二年级下册数学第二单元《除法的含义及读写法》教案

第27页共27页二年级下册数学第二单元《除法的含义及读写法》教案二年级下册数学第二单元《除法的含义及读写法》教案。教学目的：1、使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2、使学生初步学会除法的算式和写法。教具准备：教科书第13页的例题4的图片，学具。教学过程：一、创设情境，引出新知1、请你试着分一分，并考虑问题〔1〕可以怎样分竹笋？〔2〕到底每盘应放几个？二、除法意义的学习1、认识除号，读除法算式把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放〔3〕个。我们能把刚刚分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？除法算式：12÷4＝3读作：12除以4等于3。2、除号的由来1659年，瑞士数学家拉恩〔J.H.Rahn〕在他的《代数》一书中，第一次用“÷”表示除法。“÷”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。除法算式：12÷4＝33、理解除法算式的含义12÷4表示什么？12表示什么？4表示什么？3表示什么？4、改写中深化除法意义的理解除法算式把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放〔〕个。把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放〔〕个。12÷3＝412÷6＝2三、练习深化除法意义的理解1、根本练习2、读出以下除法算式，说一说算式的意思。8÷4＝2读作：〔〕15÷5＝3读作：〔〕6÷2＝3读作：〔〕16÷4＝4读作：〔〕9÷3＝3读作：〔〕3、把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放〔〕条。4、辨析练习分一分，填一填。〔1〕把10根火腿肠平均分成2份，每份〔〕根。〔2〕把10根火腿肠平均分成5份，每份〔〕根。四、课堂作业作业：第15页练习三，第1～3题。F132.人教版二年级下册数学教案：除法的含义及读写法除法的含义及读写法〔教科书第18页的例4及练习三第1～3题〕备课时间2023-2-17三维目的⒈知识与技能：在学生已有知识和经历的根底上，温故知新，引入除法运算。通过教学活动，使学生理解除法的意义。让学生认识除号，理解除法算式的写法和读法。⒉过程与方法：培养学生观察、动手的才能。⒊情感、态度与价值观：使学生养成认真观察、独立考虑等良好的学习习惯。教学重点认识除号，理解除法算式的写法和读法。教学难点理解除法的意义。教法学法讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。教学准备例题图片。主要教学流程一、引入新课出示12个竹笋和4个盘子。再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思？〔强调每盘要放同样多〕学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每分完一轮，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。小结：把12个竹笋平均放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。老师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，可把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法“除法”来表示。二、新授⒈以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“÷”。指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。⒉出示教科书第18页例题4。老师：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？这道题该怎样列式？⑴要分的竹笋是几个？〔12个〕把12写在除号的前面。⑵把12平均分成几份？〔4份〕把4写在除号的后面。⑶每份是几？〔是3〕把3写在等号的后面。⑷老师再让学生回忆刚刚的除法算式是怎样列的。让同桌的同学互相说一说。⑸老师：12÷4＝3这个除法算式表示“把12平均分成4份，每一份是3”。这个算式读作：12除以4等于3。⑹让学生自己说一说这个除法算式表示什么？并读一读算式，再互相说一说。⒊出示15÷3＝5。老师：请一个同学读一读这个除法算式。〔15除以3等于5〕请一个同学说一说这个除法算式表示什么？〔表示把15平均分成3份，每一份是5〕这一节课学了什么？三、稳固练习⒈完成教科书第18页的做一做。提问：一共有多少块饼干？平均分给几个人？每人分几块？怎样列除法算式？〔要分的饼干是18块，除号前面写18，平均分给3个人，除号后面写3，每人分6块，等号后面写6〕请一个同学读一读这个除法算式。〔18除以3等于6〕这个除法算式表示什么？〔把18平均分成3份，每份是6〕可用同样的方法完成下面两道小题。⒉完成教科书第20页练习四的第1题。可以全班同学读一读，也可以请个别同学读一读。⒊完成教科书第20练习四的第2题。提问：每只小熊分的同样多是什么意思？〔平均分成2份〕谁会列算式？为什么这样列算式？〔因为是把6个苹果平均分成2份，每份是3，所以要把分的苹果的个数写在除号的前面，平均分给2只小熊，把平均分的份数写在除号的前面，平均分给2只小熊，把平均分的份数写在除号的后面，每一份是3，3写在等号的后面〕⒋完成教科书第20页练习四的第3题。让学生讨论后写算式，并说一说为什么这样列算式？〔因为它是把10个西瓜平均分成2份，每一份是5，因此把要分的西瓜的个数10个写在除号的前面，平均放在2个筐里，把平均分的份数2写在除号的后面，每一个筐里装5个，5写在等号的后面〕四、全课小结小朋友们，今天我们又认识了一种新的计算方法“除法”，并学会了除法算式的读法和写法。在今后的学习中，我们还将进一步学习除法，希望大家也能像今天一样认真学习。五、板书设计除法的含义及读写法把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？12÷4＝3〔个〕读作：12除以4等于3。表示：把12平均分成4份，每一份是3。人教版小学二年级下册数学教案：除法的含义及读写法除法的含义及读写法教学目的：l．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2．使学生初步学会除法的算式和写法。教具准备：教科书第18页的例题4的图片，学具。教学过程设计：一、引入新课1．出示12个竹笋和4个篮子。再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。老师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。(板书课题：除法)二、新授课1．以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“÷”。指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。2．出示教科书第18页的例题4。老师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样列式?①要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。②把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。③每份是几?(是3)把3写在等号的后面。老师一边说一边板书：12÷4＝3④老师再让学生回忆刚刚的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。⑤老师：12÷4＝3这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”这个算式读作：12除以4等于3。⑥让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。3．出示：15÷3＝5老师：请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5)请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)这一节课学了什么？三、稳固练习。1．完成教科书第18页的做一做。提问：一共有多少块饼干?平均分给几个人?每人分几块?怎样列除法算式?(要分的饼干是18块，除号前面写18；平均分给3个人，除号后面写3；每人分6块，等号后面写6)请一个同学读一读这个除法算式。(18除以3等于6)这个除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6)通过让学生平均分、写算式，再次体会除法的意义和稳固除法算式的写法和读法。可用同样的方法完成下面两道小题。2．完成教科书第20页练习四的第1题。练习时，可以增加一些除法算式卡片，以增加学生练习的时机。同时，注意采用“开火车”“接力赛”“抽卡游戏”不同形式组织练习，让学生在愉快的练习活动中掌握知识。3．完成教科书第20页练习四的第2题。先让学生根据题意用学具卡片分一分，并交流分的结果。之后，让学生填写除法算式，并对照分苹果活动说出除法算式的实际含义。促使学生体会除法的意义。提问：每只小熊分的同样多是什么意思?(平均分成2份)谁会列算式?为什么这样列算式?(因为是把6粒苹果平均分成2份每份是3，所以把要分的苹果的个数写在除号的前面，平均分给2只小熊，把平均分的份数写在除号的后面，每一份是3，3写在等号的后面。)4．完成教科书第20页练习四的第3题。让学生讨论后写算式，并说一说为什么这样列算式?(因为它是把10个西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的个数10个写在除号的前面；平均放在2个箩筐中，把平均分的份数2写在除号的后面，每一个箩筐中装5个，5写在等号的后面。让学生在练习中进一步理解除法的意义，稳固对除法算式的认识。教学反思：二年级下册数学第二单元《除法初步认识练习课》教案教学目的：稳固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学惯用2～6的乘法口诀求商打根底。教学过程：一、完成教科书第16页练习三第6题。先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。1、6除以3等于2。6÷3＝2〔复习除法的读法〕2、被除数是12，除数是3，商是4。〔复习除法的各部分名称〕3、把20个饺子平均分成5份，每份是4。20÷5＝4〔复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算〕4、28串葡萄，每4串一份，分成了7份。28÷4=7〔复习把二个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算〕二、完成完成教科书第16页练习三第8题。看图写算式。呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联络自然浸透。三、完成教科书第17页练习四第9题。和同桌一起完成，一边平均分一边写算式。四、完成教科书第22页练习四第10题。要学生自己独立完成，然后全班抢答，然后考虑怎样才能填得又对又快。人教版小学二年级下册数学第二单元《认识除法的各部分名称》教案教学目的：1、使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。2、使学生掌握除法的各部分名称。教具准备：教科书第19页的例题5的图片，学具。教学过程：一、复习导入，作好铺垫同学们，15个扣子，平均分成3份，每份〔〕个。15÷3＝5二、创设情境，引出新知同学们好！我想把20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？请你帮帮我。考虑问题〔1〕我们要帮熊猫分什么？〔2〕分的要求是什么？每4个放一盘是什么意思？请你用学具帮熊猫分一分。20个竹笋，每4个放一盘，能放〔〕盘。1、汇报交流分的结果是什么？你是怎样分的？我们能把刚刚分竹笋的情况和结果也用一个算式表示吗？20个竹笋，每4个放一盘，能放〔〕盘。除法算式：20÷4＝5这个算式表示什么意思？2、认识除法算式各部分的名称除法算式：20÷4＝5被除数除数商3、深化除法算式中各部分的理解同学们！假如我想把20个竹笋，每5个放一盘，能放几盘？20个竹笋，每5个放一盘，能放〔〕盘。列出除法算式，说一说算式的意思，并说说算式中各部分的名称。三、练习中深化除法算式的理解1、分一分，填一填。○○○○○○○○○○○○每份2个，分成了〔〕份。每份3个，分成了〔〕份。每份6个，分成了〔〕份。2、读算式，说说算式的意思，并说出算式中各部分的名称。10÷5＝215÷3＝518÷2＝948÷8＝656÷7＝828÷4＝73、圈一圈，填一填。24里面有〔〕个4。20里面有〔〕个5。四、课堂作业作业：第16页练习三，第6题、第7题。二年级下册数学教案：表内除法〔二〕一、教学内容1．用7、8、9的乘法口诀求商2．解决问题〔求一个数是另一个数的几倍的问题，用乘除两步运算解决的问题〕二、教学目的1．让学生经历用7～9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。2．使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析^p、推理、转化的方法。三、编排特点与原通用教材相比，用7、8、9的乘法口诀求商不再分3小节编排，而是集中编排，给学生自主探究和合作交流的时机。思路与第二单元根本一致：学习了用乘法口诀求商以后，结合计算学习解决一些实际问题。四、详细内容1．用7、8、9的乘法口诀求商主题图〔1〕展示了准备“欢乐的节日”情境，其中有三组信息，看到这些信息会自然地想到相应的除法问题，以其中的做小旗的问题引出例1。〔2〕其他几个问题，教学例1之后让学生解答。例1〔主题图的继续〕〔1〕依次由其中的两个问题，引出除法算式56÷8、56÷7。〔2〕引导学生探究56÷8的解法，56÷7由学生独立计算。做一做〔第49页〕相关的乘法算式和两个除法算式成组编排，提醒乘除法之间的关系，加深理解用口诀求商的算理。2．解决问题〔1〕求一个数是另一个数的几倍在二级上册教学了倍的概念和求一个数的几倍是多少的问题的根底上，教学求一个数是另一个数的几倍的问题。安排了两个例题：例2，通过实际操作说明“一个数是另一个数的几倍”的含义及解答方法；例3，解决实际问题。例2通过操作使学生看到“10根〔2个5根〕与5根”“15根〔3个5根〕与5根”的倍数关系，引出“一个数是另一个数的几倍”的问题和分析^p方法。使学生理解求一个数是另一个数的几倍实际上就是求一个数里有几个另一个数。例3〔1〕脱离实物操作，利用文艺演出的情境，通过对话和舞台上明晰可见的跳舞人数，给出问题全貌：“唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人数是的几倍？”。〔2〕根据“一个数是另一个数的几倍”的含义，解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”。做一做〔第55页〕呈现运动会的部分场景：三组学生〔跑步、踢球、练武术〕。根据各组人数的倍数关系，教材提出一个“踢球的人数是跑步的几倍”的问题。鼓励学生根据情境中提供的信息，继续提问题。3．用乘、除两步运算解决问题例4〔1〕以一群学生在公园里，先划船、再坐碰碰车为背景，引导学生用数学的目光观察并解决玩耍中的数学问题。〔2〕有序出示两幅图表示上面情景，第一幅图隐含的问题是第二幅图所需的信息。〔3〕两幅图有序出示，直观地为学生解决问题提供了有序思路。〔4〕自主探究，展示学生两种解法：分步、列综合算式。通过“你是怎样想的？”允许学生用不同的解法。五、教学建议1．引导学生自主探究用7、8、9的乘法口诀求商的方法。学生已学习了用2～6的乘法口诀求商，用7、8、9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的，所不同的是数目大了些。因此，教学时，应放手让学生独立考虑、自主探究，在合作交流的根底上形成用7、8、9的乘法口诀求商的根本思路，同时培养学生迁移才能。2．精心组织操作活动，帮助学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。〔1〕由详细到抽象。例2及“做一做”，都是通过详细活动，直观感知一个数是另一个数的几倍的含义。〔2〕由抽象回到详细。当学生对“一个数是另一个数的几倍”的含义有初步认识后，可让学生摆学具表示：12是3的4倍。3．加强根本练习。人教版小学二年级下册数学第二单元《平均分的认识二》教案教学目的：1、稳固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2、初步体验除法运算与生活实际的亲密关系。3、通过分一分活动，培养学生动手操作才能和初步的抽象概括才能。教具准备：筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。教学过程：一、复习旧知，激趣引新1、哪些分法是平均分？在括号里画“√”。2、把8个面包平均分给4个小朋友。哪种分法对？对的在括号里画“√”。二、扩大“平均分”方法，稳固概念1、解读题意8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。“每2个一份”是什么意思？你想怎样分？2、感知不同分法请学生用摆一摆、画一画等方法展示不同的分法。根据乘法意义来分：2个2个地数，8里面有4个2。2×4＝8，4个2合起来是8。8个果冻，每2个一份，能分成〔4〕份。3、提炼不同分法的共同意义8个果冻，每2个一份，能分成几份？也就是看8里面有几个2.三、稳固练习1、根本练习12块饼干，每3块一份，可以分成〔〕份。12辆小汽车，每2辆一组，可以分成〔〕组。12里面有6个2。2、提升练习16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给〔〕只小熊。有15个木块。〔1〕每3个木块摆一个长方体，可以摆〔〕个长方体。〔2〕用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用〔〕个木块。四、课堂作业作业：第10页“做一做”，第1题、第2题。二年级下册数学教案：除法的初步认识除法的初步认识教学内容：课本p18页，例4，练习四第1、2、3题。教学目的：在学生已有的知识和经历的根底上，温故知新，引入除法运算。通过教学活动，使学生理解除法的意义。让学生认识除号，理解除法算式的写法和读法。教学重点：理解掌握除法算式表示的意义。培养学生运用所学知识解决实际问题的才能。教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。教学准备：情景图等。教学过程：设置问题，引导参与谈话，出示情景图。提出问题：大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几支?请小朋友想一想。开展活动，解决问题。(1)、指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放()支竹笋。(2)、学生答复老师板书。【设计意图】：在学生已有的知识和经历的根底上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为引入除法运算奠定根底。学习新知引入除法谈话：刚刚我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢?今天我们就一起来学习这种方法。提醒课题。除法问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗?像这样的情况我们可以用除法来计算。介绍除法算式的读写。(1)、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。(2)、学生练习书写除号。(3)、解决熊猫分竹笋的算式写法。12÷4=3，读作：12除以4等于3。分一分，写一写，读一读让学生吧12支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。【设计意图】：在引导学生灵敏应用平均分的根底上，提供“能不能用一种方法直接计算呢?”激发学生强烈的求知欲。在引入除法的根底上让学生参与“分一分，写一写，读一读”学习活动，给学生提供做中学的时机。让学生通过操作进一步感受解决问题的过程，领悟除法意义。应用，加深理解课本第18页的“做一做”(1)、明确要求(2)、学生动手操作，老师巡视。(3)、交流汇报。(4)、小结。挑战园地：(1)、第一关(练习四第1题)：“魔法卡片”出示算式卡片反面，请6名学生来抽卡，谁抽到哪一张就读哪一张，读得对的老师奖励聪明星。(2)、第二关(练习四第2题)“小帮手”。学生动手摆学具并填写算式，老师巡视。(3)、第三关(练习四第3题)“分西瓜”。学生先独立考虑并解决，然后交流。【设计意图】：结合学生追求快乐的天性，好胜的心理，设计形式多样，富有挑战性的练习形式，营造出充满生气和激情的学习气氛，并运用奖励措施，满足孩子们成功的喜悦心理需求，维持学习新知的兴趣。课堂总结。小学二年级下册数学教案：表内除法〔二〕一、教学内容1．用7、8、9的乘法口诀求商2．解决问题〔求一个数是另一个数的几倍的问题，用乘除两步运算解决的问题〕二、教学目的1．让学生经历用7～9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。2．使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析^p、推理、转化的方法。三、编排特点与原通用教材相比，用7、8、9的乘法口诀求商不再分3小节编排，而是集中编排，给学生自主探究和合作交流的时机。思路与第二单元根本一致：学习了用乘法口诀求商以后，结合计算学习解决一些实际问题。四、详细内容1．用7、8、9的乘法口诀求商主题图〔1〕展示了准备“欢乐的节日”情境，其中有三组信息，看到这些信息会自然地想到相应的除法问题，以其中的做小旗的问题引出例1。〔2〕其他几个问题，教学例1之后让学生解答。例1〔主题图的继续〕〔1〕依次由其中的两个问题，引出除法算式56÷8、56÷7。〔2〕引导学生探究56÷8的解法，56÷7由学生