二年级语文下册教案：快乐的节日

第29页共29页二年级语文下册教案：快乐的节日二年级语文下册教案：快乐的节日。教材分析^p：本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。教学目的：1、认知目的：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。2、技能目的：有感情地朗读课文，会背诵课文。3、情感目的：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。第一课时教学过程：一、播放歌曲，激发兴趣1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。2、揭题导课。二、自读课文1、自主读书2、自主发现a、读了课文，你知道了什么？b、读了课文，你还想知道什么？3、自主感悟学生学习反应：三、启发想象，学习第1节1、创设情境，启发想象春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒适，这时我们欢度节日的心情是怎样的？2、朗读体会欢快的句子。3、理解比喻句。4、听录音读第1节5、指名读，说说节日的快乐表达在哪些方面？四、学习第2节1、用学习第1节的方法说说第1、2句这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，向我们歌唱？2、创设情境，学第3句。A、情境一：有我们就更美丽我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？B、情境二：有我们就充满希望春天是一个百花盛开、万物生长的美妙季节，她象征着活力勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。3、感情朗读，体会情感。五、自主作业1、用自己的方法巧记生字新词。2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。第二课时教学过程：一、开展竞赛，激发兴趣让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗读比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。二、结合实际，畅谈理想1、自由朗读第3小节。2、理解诗句。3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。4、朗读体会第4小节。5、带着欢乐的心情朗读课文。三、指导背诵，升华感情1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。3、边听歌曲，边想象画面。四、课外延伸，指导写作1、导语刚刚，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。如今，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。2、学生独立作业。二年级下册语文《的“书”》教案教学目的1、认识本课10个生字。2、有感情地朗读课文，读好人物对话。3、激发学生探究自然知识的兴趣。会本课××××××××××××。(微软雅黑，五号1.5倍行距)2、有感情朗读课文××××××××××。3、学习××××××××××。教学重点1、认识本课10个生字。2、指导学生读好人物的对话。教学难点激发学生探究自然知识的兴趣。教具准备生字卡片，搜集化石图片。导学过程二次备课预习提纲1、初读课文，理解的书指什么。2、自由读课文，拼读图片中的生字，并从课文中画出生词。第一课时一、导入新课。1、师：小朋友们，你们爱读书吗?能说说你读过的书是什么样的吗?生1：书本是长方形的。(师：书的形状。)生2：书里面有许多字还有许多画。(师：书的内容。)生3：书的每一页还有页码。(师：观察得真仔细。)生4：书里面有很多知识，多读书可以让我们变得更聪明。(师：说得多好啊!)2、师：这节课，我们一起来看一本的“书”。(师指导读出。)3、质疑：读了题目，你想知道什么?生1：我想知道的“书”是什么书?生2：我想知道的“书”是什么样子的?生3：我想知道的“书”里面有什么知识?生4：我想知道“书”字为什么会加引号呢?二、初读课文，扫清字词障碍。过渡：想和的“书”见面吗?快读读课文吧!提要求：用自己喜欢的方式读课文。读的时候，要把字音读准，难读的句子可以多读几次，遇到不会读的字可以请教小朋友和张老师。孩子们，开场吧!1、师：刚刚小朋友们读书可认真啦!这些彩色卡片里面的字你会读了吗?谁来读?(师随机“开火车”读检查学生读音情况。)2、师：去掉拼音还认识生字娃娃吗?请帮老师推荐一位小老师领大家读。(稳固生字读音。)3、师：生字宝宝真淘气，它又和大家捉迷藏躲进句子里去了，能把这些句子也读好吗?(自由练读，分组读，练读难读的句子，降低读文的难度。)三、再读读文，解决质疑。过渡：句子读得这么好，课文一定也读得很棒。谁愿意和老师合作把课文读给大家听?(请两生合作、分工)其他小朋友一边听一边想：这本的“书”终究是什么?(读书，生答：的“书”是岩石)1、你从哪儿知道是岩石书的?(指名说)2、练习朗读句子：岩石就是书啊!你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?(1)师：岩石书，多奇特呀!这句话是谁说的?(叔叔)(2)师：叔叔怎么说这两句话的，自己练习读读。(生自由读)(3)师：谁愿意读给大家听听?(指名读)评1：读得不太像叔叔。师：你来试试。评2：读得很好，特别像叔叔的感觉。师：我们大家像他一样读读。3、师：如今，你知道“书”为什么加引号了吗?(不是我们平常说的书)第二课时一、复习导入1、听写生字词2、说一说的书指什么?二、自主研读，理解课文。过渡：对于奇特的岩石书，我们的学习小伙伴川川有一连串的问题不明白，大声读读课文5——12自然段，找找川川提出哪些问题，把它们划出来。1、学生读、划，老师巡视理解。2、小组合作说说划出的问题。3、展示汇报划出的问题主要有四个问题：这上面有字吗?这上面有图画吗?它能说明什么呢?读了这本岩石书有什么用吗?4、川川的问题，你们愿意帮他解决吗?那我们小组合作，看能帮川川解决哪些问题?5、小组合作解决问题，师理解情况。6、派代表汇报学习情况。(四个问题随机解决)这上面有字吗?(1)指名读。(师：把这段读给大家听听吧!生读)(2)师：那岩石书上的字到底是什么呀?(板书：雨痕、波痕、矿物)师：小朋友，你们见过雨痕、波痕吗?那你们想象一下，这雨痕、波痕会是什么样子的呢?(图片出示雨痕、波痕的样子)(3)读出兴趣。(师：岩石书上的字真有趣，我们再来读读。)这上面有图画吗?师：岩石书上有字，那还有图画吗?你从哪儿知道的，谁来告诉川川?(1)指名生说或读。(2)师：岩石书上都画了什么呀?(板书：树叶、贝壳、小鱼)师：这些树叶、贝壳、小鱼，就是书中的“画”。(师板书：树叶、贝壳、小鱼)。师：你们看，(出示图片)这岩石书上的画与我们平时见到的树叶、小鱼、贝壳有什么不一样呢?(生答：这里的小鱼没有鳞片。这里的小鱼是死的，看不清楚。这里的小鱼是不动的，好似凹进去了。平时看到的树叶是绿色的。平时的贝壳可不是这样的。……)师：孩子们，这里的树叶、小鱼、贝壳，本来也有美的颜色，也是活的，可由于特殊的地壳运动，他们被包了起来，死后没有腐烂，埋在地底下，经过漫长的时间之后，就变成这个样子了。很多年以后，这些动植物就成什么呢?(指名答复：“化石”。)师：一块岩石上，又有树叶，又有贝壳，说明什么呢?哪个小组来帮川川解决第三个问题?(1)指名学生答复，老师出示第10自然段：“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去了，这里就变成了大海。又过了很多很多万年，海底渐渐上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。”(2)师：原来这些画告诉我们这么多知识。瞧!原来这儿是一块陆地，上面长满了树木，树叶落在了地上;后来陆地下沉，周围的海水进入这里，这儿变成了大海，海里当然有贝壳、小鱼了;又过了很多很多年，海底渐渐上升，成为这座山，我们就在山上看到又有树叶，又有贝壳的岩石了!(师板演)(3)理解读。师：地球真是个了不起的魔术师，咱们边读边加动作把地球了不起的变化读出来。读了这本岩石书有什么用吗?师：前面的问题我们都帮川川解决了，第四个问题一定难不倒聪明的孩子们，哪个小组来帮川川?(1)指名读。(2)出示句子，拓展思维训练。师：岩石书的作用真大!我也想读读(师边出示句子边读)它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿……它可能还告诉我们什么呢?句式练习：哪里藏着，哪里……(指名说)(3)齐读。(师：岩石书真了不起，让我们一起读读它的作用吧!)7、师：聪明的我们帮川川理解了这本岩石书，川川可快乐了，我们一起带着快乐的表情和语气读读最后一段。(1)齐读。(2)师：猜猜川川长大后做什么?你怎么知道?北师大版小学二年级下册语文《快乐的节日》教案设计篇一教学目的：1、认识本课11个生字，会写8个汉字，能用看上下文的方法识字。2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、理解诗歌所表达的内容，培养学生乐观、积极、向上的生活态度。教学重点：学会本课生字新词。从本单元开场练习独立识字。教学难点：体会诗歌意境，陶冶学生情操。教学准备：1、《快乐的节日》录音带。2、生字、词卡片。3、展示孩子们快乐生活的多媒体课件。第一课时一、导入配乐激情导入。师述：我们的生活像七彩的图画，在学校里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到郊外去玩耍，到树林中去采标本，在快乐的生活中，每一天都是我们的节日，我们也在一天天长大。有一首传唱了很久的歌表达了我们的感受，想听吗？〔放《快乐的节目》这首歌。〕二、新课〔一〕自学自主读文，提示识字方法，鼓励学生自主识字。1、自读。轻声读文，遇到不认识的字，用学过的方法解决。方法提示：用看上下文的方法、、问别人、借助拼音读一读等多种方法，学生根据实际灵敏运用。2、正音。多种形式。〔指名读、同桌之间拿出生字卡片互相考一考或以小组形式在带着下借助生字表读准字音。〔二〕识字1、游戏激趣、自主理论、分类识字、注重实效。2、请学生回忆学过的识字方法。3、课件演示分类识字。“啊、哗、啦”，指名读，这三个字你发现了什么？学生分类方法可有所不同，如剩余的字可从构造角度分类记忆。读词语。〔游戏检测法〕看！快乐的小鸟也想参加我们的队伍，谁愿意读读这些词语？鲜艳叔叔唱啊衣裳阿姨哗啦啦〔三〕写字1、分一分。根据构造特点将8个字分类。并相机指导书写。裳注意上部的书写。艳叔阿姨注意姨字右部分的写法。哗啦啊注意安排好口的书写位置。2、写一写每个字写两个，把你认为难写的字再写一遍。3、评一评。选择学习伙伴互评。〔四〕交流合作探究，领会、感悟文章内容。1、自读考虑。这首诗歌有几个小节？2、找三名学生分小节朗读课文。在他们朗朗读书声中，让我们分享孩子们快乐的心情，三名学生读书后，学生来评论。3、学生讨论“从哪里体会得到孩子们快乐幸福的感受。”4、浸透第一段中比喻手法的运用贴切而形象。用春天、花儿比喻我们活力勃勃、美丽安康。第二段中拟人手法的运用亲切而生动。花儿、白杨树、小鸟为我们祝福，拟人的手法表达了我们的感受。5、学生自己大声朗读课文。6、喜欢同一小节的学生在一组学习，有感情地朗读。〔五〕诵读诵读课文，领略文章韵律之美。1、有感情地朗读课文，遇到喜欢的小节可以站起来读。2、配乐朗读。〔配乐唱歌〕第二课时〔一〕交流1、还记得那首《快乐的节日》吗？让我们在优美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！2、示插图，观察图画。图画中，从小朋友的表情你能用词语准确地概括出他们的心情吗？随机板书：快乐。3、口语交际：说说自己在什么时候感到过快乐。自由组合小组，从多彩的生活中寻找快乐的话题。引导学生比一比快乐有哪些种，自己还没有体验到什么样的快乐。关注班级中不够快乐的孩子，请大家出主意，怎样才能让他们快乐。讲评时，要求学生交代清楚什么时候，在什么地方、谁，让听的人明白。4、写一句话，提醒学生运用音序查字法解决实际问题。〔二〕练习1、看谁填得多。快乐的〔〕〔〕鲜艳的〔〕〔〕〔〕〔〕生活美丽的〔〕〔〕简单的〔〕〔〕〔〕〔〕校园试一试选择词语造句。2、照样子说一说。小鸟在前面带路。小树〔〕花儿向我们点头太阳〔〕体会拟人手法的运用，看怎样说得好，互动中评议哪些句子，像例句一样说得好。篇二教学目的：1.认识“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等6个字。2.能用欢快的语调朗读和背诵课文。3.联络课文内容，感受自己生活的快乐和幸福。教学重点难点：有感情地朗读课文。课前准备：课件，伴奏带，生字卡片，小黑板。教学时间：2课时第一课时一、激趣导入〔播放与课文内容相符的课件〕老师讲述：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼得意的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们一起去瞧瞧吧！〔板书课题：快乐的节日〕二、读课文，学习生字1.自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14个生字，要读准字音。2.同桌交流检查认读生字的情况。3.请小老师根据出示的生字卡片教读生字，老师给予辅导。4.老师出示词语，全班一齐读一读，发现容易错的字，提醒学生注意。〔祝贺，祖国，英勇，饱满，理想，度过，希望，羽毛〕5.学生分节朗读课文，师生共同正音。6.分四人小组说说自己的记字方法。7.全班交流认记生字的方法。如偏旁归类识字：“祝”“祖”都是“示字”旁；分解部件识字：贺＝加+贝，国＝口+玉，羽＝习+习；形近字比拟识字：席—度；积累词语识字：希望，英勇。8.生字扩词练习。如：吹风、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、庆贺；贺电、贺信、恭贺。三、指导写字1.引导学生整体观察生字在田字格中的位置，做到写字前心中有数。要求会写的6个生字中，有2个独体字和4个左右构造的字。4个左右构造的字都是左窄右宽。2.注意提示◆“吹”字的“口”旁要写得高而小。◆“地”字右边的“也”，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。◆“乐”字一共5画，第一笔是横撇，第____是竖折，横撇不出头。◆“师”字的第____是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。3.学生描红、临写，老师巡视检查、指导。4.师生共同评价、修改。5.同桌互相欣赏对方的字，给对方提出建议。第二课时一、复习导入1.出示生字卡片，学生轮流读生字。2.谈话导入：这节课，让我们一起来分享小朋友们的快乐。二、分节朗读课文，感受快乐1.自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情？有不明白的地方吗？学生质疑，并在读中求解。2.分小节朗读，选择你认为快乐的地方再读一读。同桌互读互听互评。3.在伴奏的音乐声中，学生自由朗读，进一步体会小朋友们的欢乐和幸福。4.小组比赛朗读。三、欣赏歌曲，展开想象1.播放歌曲，学生唱合。2.同学们，什么节日最快乐呢？能给大家介绍一下你快乐的心情吗？3.听曲子，愉快地朗读课文。四、背诵课文1.请同学们随着课件的画面和歌声，试着自己背一背这篇课文。方法一：提示【关键词】：^p语。第一节：小鸟──风儿──我们──第二节：花儿──小溪──他们──第三节：感谢──我们──像──等──就──第四节：唱啊──跳啊──方法二：唱《快乐的节日》歌曲，根据曲子背诵歌词。2.能背诵的同学自愿站起来背诵。3.在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。4.学生自由地边唱边跳。五、小结在我们这个充满甜蜜、幸福和希望的新时代，每一天都是快乐的节日。内容概括：这篇介绍了关于25快乐的节日教学设计一，快乐的节日，希望对你有帮助！篇三教学内容理解文章内容。学生学习过程一。导语：每年的六月一日，是少年儿童兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关心，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。二、理解课文内容1.一个同学朗读全文，其它同学体会少年儿童的心情。2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。〔一、二、四小节〕请三个同学每人读一小节。3.分小节学习，体会快乐的心情。第一小节写了哪些景物？学生边答复，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带着下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？〔花园，草地〕这里风光非常优美，少年儿童们打扮得什么样？〔戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳〕老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？〔一朵朵美丽的鲜花。〕齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？〔通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？少年儿童在欢度自己节日的时候太快乐了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。齐读最后一小节。问：“快乐的光阴”指什么？〔六·一儿童节〕在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美妙的光阴。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。以上三小节贯穿一条线——快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。三、学习第三小节，畅谈自己的理想1.小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？老师板书后问：为什么要感谢祖国？怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？〔小鸟〕“羽毛饱满”是什么意思？〔小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。〕小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么？〔靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国效劳。〕2.我们每一个同学都有自己美妙的理想，说一说你的理想是什么？分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这些本领你如今还没有，应该怎么办呢？再请两个同学分别读第三小节，要读出感谢之情和报答之情。3.老师小结：我们应该从如今开场，认真学好建立祖国的本领，长大把祖国建立得更加美妙。4.齐读全文，要读出感情。四、反应说说每小节的主要意思是什么？〔①通过对美丽景物的描写，表达了少年儿童的快乐心情。②通过对花儿和小溪的描写，表达了少年儿童的喜悦心情。③少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。④少年儿童在节日里尽情地欢乐。〕板书设计：快乐的节日有我们就更加美丽长得饱满将来飞向理想我们就充满希望~~~小学语文二年级下册教案：画风画风授课时间：教学目的：1、会认生字6个，会写12个生字，学会积累句子。2、正确、流昨、有感情地朗读课文。3、理解风与事物的关系。教学重点：会认生字，会写生字。教学难点：理解风与事物的关系。教学方法：讲授、引导、启发、讨论、小组合作教学课型：新授课教具准备：录音机、生字词卡片课时安排：1课时教学过程：第一课时一、谜语揭题，激发情趣。1、同学们老师说个谜你们来猜一猜。〔云儿见它让路，花儿见它点头，禾苗见它弯腰，小树见它招手〕2、点名学生答复。3、今天我们来共同理解风。〔板书：画风〕二、感受形象，加深体验。1、出示课件：微风吹旗、吹树叶、吹炊烟、大风吹树、吹人、狂风大作时的画面。2、谈谈你还看到哪些风与物的情形。3、同学们见过风、感受过风。那么画过风吗？风怎么画？如今大家动脑、想一想把风画一画好吗？看谁画得棒。我们一起来评一评。三、初读感知，合作学习。1、自由读课文，划出不认识和不会读的字。2、学习查几个字。3、你最会学哪个字？怎样记住它？4、抽认生字。5、开火车认生字。6、学生自读课文，在文中找出有关句子，并标出重点词语。四、有感情地朗读课文。五、课堂总结：六、作业布置:七、板书设计:八、课后反思:小学二年级下册语文《画风》教案【教学目的】1、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。2、通过学习，培养同学的创新意识与合作精神。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。【教具准备】教学挂图、卡片。【教学过程】一、导入新课1、猜谜语：动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么?谜底：风2、板书：风。3、那谁会画风呢?想不想展示一下画风的身手?(想)好，那俺们这节课就请同学们来展示自身画风的身手。4、板书：画。二、初读课文，整体感知1、首先，俺们来展示