五年级上册语文教案：这儿原来是一座村庄

第11页共11页五年级上册语文教案：这儿，原来是一座村庄五年级上册语文教案：这儿，原来是一座村庄。教材分析^p《这儿，原来是一座村庄》是五年级上册第三组“变化”主题单元的第一篇主体课文，是一首表达性诗歌，诗歌以“我”的口吻，以深圳特区这一样一个“小山村”作为中国大社会的缩影，通过一座村庄昨天与今天的比照，讴歌了改革开放以来，我国发生的翻天覆地的变化，抒发作者对改革开放以后变化的赞叹之情。这首诗丰富内涵，要在教学中引导学生通过朗读、诵读，读出美感，它节奏美、韵律美，朗读时要表达现代诗的特点。在读中进一步体会，才能让学生通过一个“小村庄”的变化，理解国家的宏大变化，祖国现代化建立的伟大成就。学情分析^p学生由于年龄及所处的环境，对诗歌中所述的内容没有生活体验。可是，随着年级的增长，经过四年的语文学习理论活动，对一些学习方法，学习要求等已经有所掌握，也有了不少搜集和处理信息的才能及朗读才能。对这样一首现代诗，针对学生的情况，以读代讲，引导学生读出现代诗的节奏和韵律美，进而体会诗歌的丰富内涵，学生是比拟好掌握的。教学目的1．掌握本课的生字新词，并积累词语，注意易错字，区别形近字。2．反复诵读诗歌，理解诗中描绘的一座村庄〔深圳〕人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。3．引导学生找出诗歌中比照的句子，体会这样写的好处。教学准备①歌碟《春天的故事。》②深圳剪影。③前进中的家乡——昌明、中华布依第一寨剪影。教学过程一、歌曲欣赏，提醒课题1．同学们，今天老师给大家带来了一首歌曲，想听吗？让我们一起欣赏吧！〔播放《春天的故事》。同学们跟着唱。〕2．简短交流。你们喜欢这首歌吗？你们想理解这首歌曲的什么呢？3．简介时代背景。〔播放深圳的过去、如今的剪影，老师同时作一个概括介绍。〕4．出示课题，读题，破题〔理解“昨天”〕二、初读课文，整体感知1．自由读文，把不认识的字词，画出来，自己解决或在小组内互帮互学。2．交流汇报自学情况。重点理解“困扰、渺茫、劳作、焕然一新、面朝黄土背朝天”等词3．抽学生分节的朗读。4．读后互评。〔浅层评价是否读准确，读响亮等〕5．齐读全文，考虑，这首诗主要讲了什么？〔学生交流，同时梳理出文章思路，板书：昨天、今天〕三、品读课文，体会内涵1．谁愿意把1、2小节读给大家听听呢？〔学习1—2小节〕2．互评，说说读得好的理由，读不好的又该怎么读呢？说说理由。〔同时，在读中理解内容，并找出描写小村庄模样的句子。板书：贫穷落后、劳作、博物馆、打滚、挑水。〕3．指导朗读。第一节：贫穷落后/困扰着/人们现代文明/是那样/遥远/渺茫第二节，回忆昔日的家乡，要读出浓浓的乡情。4．学生用多种形式，有表情地朗读。5．提问：后来，小村庄发生了怎样的变化呢？〔学习3—7小节〕〔1〕读3—7小节。〔2〕找出发生变化的句子读一读。〔老师据生发言引导学习相应的小节〕重点抓住：第4小节：抓住第一、二句以比照的方式写出了村庄过去和如今城市的变化大。第5小节：朗读时，要注意3个问号要逐渐加强语势，而最后一句，要用重音读“不”，读出肯定的语气。6．原来的一座小村庄短短几年就变成了繁华的大都市，是什么原因让它有如此的变化呢？7．学习最后一段。〔1〕读最后一段。〔2〕理解：“春燕”指谁？“描绘着美妙春光”，体会改革开放带给特区的宏大变化。四、拓展延伸1．看录相，前进中的家乡——昌明镇黔桂铁路的建立和“中华布依第一寨”的风土人情以及昨天和今天的不同。2．谈谈一年前的昌明〔布依村〕与今天的昌明〔布依村〕翻天覆地的变化。〔昌明镇是我县一个较偏远的小镇，但前年黔桂铁路在这里建立，给这个乡镇带来了翻天覆地的变化。〕3．展望将来的昌明五、练一练、写一写1．读“语文天地”中的写一写。2．参考《这儿，原来是一座村庄》，以“昌明变了”，“音寨〔村〕变了”为题，写一写家乡昌明〔音寨村〕的变化。附板书设计这儿，原来是一座村庄昨天贫穷〔小村庄〕落后劳作、煮饭、打滚、挑水、泥泞古道、破旧土屋变化原因改革开放今天〔大都市〕焕然一新工人、商人、歌唱家、新农民、高速公路、厂房、乐园教学反思《这儿，原来是一座村庄》是一首现代诗，它的节奏和韵律都很美，诗歌的内涵非常丰富，通过以深圳的缩影反映我国改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。我在教学时，抓住了以下几点，教学效果很不错。第一，以歌曲《春天的故事》开课，在优美的歌声中欣赏现代化的大都市——深圳，使学生对深圳的繁荣景象及现代文明有了最初的感知理解，同时，以“你们喜欢这首歌吗？想理解它什么信息？”一问，让学生考虑讨论，从而理解了深圳特区改革的时代背景，在润物细无声地提醒课题的同时，为理解诗歌最后一节“改革开放给他们插上翅膀”这样内涵丰富的句子，积累了信息，奠定了根底，埋下了伏笔。第二，紧紧抓住读的教学，用引读、诵读，仍至于每词、每句的体会反复读，读出小村庄的贫穷与困扰，读出大都市的繁荣与富饶，读出自豪与骄傲，从而感悟到了改革开放给深圳带来的可喜变化。第三，结合家乡实际，拓展家乡的实际，让学生体验。我在教学完诗歌之后，让学生看录相，用家乡正在修铁路的昌明镇和刚被命名为“中华布依第一寨”的音寨村的巨变作为资，引入课堂，结合课文，进展比拟，然后，再铺开全国开展中的地方还有好多好多。这样，学生真切地感受到了家乡在变化、深圳在变化、国家在变化，越变越繁荣，越变越富强，这都是党的改革开放的好政策所带来的结果，从而真正到达了此课教学的目的。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读小学五年级上册语文教案：我是猫教学目的：1．会认“诈、匪、惕、梭”是个生字。2．有感情朗读课文，在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。3．理解课文内容，激发学生对孤胆英雄的赞美之情。教学重点：在自读中理解课文内容，感悟作者精彩的心理描写。教学难点：有感情朗读课文，激发学生对孤胆英雄的赞美之情。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，板书课题：1．课前谈话：在历史的长河中有许多人民英雄为共和国的建立前仆后继，与恶权力进展着不屈的斗争。今天，就让我们随着作者的描写来到1946年的东北山林中去，感受孤胆英雄杨子荣身处险境与土匪展开的一场惊心动魄的斗争。2．板书课题：杨子荣借题发挥看到这个题目，你有什么问题？〔引导学生针对题目进展初步质疑。〕3．老师梳理学生的问题：这是怎样的一场战斗？杨子荣是怎样借题发挥的？他又是怎样的一位英雄呢？让我们一起走进课文。二、自读课文，自学生字新词。交流：说说你认识了哪个生字,理解了哪个新词。三、默读课文，整体感知。1．默读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事？是按照什么顺序写的？〔课文主要写了杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪之间展开的一场惊心动魄斗智斗勇的故事。全文是按照事情的开展顺序写的。〕２．再读课文，理清层次。第一局部〔1-2自然段〕写拂晓时分杨子荣要入睡时听到了枪声和慌乱的叫喊声。第二局部〔3-6自然段〕写杨子荣面对这场混乱，沉着考虑，判断这是敌人的一个阴谋。第三局部〔7-12自然段〕写杨子荣准确判断之后，来了个“借题发挥”。四、根据提示，自学课文。出示自学提示：默读课文，你认为杨子荣是怎样一个战士？试着找出课文中描写杨子荣心理活动的句子，读一读。想一想他心理经历了一个怎样的变化过程？〔学生按照自学提示充分地进展自学〕五、交流汇报，读中感悟。重点讨论：你认为杨子荣是怎样一个战士？重点朗读体会下面的描写心理活动的句子〔同时出示课文第一幅插图，感受杨子荣面对群匪冷静思索，正义凛然的英雄形象。〕：1．杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张地跳动，内心一阵苦思：“怎么？二零三____真的这样冒失吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？假如真的这样，战斗的结果是不堪设想的！我如今怎么办呢？一阵大肚匣子和____先消灭自己跟前的匪首吗？”2．他默默地确信自己的判断：听枪声就不是小分队的战术，小分队对匪徒的袭击向来不喧哗，也绝不会这样远间隔射击，这一点我坚信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首站即便袭来，也绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚张声势，就是为了把匪徒的注意力吸引到那里去。3．那么这个老匪用的又是什么手段呢？是为了进步匪徒们的警觉而作军事演习吗？还是这件事又是这个老匪对我进一步考察呢？为了斗争得成功，我没有权利来设想前者的可能，而只有后者。如今的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。4．我打死几个匪徒，在座山雕面前显显我的本领，解除这个老匪对我的疑心。〔引导学生体会杨子荣心理变化的过程：先是一惊，接着是紧张的思索和分析^p和准确的判断。让学生通过心理活动的动作描写感受到：杨子荣是一