻唱.〔第三遍〕老师检查学生自学歌曲的情况,老师弹琴,学生跟唱,拍手律动.(可采取个人检查,小组比赛等的形式评比出歌唱星、聪明星、表演星等,并马上进展奖励.〕3.动动过渡语:我们学会唱了老爷爷怎么走,如今我们边长边走,看看谁走的最像!〔评出各种小星星〕老师操作:弹琴,放录音学生活动:边唱边快乐地律动!做各种老爷爷的动作,如:走路,抽烟,看书等等.三、老师学生双边活动老师参与到学生的学习活动中去,一起把这一段稳固、掌握.游戏:“我们一起来”老师操作:放录音;站到学生中去.A.老师充当问的角色,学生边唱边答.B.学生问老师,老师和小朋友一起唱,一起跳.(在这个过程中,老师随时纠正学生咬字,节奏,音准上的错误.〕四、AppLE大比拼总结整节课的AppLE比赛的情况,评比出的AppLE!五、下课学生边唱边表演老爷爷走出教室.二课时通过上节课的教学,学生已经掌握了歌曲的曲调,这节课关键是歌词上的问题和不同速度的表现.一、玩玩唱唱,引出内容1.模拟小兔、乌龟进教室.〔玩玩〕2.复习"老爷爷走"老师提问:还有几个小朋友记得老爷爷是怎样走的?请记得的小朋友一起来表演一下!学生活动:听着琴声边唱边表演.二、再接再厉,继续加油(说说、听听、唱唱〕1.老师提问:这有三个角色需要我们小朋友去表演,"老爷爷"、"解放军"、"小朋友".我们应该怎样去做呢?他们走路的样子是一样的吗?请小朋友来说一说!演一演!学生活动:开动脑筋想,放开胆子说.(老爷爷走的最慢,解放军有力,小朋友蹦蹦跳跳.)2.学习第2.3段歌词过渡语:如今老师要检查哪位小朋友的脑子最聪明,认字最多!A.学生活动:专心认字,不懂的提问.B.老师检查:采用单独一个检查、小组检查.颁发聪明星.C.老师带着学生按节奏念歌词3.歌曲教学三部曲A.第一遍:认真听.老师操作:放录音,带着学生和着节奏拍手学生活动:听,拍手.B.第二遍:轻声唱老师操作:再放录音学生活动:轻声唱,拍手.C.第三遍:边表演边唱老师和学生一起唱一起表演4.评比小星星.发奖.三、小小擂台赛〔动动〕1.以小组为单位,比赛演唱歌曲《走呀走》.表演唱,力求有自己的内容,与别的组不一样.(只要掌握住速度的快慢与人物表现的关系便可以.充分发挥学生的想象力与小组的集体智慧)老师充当评委,每个学生都是选手.2.评比,发奖(表演星)四、课堂小结今天我们学完了整首歌,而且是你们自己完成的.老师非常快乐!大家知道了每种人不同的走路方式,他们的快慢.后要注意观察,看看身边的人是怎么走路的,我们一起将他们唱出来!老师评比出好AppLE,学生表演唱《走呀走》出教室中班下学期音乐教案《小矮人找朋友》活动目的：1、通过撕报纸、传球等游戏，感知欢快乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增强对音乐的敏感度。2、感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。活动准备：1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。2、老师操作的大记录纸。活动过程：一、情景导入，初步感知延长音。1、在《十个小矮人》音乐声中幼儿边唱歌边进教室。2、欣赏小矮人找朋友的乐曲，初次感受音乐。3、老师带着幼儿第一次欣赏音乐。I老师：这首曲子有什么特别之处?小矮人在什么样的音乐声中找好朋友的?4、听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找朋友(呼喊好朋友)。二、在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。1、听音乐玩撕报纸游戏，自主感知延长音出现的次数，并在撕的过程中感受延长音的延续。师：发现小矮人找了几次朋友?可以用什么方法来记录?假如只给你一张旧报纸，你有什么方法?来记录?什么时候撕报纸?一起听音乐试试。2、听音乐玩传纸球游戏，合作完成游戏过程中加深对延长音的理解。师：要让纸球有秩序的传，每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做?(同一个方向，同一时间传)老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到朋友后开场传纸球3、听音乐找找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号