二年级语文上册教案：植物妈妈有办法

第55页共55页二年级语文上册教案：植物妈妈有方法二年级语文上册教案：植物妈妈有方法。课前透视《植物妈妈有方法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容粗浅易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的理解和体验。教学时应在读中感悟的根底上，联络实际，创设情境，激发学生理解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。教学目的：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、理解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，理解课文告诉我们的知识。2、识字写字。信息资料1、老师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。2、学生理解有关“植物传播种子的方法”的知识。教学时数两课时第一课时切入举偶1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要辞别妈妈开场自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有方法》。板书课题。〔本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。〕2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有方法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙方法，如今我们就来学习。板书课题。〔采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。〕对话平台感知1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。〔这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。〕〔尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的才能，体验读书的快乐。〕识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。〔新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，互相交流识字方法，进步自主识字的效果。〕赏读1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。〔阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。〕写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字的构造，交流书写注意的地方。3、老师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习。老师巡视。〔在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握根本的书写技能，培养良好的写字习惯。〕第二课时对话平台导入挑苹果游戏：〔将生字卡片做成苹果形写上编号〕你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。诵读1、老师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。〔阅读是学生的个性化行为，不能让学生进展单纯的模拟，要引导学生的反复朗读的根底上，获得自己的感受和体验。〕演读1、老师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进展想象发挥，进展小型课本剧表演。〔以鼓励为主，参与为主。〕〔加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，开展语感，丰富学生的积累。〕讨论1、“四海为家”是什么意思？2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？〔这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。〕练习1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。〔创设多样的练习方式，稳固所学，到达学用结合。〕拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集理解到展示出来吧！〔在培养学生搜集和处理信息才能的同时，激发学生探究奥秘的兴趣。〕写字1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、老师小结，指导重点。4、学生再练写。〔写字是学生的重要技能，尝试之后，发现缺乏，及时改良，增强写字效果。〕伴教锦囊相关链接种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四面八方。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读二年级语文上册全册备课教案：植物妈妈有方法植物妈妈有方法教学内容：人教版课标实验教材二年级上册课前透视《植物妈妈有方法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容粗浅易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的理解和体验。教学时应在读中感悟的根底上，联络实际，创设情境，激发学生理解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。教学目的：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、理解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，理解课文告诉我们的知识。2、识字写字。信息资料1、老师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。2、学生理解有关“植物传播种子的方法”的知识。教学时数两课时第一课时切入举偶1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要辞别妈妈开场自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有方法》。板书课题。〔本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。〕2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有方法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙方法，如今我们就来学习。板书课题。〔采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。〕对话平台感知1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。〔这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。〕〔尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的才能，体验读书的快乐。〕识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。〔新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，互相交流识字方法，进步自主识字的效果。〕赏读1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。〔阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。〕写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字的构造，交流书写注意的地方。3、老师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习。老师巡视。〔在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握根本的书写技能，培养良好的写字习惯。〕第二课时对话平台导入挑苹果游戏：〔将生字卡片做成苹果形写上编号〕你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。诵读1、老师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。〔阅读是学生的个性化行为，不能让学生进展单纯的模拟，要引导学生的反复朗读的根底上，获得自己的感受和体验。〕演读1、老师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进展想象发挥，进展小型课本剧表演。〔以鼓励为主，参与为主。〕〔加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，开展语感，丰富学生的积累。〕讨论1、“四海为家”是什么意思？2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？〔这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。〕练习1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。〔创设多样的练习方式，稳固所学，到达学用结合。〕拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集理解到展示出来吧！〔在培养学生搜集和处理信息才能的同时，激发学生探究奥秘的兴趣。〕写字1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、老师小结，指导重点。4、学生再练写。〔写字是学生的重要技能，尝试之后，发现缺乏，及时改良，增强写字效果。〕伴教锦囊相关链接种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四面八方。小学二年级上册语文教案格式：植物妈妈有方法植物妈妈有方法教学内容：人教版课标实验教材二年级上册课前透视《植物妈妈有方法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容粗浅易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的理解和体验。教学时应在读中感悟的根底上，联络实际，创设情境，激发学生理解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。教学目的：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、理解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，理解课文告诉我们的知识。2、识字写字。信息资料1、老师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。2、学生理解有关“植物传播种子的方法”的知识。教学时数两课时第一课时切入举偶1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要辞别妈妈开场自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有方法》。板书课题。〔本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。〕2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有方法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙方法，如今我们就来学习。板书课题。〔采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。〕对话平台感知1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。〔这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。〕〔尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的才能，体验读书的快乐。〕识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。〔新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，互相交流识字方法，进步自主识字的效果。〕赏读1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。〔阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。〕写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字的构造，交流书写注意的地方。3、老师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习。老师巡视。〔在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握根本的书写技能，培养良好的写字习惯。〕第二课时对话平台导入挑苹果游戏：〔将生字卡片做成苹果形写上编号〕你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。诵读1、老师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。〔阅读是学生的个性化行为，不能让学生进展单纯的模拟，要引导学生的反复朗读的根底上，获得自己的感受和体验。〕演读1、老师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进展想象发挥，进展小型课本剧表演。〔以鼓励为主，参与为主。〕〔加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，开展语感，丰富学生的积累。〕讨论1、“四海为家”是什么意思？2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？〔这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。〕练习1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。〔创设多样的练习方式，稳固所学，到达学用结合。〕拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集理解到展示出来吧！〔在培养学生搜集和处理信息才能的同时，激发学生探究奥秘的兴趣。〕写字1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、老师小结，指导重点。4、学生再练写。〔写字是学生的重要技能，尝试之后，发现缺乏，及时改良，增强写字效果。〕伴教锦囊相关链接种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四面八方。小学s版二年级上册语文说课稿：植物妈妈有方法各们领导，各位老师：大家好，今天我说课的内容是小学s版二年级上册，第四单元的一篇课文，《植物妈妈有方法》，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计五个方面进展展示。一、说教材《植物妈妈有方法》是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节构造相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。根据课程标准，结合学生实际，我设计如下目的：教学目的1、知识目的：通过教学使学生理解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。2、才能目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，到达熟读成诵。3、情感价值目的：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。重点难点：理解文中重点词句，理解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的方法。二、说教法在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快理解了植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学消费生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。2、为了更好地到达以上的教学目的，我采用了多种教学方法。其中以“多形式的读”作为主要的教学手段3、适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂气氛中学到知识，进步才能，得到开展。三、说学法1、鼓励课外搜集信息，调动学生主动搜集的积极性，开阔视野。2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。3、让学生合作学习2、3、4段。四、说教学过程一、创设情境，激情导入二、初读课文，整体感知三、赏读课文，入情悟趣四、深化内容，拓展延伸这里的详细过程，我将在以下的教学过程中施行再现。五、说教学过程：一、创设情境，激情导入。同学们，你们喜欢旅行吗？去过哪？跟我们一起分享一下你的快乐吧！〔生汇报〕植物们也特别喜欢旅行，它们怎么去呢？别急，他们的妈妈有方法，今天就让我们一起学习儿童诗：植物妈妈有方法。板书课题15、植物妈妈有方法二、初读课文，整体感知。a〕师范读课文，生认真听，并关注预习时圈出的生字词。b〕自由读文，注意：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。c〕出示生字词〔小黑板〕：小老师读；全班读；小组读；开火车读；男女生分组读。三、赏读课文，入情悟趣。a〕师引领第一小节后，学生自读课文，本文共有几小节。b〕指名读课文，考虑：文中都讲了哪几种植物妈妈的方法，分别在第几小节？学生汇报，相机板书：蒲公英2苍耳3豌豆4c〕小组合作学习，出示学习要求;a:齐读2、3、4小节。b:选出你们组喜欢的那一小节多读几遍。c：小组交流，植物妈妈的方法是什么？d〕学生汇报哪小节，指导哪小节。〔一〕、喜欢蒲公英妈妈的方法1、小组齐读，汇报方法。2、相机板书：降落伞风3、指导：“降落伞”指什么？4、“纷纷出发”是什么样的情境？你什么时候见过这样的情境？5、“纷纷出发”，他们会去哪呢？我来采访一下小蒲公英，你想去哪儿？〔公园，田野，树林……〕那用我们第一小节的一个词就叫“四海为家”。〔四海为家即是走到哪儿，种子就在哪儿生根发芽〕6、请同学们看插图，小蒲公英在空中飞啊飞啊，它们终于长大了，可以自己去闯天下了。它们多么快乐，多么自豪啊！让我们一起看着板书，分享他们的快乐吧！〔背诵第2小节〕〔二〕喜欢苍耳妈妈的方法1、小组齐读，汇报方法。2、相机板书：带刺的铠甲动物挂3、指导：“带刺的铠甲”指什么？4、看，一只小狗跳过，小苍耳们挂在小狗身上去旅行了，你们想，还有哪些小动物会带他们去旅行呢？〔小兔，小羊，小猪……〕5、是啊，苍耳妈妈多有智慧啊，它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下，四海为有。让我们一起夸一夸她吧。〔试背第3小节〕〔三〕、喜欢豌豆妈妈方法1、小组齐读，汇报方法。2、相机板书：豆荚太阳晒3、小豌豆们开心吗？你从哪个词中看出来的？请你来读出它的开心吧。4、双手做豆荚，体验炸开的情景。〔全班表演〕大家真是活泼得意的豆宝宝。〔四〕学习最后一小节。1、植物妈妈们就只有这几种方法吗？你从哪一小节看出来的？读一读。2、哪个词最能表现出来还有很多？〔许许多多〕你还能说出这样的词吗？3、粗心的小朋友却得不到它，“它”是指什么？你想做怎么样的小朋友。4、细心的小朋友，让我们一起再来品味聪明的植物妈妈们的方法吧！〔会背的背，不会背的读〕四、深化内容，拓展延伸是啊，自然界有许许多多的知识，只要我们细心观察，就会发现大自然的无穷奥秘，那你们知道其它植物妈妈的好方法吗？仿照课文的形式说一说。〔如：柳絮、椰子、野葡萄……〕你们懂得真多，其实每一种植物都有自己传播种子的方法。希望我们班的小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察，爱考虑的孩子。将来揭开大自然的更多奥秘。五、作业a〕把这首小诗背给自己的朋友或家人听。b〕做个小诗人，仿课文写几小节这样的小诗。板书：15、植物妈妈有方法蒲公英2降落伞风苍耳3带刺的铠甲动物挂豌豆4豆荚太阳晒说板书：一堂课的板书，相当于一堂课的灵魂，一个人的眼睛。这是我的板书设计，能让学生一目了然，突出了文章的重难点，帮助学生加深了对课文的理解。谢谢大家！二年级语文上册《秋游》教案教学目的：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。教学重点：教学难点：句式训练教学准备：小黑板教学过程：一、导入小朋友们，还记得练习1里关于秋天的成语吗？师起头：金风——恩，多好的秋天，闻一闻，秋天是香的，看一看，秋天是五彩的，在这美妙的季节里，让我们继续去——《秋游》，来，开心地读课题——〔生读课题〕。上节课，我们学习了课文的第一自然段，请大家轻轻的翻开书，〔表扬姿势〕让我们一起美美的读这一个自然段。一二起！二、学习第二自然段1、真棒，小朋友们去郊游多开心呀！让我们赶紧跟上，请自由朗读课文第二和第三自然段，要求：咬准字音，读通句子。好，开场吧！2、准备好，让我们出发吧，先抬头看看，天空是什么颜色的？〔出示：蓝蓝的〕〔全班齐读。〕可平时我们都说天空是？蓝的，〔贴词〕大家比一比，在这里，哪个词好，为什么？〔生考虑作答〕〔师总结〕3、对了，秋天的天空格外的蓝，秋高气爽，〔加天空两个字〕谁看到的天空更美？来，就读这5个字。〔评：你看到的天空真蓝啊〕〔读得真棒〕〔好美的天空〕4、蓝蓝的天空真大啊，书上有一个词写出了天空的大，就是——，〔根据答复板书：一望无边〕什么意思？哦，原来天空是这么广阔啊，你觉得我们能不能把它读得更大点？〔评：真是一眼望不到边〕把美丽的颜色带上〔齐读：蓝蓝的天空一望无边〕。5、你还知道什么词语也能形容天空的宽广？〔读词语积累：无边无际等〕〔指导读好〕6、这么大，这么美的天空上，住着会变魔术的白云，一阵秋风吹来，它们就像一个个魔术师，变了样子。闭上眼睛，边听边想，你仿佛看到了什么？〔师读第二段〕生答复仿佛看到了什么。师：多有趣啊，那他们还能变出什么呢？〔生自由答复〕7、秋天的天空多美呀！美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，还像〔带上学生的想象答复〕，多神奇！秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么广阔啊！让我们把这美丽的天空记在心里吧！〔齐读〕三、学习第三自然段1、喜欢秋天的天空吗？那有谁喜欢秋天的农田？〔板书农田〕喜欢的小朋友起立，让你的读书声回荡在秋天的农田里！2、刚刚我可听到好几种颜色呢，有——，〔生齐答〕秋天的农田是五彩缤纷的，因为秋天庄稼都〔板书丰收〕了。谁来读好它呢？他读得怎么样？指导学生互评〔丰收的喜悦〕你仿佛看到了什么？〔1〕、田野里，稻子成熟了。〔对呀，田野里稻子金黄金黄的，这就告诉我们稻子是成熟了。〕〔2〕、田野里，高粱火红火红的。〔你看到了火红火红的高粱，秋天到了，高粱涨红了脸朝我们笑呢！那高粱也成熟了。〕〔3〕、田野里，棉花白了。〔棉花白白的，假如你看到一团团雪白的棉花，那你一定会替农民伯伯快乐，因为棉花成熟了，获得了大丰收。〕3、农田里丰收的景象让人越来越快乐，所以读的时候可以一次比一次更兴奋一点。谁来试试？〔指导朗读〕农田里稻子黄了，黄得像怎样？高粱红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样？4、出示：农田里，稻子黄了，黄得像〔〕；高粱红了，红得像〔〕，棉花白了，白得像〔〕。〔四人小组讨论〕5、是啊，秋天的果实五彩斑斓，就像我们学的儿歌《秋天到》，让我们再一次与农民伯伯一起感受丰收的喜悦吧！〔齐背〕四、学习第四自然段师过渡：蓝蓝的天，白白的云，丰收的农田，跟着老师到郊外玩耍的同学们，〔板书同学们〕他们玩得怎样呢？1、请大家自由读课文第四自然段。好，开场。2、再看一看，几句话？3、男生起立，读第一句话。这句话里写了小朋友玩耍的几种情况？师：是的，句子中这三个“有的”用得真好，把同学们的活动都写出来了。假如你也在草地上，向蓝天亮开嗓子，你会喊什么？唱什么？〔指名答复、表演〕除了这些，平时我们还喜欢什么活动？〔出示黑板，有的……有的……有的……句式练习〕4、小朋友们真聪明，秋天给我们带来了美丽，更给我们带来了快乐〔板书〕，我们在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家〔引读〕：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！5、让我们也开心的记住它！〔出示生字卡片〕望、追、喊拼，记字型，注意什么，书空，组词，造句。板书设计：秋游蓝蓝的天空一望无边农田丰收同学们快乐小学二年级上册音乐《妈妈·老师》教案一、教学要求〔一〕单元总要求1.本单元通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感、进步音乐表现力。2.通过音乐活动，逐步培养听辨声音上下的才能。3.通过教学，培养学生珍惜亲情、友谊、师生之情。4.通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想象力。〔二〕详细要求1.通过唱歌和歌表演，理解歌曲的思想内涵。2.通过有趣的音乐活动，感受、听辨音的上下。3.通过欣赏《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》，感受音乐的情绪，加深对妈妈与老师的理解。二、教学准备〔一〕教具1.钢琴、录音机〔或CD〕、多媒体软件及有关图片。2.打击乐器〔碰铃、大鼓、沙锤、三角铁等〕。3.各种动物玩具。〔二〕文字图片资料1.小乌鸦的图片。2.有关乐器的挂图。三、教材分析^p〔一〕编写意图本单元由唱歌《鲜花爱雨露》《小乌鸦爱妈妈》、欣赏歌曲《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》以及音乐活动“音的上下”组成。目的是培养学生从小热爱妈妈、老师、同学、朋友，通过教学感受亲情、师生情及友谊。本单元选择的几首曲目都和妈妈、老师有关。通过唱歌和音乐活动，进一步激发学生的学习兴趣和演唱热情，进步音乐感受才能和音乐表现才能。本单元设置的音乐活动“音的上下”，通过学生的生活体验和观察，搜集并听辨自然界的各种声音并进展归类整理、分析^p，使学生认识和理解声音的上下，进步学生的听辨才能和感受才能。〔二〕重点与难点本单元的重点：1.启发、引导学生考虑并表述妈妈、老师对自己的关心、保护。2.在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造性思维，进步感受力。3.培养学生有感情地延长歌曲，并注意演唱时的分句和强弱力度的控制。本单元的难点：1.在歌唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制、力度的比照。2.通过演唱、欣赏教学，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。〔三〕教材分析^p1.《鲜花爱雨露》这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深入，歌曲旋律流畅、优美。歌曲为大调式，2/4拍，是由四个乐句组成的一段体构造。这首歌曲可作为歌表演进展创作活动。2.《我爱米兰》歌曲为单二部曲式构造，大调式，4/4拍。这是一首充满朝气的校园歌曲，以米兰比喻老师的清雅与圣洁。歌曲旋律优美，歌词简练、淳朴，表达了学生对老师的真挚情感。本单元第一课，歌曲《鲜花爱雨露》把学生比作鲜花，而本课把米兰比作老师，不同的比喻，表达的都是尊师、爱师的情感。3.“音的上下”通过生活中上下不同的各种声音，如撞钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的比照，使学生感受音的上下。“音的上下”，可以进展几种声音模拟游戏：①请学生编讲一个故事，故事里有爷爷、妈妈、老牛、小羊、老虎、小猫等不同的角色，模拟他们的说话声和叫声。②念童谣。念到“叮”时声音高，念到‘当”时声音低。可以分组进展。③根据条件选听一段器乐合奏作品，让学生听辨乐曲中的高音乐器与低音乐器。4.《小乌鸦爱妈妈》这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬、热爱自己的母亲，从小就要帮助妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之思。歌曲为四个乐句组成的一段体构造，大调式，2/4拍。歌曲曲调简练，同音进展较多，具有叙事的特点。5.《唱给妈妈的摇篮曲》这是一首孩子唱给妈妈的歌曲，歌词真挚、朴实，表现了儿童天真、仁慈的天性和热爱母亲的纯真感情。歌曲为带扩大的单乐段构造，bE大调，2/4拍。歌曲旋律优美、安宁，节奏比照有序，可组织学生进展创作表演。歌词为黑色的，是领唱〔学生、老师担任都可〕，歌词为彩色的，是齐唱。小学二年级上册音乐教案：妈妈老师第一课妈妈老师一、教学目的：1、通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，进步音乐表现力。2、通过音乐活动，逐步培养听辨声音上下的才能。3、通过教学，培养学生珍惜亲情、友谊、师生之情。4、通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想像力。二、教学重、难点：1、启发、引导学生考虑并表述妈妈、老师对自己的关心、保护。2、在音乐活动中，充分调动学生的想像力和创造性思维，进步感受力。3、培养学生有感情地演唱歌曲，并注意歌曲的分句和声音强弱力度的控制。4、在歌唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制、力度的比照。5、通过演唱、欣赏教学，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。第一课时音的上下听一听，学一学〔音乐律动〕1、师：小朋友，生活中除了美妙的音乐还有很多更加好听的声音，你们听〔播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。〕2、出示图片，请学生模拟它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，互相交流。3、提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些上下不同的声音？请你模拟给大家听。高音低音拍手————跺脚雨声————雷声猫叫————虎叫马蹄声———象的脚步声高跟鞋声——平底鞋声老爷爷说话——小朋友说话小结：大家说的都对，正因为有了这些声音的变化，我们的世界才更美妙。4、活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中上下不同的声音，和家人朋友一起讨论二、创编小故事〔根据教科书插图让学生自由创设音乐故事，模拟各种人物、动物声音的上下〕1、让学生观察图画，四人小组自由讨论、创编故事。2、分组展示三、我编你唱1、师生同读童谣2、让学生自己读3、找出规律4、全班读。四、小结第二课时一、师生问好二、播放《鲜花爱雨露》音乐，师生律动。三、尊师小故事导入，激发学生的爱师情绪。1、师讲故事2、小结：听完这个故事你们有什么想说的？〔生答略〕3、老师还有个好主意，把我们这节课学的歌曲作为礼物送给你喜欢的老师，你愿意吗？四、初步感受歌曲《鲜花爱雨露》1、初听，感受歌曲旋律。2、再次听，可以随音乐最简单动作3、揭题，简介歌曲五、学读歌词1、师生一起读2、四人小组学习读3、全班齐读4、师让学生解释花儿像谁，雨露像谁花儿——学生雨露——老师5、全班再次有感情朗读六、学唱歌曲旋律1、听伴奏，轻声用LU哼唱歌曲旋律。2、默唱歌曲3、轻声哼唱歌曲4、同桌互相学习。5、有感情演唱。七、歌表演八、小结：其实在我们的成长过程中，最重要的还有妈妈和爸爸的爱心呵护。回家把这首歌带给妈妈爸爸。让他们也和你们一起快乐，好吗？第三课时一、复习音的长短师：同学们，这节音乐课上来了两位小客人，猜猜它们是谁？〔师边拿动物手偶边模拟动物叫声〕喵喵︱喵喵哞——︱哞——是谁啊？生：小猫和小牛师：他们叫声长短一样吗？〔不一样〕对了！这就是我们一年级学过的音的长短。来！下面我们请小猫和小牛来做好朋友，把他们的叫声做个配合。一、二组小朋友来扮演小猫，三、四组小朋友来扮演小牛，请注意，小猫这样叫：喵喵喵喵︱喵喵喵喵来请一、二组小朋友来试试；小牛是这样叫的：哞哞︱哞哞，也请三、四组的小朋友来学一学。好！下面就把他们这两个小动物的叫声配合起来：2/4喵喵喵喵︱喵喵喵喵2/4哞哞︱哞哞〔要求和谐、统一〕二、导入新课：师：真棒！孩子们刚刚他们的叫声当中除了声音的长短不同，还有什么不同？生：还有声音的高、低也不同。师：对了！声音有高有低，才能让我们感到这个音响世界是丰富多彩的。小牛的叫声浑厚、消沉，小猫的叫声细而锋利，所以让我们听起来就有了高、低的区别。那么在我们的音乐世界里也有这样的区别，你们想一想。〔四人小组讨论〕生：大鼓和小鼓发出的声音，大鼓的声音消沉，小鼓的声音清脆。生：还有大提琴和小提琴。〔生答略〕师：大家都开动了小脑筋，说得真好！可是，我有个疑问了，是不是声音越大就代表声音越高呢？比方〔师做示范〕生：不是！师：是的，声音的音量的大小并不代表声音的上下。三、练习读儿歌1、大钟和小钟是好朋友，他们在一起多热闹啊。〔师示范读、学生感受特点〕2、学生跟读3、师指导，尤其是叮、当的音高、低。4、完好读5、师配乐，生读。四、做练习，填高、低。五、小结第四课时小乌鸦爱妈妈一、组织教学：1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。2、师生用音乐语言问好：(师)亲切地：同学们好！(生)友好地：您好！您好！于老师好！二、导入：师：讲故事〔大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐〕一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。多懂事的小乌鸦啊，多得意的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，如今就让我们一起来欣赏。三、学习歌曲1、简介歌曲、显示歌曲词、谱。2、听录音范唱，完好地欣赏歌曲。3、再回放一次，生轻轻跟唱。4、老师有表情地范唱，学生打节拍再次感受歌曲旋律。5、有感情读歌词6、学习歌曲7、情绪指导8、完好演唱9、视唱歌谱：①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；②跟琴默唱旋律。③指优秀生跟琴视唱。④指导全体击拍正确视唱歌谱。⑤全体跟琴唱歌词。8、小结：我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……)9、师小结。四、、歌表演：1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰假设干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴奏磁带)3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。五、(一)课堂小结：这节课同学们愉快地同老师玩耍了迪斯尼乐园，学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更得意，老师谢谢大家。第五课时一、组织教学师生问好歌二、新课教学1、导入：讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏老师把这个故事带来了，你们看，请小朋友们一起读一读，〔放伴奏录音〕2、出示歌词，请小朋友们选一句歌词试试编一编，师：你觉得用怎样的情绪比拟好？可以小组讨论后派一个代表唱一唱，其余学生评价一下。师：老师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它的情绪是怎样的？听范唱录音，学生交流，〔优美、抒情的、宁静的〕师：优美、抒情的情绪可以用什么动作来表示？生：自由做动作3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？听录音，学生自由表演4、再听录音，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？学生交流5、放录音，轻声哼唱找一找自己喜欢唱的乐句，唱给大家听一听，指名学生评价。哪句不会唱，谁来帮帮他？重点练唱：3325│253│2—│2.0│妈妈屋里静悄悄3325│1—│76765│2—│伏在桌上睡着了唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足。最后的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛略微抬起一点。解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱重点练唱第一段歌词跟琴连唱7、这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？〔看歌词，从歌词里面找〕学生交流你能唱一唱吗？指名范唱，评价为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？多媒体出示，让学生选择。用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？学生交流你能把歌词改编成故事讲给大家听吗？学生讲故事，老师放背景音乐你能把刚刚讲的故事进展情景表演吗？提示：表演中有几个动作？分小组合作进展情景表演设计，分组展示，一小组在展示的时候，其余学生可以边唱边随着音乐摇动身体。师生评价9、拓展师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？学生交流〔不再费事好妈妈，自己的事情自己做〕集体歌表演《不再费事好妈妈》。三、小结，完毕课时。第六课时一、师生问好二、导入：师：孩子们！这段时间我们学习了赞美妈妈和老师的歌曲，一直都沉浸在妈妈、老师浓浓的爱意中，今天我们就来开个“我的妈妈〔老师〕最美丽”的联欢会吧！三、学生分组自由排练四、举行联欢会1、第一组表演《鲜花爱雨露》2、第二组表演《我爱米兰》3、第三组表演《小乌鸦爱妈妈》4、第四组表演《唱给妈妈的摇篮曲》5、互相评议五、老师小结小学二年级上册音乐教案：《妈妈·老师》一、教学要求〔一〕单元总要求1.本单元通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感、进步音乐表现力。2.通过音乐活动，逐步培养听辨声音上下的才能。3.通过教学，培养学生珍惜亲情、友谊、师生之情。4.通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想象力。〔二〕详细要求1.通过唱歌和歌表演，理解歌曲的思想内涵。2.通过有趣的音乐活动，感受、听辨音的上下。3.通过欣赏《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》，感受音乐的情绪，加深对妈妈与老师的理解。二、教学准备〔一〕教具1.钢琴、录音机〔或CD〕、多媒体软件及有关图片。2.打击乐器〔碰铃、大鼓、沙锤、三角铁等〕。3.各种动物玩具。〔二〕文字图片资料1.小乌鸦的图片。2.有关乐器的挂图。三、教材分析^p〔一〕编写意图本单元由唱歌《鲜花爱雨露》《小乌鸦爱妈妈》、欣赏歌曲《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》以及音乐活动“音的上下”组成。目的是培养学生从小热爱妈妈、老师、同学、朋友，通过教学感受亲情、师生情及友谊。本单元选择的几首曲目都和妈妈、老师有关。通过唱歌和音乐活动，进一步激发学生的学习兴趣和演唱热情，进步音乐感受才能和音乐表现才能。本单元设置的音乐活动“音的上下”，通过学生的生活体验和观察，搜集并听辨自然界的各种声音并进展归类整理、分析^p，使学生认识和理解声音的上下，进步学生的听辨才能和感受才能。〔二〕重点与难点本单元的重点：1.启发、引导学生考虑并表述妈妈、老师对自己的关心、保护。2.在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造性思维，进步感受力。3.培养学生有感情地延长歌曲，并注意演唱时的分句和强弱力度的控制。本单元的难点：1.在歌唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制、力度的比照。2.通过演唱、欣赏教学，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。〔三〕教材分析^p1.《鲜花爱雨露》这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深入，歌曲旋律流畅、优美。歌曲为大调式，2/4拍，是由四个乐句组成的一段体构造。这首歌曲可作为歌表演进展创作活动。2.《我爱米兰》歌曲为单二部曲式构造，大调式，4/4拍。这是一首充满朝气的校园歌曲，以米兰比喻老师的清雅与圣洁。歌曲旋律优美，歌词简练、淳朴，表达了学生对老师的真挚情感。本单元第一课，歌曲《鲜花爱雨露》把学生比作鲜花，而本课把米兰比作老师，不同的比喻，表达的都是尊师、爱师的情感。3.“音的上下”通过生活中上下不同的各种声音，如撞钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的比照，使学生感受音的上下。“音的上下”，可以进展几种声音模