二年级上册语文教案：酸的和甜的

第23页共23页二年级上册语文教案：酸的和甜的二年级上册语文教案：酸的和甜的。教学目的：1〕知识目的：学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文内容大概内容。2〕才能目的：有感情朗读课文的才能，读出不同语句应表达出的语气，培养学生分析^p的才能。3〕创新目的：通过学生对课文的理解，让学生讨论“你是____这四位动物伙伴的”。4〕德育目的：通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。教学重点：1〕掌握本课要求认识的9个生字。2〕正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。教学难点：读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理。课前准备：生字图片、课文插图、一杯醋、一杯蜜教材分析^p：课文是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的，共分为8个自然段。学情分析^p：本文属于连环画故事，教学时，可以借助连续的插图，阅读课文，感知生字，理解故事的主要内容。通过仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理，并练习有感情地朗读以到达体会深入道理是本课的宗旨。教学过程：一、实物尝试，引入课题1．老师这里有些好东西，谁愿意来尝尝？2．这两个字就躲在了我们的课题里，出示课题。你有什么好方法记住“酸、甜”二字？两名学生分别品味“醋”与“蜜”。其他学生看表情猜猜是什么字。齐读课题。两名学生介绍识记方法，大家做表情大声读准这两个字。二、创造条件主体参与：1、有个有趣的童话故事藏在书的第74页中，请你看看图，读一读它，顺便和生字交个朋友。2、故事发生的地点在哪儿？葡萄架上挂着许多串紫红色的葡萄，相机学习“葡萄”二字。出现了哪些小动物？相机学习“狐、狸、猴”三个字。引导学生：注意观察，你能发现什么？3、识字归类：同类偏旁的字，意思有关联。4、这里还有几位生字朋友，请你也帮助认一认。5、课文里的八幅图，你最喜欢哪一幅，就把那一段课文读给同桌听听。6、认为你的同桌读得不错的，请你推荐他上来展示一下。学生读文。学生答出：1、葡萄架下2、出现了四只小动物。找出规律，是植物，所以有草字头，是兽类，所以有反犬旁。学生读：一串串、迫不及待、硬说同桌交流朗读。学生上台随意挑选出挂图贴好，朗读展示，老师相机引导识字、正音。三．朗读感悟，想象体验1、如今，黑板上的八幅挂图是乱的，谁能根据课文内容把它们按顺序摆好？先读读课文，再和你的小组伙伴商量一下。2、这八幅图就像火车的八个停靠站，如今我们的故事列车就要出发了。先请你自己练练本领，先读课文，再看图把故事连起来试着讲讲！开往第一站的司机请……〔学生未点到的，老师相机提示：抓住每幅图中小动物的动作、神态或心理。〕然后再请一位学生重新讲一讲。有时还可请车上的各位乘客评价。3、课文中，你最喜欢谁？为什么？不喜欢谁？为什么？4．挑出感兴趣的角色读，比比谁读得好。5．同样是葡萄，为什么有的说它酸、有的夸它甜呢？6．假如你是课文里那只聪明的小猴子，你会对小兔、小松鼠或者狐狸说什么？反复读课文，小组交流后，选派代表摆图，并说明理由。借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲，也可以用自己的话讲。〔本学习环节目的在于引导学生仔细观察插图，发挥想象，同时为后一环节分析^p每种小动物性格做铺垫。〕分小组读读说说，体会狐狸的狡猾、心胸狭窄，猴子的聪明、活泼，以及其他小动物的仁慈、轻信。全班交流。分角色合作读，其余局部齐读。学生考虑，交流。〔狐狸吃不到葡萄就说它是酸的，小猴子它们尝过了，所以知道葡萄是甜的。〕想象、交流。〔以后你们要自己试一试，不能随意听信别人的话……〕四．课后理论这是一个有趣的寓言故事。把这个故事说给你的家人或朋友听。再去课外找找其他有趣的寓言故事吧！〔把课堂语文与课外知识联络起来〕【以下为赠送相关文档】精选教案阅读二年级上册语文教案:买和卖教学要求：1、知道买或卖东西时应该说些什么。能正确表达自己买或卖的愿望。2、在买或卖的过程中，能流利使用普通话。与人交谈有礼貌,自然大方。3、培养学生认真听话和初步的归纳总结才能。教学重点、难点：在情境中培养学生良好的口语交际才能。教学准备：学生自备的各式小商品(旧图书,文具等)和自备的小面值人民币；课桌摆成的“柜台”。教学过程：一谈话兴趣导入。1师：你们还记得我们学校的“跳蚤市场”吗？谁参加了买或卖的活动。(在学生感兴趣的话题中提醒本次口语交际的主题。)2学生随意说自己在“跳蚤市场”上买了哪些商品，卖了哪些商品。二学生讲述以往买、卖经历。1小组中自由讲述“跳蚤市场”上自己的经历。(通过自己的亲身经历，让学生对“买”和“卖”有一个初步的认识。)2全班交流。三在真实买卖现场，师生互动。并引导学生讨论总结交易中应注意的问题。1老师当售货员，请一名学生做顾客，师生共同进展现场的买卖.〔在真实的情境中让学生感悟买卖的全过程。〕2引导学生总结出在买卖过程中应注意的问题。〔1〕售货员要热情接待，耐心介绍自己的商品。〔2〕顾客要认真挑选，有礼貌。〔3〕双方都要清楚的表达每句话，让对方听清；并仔细听对方讲话，以便做答。〔通过观看，归纳总结，为学生的买卖交际过程做好铺垫。〕四自由结组，生生互动，在真实情境中进展买卖的口语交际活动。1学生自由选择角色，选择伙伴，进展买和卖的活动。〔在自愿的前提下，让每个学生充分体验买与卖的快乐！〕2小组中交流自己的买、卖经历。〔及时发现问题。通过交流进步买卖的口语交际才能，并解决问题。〕五汇报表演，评选。1每组选派一组代表，在全班展示买、卖的全过程。2评选出“顾客最满意的售货员”和“最精明的的小顾客”。〔给学生一个倾听、倾诉的过程，树立更完善的买卖观，并体验成功的快乐。〕六课外拓展。在生活中买一次东西。体验实际买卖过程。〔口语交际课的目的是进步学生生活中的口语交际才能。此环节更表达了生活中学语文的大语文观。〕二年级上册语文教案：《秋天的图画》重庆市巴南区南温泉小学校喻萍一、学习目的1．会认8个生字；会写8个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜欢、赞美之情。3．喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天的美丽。二、教学过程〔一〕质疑导入新课师：孩子们，一年有几个季节呢？〔春、夏、秋、冬。〕孩子们真棒！春天的时候，到处鲜花盛开，姹紫嫣红，美丽极了。夏天的时侯，烈日炎炎，但是海边却是一片清凉。冬天，白雪皑皑，大树都披上了白白的厚棉袄，孩子们也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。〔课件展示春、夏、冬的美景〕那秋呢？秋天是怎样的情景呢？学生自由发言，老师适时点拨，让学生能初步学习描绘环境。师：对，你们都是擅长观察的好孩子。学会观察生活，真是个好习惯。说到秋天，我们首先想到的是树叶黄了，纷纷扬扬地飘落下来。〔课件同步展示树叶飘落下来的美景。〕其实秋天不仅仅是这样的凄凉，它更是一幅美丽的图画。〔课件展示课题《秋天的图画》〕今天，我们就走入大自然，去看看像图画一样美丽的秋天。谁能大声读读这个生字。〔课件将生字“画”变色，强化孩子们的生字的认读，请孩子来读“图”字，读课题。〕师：你读得声音洪亮，字音准确，真棒！大家能像他那样再读一读课题吗？孩子们连续读几遍。〔二〕小组合作认读生字注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。看，秋天来了，给大家带来了什么？〔课件展示苹果。〕哦，是果园的苹果成熟了。淘气生字宝宝们也快乐地躲在苹果后面和大家捉迷藏呢？看看哪些聪明的孩子能认出这些生字宝宝？〔课件展示，随意____苹果，请孩子认读，没有读准确，____生字，显示拼音，注意边音，前鼻音和后鼻音。〕生各种方式认读生字。〔三〕词语认读注意指导“笼”在“灯笼”一词中读轻声；“粱”在“高粱”一词中也读轻声。师：词语宝宝们也想挑战大家，大家愿意承受挑战吗？展示词语，请孩子们认读。课件展示，注意指导“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。反复请孩子练习轻声的正确读法。告诉孩子们，生字宝宝有时要变声哟！〔四〕初读课文1．孩子们选出自己喜欢的段落，读给同桌听。要求：把生字读正确，把句子读通顺。同桌纠正字音，或圈出读得好的字词。一边读一边想象秋天的图画。老师检查读书情况，指导学生读正确。2．质疑，秋天来了，哪里有美丽的图画？孩子们自由讨论。孩子们眼睛真巧，秋天来了，秋天来了，山野就是美丽的图画。〔课件展示，美丽的山野。〕为什么说，山野就是美丽的图画呢？〔孩子们自由发言，老师适时点拨。〕和孩子们一起议论山野美景，归纳孩子们的发言：山野的颜色丰富多彩，有深绿色，浅绿色，黄色，粉色……就像一幅美丽的画一样。山野有丰富明朗的各种线条，形状，就像画一样……看到这美丽、丰收的山野，人们的心情会是怎样的？“快乐，喜悦……”对，人们是喜悦的心情。那孩子们能读出人们喜悦的心情吗？请孩子有感情地朗读“秋天来了，秋天来了，山野就是美丽的图画。”读出“喜悦”之情。〔五〕细品课文1．研读重点句子，体会“挂、露、翻、举”所描绘出秋天风光的勃勃活力，体会“秋天的图画”色彩的美丽。看，山野里，成熟的稻谷，金灿灿的，一大片的一大片的，大家觉得像什么呢？引导孩子想象，就像金黄的大海。课件展示图片，引导孩子描绘出：稻海翻起金色的波浪。用动作让孩子体会动词，体会句式。秋天是个收获的季节，那山野里还有什么成熟了呢？课件展示图片，引导孩子描绘：梨树挂起金黄的灯笼；苹果露出红红的脸颊；高粱举起红红的火把。2．读读说说。指导朗读：“稻海翻起金色的波浪。梨树挂起金黄的灯笼；苹果露出红红的脸颊；高粱举起红红的火把。”读出丰收的热闹，喜悦。反复朗读这几个句子，认识动词、描写颜色的词语；认识比较句。〔六〕升华、拓展1．大家觉得秋天美吗？不仅山野，秋天到处是美景，下面大家来欣赏欣赏美丽的秋天。〔课件播放美丽的秋天景象。〕质疑：谁使秋天这样美丽？〔指导朗读疑问句。〕孩子们自由讨论。课件展示答案。“看，蓝天上的大雁作出了答复，它们排成一个大大的“人”字，好似在说勤劳的人们画出秋天的图画。”〔指导朗读，读出疑问的语气，读出对勤劳的人们的赞美之情。〕2．〔课件展示〕引导孩子们表达出对勤劳的人们的赞美，对勤劳的人们的喜欢之情。梨树说：“勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。”苹果说：“勤劳的人们让我______________。”稻海说：“____________________________。”高粱说：“____________________________。”…………秋天说：“勤劳的人们把我描绘成一幅美丽的图画。”3．指导朗读、背诵课文，引导学生感悟秋天的美妙，体会并表达对秋天喜欢与赞美的情感。〔1〕边读边想象，想象秋天图画的景象和色彩。〔2〕在朗读中感悟秋天的美妙，体会课文所表达的对秋天的喜欢与赞美的情感。〔3〕美读。读出秋天到来时的兴奋、喜悦，用语气、动作描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。4．在充分朗读感悟的根底上，再朗读课文改编的小诗，引导孩子用自己的语言，从孩子的视野、角度去认识和感悟秋天的美丽，秋天美丽的原因。自己试着编几句描写秋的小诗。〔七〕我会写在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。课件展示，重点指导学生写好含有三点水的“波”“浪”和草字头的“苹”字。1．说一说这些字的构造、组成，观察字在田字格中的位置，指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。〔一看宽窄，二看高矮，三看笔画。〕2．学生练习写，并在生字旁边为其组词。3．老师巡视，个别指导。4．实物投影展示优秀的写字作业，请学生评价。〔八〕我能行1．诵读自己喜欢的关于秋天的小诗。2．摘抄描写秋天的好词佳句。3．描绘你心中的秋天，配上优美的小诗。4．制作秋天的礼物，用落叶做书签，用自己的画制作卡片等。三、板书设计秋天的图画梨树挂灯笼苹果露脸颊秋天的图画稻海翻波浪勤劳的人们描绘高粱举火把二年级上册语文教案：秋天的树叶一、教学目的【知识目的】口语交际中，参与讨论，勇于发表见解，把秋天里树叶的变化说清楚。【才能目的】1.养成认真观察的好习惯；2.能大胆想象，开展学生的抽象思维，培养学生的审美才能。【情感目的】培养学生热爱大自然的思想感情。二、教学重点如何用准确的语言表达自已的观察所得。三、教学难点可以互相补充，互相评议。四、教具准备1.让学生在休息日时和家长一起到郊外走一走，搜集各种树叶。2.多媒体课件、电子白板3.胶水、白纸等工具。五、教学时数一课时六、教学过程：一、课件激趣引入，交流资料。1.启发谈话，播放课件。同学们，今天我们一起来欣赏美丽的风景。〔播放课件中的风景录像，老师同步讲述：一年有四个季节，春季、夏季、秋季和冬季。这四个季节轮流着到我们人间来玩耍，给我们带来了许多的礼物，如今我们看到的蓝蓝的天空、洁白的云朵、金黄的稻田、形态各异的菊花等。这一切美景都是秋姑娘给我们带来的礼物。〕你想对秋姑娘说些什么呢？2.交流，学会交际。〔1〕如今请大家把搜集到的树叶拿出来吧，让我们秋天送给我们的礼物吧！〔2〕分学习小组互相交流着自己搜集的树叶的来历。〔3〕小结，过渡：刚刚同学们已经和自己的伙伴们交流了自己的树叶是怎么得来的，自己说话的时候要注意什么呢？别人说话的时候要注意什么呢？二、明确要求，充分表达。1.说说你搜集的树叶有哪些形状呢？它们像什么？2.说说你搜集的树叶有哪些颜色呢？3.你能向你的小伙伴们介绍你最喜欢的那一片树叶吗？要说清楚它的形状和颜色。三、上台展示，表现自己。你认为自己说得很棒就请你上台来说一说，向全班的小朋友和老师们介绍你最喜欢的树叶。四、动手动脑，拓展交际。1.有一些小朋友还会用美丽的树叶来做一些小工艺品呢，大家看看〔展示课件-——观看兴趣小组同学用树叶贴成各种图画的活动。〕我们也可以来试一试呀！也可以和学习小组的伙伴们一起完成的。2.你能告诉别人你贴的是什么吗？为什么你想贴成这个呢？五、评议说话，进步自己。你觉得今天的口语交际课中是哪个小朋友表现得最棒，为什么你会觉得他很棒呢？六、课堂总结，拓展延伸。1.今天我们欣赏了秋姑娘送给我们的礼物——树叶，我们感受到了大自然的神奇，感受到了大自然的美丽，那我们以后要怎样地对待大自然呢？你想对大自然说些什么？2.把你今天完成的树叶作品取个名字〔也可以回家再做一份〕，送给你最喜欢的人，对他〔她〕说上你的祝福，再听听他〔她〕会对你说些什么？板书设计：口语交际形状秋天的树叶颜色二年级上册语文教案：假设【教学过程】第一课时一、提醒课题1．提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事？你们最喜欢马良什么？你知道他用神笔画了些什么吗？2．师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。假设文中的小作者也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢？今天，我们学习23课“假设”。〔板书课题〕3．齐读课题两遍。读了课题你知道了什么？你还想知道什么？二、初读课文，整体感知，识字教学1．范读。师：你们想知道诗的内容吗？先听老师读一遍。我读书前，你有什么悄悄话告诉我吗？〔让学生逐一说出朗读时的详细要求〕你们要边听边考虑：假设有什么？〔待学生答复后〕师：课文中几次出现了“假设我有一枝马良的神笔”？2．整体感知，识字读文。〔1〕请学生自由读课文，勾出生字、词语。师：你们也想像李老师这样读吗？我相信你们比老师读得好！不过，如今有几个小淘气在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗？请大家一边读书一边用铅笔勾出生字词语。〔2〕说出生字朋友的名字。师：这几个小淘气都找到了吗？你们的这些小淘气朋友叫什么名字呢？请看课后“我会认”里的生字。请把每个生字朋友的名字叫三遍，你刚刚读的时候发现了什么？〔3〕送生字”回家”。师：这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳地又回到了妈妈温暖的怀抱里。快！我们一起去看看它们在做什么呢？谁愿意把含有生字的句子读一读？〔4〕找“朋友”。师：你们在课文中都认识了这些生字朋友。那么分开课文你还认识吗？请两位同学上台来“找朋友”，一个同学读、一个同学找，找到一个领着大家读两遍，并把生字卡贴在黑板上。师：9个生字都找到了，你们仔细看看有些字是好朋友，组在一起是个词。如今从这9个生字中找朋友组词。〔寻食、安康〕文中说：“谁到哪里去寻食？”在文中找出含有“安康”的句子读一读。〔5〕识记生字朋友的样子。〔小组讨论交流〕师：9个生字朋友都认识了，这还不够，我们还要想方法记住它们的样子，不然的话你会叫错朋友的名字，多不好意思啊！请四个人为一组讨论一下，你准备用什么方法记住它们？〔6〕与生字广交“朋友”，并送“朋友”回家。师：这些得意的小淘气可以交许多朋友〔组词〕，请你选一个你最喜欢的小淘气帮它找朋友，再把你找的朋友送回家。〔就是用组成的词说一句话〕〔7〕凭借生字卡片，指名读──开火车读──齐读。三、读文感悟1．请学生自由读课文。要求：读正确。师：我们认识了这么多生字朋友。俗话说：“朋友多了路好走。”如今请小朋友们自由地读课文，边读边考虑：这首诗共写了几小节？写了小作者的几个美妙的愿望？〔待学生读文答复后〕大家有没有不同的意见？2．小组内互读。师：在这三个小节中，你最喜欢哪一个小节？〔抽人读〕请大家在小组中读一读，四个人每人读一小节，看看谁是小小朗读员。”第二课时一、复习旧知，引入新课认读生字。二、有感情朗读课文1．小组内交流。师：在你读的小节中，你读懂了什么？假设你是小树〔或小鸟、西西〕，你心里会怎么想？该用什么样的语气读？在小组内讨论交流。2．感